幼兒園小班說(shuō)課稿《小兔找太陽(yáng)》

1、幼兒園小班說(shuō)課稿小兔找太陽(yáng) 下面是幼兒園小班說(shuō)課稿小兔找太陽(yáng)，盼望可以關(guān)心到大家哦! 【設(shè)計(jì)意圖】太陽(yáng)-是一個(gè)酷熱的大火球，這段時(shí)間總是陰雨綿綿，不見(jiàn)陽(yáng)光，班里的小伴侶也開(kāi)頭談?wù)摷娂?quot;今日太陽(yáng)公公還是沒(méi)出來(lái)，我好想曬太陽(yáng)呀'。可見(jiàn)，孩子們對(duì)太陽(yáng)的期盼，那么這個(gè)孩子們所期盼的太陽(yáng)究竟是怎么樣的呢?陽(yáng)光在給我們帶來(lái)暖和的同時(shí)，還有別的用處嗎?這個(gè)讓孩子們既熟識(shí)又生疏的火球所具有的的特征是不是獨(dú)一無(wú)二的呢?帶著這些問(wèn)題我設(shè)計(jì)了小兔找太陽(yáng)這個(gè)活動(dòng)?！菊f(shuō)教材】小兔找太陽(yáng)是一篇好玩的童話(huà)故事，"太陽(yáng)是什么樣的'是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛(ài)查找的小兔，它在兔媽媽的

2、提示下不斷的查找太陽(yáng)，卻總是找錯(cuò)，其緣由就是小兔觀看事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征。基于他們的這種特點(diǎn)，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽(yáng)的主要特點(diǎn)提取出來(lái)，設(shè)計(jì)成一條查找線(xiàn)索，讓幼兒在查找和發(fā)覺(jué)中來(lái)了解太陽(yáng)?！菊f(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】依據(jù)以上教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)之一：嘗試依據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。而本次活動(dòng)又以爭(zhēng)論為主，所以我將目標(biāo)之二定位在讓幼兒大膽清晰地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)查找的樂(lè)趣?！菊f(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)】那么本次活動(dòng)的重難點(diǎn)又是如何界定的呢?重點(diǎn)：作為一個(gè)以聯(lián)想為主線(xiàn)的綜合活動(dòng)，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清晰

3、地表達(dá)自己的想法，作為活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：同時(shí)，對(duì)于生活閱歷還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試依據(jù)相關(guān)線(xiàn)索，查找到符合條件的物品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)?！菊f(shuō)活動(dòng)預(yù)備】教學(xué)預(yù)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下預(yù)備：1.物質(zhì)上的預(yù)備：首先是物質(zhì)上的預(yù)備：小兔圖片、信封、線(xiàn)索卡、印有"圓形'的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。2.學(xué)問(wèn)上的預(yù)備：同時(shí)在活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒多觀看身邊與太陽(yáng)有關(guān)系的事物?！菊f(shuō)教學(xué)法】如何讓幼兒在樂(lè)觀、有效的師幼互動(dòng)中達(dá)到本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)呢?1.教法：本次活動(dòng)我充分運(yùn)用情境教學(xué)法，讓幼兒關(guān)心小兔追尋線(xiàn)索查找太陽(yáng)，能夠關(guān)心可愛(ài)的小兔找到

4、太陽(yáng)并獲得勝利確定是每個(gè)孩子都樂(lè)于做的事。同時(shí)結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用談話(huà)法，利用一個(gè)個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀的參加到查找過(guò)程中來(lái)，鼓舞他們大膽的表達(dá)自己的查找結(jié)果和感受。最終通過(guò)多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀看、感受人類(lèi)以及動(dòng)植物和太陽(yáng)之間密不行分的關(guān)系，為幼兒在活動(dòng)后有目的的觀看身邊事物做了鋪墊。2.學(xué)法確定了教法，那么幼兒改如何學(xué)呢?從我的重難點(diǎn)界定中大家不難看出，"說(shuō)'是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，爭(zhēng)論貫穿了整個(gè)過(guò)程，包含在爭(zhēng)論其中的還有比較、探究、歸納，幼兒琢磨著每個(gè)線(xiàn)索與物品之間的關(guān)系，感受著太陽(yáng)給人類(lèi)、動(dòng)植物帶來(lái)的關(guān)心，整個(gè)過(guò)程都給幼兒足夠的探究機(jī)會(huì)與

