一年級看圖寫話指導(dǎo)

1、作文教學(xué)向來是各學(xué)段語文教學(xué)中的重難點，而一年級的看圖寫話”是中高段寫作”的基礎(chǔ)，它既為寫作積累方法，同時也寫話的練習(xí)過程中幫助學(xué)生積累豐富的詞匯資源。指導(dǎo)小學(xué)一年級孩子學(xué)看圖， 是作文訓(xùn)練的一種重要形式，如果能在一年級打好寫話的基礎(chǔ)，對學(xué)生在中高段的寫作時有益的。根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求，二年級主要是進行看圖寫話的訓(xùn)練。看圖寫話是小學(xué)語文低年級教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)、提高兒童認識能力、 形象思維能力和 表達能力的良好途 徑。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話是小學(xué)作文教學(xué)中需要認真研究和解決好的一個重要 問題。步驟和方法認真看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，顧名思義 就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。

2、就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，養(yǎng)成良好 的觀察習(xí)慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、 認識 世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。看圖說話之 前只有經(jīng)過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認識世界的金鑰匙。但對于小學(xué)低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的， 他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該 如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。 首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間

3、到四周。對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、 相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。使學(xué)生 做到言之有 序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿 逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。在看一幅圖的基礎(chǔ)上過渡到看幾幅圖。作為低年級學(xué)生在觀察多幅圖的時候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。教師要讓他們先連續(xù)觀察幾幅圖，因為這幾幅圖連在一起就交待出一個完整的情節(jié)。我們教學(xué)生學(xué)習(xí)一篇記敘文不是先讓他知道主要內(nèi)容嗎？看圖也是。先把這幾

4、幅圖連在一起看，把表達的大概情節(jié)抓住，有一個全面的認識，然后再一幅一幅具體細致地看。這樣練習(xí)才能掌握觀察幾幅圖的方法。邊看邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?？磮D寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后， 還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我重視了想”這一環(huán)節(jié)。想”，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象。想象是重點，老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點， 學(xué)生借助老師提出的問題進行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我主要從以下兩方面進行想象力的培養(yǎng)。

5、看圖編童話故事。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神， 是現(xiàn)代教育的主旋律?？磮D編故事要從 異 字著手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運用語言的能力。指導(dǎo)學(xué)生 說話時，要力求避 鸚鵡學(xué)舌”，要鼓勵學(xué)生與他人想得不同，說得不同。如在教學(xué)守株待兔時設(shè)計：野兔為什么撞死在樹樁上呢？ ”學(xué)生的想象千奇百怪，有一個獵人在追趕它，跑得不知方向了，撞死”。 和烏龜賽跑，不能再輸，光想沒看見樹樁”。它的兒女受到了傷害， 一時想不開”大膽表達，培養(yǎng)學(xué)生表達能力。低年級學(xué)生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復(fù)啰唆，有時帶有語病。在教學(xué)過程

6、中，我注意了以下三點：一是要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；二是要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點；三是鼓勵在語言表達上有獨到之外的學(xué)生，表揚他們說得細，說得好。在說寫訓(xùn)練中，要求學(xué)生準確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、表達，還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、寫話時，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話課上，我經(jīng)常這樣對他們說：誰能和大家說不一樣？ ”那個同學(xué)比剛才那個同學(xué)說得更具體、更生動些？ ”以此鼓勵同學(xué)說話的興趣。因為興趣是最 好的老師”，學(xué)生一旦有了說話的興趣，他們就會積極地表達，久而不厭，心情愉快。有時看單幅畫面說話，學(xué)生可 以

7、說出十多個不相同的開頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易多了?？傊?，說話訓(xùn)練要有層次地進行，要大面積練習(xí)。圖意清楚的，讓班里語文成績，表達能力 較強的學(xué)生說，隨后大面積展開。這時，還要重點指導(dǎo)和幫助中、差等生，最后安排同桌對 說，促使每個學(xué)生都能寫出好語句，來表達圖意。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，為寫話打基礎(chǔ)。兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美 國兒童心理學(xué)家研究也認為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，我經(jīng)常講故事給學(xué)生聽，并鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱 讀面，我還推薦一些學(xué)生喜聞樂見的圖書

