水生生物學(xué)實習(xí)報告

1、學(xué) 院:專 業(yè):年 級: 學(xué)生學(xué)號： 學(xué)生姓名：指導(dǎo)老師： 實習(xí)地點：日 期:實習(xí)報告動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院水產(chǎn)養(yǎng)殖* 級*海展公園（滇池）田溪公園2014年6月30日7月9日實習(xí)報告云南農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院姓名：*學(xué)*目錄摘要前言 11 .分組情況 22 .實驗?zāi)康?2.實驗準(zhǔn)備1 .了解實驗 22 .簡易采水器制作 24 .實驗流程 25 .實驗器材及藥品 26 .實習(xí)步驟安排 37 .注意事項 38 .實驗成果 39 .實習(xí)總結(jié) 6十.附錄 7H.參考文獻(xiàn) 7摘要水生生物學(xué)是我校水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的重要課程。所以學(xué)院的老師為了使我們學(xué)得更多的專業(yè)性知識和鞏固課堂的理論知識，達(dá)到此專業(yè)的一定知識

2、水平，讓我們初步掌握一般 的普遍的水生生物的調(diào)查研究方法，培養(yǎng)獨立思考能力的目的。通過對各類簡單水生維管 束的和簡單結(jié)構(gòu)的微生物的形態(tài)、生活習(xí)性以及水域環(huán)境的實習(xí)觀察，達(dá)到實際操作和理 論知識相結(jié)合的目的。此實習(xí)我們主要是對滇池動植物采樣和田溪公園水體采樣。通過實 習(xí)，讓我學(xué)會了如何采取水樣，制作標(biāo)本和鑒定步驟等專業(yè)知識。前言滇池位于昆明市中心偏西南方地區(qū)總面積 770平方公里。昆明歷史悠久，遠(yuǎn)在三萬年 前的舊石器時代，滇池周圍地區(qū)就有人居住。滇池亦稱為昆明湖、昆明池。中國云南省的 大湖，在昆明市西南，連同湖西側(cè)的西山是著名游覽、療養(yǎng)勝地。由地勢構(gòu)造陷落而成。湖面海拔1886米，面積330平方

3、公里，平均水深5米最深8米。有“高原明珠”之美 稱的滇池，是昆明風(fēng)景名勝的中心 滇池地區(qū)濕地觀賞植物種類豐富，通過本次實地勘察發(fā)現(xiàn)在滇池地區(qū)濕地觀賞植物種類數(shù)目龐大，具有較高觀賞、生態(tài)及其他實用價值。根據(jù)20012002 年對滇池浮游植物群落得調(diào)查結(jié)果表明，在調(diào)查期間共鑒定出浮游植物107種及變種。隸屬于6個門其中綠藻門有50個種及變種，占總種數(shù)的47.2% ;硅藻門有33個種及變種，占總種數(shù)31.1% ; 藍(lán)藻門微囊藻屬的浮游植物在上數(shù)量上占絕對優(yōu)勢，占總數(shù)量的84.27% o滇池浮游動物包括原生動物、輪蟲、枝角類和槎足類，統(tǒng)計文獻(xiàn)記述滇池共有浮游動物 171種，其中原 生動物62種27科；

4、輪蟲52種11科；枝角類35種6科；槎足類22種3目；及其他淡水線蟲等微型小型動物6種。滇池浮游植物群落是一個藍(lán)藻占絕對優(yōu)勢的藍(lán)藻一一綠藻型。浮游植物小型化趨勢明顯，浮游植物種類在夏初和春天種類較多，秋冬季較少。浮游植物物種的平面分布有一定的差異；第1頁一.分組情況在實驗過程中需要每個同學(xué)都進(jìn)行動手，所以要進(jìn)行分工。我們班有 46個人分成了 9個小組，其中我們是第2小組，共有5人。成員如下：小組成員分工情況負(fù)責(zé)采集樣品，負(fù)責(zé)裝水樣，負(fù)責(zé)記錄，負(fù)責(zé)貼標(biāo)簽，了解常見水生動物、植物、浮游生物的種類及形態(tài)掌握動植物采集方法、標(biāo)本制作及生物量分析方法等。掌握顯微鏡的使用方法和注意事項及浮游生物的觀察和測

