小學(xué)一年級音樂《放牧》教案教學(xué)設(shè)計

1、放牧 第1課時【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱牧童謠欣賞牧童短笛【教學(xué)目標(biāo)】1 .情感態(tài)度價值觀（ 1）通過學(xué)唱歌曲牧童謠 ，感受歌曲活潑的情緒和氣氛。（ 2） 通過欣賞作品牧童短笛 ，激發(fā)學(xué)生對音樂作品的感受力，提高學(xué)生的音樂鑒賞力。2過程與方法通過分析、討論、視聽結(jié)合等方法學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3知識與技能（ 1） 能認(rèn)真欣賞鋼琴獨奏曲牧童短笛 ， 感受樂曲歡快的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的意境，掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)，熟悉作品音樂主題。（ 2）能夠熟練并有感情地演唱歌曲牧童謠 ?！窘虒W(xué)重點與難點】重點：（ 1）能夠從速度、旋律、情緒等方面全面掌握牧童短笛這首樂曲。（ 2）學(xué)生可以有感情地演唱牧

2、童謠 。難點：提高學(xué)生的音樂鑒賞能力以及基礎(chǔ)的音樂分析能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、同步課件、多媒體教學(xué)設(shè)備【教材分析】牧童謠是一首湖北民歌， 4/4 拍，五聲商調(diào)式。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情。采用一問一答的形式， 描繪天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風(fēng)光， 抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲多使用襯詞，簡單易學(xué)，利于傳唱。牧童短笛是我國著名音樂家賀綠汀的鋼琴獨奏曲。這首作品短小精致，形象鮮明，旋律優(yōu)美生動，富有田園風(fēng)味和濃郁的江南地方色彩。此曲作于1934 年，在作曲家亞歷山大齊爾品舉辦的“征求有中國風(fēng)味之鋼琴曲”評選中，榮獲一等獎。曲名原為牧童之笛，后作者根據(jù)“牧童歸去橫牛背，短笛無腔

3、信口吹”的古詩意境，更名為牧童短笛 ?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，回顧演唱歌曲布谷以及小雨沙沙 ，為學(xué)唱歌曲牧童謠奠定基礎(chǔ)。二、課程新授（一）學(xué)唱歌曲牧童謠1初聽歌曲思考：歌曲表達(dá)了什么樣的情緒？（活潑歡快、抒情悠揚） 。2 老師簡介歌曲： 這是一首湖北民歌。 湖北地處江漢平原， 每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步， 只見他們的小主人， 一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這首牧童謠就是其中的一首。3復(fù)聽歌曲感受歌曲的節(jié)拍特點， 讓學(xué)生了解四拍子的強弱規(guī)律。 隨老師打強弱拍， 再配上音樂打 拍子。4老師彈琴教唱。一句一句帶學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律。5學(xué)

4、生加上歌詞進(jìn)行演唱，體會歌詞特點。思考：這首歌的歌詞有什么特點？（襯詞，放牧?xí)r的吶喊聲；一問一答的）6師生互動，接龍唱歌詞，襯詞部分老師唱。7分組進(jìn)行練習(xí)。老師及時解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生更好演唱。8完整表現(xiàn)歌曲。（二）欣賞牧童短笛1學(xué)生聆聽全曲，并思考：樂曲是由什么樂器演奏的？是獨奏還是合奏？說一說樂曲帶給你的整體情緒體驗。 可以提供一些表情術(shù)語供學(xué)生選擇， 如： 恬靜、 優(yōu)美、 莊嚴(yán)、 活潑、 抒情、歡快等。2 學(xué)生再次聆聽全曲， 在教師的引導(dǎo)下， 聽辨樂曲結(jié)構(gòu)， 即整首樂曲由幾個樂段組成，說說判斷的理由?？梢圆捎眯〗M合作的方式探討樂曲的結(jié)構(gòu)。3對比聆聽樂曲第一樂段和第二樂段，引導(dǎo)學(xué)生找出音樂

5、的變化。設(shè)計符合第二樂段音樂特點的聲勢動作，隨音樂參與表現(xiàn)，也可以編創(chuàng)固定的節(jié)奏型，隨音樂拍擊參與表現(xiàn)。4對比聆聽第一樂段和第三樂段，先從聽覺上感知兩個樂段音樂的異同，再出示兩個樂段旋律片段，隨琴唱一唱曲譜，比較旋律的異同。5簡介中國民間音樂中常用的加花變奏的創(chuàng)作手法。6隨琴哼唱第一樂段音樂主題，并熟記。7揭示樂曲名稱，認(rèn)識曲作者賀綠汀。1）揭示樂曲名稱。（ 2）學(xué)生帶問題看教材中的音樂故事賀綠汀與牧童短笛 。設(shè)問： 牧童短笛創(chuàng)作于哪一年？賀綠汀當(dāng)時創(chuàng)作鋼琴曲 牧童短笛 的原因是什么？ 牧童短笛作品名稱的 由來？（ 3）師生就上面的問題交流探討，了解作者及樂曲的創(chuàng)作背景。（ 完整聆聽樂曲，第一