8、，如：童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀 時，認認生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵 記下來，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。在平時， 盡量讓學(xué)生每天能抽出時間讀書、交流。 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生 真正喜歡上閱讀。這 樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎(chǔ)。注意事項總之，對低年級學(xué)生 進行作文起步訓(xùn)練，教師要注重引導(dǎo)課外閱讀，善于利用課本資源， 充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實踐，積累寫話材料，讓學(xué)生樂說樂寫，使他們能順利地邁上中年 級作文的新臺階。我堅信：給孩子一片五彩的天空，他們定

9、會像小鳥一樣展翅翱翔， 定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。、看圖，誰和誰在什么地方？干什么?春天到了5到處-一-片綠色。小明和爸爸-一-起到小河邊寫生。、看圖，請寫明什么時間？有誰 ？在什么地方？干什么？他們在干什么?星期六的早上陽光明媚O冬冬和在公園里的大樹下做操O胸刖的紅領(lǐng)巾在太陽的昭八、射下顯得更加鮮艷了O、請你仔細看圖，寫兩三句話下午放學(xué)后和冬冬在教室里打掃衛(wèi)生O抹窗子冬冬抹桌子。他們把教室打掃得干干凈凈的O請 你 仔 細 觀 察 ， 這 是 什 么 季 節(jié) ？ 誰 在 哪 里 干 什 么 ？ 你 會 表 揚 他 們 嗎 ？ 為 什 么 ？ 請 寫 幾 句 話吧。植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)

10、同學(xué)到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認真呀。請你根據(jù)畫面的內(nèi)容， 想象小鴨子在干什么？鴨媽媽在說些什么？編一個小故事小鴨子學(xué)游泳。小鴨子學(xué)游泳范文：一天，鴨子媽媽覺得小鴨子們有能力進行游泳了，就決定帶著鴨寶寶們?nèi)ジ浇男『永锶ゾ毩?xí)！來到小河邊，小鴨子們興奮極了，個個沒有等鴨媽媽們發(fā)命令，就練習(xí)了起來，看著鴨寶寶們愉快的嬉戲著，鴨媽媽很是高興。雖然鴨寶寶們很厲害，但是還是需要鴨媽媽的幫助的，于是，鴨媽媽就開始輔導(dǎo)起寶寶們來 的，開始進行愉快的游泳學(xué)習(xí)！放風(fēng)箏看圖寫話范文：放學(xué)之后，天氣還很早，小明與小華約好了一起放風(fēng)箏。于是他們選擇了學(xué)校附近較空

11、曠的 操場上面，小明與小華都帶了自己最喜愛的風(fēng)箏。他們一起歡樂的玩耍著！請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。天放學(xué)回家，東東看見奶奶在院子里撿菜。I.凸?/他連忙跑過去給奶奶捶背，看著孫子這么關(guān)心自己，奶奶高興極了。請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。雪人堆好了，小明又把自己的帽子和圍巾給它戴上。三個小伙伴圍著雪人又跳又笑。我們大家坐在客廳里，有的看報，有的看電視，還有的寫作業(yè)。請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。晚飯以后，媽媽忙著洗碗。1LTT11/1-一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。 他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。 一會就把教室打掃干凈了。請你看圖，發(fā)

12、揮想象寫幾句話。Q9 沏一天，小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷心地哭了。請你仔細觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會表揚他們嗎？為什么？請寫幾句話 吧。植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認真呀。問題設(shè)置一：今天數(shù)學(xué)考試成績知道了，（）。問題設(shè)置二：看著同桌紅紅取得滿分，明明（）心里暗暗的想（）。提供有關(guān)詞語：眉頭緊鎖、愁眉不展、忽忽不樂、心里像打翻了五味瓶、難受、郁悶問題設(shè)置三：又一次考試：明明看著試卷上鮮紅的100100 分，（提供高興的詞語：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、

