大象版二年級(jí)下期科學(xué)教案

1、準(zhǔn)備單元我的氣墊船模型教學(xué)目標(biāo)：1 .了解氣墊船為什么能離開水面。2 .懂得制造氣墊船的過(guò)程。3 .通過(guò)學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，更加熱愛科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：懂得制造氣墊船的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：懂得制造氣墊船的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1 .猜謎語(yǔ)：陸上行，水里開，它的速度實(shí)在快，不是飛機(jī)和火箭，卻能騰空飛起來(lái)。（打一交通工具）生思考，回答謎底：氣墊船2 .同學(xué)們，你們了解氣墊船嗎今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)我的氣墊船模型 感受氣墊船在地面和水面上的用途。二、講授新課（一）了解氣墊船1 .什么是氣墊船2 .我對(duì)氣墊船的感受。（二）閱讀氣墊船為什么能離開水面想一想，氣墊船為什么能離開水面閱讀教材1頁(yè)，然后回答。氣墊船將

2、空氣想下吹，使船體離開水面，并在船底與水面之間形成一層空氣 墊。（三）設(shè)計(jì)制作 氣墊船模型制造氣墊船的材料：紙杯、塑料飯盒、安全剪刀說(shuō)一說(shuō)，制作氣墊船的過(guò)程學(xué)生思考，閱讀材料，小組交流，然后回答。（四）活動(dòng)比一比，看誰(shuí)的氣墊船模型跑的更快。學(xué)生分成小組，進(jìn)行比賽，選出優(yōu)勝者，在進(jìn)行比賽，然后評(píng)出最佳制造者。（五）經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)把你交流制作和使用氣墊船模型的經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)的建議，和大家分享。（六）反思通過(guò)其他同學(xué)們的述說(shuō)，你有怎樣的感受，其他同學(xué)的檢驗(yàn)以及他們提出的 建議，那些對(duì)我們是有用的把它們記錄下來(lái)。三、課堂練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，氣墊船的特點(diǎn)四、作業(yè)布置想一想，用其他材料做一下氣墊船模型。五、課堂小結(jié)通

3、過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解氣墊船，掌握了氣墊船的制作過(guò)程，并積累了經(jīng) 驗(yàn)，為我們下一次活動(dòng)做準(zhǔn)備。教學(xué)反思：第一單元 我們的家園荒島生存教學(xué)目標(biāo)：1 .能夠利用荒島上的資源進(jìn)行生存。2 .懂得我們的生活所需是動(dòng)植物提供。3 .在野外生活要充分利用大自然的資源為人類自身的生存服務(wù)，提高自己 適應(yīng)環(huán)境的能力，增強(qiáng)自理能力，將來(lái)為社會(huì)服務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠利用荒島上的資源進(jìn)行生存。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1 .講訴故事：三百年多前，在英國(guó)，有一位傳奇式的人物魯濱孫，他從小就很頑皮，長(zhǎng)大 后，不聽父親勸阻，出海經(jīng)商去販賣黑奴，在海上，遭遇了狂風(fēng)巨浪，同船的十 一中，十人被海浪吞沒，僅剩下魯濱孫一人，流落到了

4、一座荒無(wú)人煙的小島上， 在島上，他與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做 星期五，把他巡成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到 英國(guó)。然后又去巴西經(jīng)營(yíng)種植園，最后終于成了一位大富翁。這個(gè)故事，就是英 國(guó)小說(shuō)家笛福寫的魯濱遜漂流記。魯濱遜能夠在荒島上生存利用自然資源生存了 28年，加入我們?cè)诨膷u上， 應(yīng)如何生存呢今天我們一起走進(jìn)荒島生存，感受荒島上生存的方法。2 .學(xué)生傾聽故事交流自己的看法。二、講授新課（一）閱讀：野外生存夏令營(yíng)開始招生了！思考：1.島上的情況怎樣3 .可以在島上怎樣的生活4 .想一想，我們還可以利用荒島上的哪些資源來(lái)生活教師小結(jié)：同學(xué)們

5、，開動(dòng)了腦筋，相處了很多利用島上的資源來(lái)生活的事例， 現(xiàn)在，把你們的記錄和發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)們吧?。ǘ┦聦?shí)證據(jù)我們?cè)诩視r(shí)生活離不開動(dòng)植物，那么，說(shuō)一說(shuō)，我們生活中的下列物品從哪 來(lái)饅頭 麥子棉衣 棉花牛奶 奶牛書本 紙張拓展：生活中還有哪些物品從哪里來(lái)學(xué)生分小組進(jìn)行表達(dá)交流，分享觀點(diǎn)。小結(jié)：我們的生活離不開動(dòng)植物。（三）設(shè)計(jì)制作給校園里的植物做個(gè)愛心標(biāo)志牌吧！三、課堂練習(xí)生活中的下列物品從哪里來(lái)大米 糖 課桌四、作業(yè)布置寫出一則保護(hù)植物的廣告語(yǔ)。五、課堂小結(jié)在荒島上，我們可以利用島上的資源，為我們的生存服務(wù)教學(xué)反思：我們的小船教學(xué)目標(biāo)：1 .能夠利用荒島上的資源制造生活用品。2 .開發(fā)學(xué)生的思維

