2018年上海浦東新區(qū)高三二模試卷(附答案)

1、2018年浦東新區(qū)高三二模語文試卷（時間150分鐘，滿分150分）2018.4一積累運用（10分）1 .按要求填空（5分）（1），幽咽泉流冰下難。（白居易»）（2）香遠益清，亭亭凈植，。（周敦頤愛蓮說）（3）蘇軾在江城子中有“相顧無言，惟有淚千行”的詩句，在柳永的雨霖鈴中意境與之相似的一句是“,"2 .按要求選擇。（5分）（1）今年南匯桃花節(jié)，小劉去踏青覓勝，欲留影配詩，下列詩句和賞花場景不匹配的一項是（）。（2分）A.滿樹和嬌爛漫紅，萬枝丹彩灼春融。B.桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。C.花開不并百花叢，獨立疏籬趣無窮。D.一樹繁英奪眼紅，開時先合占東風。填入下面語段空白

2、處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）文明是史，未進入文明之前是史前時期，未進入文明的文化是史前文化，未有字，焉有史？文明的標志當然是文字，,中國人大可底氣十足地說，中華文明至少肇始于三千年前，其獨一無二的持久性正有漢字之功。A.而文明預示著文字有走向偉大的資本與長壽的稟賦B.而文字預示著文明有走向偉大的資本與長壽的稟賦C.而文明預示著文字有走向長壽與偉大的資本和稟賦D.而文字預示著文明有長壽的資本與走向偉大的稟賦二閱讀（70分）（一）閱讀下文，完成3-7題。（16分）導演的限制與自由導演的地位和作用問題，是近代戲劇史上一個爭論不休的話題。主流派認為，劇本是舞臺藝術(shù)的基礎(chǔ)，導演則是劇本的詮釋者

3、和體現(xiàn)者。導演創(chuàng)作，可以發(fā)展或充實刷本，但卻不能違背原作的立意與風格。從俄國的斯坦尼斯拉夫斯基到美國的貝拉斯科、中國的焦菊隱等，都持這種觀點。也有人認為，導演是現(xiàn)代戲劇的核心，他可以隨意篡改或解構(gòu)劇本，甚至干脆不要據(jù)本，正如他有權(quán)設(shè)計布景，有權(quán)擺布演員，有權(quán)使用音響燈光一樣。一些先鋒派導演或理論家多持這種觀點。如果把這種“導演中心”論限制在演出的范圍內(nèi)，還是有道理的，作為某種創(chuàng)新實驗，更是無可厚非，但要推行于全部戲刷活動，恐怕就行不通了。導演的職責是排戲。作為整個創(chuàng)作群體的一員，導演的基本職責是把劇本搬到舞臺上去，使文學形象轉(zhuǎn)化為可視可聽可感的舞臺形象。而劇本，特別是那些久經(jīng)考驗的經(jīng)典劇目，往

4、往包含著豐厚的文化內(nèi)容，所以一個導演必須具備廣博的社會、歷史、人文知識，方能深入發(fā)握原作的思想內(nèi)涵，充分展現(xiàn)其獨特的藝術(shù)風貌。其次，導演是演出的組織者。為了把各種藝術(shù)成分組織起來，融為一體，創(chuàng)造出和諧、統(tǒng)一的舞臺形象，導演必須諳悉舞臺藝術(shù)的方方面面，具有較強的組織領(lǐng)導能力。第三，導演還承擔著培養(yǎng)演員的責任。演員是舞臺藝術(shù)的中心，當然也是導演的主要表現(xiàn)手段。選好演員，往往戲就成功了一半。好的導演，在排戲當中，能以各種方式啟發(fā)演員，激起演員的創(chuàng)作欲望，從而大大提高演員的藝術(shù)表現(xiàn)能力。現(xiàn)代劇壇上的許多優(yōu)秀演員，都是在一些著名導流的培養(yǎng)下，迅速成長起來的。導演與刷組關(guān)系圖導演導演藝術(shù)是以刷本為基出，以