13、喜不自勝 開、笑逐顏開問題設(shè)置四：仔細一看，（）。主要引導(dǎo)孩子想象明明的內(nèi)心活動問題設(shè)置五：明明來到辦公室（）。問題設(shè)置六：老師（），明明（后記學(xué)生作品：愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的對自己說：下次一定要爭取考 100100 分。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100100 分，明明捧著自己的試卷， 喜出望外。樂不可支、欣喜若狂喜笑顏）。今天數(shù)學(xué)考試成績知道了，明明考了9999，同桌紅紅又是100100 分?？粗廊〉脻M分，明明可是仔細一看，發(fā)現(xiàn)其中有一個題目錯了，老師沒改出來，怎么辦呢？告訴老師吧？100100分沒有了，又是和同桌差 1 1 分。不要告訴吧？那又不

14、是誠實的好孩子。怎么辦呢？明明想 了很久。終于他還是決定了告訴老師，于是明明來到辦公室，告訴了老師。老師豎起大拇指稱贊道：你真是一個誠實的好孩子。問題設(shè)置一：上學(xué)的路上，明明一邊（），一邊（）。問題設(shè)置二：這時，一位小弟弟（），只見他（）。提供哭泣的詞語：嚎啕大哭、哇哇大哭、淚如泉涌、淚如雨下、泣不成聲問題設(shè)置三：阿姨看到了（）安慰著（）。問題設(shè)置四：還未走遠的明明（）。引導(dǎo)孩子們想象，明明會對小弟弟說什么？問題設(shè)置五：垃圾桶仿佛在說（）。后記學(xué)生作品：上學(xué)的路上，明明一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。吃完后，明明隨手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上學(xué)了。這時一位小弟弟，路過這里，不小心踩到了香蕉皮上。

15、只見他摔得個四腳朝天，哇哇大哭起來。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，安慰著說：小朋友不哭，要勇敢哦”。還未走遠的明明，看到是自己隨手扔了香蕉皮闖了大禍，羞愧著低下頭，連忙向小弟弟說： 對不起！下次我再也不會隨手亂扔垃圾了。”說完還把香蕉皮撿起來，扔進垃圾桶里。垃圾桶仿佛在說：知錯能改還是一個好孩子！”1蔘1問題設(shè)置一：一天小明（）。提供興奮的詞語：興沖沖、興致勃勃、歡天喜地、興高采烈、忘乎所以問題設(shè)置二：回到家里，耳邊傳來了（）。問題設(shè)置三：小明一點也不在乎他（）。提供青蛙一年捉害蟲相關(guān)數(shù)據(jù)：一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲，一年可以消滅害蟲一萬五千多只。問題設(shè)置五：小明慚愧（）他來到池塘邊

16、（）。提供形容急切的詞語：三步并做兩步、快馬加鞭、大步流星問題設(shè)置六：青蛙 呱、呱”的叫著，仿佛在（）。后記學(xué)生作品：一天小明在池塘邊捉了許多活潑可愛的青蛙，他興致勃勃的跑回家。 回到家，剛一坐到沙發(fā)上，耳邊傳來廣播的聲音： 我們要保護青蛙，青蛙是人類的好朋友。 小明聽了一點也不在意， 拿起報紙看了起來，沒想到報紙上也寫著關(guān)于青蛙的事，報紙上寫著：青蛙一天能捉8080 多只害蟲，一年能消滅害蟲一萬五千多只。聽到這里，小明慚愧了低下了頭，他馬上來到池塘邊，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在說：謝謝你還給我們生命，我們會保護莊稼好好報答你們的。”問題設(shè)置一：這是一棵怎么樣的大樹 ? ?提供形容樹木茂密的