5、表達(dá)機(jī)會(huì)，形成探究式的師生活動(dòng)?！菊f(shuō)活動(dòng)過(guò)程】接下來(lái)就是活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，整個(gè)過(guò)程分為一導(dǎo)入、二查找、三完整敘述、四延長(zhǎng)感受。1.導(dǎo)入部分：出示兔子，引出故事：首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)：咦?黑板后面藏著誰(shuí)呀?直接導(dǎo)入活動(dòng).都說(shuō)"愛(ài)好是最好的老師'，所以活動(dòng)一開(kāi)頭我就利用幼兒熟識(shí)的小兔形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"小兔需要幫忙'的故事情境，讓小兔從始至終貫穿在查找的每個(gè)環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)進(jìn)展主線(xiàn)，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。(1)第一次查找接著就是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒觀看線(xiàn)索，關(guān)心查找，第一次查找我請(qǐng)幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西。提問(wèn)：你知道有哪些東西

6、是圓圓的嗎?然后在16格上依據(jù)幼兒猜想的內(nèi)容，用添畫(huà)的方式記錄出來(lái)，這種方式不僅調(diào)動(dòng)了幼兒查找的樂(lè)觀性，另一方面也能關(guān)心小班的孩子有針對(duì)性的綻開(kāi)查找。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知，圓在我們身邊是無(wú)處不在的。(2)其次次查找在第一次查找的基礎(chǔ)上，我又增加了新的查找線(xiàn)索提問(wèn)：小兔子要找的是一個(gè)怎樣的圓?在這16個(gè)圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎?要求幼兒在已經(jīng)查找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的已有閱歷有了新的挑戰(zhàn)，比如：有的幼兒看過(guò)紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見(jiàn)過(guò)，在這樣幼兒之間學(xué)問(wèn)不斷碰撞的過(guò)程中，他們的已有閱歷得到了有效提升。(3)第三次查找接下來(lái)我又增加了在三號(hào)線(xiàn)索天空提問(wèn)：

7、-又圓又紅的東西有了什么變化?-在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的?(4)第四次查找最終增加四號(hào)線(xiàn)索發(fā)光發(fā)熱，提問(wèn)：-黃色的射線(xiàn)會(huì)代表什么呢?-有火的地方感覺(jué)怎么樣?-剩下的東西中哪些是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的?經(jīng)過(guò)層層遞進(jìn)的查找，十六格中已然只剩下太陽(yáng)，幼兒對(duì)太陽(yáng)的形狀特征有了比較清楚的了解，他們會(huì)發(fā)覺(jué)，原來(lái)簡(jiǎn)潔的太陽(yáng)不僅只是圓的、紅的，也不僅只會(huì)發(fā)光發(fā)熱，在層層深化查找的過(guò)程中，由于各種對(duì)比物的消失，也讓幼兒明顯的感受到，原來(lái)具有某一共同點(diǎn)的東西有許多，需要的共同點(diǎn)越多，東西就會(huì)變得越少，而太陽(yáng)是獨(dú)一無(wú)二的。3.依據(jù)狀況，完整敘述查找過(guò)程雖然經(jīng)過(guò)查找幼兒對(duì)太陽(yáng)的特征有了明顯的了解，但是對(duì)每個(gè)線(xiàn)索還缺乏

8、連續(xù)性，于是，我依據(jù)幼兒查找的狀況，完整敘述查找過(guò)程，關(guān)心他們梳理每個(gè)線(xiàn)索之間與太陽(yáng)的關(guān)系。4.延長(zhǎng)爭(zhēng)論，感受陽(yáng)光最終通過(guò)提問(wèn)，小兔為什么要找太陽(yáng)?太陽(yáng)有什么用處?引入下一環(huán)節(jié)，依據(jù)幼兒的回答，老師出示相應(yīng)的PPT圖片。這是活動(dòng)的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻有不同的意義，用ppt的形式讓孩子們查找生活中的太陽(yáng)在哪里，感知獨(dú)一無(wú)二太陽(yáng)還有不同的作用，開(kāi)拓了幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加寬廣。【說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)】俗話(huà)說(shuō)"教無(wú)定法，貴在擇法'，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我自己的感覺(jué)是樸實(shí)中帶著華麗。1、樸實(shí)之處在于，生活教育的理念。從幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒所感愛(ài)好的又具有教育價(jià)值的內(nèi)容，太陽(yáng)這個(gè)內(nèi)容剛好是幼兒近段時(shí)所感愛(ài)好的，又是他們既熟識(shí)又生疏額，正處在他們的最近進(jìn)展區(qū)，這就是活動(dòng)的樸實(shí)之處。2、華麗之處在于，嘗試舊課新上。放棄了通過(guò)理解故事內(nèi)容去了解太陽(yáng)的教學(xué)方式，而是運(yùn)用探究查找的方式讓幼兒在自己的發(fā)覺(jué)中了解太陽(yáng)。感謝大家!教學(xué)反思：孩子們常常能在天上觀察太陽(yáng)，但是太陽(yáng)究竟是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言力量進(jìn)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事小兔子找太陽(yáng)，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事