5、完整和諧的舞臺藝術(shù)為表現(xiàn)形式的二度創(chuàng)作。導演創(chuàng)作不僅受到劇本的制約，而且必須在舞臺藝術(shù)和技術(shù)條件所能達到的范圍內(nèi)進行。可以說，導藝演是戲劇藝術(shù)里限制最多，也最富挑戰(zhàn)性的工作，是名副其實的戴著腳鐐跳舞。所以,術(shù)形態(tài)學的作者莫卡岡說，“導演是最少獨立性的藝術(shù)，因為它是其他所有藝術(shù)的上層建筑，而它控制其他這些藝術(shù)，使它們互相遷就”，最終創(chuàng)造出以它們的綜合為基礎(chǔ)的新的藝術(shù)?！庇袝r候，因為演員、舞臺或社會環(huán)境的限制，即使是名家執(zhí)導，也會把一些優(yōu)秀劇作給弄得支離破碎，面日全非。歐陽予倩先生曾先后三次執(zhí)導曹禺的日出，每次都不一樣，第一次（1937年2月）是個業(yè)余劇團，因為找不到扮演翠喜的演員和做效果的人，不

6、得不刪去整個第三幕，結(jié)果讓專程赴上海觀摩演出的曹禺很不高興，認為它沒有體現(xiàn)出原作的立意來。4個月后，歐陽予倩為中國旅行劇團導演日出，就保留了第三幕。為什么呢？因為該團是中國第一個職業(yè)話劇團，聚焦了不少人才，可供導演支使，為其二度創(chuàng)作提供了便利條件，演出大獲成功。特別是扮演翠喜的青年演員王荔，獲得觀眾的一致好評，歐陽山尊總管舞美燈光效果，做得也很有層次情調(diào)，臺口處那面背對觀眾的空架衣鏡和全刷繁復的音響效果，更給觀眾留下了深刻的印象，曹禺看后非常滿意。演員、布景、效果等舞臺藝術(shù)條件對導演的制約，由此可見一斑。然而，從另一方面看，導演又是戲劇藝術(shù)里表現(xiàn)手段最多，自由度最大的工作。對劇本，他有選擇和修

7、改的權(quán)力，對演員，他有遴選和調(diào)教的職責，對舞臺藝術(shù)的方方面面，他有根據(jù)整體構(gòu)思和排演的需要，隨時進行調(diào)整的自由。限制與自由都是相對的。譬如有些劇本，本身平平，乏善可陳，但是到了優(yōu)秀導演手里，卻可以化腐朽為神奇，排出令觀眾耳目一新的好戲來。郭沫若的蔡文姬（1959）,又是寫自己，又是替曹操翻案，主題分裂，合詞啰嗦，就連作家本人都說它“很不成熱”。但幸運的是遇到了焦菊隱這樣的好導演。焦弱化了作者對普操文治式功的阿諛奉承，突出了蔡文姬的人生悲劇，刻意追求舞臺藝術(shù)的民族化，使之成為那個朝代最富創(chuàng)意，也最受歡迎的劇目之一。劇本是演出的基礎(chǔ)但不等于演出，演員、舞關(guān)、燈光、音響都很重要，但分開了難以為戲，把

8、他們組合在一起的是導演，導演才是舞臺演出的真正作者。（選自戲劇藝術(shù)十五講，有刪改）3 .第段中的“戴著腳鐐跳舞”形象地描述了導演在戲劇藝術(shù)中處于和的矛盾狀態(tài)。（2分）4 .下列對本文分析理解正確的一項是（）。（3分）A.劇本是“一劇之本”，劇本的詮釋者和體現(xiàn)者是導演。B.作者反對“劇本中心”論，而主張“導演中心”論。D.焦菊隱成功改編蔡文姬說明劇本對導演限制很小。5 .下列對文中“導演與劇組關(guān)系圖”各種關(guān)系理解正確的一項是（）。（3分）A.導演是戲劇演出的組織者，直接管控監(jiān)制。B.舞美包括布景、道具、燈光和效果四要素。C.舞美的質(zhì)量由技術(shù)指導負責，與導演無關(guān)。D.舞蹈是由導演做領(lǐng)舞和舞蹈演員共