17、詞語：密密層層、枝繁葉茂、遮天蔽日、郁郁蔥蔥、生機勃勃、綠樹成 陰問題設(shè)置二：鳥窩里生長著幾只怎樣的小鳥？提供形容鳥兒幼小、可愛的詞語：嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛、機靈問題設(shè)置三：這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？提供形容小貓劣跡的詞語：調(diào)皮、貪吃、好吃懶做問題設(shè)置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？問題設(shè)置五：結(jié)果怎么樣？問題設(shè)置六：給這個故事取了合適的名字？口語交際連貫訓(xùn)練：將剛才的幾個問題進行合理的整合，說說整幅圖的意思？寫話訓(xùn)練，教師適機指導(dǎo)。后記學(xué)生作品：我家門前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹，樹上住著幾只嬌嫩的小鳥。鳥兒每天唧唧喳喳 的非?？蓯?。這一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹上

18、，心里想：呵呵，這可是我的一頓美餐了。這時，我剛好走出家門，看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時，火冒三丈，怒氣沖 天，撿起一塊石頭用力地的向小貓砸去，小貓害怕的逃走了。樹上的小鳥安全了，他們唧唧喳喳的唱著歌，仿佛在說：謝謝你，小主人是你救了我們?！辈灰▎栴}設(shè)置一：這是什么季節(jié)？什么地方？問題設(shè)置二：花很美，形容花很美的詞語有哪些？提供花美的相關(guān)詞語：婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香襲人 絢麗多彩、端莊秀麗、姿態(tài)各異、嬌巧迷人、孤芳自賞、爭奇斗艷、香遠益清、含苞欲放問題設(shè)置三：公園里的菊花真美?。∮械模ǎ?，有的（），還有的（ ）。問題設(shè)置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？問題設(shè)置五：阿姨

19、看到了，又是怎么勸說的？而我聽了媽媽的話，又是怎么做的？請仔細觀察動作，合理的說一說。問題設(shè)置六：花間的蝴蝶看了仿佛在說（）。學(xué)生作品：秋天，公園的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。我被這美麗的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。這時候，一位阿姨輕輕的拍拍我的肩膀說：我們要愛護花草樹木，不能摘花?！甭犃税⒁痰脑挘倚呃⒌牡拖铝祟^，并堅定的對自己說：以后我再也不摘花了 ”?；ㄩg的蝴蝶聽見了，仿 佛在說： 改正錯誤還是好孩子。問題設(shè)置一：今天是植樹節(jié)，天氣怎么樣？提供形容天氣好的詞語：陽光明媚、萬里無云、陽光燦爛、風(fēng)和日麗、秋高氣爽、春暖花開問題設(shè)置二：我是怎么植樹的

20、？先（）接著（）然后（）最后（）。訓(xùn)練時，優(yōu)生先說，注意每個孩子都要有練習(xí)的機會，時間可以花得稍微多點。問題設(shè)置三：看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默對小樹苗（ ）問題設(shè)置四：這時，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會說些什么呢？口語交際整合訓(xùn)練，從說轉(zhuǎn)化到寫，教師相機指導(dǎo)。后記學(xué)生作品：植樹節(jié)這一天，陽光明媚，萬里無云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹。我找了一塊空地,先用鐵鍬挖了一個深深的坑，接著將小樹苗放進坑里。然后，給小樹苗培上土，最后給小樹苗澆點水。看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默的對小樹苗說：快快長吧！快快長！我會天天來給你澆水的?！边@時，花叢里的小蝴蝶好象聽懂了我的話，和小樹苗一起說：

21、謝 謝，謝謝！問題設(shè)置一：走在放學(xué)回家的路上，忽然我看到（），只見他（）具體寫一寫累的樣子。提供拉車叔叔很累的詞語：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚問題設(shè)置二：看到這情景，我（）。提供形容動作迅速的詞語：快馬加鞭、三步并成兩步、大步流星、健步如飛問題設(shè)置三：叔叔轉(zhuǎn)過頭來大聲說道（）。問題設(shè)置四：胸前飄揚的紅領(lǐng)巾仿佛也在說（）。后記學(xué)生作品：走在放學(xué)回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉著滿滿的一車貨， 步履艱難的走著。只見他氣喘吁吁，汗如雨下，不時還停下來休息休息?？吹竭@情景，我三步并做兩步的趕上車子,使勁全身的力氣，幫忙推車。這時叔叔看到了，轉(zhuǎn)過頭來大聲說道：謝謝你，小朋友！你真