6、，提高動(dòng)手，動(dòng)腦能力。3 .在實(shí)踐中，找出制造的優(yōu)缺點(diǎn)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更好 的適應(yīng)社會(huì)生活。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠利用荒島上的資源制造生活用品，提高動(dòng)手，動(dòng)腦能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1 .同學(xué)們，如果從這岸到達(dá)對(duì)岸，我們應(yīng)該乘坐怎樣的交通工具學(xué)生思考，然后回答。（船）2 .船是我們生活中的一種交通工具，那么，我們?cè)鯓永蒙磉叺馁Y源來(lái)制造 它今天我們就學(xué)習(xí)我們的小船。二、講授新課（一）閱讀思考：荒島上的生活新奇有趣，他們幻想著做什么他們幻想鄉(xiāng)原始人一樣，利用島上的資源造一只船。教師：荒島上有哪些資源，怎樣來(lái)造船呢（二）提出問(wèn)題他們提出了怎樣的問(wèn)題小組討論，然后匯報(bào)情況。教師小結(jié)：同

7、學(xué)們真的開動(dòng)了腦筋，進(jìn)行了思考，相處了很多很多可行方法， 想到很多課利用的資源。那么，他們是怎用進(jìn)行制作的（三）設(shè)計(jì)制作為了證明我們的想法的可行性，看看他們?cè)O(shè)計(jì)了怎樣的方案根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案，然后進(jìn)行制作。（四）表達(dá)交流展示制造的模型，并把制造的過(guò)程說(shuō)給大家聽。學(xué)生認(rèn)真思考，然后交流自己的制作過(guò)程。三、課堂練習(xí)1 .想一想，我們可以利用荒島上什么資源來(lái)造船2 .怎樣作用氣球做羊皮筏模型四、作業(yè)布置想一想，生活中還有哪些材料來(lái)制作船五、課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了只要我們善于思維，善于動(dòng)腦，就能利用身邊 的資源，制造生活中所需的物品。教學(xué)反思：第二單元科技改變我們的生活1我們來(lái)造紙教學(xué)目標(biāo)

8、：1 . 了解造紙的材料，會(huì)手工造紙。2 .體驗(yàn)造紙的過(guò)程，了解信息的記錄和傳遞。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .了解造紙的材料，會(huì)手工造紙。2 .體驗(yàn)造紙的過(guò)程，了解信息的記錄和傳遞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 廢紙 網(wǎng)紗造紙工具教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入能造紙的材料有很多，我們廢紙來(lái)體驗(yàn)一造紙過(guò)程吧 二、設(shè)計(jì)制作（手工造紙）：1 .浸泡搗碎。將廢紙撕碎，浸泡5分鐘，然搗碎。2 .攪拌。攪拌成紙漿。3 .抄紙。用紗網(wǎng)抄起一層紙漿，再用干毛巾吸去紙漿里的水分。4 .晾干。輕輕揭下成形的紙，放在陰涼通風(fēng)處晾干。三、表達(dá)交流向同伴說(shuō)一說(shuō)手工造紙的體會(huì)。（小組交流）學(xué)生：就是是有些麻煩。學(xué)生：手工造紙也很有趣！學(xué)生：速度也很慢四

9、、了解閱讀信息的記錄和傳遞1 .信息記錄媒介龜甲 竹簡(jiǎn)紙電子設(shè)備2 .信息記錄方式刻字書寫語(yǔ)音輸入打字3 .信息傳遞方式網(wǎng)絡(luò)通信 電報(bào) 驛馬傳遞電話五、課堂練習(xí)同桌互相說(shuō)一說(shuō)造紙的過(guò)程。教學(xué)反思:裝訂我的小書教育目標(biāo)：1、了解裝訂、固定紙張的工具，探索使用方法，并嘗試學(xué)習(xí)使用。2、嘗試選擇合適的工具、材料進(jìn)行裝訂。3、體驗(yàn)將紙張裝訂成冊(cè)的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解過(guò)裝訂、固定紙張的工具。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：共同收集電鉆、訂書機(jī)、打孔機(jī)、回形針、鉆子等裝訂工具； 雙面膠、香糊、針、線等固定工具；大小、質(zhì)地不同的紙張等材料。電腦、幻燈 片、木板、剪刀、濕毛巾?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生討

10、論：如何將散亂的紙張有序地整理可以用什么方法將其固定成冊(cè)二、第一次裝訂。1、提要求：裝訂的冊(cè)子要牢固、整齊又便于使用。使用工具時(shí)要注意 安全。2、分組操作：學(xué)生自由選擇工具、材料，并嘗試使用工具將散亂 的紙張裝訂成冊(cè)。3、圍繞是否牢固、整齊、便于使用等對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行檢驗(yàn)。三、觀看幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生感受特殊的裝訂方法，按“整理一固定- 鉆洞一縫線”的程序進(jìn)行裝訂。四、第二次裝訂。1、提要求：選擇合適的工具、材料，嘗試不同的裝訂方法進(jìn)行裝訂。與同伴一起合作裝訂成冊(cè)。2、分組操作：讓學(xué)生選擇不同的裝訂方法，自由選擇同伴合作裝訂。3、交流：請(qǐng)學(xué)生將裝訂好的作品與客人老師和同伴交流，并介紹是用什么工具和

11、材料裝訂的。活動(dòng)延伸：1、區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)將紙張裝訂成冊(cè)。2、將裝訂好的冊(cè)子投放到語(yǔ)言角、科學(xué)角、自然角中使用教學(xué)反思：科技產(chǎn)品體驗(yàn)會(huì)教學(xué)目標(biāo)1 .感受科技對(duì)生活和社會(huì)的巨大作用；初步培養(yǎng)科學(xué)的生活態(tài)度。2 .通過(guò)活動(dòng)，理解科技是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力，激發(fā)自己對(duì)科技重要性的認(rèn) 識(shí)。3 .通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受現(xiàn)代科技給人類生活帶來(lái)的新變化，初步認(rèn)識(shí)科技 與生活、科技與社會(huì)、科技與未來(lái)的關(guān)系，懂得“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的道 理。學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)報(bào)刊、雜志、電視節(jié)目或上網(wǎng)查閱資料，收集科技新名詞及 生活中的科技事例；收集三次科技革命資料。教師準(zhǔn)備：收集科技方面的圖片，資料，了解學(xué)生在實(shí)際生活中掌握的科技