9、同完成。6 .第段提到“劇本，特別是那些久經(jīng)考驗的經(jīng)典劇目，往往包含著豐厚的文化內(nèi)容”請以高中教材中學過的劇目為例進行分析。（4分）7 .第段論證了演員、布景、效果等舞臺藝術(shù)條件對導演的制約作用，你認為論證是否充分滯做出判斷并說明理由。（4分）（二）閱讀下文，完成8-11題。（15分）西子灣畔訪余光中喻大翔余光中這輩子善結(jié)“海緣”。高樓對海里有很多海，西子灣的海，高樓上的海，從窗口和露臺望去的海。詩集“取名高樓對海，是紀念這些作品都是在對海的樓窗下寫的，波光在望，潮聲在耳，所以靈思不絕?！保ǜ邩菍：笥洠┎还芏噙h，我一定要去看看那窗，看看那樓，看看那海。2013年七月中上旬，我喜歡的夏天到了。

10、學校暑假，我隨同濟大學裴鋼校長一行訪問臺灣的幾所大學。公務(wù)告一段落，啟程往香港前，獲準有兩天空閑，可以自行活動。十日一大早，我毫不猶豫地挎起背包，到臺北捷運站買票、登車，到海的另一端一一高雄去拜訪余光中先生?；疖囃？孔鬆I，立等片刻，余先生先生就出現(xiàn)在眼前。車過一條長路，車過一些窄路，車到海邊，再上山。上山時，中大的保安略略彎腰，對他笑了笑，車子就風一樣的飆起，那流暢與自由絕不是一般八十五歲老人能夠想象的。余教授的辦公室在文學院大樓四樓，編號“534”，下面是余光中三字的印刷體。剛好這時來了一個女學生，她幫余老師和我拍了一張合影。門的正中是一張菱形的淺底色的抽象畫，看過去，畫的左下斜邊是梵高的自

11、畫像，懷疑的眼神和憤怒的黃胡子；余先生就站在他旁邊，淺笑著側(cè)耳傾聽梵高的聲音。畫的左上斜邊是紅底灑金的一個“?！弊?，有些像毛筆，又有些像炭筆，現(xiàn)在看來，很像是余先生親筆書寫的。進屋放下背包，余先生第一個召喚就是去看海！不是步行至沙灘，也不是坐船遠行，而是到樓西頭的露臺上眺海。他辦公室的一排窗口朝西南，那里是一座山和一座土紅色的樓房，只在遠處的右前方，有一線斜斜的綢藍。我記得，從他門口到西邊的露臺，中間只隔著一間辦公室。步上露臺，世界大開！海水一望無際，船影艘艘而點點；近海棧橋縱橫，浮標漂浪；更近處和左側(cè)，當然是海堤、山坡和住宅，是一部大藍大綠大紅的音色交響曲。余先生指著遠方輕輕地說：海峽的對面

12、就是大陸，我已經(jīng)眺望快三十年了！然后沉默，再然后，還是沉默。因為這一泓海水,因為六十多年日日夜夜的風波，它將詩人的情思拉得又深又細又長。(9在詩翁的辦公室談了不少話題：比如永春余光中文學館的建設(shè)，他拿出了一張設(shè)計圖給我看；比如大陸一些選本的刪存與得失；他還談到了關(guān)于他的評論和傳記作品0余先生的辦公桌上堆放著很多書刊，有一冊香港的明報月刊好像剛剛合上。沙發(fā)旁的一張小幾上放著一沓學生的英文作業(yè)，余先生在整理物件的當兒，我翻了好幾頁，每一頁都有先生勾畫的筆跡與文字。最后一頁原作英文只有三行，其他都是先生的手跡。在他的允許下，我拍下了這一頁，以作意外的紀念。在給學生“90”分的嘉賞之下，先生腳T行對論

