四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)ppt58521

1、 四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀人數(shù)（A）良好人數(shù)（B）合格人數(shù)（C+D）待合格人數(shù)（D以下）100分人數(shù)最高分?jǐn)?shù)最低分?jǐn)?shù)平均分?jǐn)?shù)優(yōu)秀率(%)合格率(%)4862198.53492.4684.21%98.25%光榮榜表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)：林春旭、徐逸軒、申馨雅、逯秋實(shí)、張展碩、張佳琦、李財(cái)林春旭、徐逸軒、申馨雅、逯秋實(shí)、張展碩、張佳琦、李財(cái)雨、秦晨曦、袁樂(lè)晨、白金洲雨、秦晨曦、袁樂(lè)晨、白金洲等學(xué)生的學(xué)習(xí)一直是讓老師省等學(xué)生的學(xué)習(xí)一直是讓老師省心的，他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還積極幫助有困難的同學(xué)心的，他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還積極幫助有困難的同學(xué)。光榮榜表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)

2、步的同學(xué)： 胡雨欣胡雨欣 李宇豪李宇豪 李騰超李騰超 崔鈺浩崔鈺浩 王晨旭王晨旭 王櫟童王櫟童 劉旭劉旭 高德翔高德翔 光榮榜 表?yè)P(yáng)寫(xiě)字漂亮的學(xué)生：表?yè)P(yáng)寫(xiě)字漂亮的學(xué)生： 徐逸軒徐逸軒 閆秋業(yè)閆秋業(yè) 逯秋實(shí)逯秋實(shí) 龔新華龔新華 張家輝張家輝 林春旭林春旭 王怡飛王怡飛 袁樂(lè)晨袁樂(lè)晨秦晨曦秦晨曦 朱航航朱航航 張佳琦張佳琦 方佳怡方佳怡白金洲白金洲 蘭子涵蘭子涵光榮榜 課堂發(fā)言我最棒：課堂發(fā)言我最棒： 韋伊彤韋伊彤 李凈升李凈升 郭金鐘郭金鐘 李財(cái)雨李財(cái)雨 林春旭林春旭 袁樂(lè)晨袁樂(lè)晨 1.部分同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)課，不能夠投入到學(xué)習(xí)中去，不參與討部分同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)課，不能夠投入到學(xué)習(xí)中去，不參與討論，不積極

3、舉手回答問(wèn)題。在課堂上只是陪著別的學(xué)生學(xué)習(xí)。論，不積極舉手回答問(wèn)題。在課堂上只是陪著別的學(xué)生學(xué)習(xí)。 2.2.對(duì)作業(yè)或錯(cuò)題訂正應(yīng)付了事，一知半解的就填上答案；問(wèn)對(duì)作業(yè)或錯(cuò)題訂正應(yīng)付了事，一知半解的就填上答案；問(wèn)同學(xué)或家長(zhǎng)只問(wèn)答案，不問(wèn)同學(xué)或家長(zhǎng)只問(wèn)答案，不問(wèn)“為什么為什么”。 3.3.部分同學(xué)平時(shí)課堂效率不高，愛(ài)做小動(dòng)作，老是等著老師部分同學(xué)平時(shí)課堂效率不高，愛(ài)做小動(dòng)作，老是等著老師說(shuō)著才干，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，紀(jì)律也不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)說(shuō)著才干，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，紀(jì)律也不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“事倍功事倍功半半”。家長(zhǎng)的責(zé)任：家長(zhǎng)的責(zé)任：n監(jiān)督監(jiān)督n檢查：一是有無(wú)完成；二是有無(wú)錯(cuò)誤；三是檢查：一是有無(wú)完成；二是

4、有無(wú)錯(cuò)誤；三是書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真。書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真。n簽字：無(wú)論周末還是平時(shí)，每次作業(yè)一定要簽字：無(wú)論周末還是平時(shí)，每次作業(yè)一定要給孩子檢查，孩子改錯(cuò)后家長(zhǎng)再簽字（最好給孩子檢查，孩子改錯(cuò)后家長(zhǎng)再簽字（最好簽字）簽字）。監(jiān)督監(jiān)督 檢查檢查 簽字簽字作為家長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)，怎樣幫助孩子提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)？怎樣幫助孩子提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)？n 孩子近一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況如何，只要看一孩子近一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況如何，只要看一下他的字就行了。字寫(xiě)得認(rèn)真，表明孩子的心不下他的字就行了。字寫(xiě)得認(rèn)真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我希望我們的家浮躁，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我希望我們的家長(zhǎng)可以經(jīng)?？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假