12、 知識(shí)和遇到的科技方面的困惑；制作課件教學(xué)活動(dòng)：環(huán)節(jié)一情景導(dǎo)入自主感悟教師播放視頻“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M”。多媒體出示課題：現(xiàn)代科技在身邊（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻，讓學(xué)生感受我國(guó)在探月工程和深海探測(cè)方面的科技 成就，感受我國(guó)的科技的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)了解科學(xué)知識(shí)的熱情。）環(huán)節(jié)二師生互動(dòng)合作探究話題一感受科技的新變化教師：說(shuō)說(shuō)生活中的現(xiàn)代科技產(chǎn)品。（衣、食、住、行、用多個(gè)方面）學(xué)生：暢所欲言。教師根據(jù)學(xué)生回答，整理出 “大視野”：如：手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、納米洗衣機(jī)、 克隆技術(shù)、液晶電腦、掌上電腦、電子化服飾、轉(zhuǎn)基因蔬菜、 MP3網(wǎng)絡(luò)、微波 爐、磁懸浮列車、水陸兩用汽車、電動(dòng)自行車、變身自行

13、車等。教師：展示資料?；顒?dòng)一：感受現(xiàn)在科技想一想：這些生活中的科技產(chǎn)品對(duì)我們的生活帶來(lái)怎樣的影響結(jié)論：我們現(xiàn)在的生活與科技息息相關(guān)。豐足的衣食，舒適的住行，現(xiàn)代科 技的發(fā)展，使這一愿望得以實(shí)現(xiàn)。結(jié)合與生活相關(guān)的這些科技產(chǎn)品，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)代科技給我們生活帶來(lái)了哪些新 變化學(xué)生：看完上述材料，談感受。教師：現(xiàn)代科技給生活帶來(lái)哪些新變化學(xué)生：歸納總結(jié)。我們現(xiàn)在的生活與科技息息相關(guān)?，F(xiàn)代科技的發(fā)展， 使人們的愿望逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。新科技產(chǎn)品的問(wèn)世，極大地提高了人們生活的科 技含量和生活質(zhì)量，也逐步改變著人們的生活觀念和生活方式。離開了現(xiàn)代科 技，這些生活新變化難以想象。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察生活和 2014最新

14、前沿技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：科技改變 生活，從而樹立科學(xué)精神，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。）教師：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)我們領(lǐng)略到了科技的神奇力量， 未來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 必將對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生更加深刻的影響。 展開想象的翅膀想象和推測(cè)一下， 隨著科技的發(fā)展，人們的未來(lái)生活會(huì)是怎樣的,活動(dòng)二：暢想未來(lái)教師：想象和推測(cè)一下，隨著科技的發(fā)展， 3000年我們的生活會(huì)是怎樣的學(xué)生：討論交流。展開想象的翅膀，盡情描述未來(lái)，展示出自己對(duì)美好生活 的向往。如：家庭生活自動(dòng)化，包括穿衣、吃飯、洗澡、看電視等；人身體器官 損壞后可以隨意更換；人類已經(jīng)能夠在月球上長(zhǎng)期定居；已經(jīng)攻克了癌癥難題， 人類再也不受“癌魔”的困擾（設(shè)計(jì)意圖

15、：通過(guò)設(shè)計(jì)” “暢想未來(lái)” 和播放“未來(lái)科技生活的一天”， 有利于開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科技、 熱愛社會(huì)的情感。通過(guò)信息收集與交流，培養(yǎng)合作探究能力。）活動(dòng)三：你說(shuō)我說(shuō)課件展示 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一一相伴一生的充電器和漫畫 崇尚科學(xué) 破除迷信。教師：科技對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有何重大影響，假如離開了科技，我們的社 會(huì)生活將會(huì)怎樣學(xué)生：伴隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了老百姓的生活中，人們利用網(wǎng)絡(luò)了 解時(shí)事、查找料、學(xué)習(xí)文化知識(shí)、娛樂等，網(wǎng)絡(luò)豐富了人們的文化生活，使人們 拓寬了視野，更新了觀念。討論：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)精神文明建設(shè)起到了怎樣的作用小組代表發(fā)言：歸納總結(jié)：科學(xué)技術(shù)是

16、人類文明的標(biāo)志，使精神文明建設(shè)有了新載體；豐富 人們的精神生活、更新人們的思想觀念、破除迷信。環(huán)節(jié)三 回歸生活 拓展升華教師寄語(yǔ)茫茫宇宙，大千世界，奧秘?zé)o窮，讓我們?cè)谶@個(gè)千變?nèi)f化的世界里，感受科 技給我們帶來(lái)的樂趣和文明的同時(shí)，攜手共進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，努力把夢(mèng) 想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。課外作業(yè)搜集現(xiàn)代科技相關(guān)圖片和資料，辦一期黑板報(bào)或墻報(bào)。教后反思：我們的家園活動(dòng)目標(biāo)1 .知道地球是我們居住的地方；知道地球上有什么東西，了解地球環(huán)境被 污染的嚴(yán)重性。2 .愛護(hù)環(huán)境，并且能從自己身邊的小事做起。3,對(duì)地球馬媽正在被破壞，能產(chǎn)生難過(guò)的感受?；顒?dòng)重點(diǎn)，難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：知道環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)