13、文作了評價。此外，先生還引申到浪漫主義詩人雪萊，談雪萊創(chuàng)作古舟子詠的直覺天賦，讓學生觸類旁通。離開余先生辦公室之前，他簽贈了三本新著給我?？茉诤＿叞察o而優(yōu)雅的大學飯店用了午餐，又在椰葉搭起的涼棚下拍了照片，穿過幾幢教學樓長長的走廊，我們進了中山大學圖書館。下一個活動，就是參訪設(shè)在該館的“余光中特藏室”。卷這間特藏室面積不大，可是，卻是中山大學和他的共同心血，它以余先生親自設(shè)計并以收藏他從香港返臺后的全部作品、圖片、畫像、手稿、書法、影像等為特色。由導覽員開了個頭、介紹了各種展覽形式，并播放了他吟唱的念奴嬌赤壁懷古、一位女指揮家指揮合唱的鄉(xiāng)愁四韻，其間，他特別拿起人民日報出版社余光中對話集一一凡

14、我在處，就是中國說：里面有郭虹的一篇，超過一萬字，是她把問題寫好寄給我，我書面回應(yīng)的，比較可靠。超那時大約下午三點多了，余先生這時也有些疲憊，說我們該返回辦公室拿東西，然后到他家里晚餐歇息了。砥再進辦公室，余先生斜躺在沙發(fā)上，拿一小瓶眼藥水滴眼睛。片刻，余先生談興再起，與我談起了鄉(xiāng)土文學的論爭；談這些年在華人社會的來去對他創(chuàng)作的影響；還有就是心理上的誤解、困惑與憂悶d6在當天最后一班高鐵上，我一邊啃面包，一邊電影似地回憶起從早上開始的經(jīng)過（原刊于2018年1月9日文匯報筆會，有刪改）8 .本文敘述采訪余光中的經(jīng)歷，為什么先從“海”寫起？（4分）9 .賞析第08段劃線句的表達效果。（3分）10

15、.第段中對“余光中特藏室”的介紹有何用意？（4分）11 .從內(nèi)容與形式兩方面，賞析最后一段。（4分）（三）閱讀下面的詞，完成第12-14題。（8分）青杏兒風雨替花愁元趙秉文風雨替花愁。風雨罷，花也應(yīng)休。勸君莫惜花前醉，今年花謝，明年花謝，白了人頭。乘興兩三甌。揀溪山好處追游。但教有酒身無事，有花也好，無花也好，選甚春秋。12 .從字數(shù)看，本作品屬于詞中的口。（1分）13 .下列關(guān)于本詞風格的評價正確的一項是（）。A.清新自然B.沉郁頓挫C.平淡質(zhì)樸D.明快俊逸14 .詩人的情感變化富有層次，請結(jié)合具體詩句加以分析。（5分）（四）閱讀下文，完成第15-20題。（18分）柳虬字仲蟠，年十三，便專精

16、好學。時貴游子弟就學者，并車服華盛，唯虬不事容飾。遍受五經(jīng)，略通大義，兼博涉子史，雅好屬文。大統(tǒng)三年，馮翊王元季海、領(lǐng)軍獨孤私信鎮(zhèn)洛陽。于時舊京荒廢，人物罕極，唯有虬在陽城。信等乃征之，以為行臺郎中掌文翰。時軍旅務(wù)殷，虬勵精從事，或通夜不寢。季海嘗會：“柳郎中判事，我不復重看四年，入朝，太祖欲官之，虬辭老母，乞侍醫(yī)藥。太祖許焉。久之，為獨孤信開府從事中郎。信出鎮(zhèn)隴右，因為泰州刺史，以虬為二府司馬。雖處元僚，不綜府事，唯在信左右談?wù)摱?。因使見太祖，被留為丞相府記室。虬以史官密書差晉生足黑電5上璇事逐遒彳上十四年，除秘書丞。秘書雖領(lǐng)著作，不參史事，自虬為丞,始令監(jiān)掌焉。十六年，遷中書侍郎，修起居