6、、三樂段隨音樂用“La ”演唱主題參與表現(xiàn)，第二樂段用聲勢動作或打擊樂器演奏固定節(jié)奏型參與表現(xiàn)?！菊n堂小結(jié)】“牧童放牧” 是自古以來中國文人樂于描繪的意象， 它符合中國人清麗質(zhì)樸的審美情趣。今天我們學(xué)唱了 牧童謠 ， 也聆聽了賀綠汀中國化的鋼琴曲 牧童短笛 ， 相信同學(xué)們對 “牧童” 這一形象的認(rèn)知更加鮮明了。 希望大家在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)過的知識， 進(jìn)一步拓展自己的 音樂視野。放牧 第 2 課時【教學(xué)內(nèi)容】欣賞牧童學(xué)唱放牛歌【教學(xué)目標(biāo)】1 .情感態(tài)度價值觀（ 1） 通過學(xué)唱歌曲， 讓學(xué)生掌握歌曲所表達(dá)的情感， 引導(dǎo)學(xué)生更好地體會歌曲的意境。（ 2） 通過欣賞作品， 充分理解音樂作品所塑造的人物形

7、象， 提高學(xué)生對音樂的鑒賞力。2過程與方法利用師生互動、分析討論、視聽結(jié)合等方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性。3知識與技能（ 1）能夠初步體會斯洛伐克民歌的特點。（ 2）用輕快活潑的情緒熟練演唱放牛歌?！窘虒W(xué)重點與難點】重點：通過學(xué)習(xí)不僅能夠充分體會歌曲的意境，并且可以有感情地演唱歌曲。難點：提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不斷豐富學(xué)生的音樂視野。【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、打擊樂器、同步課件、多媒體教學(xué)設(shè)備【教材分析】牧童是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢、輕快活潑。它像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、對生活的熱愛。歌曲為 2/4 拍，結(jié)構(gòu)規(guī)整，是四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進(jìn)為主， 切分節(jié)奏的運用使歌

8、曲增添了生氣。 第二樂句為第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，旋律采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法移高了五度。 第三句是歌曲的高潮， 第一小節(jié)就采用了切分節(jié)奏，并出現(xiàn)了全曲最高音， 抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。 第四樂句節(jié)奏與第一、 二樂句相同，旋律下行， 歌曲的情緒逐漸平靜下來。歌曲的結(jié)束句變化重復(fù)第三、四樂句，最后兩個小節(jié)把旋律推到了“ 1 ”上，有力地結(jié)束全曲。歌曲合唱部分的和聲以三度為主，其中還有六度等音程的使用。放牛歌 是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4 拍， 五聲調(diào)式， 一段體結(jié)構(gòu)。 歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。歌曲

9、仿佛是一幅畫卷，讓我們感受到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃回家的情景?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲牧童謠 ，在歌聲中導(dǎo)入今天的課程。二、課程新授（一）欣賞歌曲牧童1初次聆聽歌曲牧童 ，整體感受歌曲的情緒。2再次聆聽。老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲的歌詞，體會歌詞所表達(dá)的意思。3整體聆聽歌曲，教師提問：這首歌曲可以分為幾個樂句？結(jié)束句是哪個樂句的變化重復(fù)？設(shè)計指尖輕拍桌子或雙手拍腿的聲勢動作，隨音樂參與表現(xiàn)，熟悉歌曲旋律。4學(xué)唱歌曲（ 1）隨音樂簡單學(xué)唱歌曲。老師分別教唱高低聲部，讓學(xué)生能夠有一個基本的掌握。（ 2）與教師合作演唱，即全體學(xué)生唱低聲部，教師唱高聲部。（ 3）與錄音范唱合作演唱，即全體學(xué)生隨錄音范唱演唱歌曲，合唱時都唱低聲部。（ 4）為歌曲加上聲勢動作或打擊樂器伴奏，邊唱邊表演。5完整聆聽，讓學(xué)生再次體會合唱這種音樂演唱形式的魅力。（二）學(xué)唱歌曲放牛歌1初次聆聽思考：歌曲表現(xiàn)了一種怎樣的情緒？2再次聆聽?？醋V模唱歌曲，注意音準(zhǔn)。3讀歌詞，體會歌曲所表達(dá)的放牛孩子歡快的心情。4教師彈奏鋼琴，學(xué)生隨老師的鋼琴伴奏進(jìn)行有感情地演唱。5鼓勵學(xué)生用串鈴、圓舞板、碰鐘、三角鐵等打擊