22、是一位有愛心的好孩子！”胸前的飄揚的紅領(lǐng)巾好象 也在說：你為紅領(lǐng)巾做了一件了不起的好事，你真是一個樂于助人的好孩子！”問題設(shè)置一：小白兔在哪里干什么？問題設(shè)置二：忽然，天空（）。提供形容天氣忽變的詞語：烏云密布、電閃雷鳴、傾盆大雨、狂風(fēng)大作、傾盆大雨、瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、大雨滂沱、大雨如注、瓢潑大雨、雨腳如麻問題設(shè)置三：小白兔（）。提供著急的詞語：心急火燎、心急如焚、六神無主、急急忙忙、急如星火、急得團團轉(zhuǎn)問題設(shè)置四：這時，小白兔眼前一亮，急中生智，（）。問題設(shè)置五：回到家，小白兔把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽稱贊它（）。整體回顧訓(xùn)練，先自由練習(xí)，后逐個練說。后記學(xué)生作品：一大早，小白

23、兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒帶傘，急得團團轉(zhuǎn)，至 U U 處找不到避雨的地方。這時小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道了，稱贊小白 兔：你真是一個聰明的孩子 ”問題設(shè)置一：拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的（），有的（），還有的（）。問題設(shè)置二： 只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們（）。問題設(shè)置三：你看，場面多么激烈?。∵\動員們有的（），有的（）還有（）。引導(dǎo)孩子從運動員的表情，神態(tài)，體形上去考慮。問題設(shè)置四：圍觀的我們（）。引導(dǎo)孩子從觀察者的身份去體驗比賽的

24、激烈，可以聽聽場上的緊張的加油聲，可以看一看飄動的紅領(lǐng)巾等等。問題設(shè)置五：比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了，大家（）。提供興奮的詞語：歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳問題設(shè)置六：空中飛翔的小鳥仿佛在說（）。后記學(xué)生作品：拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的彎彎腰，還有的活動活動手腕。只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們擠出吃奶的力氣，用力的拉。你看！場面多么激烈?。∵\動員們，有的把小臉憋的通紅，有的咬緊牙關(guān)，還有的死死的拽住繩子。圍觀的我們不停的喊著加油加油，看著繩子中間的紅領(lǐng)巾一會兒向左，一會兒向右，心里可緊張啦！比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了，大家歡呼雀躍，

25、還互相擁抱著表示祝賀呢！這時，天空中飛翔的小鳥仿佛也在說：祝賀你們?nèi)〉昧藙倮?！”撾想說說:1吊邈梱高帚十么地方CR歓G心了P2.如舷ChubC成帕懈會怎么做屁Y = =問題設(shè)置二：不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家（） 提供動作迅速的詞語：身手問題設(shè)置一：誰在什么地方干什么？敏捷、風(fēng)馳電掣、眼疾手快、弩箭離弦問題設(shè)置三：坐在座位上的我眼看到，我為媽媽占領(lǐng)的位置（）。問題設(shè)置四：媽媽終于上來了，只見她一邊（），一邊（）。問題設(shè)置五：聽了媽媽的話，我不情愿的站了起來，心里（）。問題設(shè)置六：耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲，我（）。后記學(xué)生作品:一天，我和媽媽在站臺前焦急的等待著公共汽車的到來，旁邊已經(jīng)站滿了等車的叔叔阿姨， 爺爺奶奶。不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家爭先恐后的爭著上車。我身手敏捷,穿過人逢，第一個鉆進車里。 坐在座位上的我，眼看到我為媽媽占領(lǐng)的位置要被上來的叔叔 占領(lǐng)了，我趕忙用手推開叔叔，保護了媽媽的位置。媽媽終于上來了，只見她一邊攙扶著老爺爺，一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。我不情愿的站了起來，心里想著：媽 媽，讓給他們，我們就沒有座位了。只聽耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲：這個孩子真懂事。我的臉一下子紅到了耳根。問題設(shè)置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會兒（），一會兒（） ， 一會兒又是（）。問題設(shè)置二：忙碌的媽媽終