17、難點(diǎn)：知道怎樣保護(hù)家園?；顒?dòng)準(zhǔn)備和識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助學(xué)生豐富有關(guān)地球的知識(shí)。物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀一個(gè)、掛圖“我們居住的地球“、視頻?；顒?dòng)過(guò)程：開始部分教師提問(wèn)，引起學(xué)生對(duì)地球的興趣。教師："小朋友們今天我們來(lái)猜一猜中國(guó)人、日本人、美國(guó)人、法國(guó)人等割住在什么地方上”引導(dǎo)學(xué)生回答：世界上的人都住在地球（二）基本部分1,教師出示地球儀，介紹地球（讓學(xué)生觀察，同時(shí)教師講解）（1）地球是一個(gè)很大很大的圓球體，如果我們?cè)诖蠛＿吙吹厍蚩床坏竭?，?在高樓上看地球，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的平平的路沒有頭，因?yàn)樗艽螅葬軅€(gè)（地球儀） 模型給大家看（引導(dǎo)學(xué)生討論：地球的特征，加深印象）.（2）地球儀上藍(lán)色的代表水，地

18、球上有很多的水，黃色突起的部分代表高山， 綠色或黃色平坦的部分代表陸地；全世界的人，各種各樣的動(dòng)物，植物等都生活 在地球的上面，地球外面包豪善空氣，有暖洋洋的太陽(yáng)照著，地球里面有很多很 燙的巖漿，不停的流動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生進(jìn)一步的理解 ）.（3）教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生明白地球上有動(dòng)物，植物生物； 有水，空氣，巖石等非生物，有人吃的食物，喝的水，呼吸：的空氣。我們一國(guó)人，外國(guó)人，小孩都生活在地球上。2.觀看視頻，引入主題：生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞。我：3談話：您看到了什么感到怎么樣讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出自己的感受，并說(shuō)出要怎 么做"三、結(jié)束部分教師總結(jié)：在生活中，亂扔垃圾，亂擅花草

19、，污染水源這些行為都是不對(duì)的， 如果我們不愛護(hù)地球媽媽，地球媽媽就會(huì)生氣，然后會(huì)出現(xiàn)泥石流、洪澇、土地 鹽漬化這些自然災(zāi)害。所有我們要愛護(hù)我們的地球媽媽，可以從自己身邊的小事 做起，比如說(shuō)：不使用一次性紙杯，筷子，愛護(hù)花草。你們還可以和爸爸媽媽講一講我們應(yīng)該保護(hù)地球媽媽，一起從身邊的小事做起活動(dòng)延伸：1 .學(xué)習(xí)一首詩(shī)講述地球公轉(zhuǎn)第識(shí)的兒歌：地球是個(gè)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員。2 .學(xué)生回家后和父母宣傳環(huán)保的理念，并且和父母一起從身邊的小事做保護(hù) 環(huán)境。活動(dòng)反思：第三單元四季與生物春夏秋冬活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步感知四季輪換，體驗(yàn)大自然的奧妙。2、了解四季特征，并用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)。3、能大膽的為四季設(shè)

20、計(jì)顏色，體驗(yàn)游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、四種顏色的小腳印、四個(gè)太陽(yáng)圖片、春夏秋冬漢字卡片。2、圖片活動(dòng)過(guò)程：一、四季的輪回1、欣賞故事：小蝸牛走過(guò)四季。2、邊播放課件邊提問(wèn)：小蝸牛走過(guò)那幾個(gè)季節(jié)花的名字叫什么都在什么季節(jié)開放3、依次出示四季節(jié)的漢字卡片，進(jìn)一步感知四季輪回。二、四季的腳印1、每個(gè)季節(jié)都有不同的顏色，春天會(huì)是什么顏色呢為什么（春天是淺綠 色的，柳樹和小草都發(fā)芽了，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。）2、出示春天的畫面，請(qǐng)學(xué)生用完整的語(yǔ)言講述春天的特征。3、教師小結(jié)。將淺綠色的小腳印粘在“春”的旁邊。我們是蹋著淺綠色 走過(guò)春天的。4、請(qǐng)學(xué)生依次為夏、秋、冬設(shè)計(jì)顏色，并依次播放課件請(qǐng)學(xué)生講述其特 征。

21、教師粘貼小腳印小結(jié)。 例：將深綠色的小腳印粘在“夏”旁邊，我們?cè)谝?片深綠色中走過(guò)了夏天。 將金黃色的小腳印粘在“秋”旁邊，我們?cè)谝黄瘘S 色中走過(guò)了秋天。 將白色的小腳印粘在“冬”的旁邊，我們?cè)阢y白的世界中走 過(guò)冬天。三、四季的心愿1 、夏天的太陽(yáng)火辣辣的，請(qǐng)學(xué)生為夏天的太陽(yáng)選一種顏色，讓夏天變 得清涼。（畫一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，照著夏天，到處一片清涼。）2 、分別為其他季節(jié)選不同顏色的太陽(yáng)，為四季送去我們美好的心愿。 畫 一個(gè)金黃的太陽(yáng)照著秋天，果園里一片水果的香甜。畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)照著冬天,溫暖孩子凍僵的手和臉。 畫一個(gè)彩色的太陽(yáng)照著春天，春天是個(gè)最美的季 節(jié)。四、教師和學(xué)生一起小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)

