七年級家訪記錄

1、七年級家訪記錄學(xué)生姓名 葉李宵就讀班級初一 （6）班學(xué)生在校表現(xiàn)：孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺遵守學(xué)校及班級規(guī)章制度, 但學(xué)習方法不夠正確，學(xué)習主動性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。家訪時間2012-10-9 家訪形式到家交流家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：）孩子假期回家，能自己整理自己的內(nèi)務(wù)，收拾書桌，幫助家長做力所能 及的家務(wù)事，生活自理能力較強。整個假期，和家長一起度過了難忘的時光， 能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學(xué)習上仍然顯得 不夠主動，比較好玩，完成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。（家長對學(xué)校、教師的意見及建議：）希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督

2、、管理，督促其工整的書寫，迅速 的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習質(zhì)量。學(xué)生姓名劉夢琪就讀班級初一 （6）班家庭住址樟村學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學(xué)習成績優(yōu)異， 上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中后/、俗的表現(xiàn)。但是孩子心 思細膩，容易受其他情緒影響，學(xué)習也不太穩(wěn)定。家訪時間12年10月23日晚豕訪形式到家中交流家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：）孩子假期主要在老家廣安度過，假期除了很認真地完成了作業(yè)以外，其 他活動安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的頒獎，游覽 參觀了北大，長城、故宮、鳥巢、水立方等許多地方，士曾長了見識，

3、開闊了 眼界。在家中表現(xiàn)很自覺，作業(yè)方面不要家長操心，能主動做一些力所能及 的家務(wù)事。（家長對學(xué)校、教師的意見及建議：）家長對孩子在學(xué)校的健康成長很欣慰，認為孩子在學(xué)校各方面都得到了 鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉， 培療孩子健康人格。初一 (6)班家訪記錄表童長春學(xué)生姓名董盼俊就讀班級初一 (6)班學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，按要求 完成各項任務(wù)，但是該孩子學(xué)習基礎(chǔ)很差，尤其是語文相當吃力，上課也經(jīng) 常開小差，作業(yè)不能獨立完成。家訪時間12年10月25日晚家訪形式到家中交流家訪內(nèi)容：(學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：)暑假，孩子大多數(shù)時

4、間在老家犍為度過，由于父親常年在外，主要由母親 照顧孩子生活，輔導(dǎo)孩子學(xué)習。假期中，家長加強了對孩子的語文輔導(dǎo)，堅 持給孩子聽寫，和孩一起閱讀，幫助孩子解決一些識字問題和理解問題。 家長耐心輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎(chǔ)和記憶力太差，所以要求 積累和背誦的沒能完成，孩子在家長比較聽話，能幫助家長做一些力所能及 的事，參加了一些有意義的活動。(家長對學(xué)校、教師的意見及建議：)家長對學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在?后能繼續(xù)加強對孩子的學(xué)習的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。學(xué)生姓名張貝貝就讀班級初一 (6)班家庭住址雙溪村學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，學(xué)習成

5、績優(yōu)異，上課能積極回 答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有 驕傲情緒，平時學(xué)習欠踏實，因此學(xué)習也不是太穩(wěn)定。家訪時間2012年11月6日家訪形式到家中交流家訪內(nèi)容：(學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：)假期，孩子在家表現(xiàn)很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了 個月，所以，參加各種社會實踐活動的機會相對較少，但假期中孩子看了不 少書，能較為自覺地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學(xué)， 也常和同學(xué)T去游泳和看電影。（家長對學(xué)校、教師的意見及建議：）家長表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學(xué)習 和生活，也希望學(xué)校能繼續(xù)嚴格管理，狠抓孩子的行

6、為習慣的培養(yǎng)。讓孩子 養(yǎng)成更良好的各種習慣。初一 （2）班班主任家訪記錄表王綿水學(xué)生姓名辜龍楠就讀班級初一 （2）班家庭住址宮盤村學(xué)生在校表現(xiàn)：該生在校非常地尊重老師和同學(xué)，集體榮譽感強，樂于 助人。家訪時間12年10月25日晚豕訪形式到家中交流家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：）孩子在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當 地做一些家務(wù)。在學(xué)習方面比較主動，主動完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合， 積極參加體育鍛煉和適當?shù)貙嵺`活動。（家長對學(xué)校、教師的意見及建議：）作為家長看著孩子來到嘉祥發(fā)生如此大的變化：學(xué)習方法的改進、生活自理 能力的增強、個人品質(zhì)的提升。作為家長真的非