5、如發(fā)現(xiàn)孩子近長(zhǎng)可以經(jīng)?？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)字，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。讓孩子認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)字，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。n孩子在校沒(méi)學(xué)會(huì)，家長(zhǎng)只好回家全面孩子在校沒(méi)學(xué)會(huì)，家長(zhǎng)只好回家全面輔導(dǎo)輔導(dǎo) (切忌養(yǎng)成依賴(lài)習(xí)慣，惡性循環(huán)切忌養(yǎng)成依賴(lài)習(xí)慣，惡性循環(huán) ）。）。 為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽(tīng)？為什為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？么孩子屢教不改？ 招數(shù)一：身教重于言傳招數(shù)一：身教重于言傳 教育無(wú)他，榜教育無(wú)他，榜樣而已樣而已 招數(shù)二：招數(shù)二：“斥責(zé)斥責(zé)

6、”要有的放矢要有的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。為此，在批評(píng)孩子前子挨了批評(píng)還不知道為什么。為此，在批評(píng)孩子前一定要有的放矢，讓孩一定要有的放矢，讓孩子知道為什么，該如何做好。子知道為什么，該如何做好。 招數(shù)三：重結(jié)果更重過(guò)程招數(shù)三：重結(jié)果更重過(guò)程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效

7、率，或者是否適合孩子，自己付出的怎么樣，而是只關(guān)心結(jié)果?；蛘呤欠襁m合孩子，自己付出的怎么樣，而是只關(guān)心結(jié)果。這是不合適的。這是不合適的。（結(jié)合撕作業(yè)、打罵、求高分談一談）（結(jié)合撕作業(yè)、打罵、求高分談一談）招數(shù)四：保持一致，始終如一招數(shù)四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有空的時(shí)候，能夠注意到孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，家長(zhǎng)有空的時(shí)候，能夠注意到孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了，這也很不合適?；蛘咔榫w不好時(shí)，就懶得理孩子了，這也很不合適。訂下家庭學(xué)訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，才能幫孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，才能幫孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（作息習(xí)慣）。

8、 愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的。下成長(zhǎng)起來(lái)的。 應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)！而且往往效果更好，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)！ 招數(shù)五：招數(shù)五：會(huì)愛(ài)孩子會(huì)愛(ài)孩子家長(zhǎng)代表交流經(jīng)驗(yàn)家長(zhǎng)代表交流經(jīng)驗(yàn)家長(zhǎng)務(wù)必配合的方面：家長(zhǎng)務(wù)必配合的方面： 說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)

9、習(xí)，許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)：我是很關(guān)心的說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)：我是很關(guān)心的, ,我每我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè), ,在學(xué)校表現(xiàn)好不好在學(xué)校表現(xiàn)好不好, ,那是不是真正的關(guān)心那是不是真正的關(guān)心呢？我看未必。也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)呢？我看未必。也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō), ,題目我自己都不會(huì)題目我自己都不會(huì), ,我怎么教？我怎么教？面對(duì)這些情況，家長(zhǎng)該怎么做呢？面對(duì)這些情況，家長(zhǎng)該怎么做呢？ 首先是熱情支持。比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先是熱情支持。比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時(shí)大人不看電視，不玩電腦，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子看電孩子學(xué)習(xí)時(shí)大人不看電視

10、，不玩電腦，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子看電視，上網(wǎng)，大人給限制內(nèi)容和時(shí)間；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書(shū)籍要給視，上網(wǎng)，大人給限制內(nèi)容和時(shí)間；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書(shū)籍要給他們及時(shí)添置。他們及時(shí)添置。家長(zhǎng)務(wù)必配合的方面：家長(zhǎng)務(wù)必配合的方面： 其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差, ,父母的督促不能忽父母的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩, ,或邊做邊玩，或一邊做或邊做邊玩，或一邊做作業(yè)一邊看電視時(shí)作業(yè)一邊看電視時(shí), ,父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子, ,把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái)。上來(lái)。 為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)，讓我們一起努力，讓我們一起努力，共同教育好我的學(xué)生共同教育好我的學(xué)生, ,您的子女！您的子女！ 老師一生學(xué)生眾多，您的子女有幾個(gè)？老師一生學(xué)生眾多，您的子女有幾個(gè)？各位家長(zhǎng)，你們的孩子需要我們的教育，我們的教育更需要您的協(xié)助。和孩子們朝夕相處，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到高興、欣慰。他們的每一次退步、懶惰我也會(huì)生氣、著急。為了爭(zhēng)取不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓優(yōu)秀的能更優(yōu)秀，我非常需要各位家長(zhǎng)的配合。當(dāng)你們有什么想法和好的建議，請(qǐng)多和我們交流