22、說(shuō)自己走過(guò)了幾個(gè)四季。教師小結(jié)?；顒?dòng)延伸： 按自己的意愿為四季設(shè)計(jì)不同的顏色和不同顏色的太陽(yáng)，并講一講 為什么這樣設(shè)計(jì)。教學(xué)反思：四季與動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1 .仔細(xì)觀察畫面并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物做出正確判斷2 .通過(guò)對(duì)圖片的操作去了解不同動(dòng)物在四季中的習(xí)性特點(diǎn)；3 .樂意探究小動(dòng)物并熱愛它們?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1,前期知識(shí)：已經(jīng)認(rèn)識(shí)浣熊、青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠：熟悉春夏秋冬的特 點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們的標(biāo)記春天一小花，夏天-天陽(yáng)，秋天一樹葉，冬天一雪花，同課 件上一樣）。2.課件橡樹湖；操作匹配板人手一份，動(dòng)物卡片人手四張（畫有四季標(biāo)記的排序板，青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠四種動(dòng)物在四季中習(xí)性特征的卡片）。教學(xué)過(guò)程：熟悉課

23、件中的四季場(chǎng)景，引出懸念1 .師：“這是一個(gè)美麗的地方，叫做橡樹湖。你們看到了哪些小動(dòng)物"2 .師："橡樹湖邊的春夏秋冬都一樣嗎有一些春天里的小動(dòng)物在冬天的湖邊 就找不到了，它們哪里去了 "二、聽小故事，打開思路1 .師：在橡樹湖邊，浣熊發(fā)生了哪些事情呢（根據(jù)課件講述小故事）2 .關(guān)于故事內(nèi)容進(jìn)行浣熊在四季中習(xí)性的提問(wèn)。（春天來(lái)了蘇醒-夏天會(huì)外出活動(dòng)-秋天不停地吃東西補(bǔ)充養(yǎng)份-在樹洞里睡覺過(guò)冬）三、為動(dòng)物卡片匹配正確的順序1 .師："可愛的浣熊是這樣過(guò)一年四季的，我這里還有四種可愛的動(dòng)物 （出 示圖片）青蛙、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎么生活的呢&quo

24、t;（課件關(guān)，請(qǐng)小朋友 先自由說(shuō)一說(shuō)。）2 .師："老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了底版，上面有春夏秋冬的標(biāo)記，每位小 朋友為一種動(dòng)物安排它們的生活。如果你覺得海龜在冬天里是冬眠的，就把它冬 眠的卡片放在雪花旁邊，那么春天海龜做什么事呢找找看筐子里有沒有適合放在 春天的標(biāo)記旁的海龜卡片?！埃ㄐ∨笥堰M(jìn)行操作，教師觀察他們的匹配情況。每桌 提供膠水，小朋友確定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。）3 .師："誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他為小動(dòng)物在春夏秋冬里安排了哪些生活 "（請(qǐng)小朋友帶 上他們的匹配作品來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣安排，小朋友可以有反對(duì)意見并提出疑問(wèn)。 教師打開課件進(jìn)行答案揭曉。）4

25、 .師："把自己為小動(dòng)物的安排重新搭配一下。”（有條件可以讓學(xué)生上機(jī) 進(jìn)行操作。）四、思路延伸師：“瞧瞧地洞里有什么（課件中的，冬，里點(diǎn)擊地洞后會(huì)出現(xiàn)一只土撥鼠） 你們想知道它是誰(shuí)嗎老師將把它的樣子畫下來(lái)帖在智慧欄，先回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽 好嗎關(guān)于它的趣事可更多呢！"（自然結(jié)束）教學(xué)反思:四季與植物教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念1 .植物的四季變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，外表上主要表現(xiàn)在發(fā)芽長(zhǎng)葉、開花結(jié) 果、落葉、枯萎等方面。2 .植物的生長(zhǎng)發(fā)育與四季氣候的變化有密切關(guān)系，氣候變化也同樣影響著 動(dòng)植物的生存方式與生存數(shù)量。過(guò)程與方法1.用觀察、記錄的方法描述植物的樣子，推理植物的樣子的原因。2,逐

26、步關(guān)注周圍植物的變化，努力堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。情感、態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然，關(guān)注身邊事物的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是記錄、推 理的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：逐步增加學(xué)生對(duì)植物在四季變化的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：分析植物四季樣子改變的原因，理解植物變化與環(huán)境相適應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：A.楊樹、柳樹、玉蘭樹的四季變化課件B.狗尾草實(shí)物及其在四季變化的課件C. 一年四季常綠植物的松樹、柏樹、大葉黃楊圖片學(xué)生準(zhǔn)備：對(duì)所居住環(huán)境中常見植物一年四季變化的課前調(diào)查教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：1 .同學(xué)們，經(jīng)歷了幾個(gè)春夏秋冬之后，你們長(zhǎng)大了，伴隨你們成長(zhǎng)的，還 有許多植物，也和你們一樣經(jīng)受春夏秋

27、冬的洗禮，在逐漸長(zhǎng)大、變化。比如：校 園里、上學(xué)路上、家里的或家鄉(xiāng)常見的花草樹木。2 .你能舉你熟悉的身邊植物生長(zhǎng)的例子，試著說(shuō)一說(shuō)它一年四季有哪些顯 著變化嗎（板書課題：植物的四季變化）（根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活區(qū)域情況來(lái)回答）3 .植物的種類很多，大家說(shuō)得更多的是落葉植物，它在一年四季中變化比 較明顯，也提到了不落葉植物，非常好。二、走進(jìn)植物，了解它們的四季變化（一）生活中，植物是我們的好朋友，讓我們一起走近它，看看它有什么變化。 仔細(xì)思考它們?yōu)槭裁磿?huì)有這些變化1 .播放資料：A.楊樹、柳樹、玉蘭樹的四季變化課件B.出示狗尾草的四季變化課件C.播放一年四季常綠植物的圖片：松樹、柏樹、大葉黃楊2 .