7、常地高興和放心。感謝學(xué)校、 感謝老師！我們將一如既往地積極配合老師和學(xué)校，祝愿嘉祥越來越好！學(xué)生姓名程雅琳就讀班級初一 （2）班家庭住址樟村學(xué)生在校表現(xiàn)：孩子性格活潑、開朗，尊重老師、團結(jié)同學(xué)。積極參加 學(xué)校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學(xué)習方面，學(xué)習態(tài)度端正。基礎(chǔ) 一般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強閱讀。家訪時間12年11月6日晚豕訪形式到家中交流家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：）通過在嘉"年的學(xué)習和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和 包容，懂得為他人著想，善解人意。能主動地完成各科作業(yè)，也積極地參加 一些社會實踐活動。（家長對學(xué)校、教師的意見及建議：）

8、嘉祥的老師對學(xué)生非常好，公平、公正，關(guān)注、關(guān)愛每一位孩子的成長和發(fā) 展。把孩子送到嘉祥是明智的抉擇！初一 （2）班班主任家訪記錄表王綿水學(xué)生姓名 葉甜甜就讀班級初一 （2）班學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校乖巧聽話，有禮貌，樂于助人，學(xué)習很努力, 但由于拼音基礎(chǔ)較弱導(dǎo)致成績比較落后。家訪時間 2013年3月6日家訪形式面談家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：）由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公負責監(jiān)管，假期每天早上要外出上數(shù) 學(xué)補習課，下午補語文。在家里是個聽話的孩子。（家長對學(xué)校、教師的意見及建議：）家長希望孩子在校時老師能抓緊孩子的學(xué)習，孩子有問題和家長及時保 持聯(lián)系和溝通。學(xué)生姓名葉雨欣就讀班

9、級初一 （2）班學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績 比較落后還不夠自信，學(xué)習習慣不是很好，比較拖拉。家訪時間13年4月15日家訪形式面談家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：）孩子的父母很負責，對孩子的學(xué)習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾, 學(xué)習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家 長守著。（家長對學(xué)校、教師的意見及建議：）家長希望老師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊他，家長也會積極配合老師 幫助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。五二班班主任家訪記錄 家訪時間： 09年 7 月 7 日 家訪地點：南辰美景，楊浩巍家。家訪目的：楊浩巍本期被評為

10、區(qū)三好學(xué)生，在班級中品德、學(xué)習全面發(fā)展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學(xué)習、生活中情緒也是有波動的。每當孩子有消極情緒產(chǎn)生，開始鉆牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親王艷倫，他母親就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學(xué)習中。此次家訪，我更想知道她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長會的交流資源，讓更多的家長合理安排孩子的假期。家訪過程：到楊浩巍家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪的氛圍變得輕松了。接著我參觀了孩子的臥室，他的臥室非常整潔，我表揚了他是一個自理能力強的孩子。后來在與孩子的父母交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很

11、有意思。在成都商報上登載了新思維將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動，他的媽媽報名讓自己和孩子一起參與此次活動。當時，我對活動的有效性提出了質(zhì)疑，但是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲。我們讓孩子讀林清玄散文，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢??？梢詮膬?nèi)容上、寫作手法等方面進行模仿。家訪反思：作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活動，讓自己與孩子在活動中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習，相互成長也是一個好方法。家庭作業(yè)受限于班級授課制的共性，家長根據(jù)孩子的個性進行調(diào)整，更有利于孩子的知識和能力的發(fā)展，這是值得提倡的。家訪時間： 09年 7 月 22 日 家訪地

12、點：康郡，鄭鵬家。家訪目的：孩子期末語文測試得了第 43 名，家長開完家長會后沒有與老師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學(xué)習和生活情況，同時與家長溝通，讓家長能夠與老師交流，樹立適合孩子自身特點的成長觀。家訪過程：孩子在康郡的小區(qū)門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自己沒有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學(xué)習，成績優(yōu)異。兒子雖然成績不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔家務(wù)勞動，心眼實。孩子的動作慢，因為家中只有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些情況，我突然間很喜歡這個孩子，現(xiàn)在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動承擔家務(wù)。于是，我表揚了孩子，并下決心下期讓他擔任勞動委員，為班級服務(wù)。希望通過承擔責任提高學(xué)生的自信心。家訪反思： 孩子的發(fā)展是多角度的，所以我們可以通過多種渠道去看孩子，尋找他們的可 欣賞點，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。家訪時間： 09年 7 月 28 日 家訪地點：育才都市家園，殷銘懋家。家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期待得到父愛母愛。期望通過家訪讓孩子感受到老師是關(guān)愛他的。家訪過程：首