5、量。三.實驗準(zhǔn)備1 .了解實驗實驗前老師讓我們分組并各自準(zhǔn)備了各組的實驗方案，第二天在課堂上討論并在老師 的幫助下完善了各自的實驗方案及實驗中的注意事項2 .簡易采水器的制作由于實驗室采水器材不方便攜帶的原因，我們用塑料瓶、細(xì)線、剪刀、紙、雙面膠等 制備了由瓶身、細(xì)線、塞子組成的簡易采水器，它有制作簡單、方便攜帶、綠色環(huán)保等特 點。四.實驗流程五.實驗器材及藥品采水器、相機(jī)、浮游動物網(wǎng)、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、樣品容器、鏡子、量筒、白 紙、滴管、廣口瓶、魯哥氏液、福爾馬林等。第2頁六.實習(xí)步驟安排1.采集水樣及小型水生動植物采樣點選擇：A.采樣點在平面分布上必須要有代表性，除湖心、庫心、河心外

6、，灣、庫灣、上中下 游、進(jìn)出水口等必須設(shè)點。B.垂直分層設(shè)點（注意：每個采樣點采集的樣要準(zhǔn)確記錄）小型動植物采集：直接利用采水器將水樣采起后裝入樣品容器中待用。2 .大型動植物采集：直接采樣用袋子等容器把采集的植物、動物帶回實驗室3 .編號及記錄：采樣點需編號和拍照4 .水樣觀察：將取回水樣靜置一天后抽去上層水以濃縮水樣，去濃縮后的水樣制成臨裝片在顯微鏡下進(jìn)行觀察并拍照。5 .標(biāo)本制作植物標(biāo)本制作：把采集的標(biāo)本整平，壓在書里，勤換紙頁讓標(biāo)本盡快干掉。動物干制標(biāo)本制作：小型昆蟲如蚊、家蠅、財蟲等不能插針，可用昆蟲針尖沾少量聚醋 酸乙烯膠，零星涂在紙的中央。用銀子輕輕夾住昆蟲，粘在臺紙上, 用針整

7、理觸角、足和翅。再用昆蟲針同臺紙一起固定在木板上。制 成標(biāo)本后，在臺紙邊緣撒上樟腦粉，陰干。6 .貼上標(biāo)簽。七.注意事項1 .采集到的植物標(biāo)本要及時放到水中，以免制作標(biāo)本時不易平鋪開。2 .采集到的動物再用福爾馬林浸泡時，溶液顏色變色后及時更換溶液。3 .制作植物標(biāo)本時，對于不易干燥的標(biāo)本要勤換紙以減少干燥時間。4 .使用實驗儀器時，要注意正確的操作方法，不要損壞儀器。5 .采樣時不要破壞采樣點環(huán)境。八.實驗成果1 .水淹分類地位：門：無脊椎動物門綱：甲殼綱亞綱：魚思足亞綱目：枝角目簡要介紹：枝角類俗稱紅蟲，又簡稱 “澤類”身體短小，長圓形，分為頭部和軀部，側(cè)扁體節(jié)不明顯。胸肢4-6對兼具濾食

8、、呼吸功能。大多生活與淡水中，僅有少數(shù)產(chǎn)于海洋。一般營浮游生活，是水體浮游動物。第3頁2 .念珠藻分類地位：門：藍(lán)藻門綱：念珠藻綱科：念珠藻科簡要介紹：念珠藻是原核的細(xì)胞生物，藻體為多細(xì)胞的絲狀體，單一或多數(shù)藻絲在公共的膠質(zhì)被中，細(xì)胞為球形、橢圓形、圓柱形等。念珠藻也是它有應(yīng)用價值的醫(yī)藥品的重要來源。3 .無根萍（微觀）分類地位：j簡要介紹：無根萍俗稱卵萍、蕪萍、微萍/、7k蚤、仁丹藻。葉狀體橢圓、物形或卵形，-段近截平，-段鈍通尖，細(xì)小如沙。選段凹入處分裂產(chǎn)生新的芽體，芽體和母體疊在一起。多分布于靜水小池中，我國各地均有分布，為全球性種4.冉力花5.浮萍分類地位：界：植物界門：被子植物門綱：