28、在組內(nèi)交流你們的想法。（四季中，落葉植物：一般春天發(fā)芽、長(zhǎng)葉 夏天枝繁葉茂秋天落葉冬天 枝干光禿 常綠植物：四季常青，但也有微小變化）3 .為什么植物在四季中會(huì)有這些變化呢（植物或動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育與四季氣候的變化有密切關(guān)系。）4 .到校園觀察身邊植物現(xiàn)在（秋天）的變化我們校園中也有一些植物，楊樹、玉蘭樹、槐樹、大葉黃楊、月季、迎春花、 狗尾草等，它們一年四季變化是怎樣的呢現(xiàn)在讓我們?nèi)ソ嚯x觀察它們現(xiàn)在的樣 子，建議大家作記錄。并回憶或推想其它季節(jié)它的樣子是怎樣的。為什么會(huì)有這 樣的變化活動(dòng)：我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。 （見觀察 記錄單1:各部分的大小、顏色、樣子，推想其

29、他季節(jié)它的樣子。）活動(dòng)時(shí)間約 15分鐘。交流、匯報(bào)我們的觀察與思考：展示大家的記錄，說(shuō)說(shuō)秋季你們?cè)谛@里的發(fā)現(xiàn)與思考。A,落葉的數(shù)量說(shuō)明樹葉在老化死亡；（天冷了，植物落葉保護(hù)自己的養(yǎng)分， 已備過(guò)冬）B.樹葉有少量深綠，還有的已變?yōu)辄S色。（葉綠素是不穩(wěn)定的，它的形成和 破壞與氣溫有關(guān)：春夏季氣溫高，對(duì)葉綠素的形成有利，所以葉呈現(xiàn)綠色；秋季 氣溫降低，葉綠素破壞的速度超過(guò)形成的速度，這時(shí)比較穩(wěn)定的葉黃素和胡蘿卜 素就顯露出來(lái)，使葉片呈現(xiàn)黃色。）C. 一條樹枝上大小不同的樹葉。（說(shuō)明葉在生長(zhǎng)變化）。D .教師適時(shí)進(jìn)行落葉資料介紹：a.落葉的秘密熱帶的植物也會(huì)落葉子，因?yàn)槟鞘侵参锏男玛惔x現(xiàn)象，不過(guò)熱

30、帶的植物不 會(huì)把枝條上的葉子全落光，所以那兒的樹四季看上去都是綠色的， 隨著新的葉子 不斷長(zhǎng)出，舊的葉子會(huì)自然脫落，所以熱帶雨林的地面上有很厚的落葉層。一般生物僅僅在條件適宜時(shí)才活躍，否則就會(huì)像死了一樣進(jìn)入休眠狀態(tài)。微 生物類在活動(dòng)時(shí)和休眠時(shí)，其呼吸強(qiáng)弱相差幾十萬(wàn)倍。生物一年中也要在休眠時(shí)， 把具有各種生理作用的茂葉落掉，反而對(duì)自身更有利，因?yàn)槿~子很容易消耗植物 儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)，而且葉子耐受不了低溫等惡劣條件， 所以一到條件變壞時(shí)，植物的 葉子就脫落下來(lái)了。除熱帶之外，溫度越低的地方，落葉植物就越多。一般來(lái)說(shuō)，落葉的闊葉樹 類要比針葉樹類生長(zhǎng)得快一些。這大概是闊葉的葉子耐受不了低溫， 所以氣溫適

31、宜時(shí)就會(huì)更加充分地發(fā)揮作用。b.人類通過(guò)小氣侯的改良為珍貴動(dòng)物提供適合的環(huán)境人類通過(guò)對(duì)氣溫的控制，來(lái)了解植物的生長(zhǎng)速度，以及建造溫室、陽(yáng)畦、塑 料大棚、塑料薄膜地面覆蓋、風(fēng)障、農(nóng)田防護(hù)林、蒸發(fā)抑制和土面增溫劑等人工 調(diào)節(jié)的小氣候培育蔬菜和栽培珍貴植物。也可以通過(guò)小氣侯的改良為珍貴動(dòng)物提 供適合的環(huán)境，以達(dá)到保護(hù)或研究等目的。3.在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上教師總結(jié)提升：這一卻說(shuō)明什么A.植物某些方面的變化可能是十分緩慢的， 但它卻說(shuō)明了植物是有生命的， 植物是在根據(jù)天氣、溫度情況，環(huán)境的改變不斷變化的。B.植物的生長(zhǎng)發(fā)育與四季氣候的變化有密切關(guān)系。C.氣候變化也同樣影響著動(dòng)植物的生存方式與生存數(shù)量。三、

32、回顧總結(jié)：通過(guò)今天的觀察活動(dòng)，展示活動(dòng)、看視頻資料，你對(duì)植物的變化有了什么新想法想怎樣繼續(xù)去了解關(guān)注我們身邊的植物朋友呢四、課下延伸：1 .課下，我們?cè)偃ユi定你的觀察對(duì)象，（校園里的、上學(xué)路上的、家鄉(xiāng)常見 或你感興趣的植物）、繼續(xù)觀察、記錄，準(zhǔn)確了解它們四季的變化。更可以在家 中通過(guò)某些盆植物擺放的不同位置，了解它們的“四季”長(zhǎng)期變化。孩子們，這可是個(gè)要“長(zhǎng)期、定時(shí)觀察”的一項(xiàng)活動(dòng)，誰(shuí)能堅(jiān)持下來(lái)，且認(rèn) 真畫圖或用記觀察日記、拍照等方式進(jìn)行記錄，誰(shuí)的收獲就會(huì)最多。2 .大家可隨時(shí)把觀察記錄的內(nèi)容拿到課堂上或在展示區(qū)進(jìn)行張貼。教學(xué)反思：第四單元力和改變推力和拉力教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)

33、生在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題， 并通 過(guò)動(dòng)手操作尋找證據(jù)，解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力和獨(dú)立設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)的能 力。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樂于搜集證據(jù)，勇于 搜集證據(jù)的意識(shí)，在搜集的過(guò)程中，建立團(tuán)隊(duì)合作交流的概念，體會(huì)到科學(xué)技術(shù) 和社會(huì)生活是密切聯(lián)系的。3、知道推和拉可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，推和拉都是力，推力和拉力都 有大小和方向的，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究力的大小會(huì)影響小車的運(yùn)動(dòng)，了解生 活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見的力。學(xué)生準(zhǔn)備：玩具小車、木塊、線純、米尺、秒表、易拉罐、小橋模型、測(cè)力計(jì)、乒乓球、 足球、籃球教師準(zhǔn)備：“我們的表現(xiàn)”表格、推力和

34、拉力在生活中應(yīng)用的錄像活動(dòng)過(guò)程:1、游戲?qū)?1)組織游戲老師組織學(xué)生做游戲：讓學(xué)生甲蹲在地板上，分別找?guī)讉€(gè)同學(xué)想辦法讓他離 開原來(lái)的位置。師生交流游戲規(guī)則。(2)交流反思：談話：你在游戲總發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生：使勁地推他拉他都能使他離開。談話：推和拉都使勁兒說(shuō)明我們用了力，離開原來(lái)的位置我們也可以說(shuō)它運(yùn) 動(dòng)起來(lái)。(3)教師小結(jié)：這節(jié)課，我們就來(lái)研究推力和拉力。2、探究活動(dòng)活動(dòng)一：探究推和拉都是力(1)提出問(wèn)題：推力和拉力除了能使靜止的同學(xué)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，還能不能使其他靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)全班交流。教師談話：誰(shuí)愿意把你們小組討論的結(jié)果介紹給大家(2)探究推力和拉力都是力談話：大家的討論結(jié)果只是大家的猜想，真

35、實(shí)的結(jié)果到底是不是這樣還需要我們親自動(dòng)手驗(yàn)證一下。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)。談話：同學(xué)們來(lái)交流一下，在動(dòng)手操作中你發(fā)現(xiàn)了什么你的發(fā)現(xiàn)與原來(lái)的猜想一致嗎活動(dòng)二：我們來(lái)玩小車(1)推力和拉力是有大小的。提出問(wèn)題：小車運(yùn)動(dòng)速度與什么因素有關(guān)系學(xué)生預(yù)測(cè)：教師談話：小車在受到推力和拉力時(shí)會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)， 那么小車的運(yùn)動(dòng)快慢與什 么有關(guān)系呢我們不妨預(yù)測(cè)一下。教師小結(jié)：同學(xué)們提出的這些條件都可能影響小車的運(yùn)動(dòng)快慢， 但是這些專 題我們不可能都研究，我們要選擇一下。設(shè)計(jì)探究思路：教師引導(dǎo)學(xué)生把狗嗎當(dāng)曾小車的拉力， 改變小車所官鉤罵的數(shù)量，可以改變 小車受到不同的拉力?！疤骄坑绊懶≤囘\(yùn)動(dòng)快慢因素”實(shí)驗(yàn)記錄小車受到的拉力小車

36、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間我們的發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究，教師巡視指導(dǎo)。(2)推力和拉力是有方向的引出活動(dòng)內(nèi)容：教師談話：我們想在都是小司機(jī)了，能駕駛好你的車嗎下面我們做個(gè)小游戲，看誰(shuí)的小車能順利通過(guò)所有的障礙物。 既然是游戲，就要 有游戲規(guī)則，小組先討論游戲規(guī)則。學(xué)生制定游戲規(guī)則。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視：教師交待”這個(gè)游戲可以重復(fù)做，關(guān)鍵要把你的發(fā)現(xiàn) 記錄下來(lái)。”“小司機(jī)”游戲活動(dòng)記錄游戲規(guī)則我們的做法我們的發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流游戲中的發(fā)現(xiàn)。以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)部的討論， 教師參與學(xué)生的討論，進(jìn)一步完善學(xué)生 的記錄。全班交流?；顒?dòng)三推力和拉力在生活應(yīng)用(1)談話：推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，生活中那些地方有推力和拉力(2

37、)學(xué)生匯報(bào)交流。(3)教師小結(jié)：播放搜集到的生活中推力拉力應(yīng)用的錄像談話：聽了同學(xué)們的發(fā)言，觀看了老師帶來(lái)的錄像，你有什么想法自由活動(dòng)1、“比一比誰(shuí)的力氣大”談話：拉力和推力在我們生活中的應(yīng)用極其廣泛， 他們的存在不僅方便了我 們的生活，還增添了我們的樂趣，下面我們來(lái)做個(gè)“比一比誰(shuí)的力氣大”的游戲。學(xué)生分兩組進(jìn)行“拔河比賽”。2、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師提出以下幾個(gè)評(píng)價(jià)主題認(rèn)為那個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多認(rèn)為那個(gè)小組合作得最好為什么這節(jié)課你有哪些發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。拓展活動(dòng)講述：力就在我們的身邊，除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外， 還有那些種 類的力呢我們把一輛小車放到斜坡上， 他會(huì)自己向下跑，是誰(shuí)讓它由靜止變