9、單子葉植物綱目：澤瀉目科：浮萍科分類地位：界：植物界門：被子植物門綱：單子葉植物綱目：姜目科：竹芋科屬：塔利亞屬簡要介紹：多年生挺水草本。葉卵狀披針形，淺灰藍(lán)色，邊緣紫色。喜溫暖水濕、陽光充足的氣候環(huán)境，不耐寒，入冬后地上部分 逐漸枯死。株形美觀灑脫，葉 可愛，是水景綠花的上花卉。第4頁H：浮萍屬簡要介紹：葉狀體對稱，表面綠色，背面淺黃色或綠白色或常為紫色新葉狀體于囊內(nèi)形成浮出。6.椎實螺分類地位：門：軟體動物門綱：腹足綱目：有肺目科：追實螺科屬：椎實螺屬簡要介紹：椎實螺是腹足綱螺科軟體動物 的統(tǒng)稱，雌雄同體。具螺行貝 殼，螺旋部一般低矮。有肺以 營養(yǎng)呼吸，但因入水生活，故 其外套膜的一部分又

10、延伸成次 生鯉。冬季潛伏于泥土中冬眠,7.鳳眼蓮分類地位：門：被子植物門綱：單子葉植物綱目：鴨跖草目科：雨久花科屬：鳳眼蓮屬簡要介紹：又名水的產(chǎn)浮水植物。根系 發(fā)達(dá)，靠毛根吸收養(yǎng)分，根 莖分甘英甘奠下一代。葉單 生，直立，葉片卵形至腎圓 形，頂端微凹，葉滑花為淺 藍(lán)色，呈多棱喇叭狀，上方 的花瓣較大：花瓣中心生有 一明顯的鮮黃色斑點。第5頁九.實習(xí)總結(jié)1 .滇池的修復(fù)和利用以前在課堂上聽王老師說過，滇池由于富營養(yǎng)化水葫蘆瘋長和藍(lán)藻大面積擴(kuò)散，以前干凈透徹的水湖被水葫產(chǎn)影響，導(dǎo)致大面積“綠化”剛開始還不完全相信，通過我們親自去實習(xí)去觀察后發(fā)現(xiàn)，驗證了老師說的話，滇池的水被污染的程度之深，由衷的感

11、嘆其 危害性與破壞性，它們不僅僅只造成水體污染，而且還會散發(fā)毒氣，阻礙排灌、堵塞河道。 另外，影響滇池水體污染的還有其他有些工廠所排放的污水也會聚結(jié)在此。所以，我認(rèn)為治理滇池除了治理本身的植物大面積擴(kuò)增和修復(fù)自身的水質(zhì)問題外，還應(yīng)當(dāng)提升人的道德素質(zhì)，不亂扔垃圾，工廠排放污水的治安管理！2 .實習(xí)心得體會這次是人生的第一次實習(xí)，心里多多少少充滿著興奮與力量，當(dāng)然還有點緊張，我記 得那一天我們小組的去了目的地不知道該如何工作，開始有點不知所措，那時才發(fā)現(xiàn)自己 在實際操作中存在的問題，但與組員的共同協(xié)商和配合下，我們很快也進(jìn)入了正軌。通過水生生物學(xué)的實習(xí)，我了解到了許多水生植物與動物的形態(tài)特征，以及它們的生 活習(xí)性。學(xué)到了如何去采集動植物樣品和制作該標(biāo)本，用顯微鏡觀察其主要特征。另外， 意識到實地操作與光學(xué)書上知識的有很大的差異，書上的動植物是經(jīng)過處理標(biāo)準(zhǔn)的圖片， 而實地親自觀察后又很大出入。所以老師說過的一句話讓我真的體會到“結(jié)合書本知識再 聯(lián)系實際去觀察學(xué)習(xí)，你將獲得別人沒有的收獲”。在此實習(xí)中，我也深深地感受到自己 知識的狹隘，了解的水生動植物少之又少，通過老師同學(xué)的幫忙才獲得收獲，所以我應(yīng)該 更加努力學(xué)習(xí)這方面的不足，也希望以后與同學(xué)的互相學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)