38、成運(yùn) 動(dòng)的還是推力和拉力嗎如果你有興趣不妨研究一下， 你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)“震驚世 界”的超大秘密！課后札記學(xué)生對(duì)小車的運(yùn)動(dòng)非常感興趣，但本節(jié)課安排的內(nèi)容較多，沒有全部完成， 以后的教學(xué)中應(yīng)注意內(nèi)容的安排。教學(xué)反思：形狀變了教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)想辦法改變常見物體的形狀，知道力會(huì)改變物體的形狀。2 .通過(guò)探究力與橡皮筋長(zhǎng)度變化的關(guān)系，親歷預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流的 過(guò)程3 .樂于與他人分享實(shí)驗(yàn)收獲。教學(xué)重點(diǎn)：知道力會(huì)改變物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)探究力與橡皮筋長(zhǎng)度變化的關(guān)系，學(xué)會(huì)做科學(xué)記錄的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師材料：ppt學(xué)生材料：每組橡皮擦、鐵絲、吹好并扎口的氣球、海綿、支架、記錄板、紅、黑水彩筆各

39、一，鉤碼3個(gè)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：玩變臉游戲，導(dǎo)入新課。1 .上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了推和拉，知道了用推和拉是常見的用力方法。那我 們今天這節(jié)課，能不能把推和拉的方法，或者其它用力的方法用在我們的臉上， 讓我們來(lái)玩一個(gè)變臉的游戲吧。2 .學(xué)生分小組開展變臉游戲，并指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)（邊匯報(bào)邊演示，其他 學(xué)生觀察）。指導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)時(shí)這樣描述：你用了什么方法臉部發(fā)生了什么變化3 .我們剛剛用了很多方法，使我們的臉怎樣了（板書：形狀改變了）如果我把手輕輕地放在臉上，臉變形了嗎（用力按）現(xiàn)在呢說(shuō)明這些方法 都是給了臉什么（一個(gè)力）活動(dòng)一：讓物體改變形狀1 .剛才我們是在臉上用力，臉的的形狀就改變了。如果在其他物體上

40、用力, 它們的形狀會(huì)改變嗎2 .（出示橡皮、海綿、鐵絲、氣球四種物品），讓學(xué)生看一看，提出任務(wù)： 你們有什么方法讓這些物體形狀改變3 .讓學(xué)生小組交流自己的想法。4 .分組活動(dòng)：每人先選擇一種物品，想出多種方法讓它形狀改變。然后再 嘗試改變其他的物品的形狀。5 .匯報(bào)交流讓物體形狀改變的方法，教師結(jié)合學(xué)生的回答板書他們用的方 法。6 .小結(jié)：剛才我們用了各種方法，比如推、拉、扭、壓、彎等等，其實(shí)都 是給了物體什么（一個(gè)力）給了物體一個(gè)力，就改變了它原來(lái)的形狀。在剛才的 實(shí)驗(yàn)中，你們發(fā)現(xiàn)這幾種物品哪一些比較容易變形（有的需要較大的力就變形了, 有的只要較小的力就變形了）活動(dòng)二：探究力與橡皮筋長(zhǎng)度

41、變化的關(guān)系。1 .通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們用各種方法，比如推、拉、擠、壓、彎、扭等方 法讓物體的形狀發(fā)生改變。老師這里還有個(gè)材料（出示橡皮筋），我們有辦法讓皮筋的形狀改變嗎2 .指名讓兩個(gè)學(xué)生拉一拉皮筋。提問(wèn)：你們看，同樣的皮筋，為什么這個(gè) 小朋友拉得長(zhǎng)另一個(gè)小朋友拉得短呢（用力大小不同）看來(lái)用力的大小與橡皮筋長(zhǎng)度的變化是有關(guān)系的。 這里面有什么奧秘呢我們 一起來(lái)研究一下。3 .怎樣改變用力的大小呢我們能想個(gè)辦法直接看到用力的大小嗎（出示三 個(gè)鉤碼）介紹鉤碼上有小鉤，可以掛起來(lái)。三個(gè)鉤碼都一樣重，每一個(gè)鉤碼就像 一個(gè)小石子那么重。想一想 ，根據(jù)老師出示的材料，可以怎么做4 .出示實(shí)驗(yàn)器材（底座、皮

42、筋、鉤碼），根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，講解實(shí)驗(yàn)的方法。 皮筋伸到哪里，我們?cè)鯓佑涗浤亟處熯呎f(shuō)邊演示記錄實(shí)驗(yàn)的方法。5 .指名說(shuō)一說(shuō)怎樣做記錄（實(shí)驗(yàn)之前，我們先猜一猜皮筋會(huì)伸長(zhǎng)到哪里， 然后用綠色筆劃線，并分別寫上“ 1”、“2”、“3”。再掛鉤碼做一做，觀察皮筋伸 長(zhǎng)到哪里，用紅色筆做劃線，并分別寫上“1”、“2”、“3”。）6 .各小組預(yù)測(cè)并劃線，用數(shù)字標(biāo)記。教師巡視指導(dǎo)。預(yù)測(cè)并記錄好的小組， 老師發(fā)放鉤碼，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)完成后將記錄單貼在黑板 上。7 .匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。你們發(fā)現(xiàn)了什么8 .小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)鉤碼掛得多，向下的拉力大，皮筋長(zhǎng)；鉤碼 掛得少，向下的拉力小，皮筋短）了解生活中通過(guò)對(duì)物體用力改變形狀的例子。1 .今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么（力可以改變物體的形狀）生活中有沒有對(duì) 物體用力來(lái)改變形狀的例子呢（讓學(xué)生自己先說(shuō)一說(shuō)）2 .出示教材第27頁(yè)的圖片的左半邊（傳統(tǒng)手工藝），讓學(xué)生看一看，圖上 的