17、注，仍領(lǐng)丞事。時人論文體者，有古今之異。虬又以為時有古今，非文有古今，乃為文質(zhì)論。虬脫略人間，不事小節(jié)，弊衣疏食，未嘗改操。人或譏之，虬曰：“衣不過適體，食不過充饑。孜孜營求，徒勞思慮耳。”魏恭帝元年冬，卒，時年五十四。（選自北史卷六十四列傳第五十二，有刪改）【注】柳虬：北魏時人。文翰：公文信札。綜：總管。15 .寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）雅好屬文（2）因為泰州制史 16 .為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）（1）時貴游子弟就.學者（）A.靠近B.參與C.成就D.從事（2）雖處元僚（）A第一B.頭C.特別D.原先17.第段畫波浪線部分斷句正確的一項是（）（2分）A.虬

18、以史官密書善惡/未足/懲勸乃上/疏事遂施行。B.虬以史官密書善惡/未足懲勸/乃上疏/事遂施行。C.虬以史官密書/善惡未足/懲勸乃上/疏事遂施行。D.虬以史官密書/善惡未足懲勸/乃上疏/事遂施行。18 .把第段畫直線的句子詳成現(xiàn)代漢語。（6分）信等乃征之，以為行臺郎中掌文翰。時軍旅務(wù)殷，虬勵精從事，或通夜不寢。19 .第段中“柳郎中判事，我不復重看”句反映了元季海怎樣的心態(tài)？F列選項中最不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）（A.信任B.炫耀C.賞識D.示好20 .第段都寫到了柳虬不注重儀容外表，但寫法上有所不同，請做簡要分析。（4分）（五）閱讀下文，完成21-25題。褐夫字說（清）戴名世古者名、字大抵多

19、口奇，而偶者蓋少口，自漢以還，少有奇字者，其名則或奇或偶焉耳，豈非其習使然哉！吾聞之申余需曰：“名有五：有信，有義，有象，有假，有類?！逼溆谧忠惨嗳?，以故古之人其名、字不必其美且善也，后之人但取夫美善之稱，而不必有其字，則其虛冒焉者又豈少乎！余偶名而欲奇其字，有來告者曰：“不可，以習俗之不慣于稱也?！庇嗳眨骸坝嘀疄槭牵枪食C然異也，其說有取，而于古亦無謬。雖然，更其稱而仍襲其義則字曰褐夫，可乎？”人日：“褐，賤服也；夫，不知誰何人之辭也。今吾子以自托焉，不亦鄙乎？”余日：“余固鄙人也，舍是無以為吾字矣，天下之人，自上君公，以至于大夫、士，其等列以漸而降，最下至于褐夫，則垢污賤簡極矣。其所處也至

20、卑，其于世也無伍，富貴利達之所無望，而聲勢名譽之所不及。庸人孺子皆得傲且侮之而無所忌,以故古者諺之謾必以云，然則余不以為字而誰乎？吾惡世之竊其名而無其實者，又惡有夫有其實而辭其名者。若余則真褐之夫也，雖欲辭其名，不得矣。匪吾云，人實云云，然則人之稱之也必慣，鄙不鄙又何論焉！”既以其語應(yīng)客，遂書之，以為褐夫字說云。注：戴世名，字田有，一字褐夫，清古文家。申精：春秋時期魯國大夫。21 .可選入段方框處的虛詞是（）（1分）A.也矣B.以焉C.于也D.因矣22 .第0段中詳寫“來告者”與“余”問答對話，對其用意分析正確地一項是（）（2分）A.問答對話突顯對方認知沖突，意在表現(xiàn)“來告者”咄咄逼人B.以“

21、來告者”的質(zhì)疑和刁難，暗示自己孤獨寂寞、懷才不遇。C.用問答對話方式答疑駁難，以方便逐層深入闡明自己的看法。D.在問答對話中自訴身份地位卑賤，批判遵從古人的錯誤做法。23對作者取字“褐夫"原因理解正確的一項是（）（2分）A.回歸古代取字的傳統(tǒng)，寄托自己的理想，突出修德的重要性。B.回歸古代取字的傳統(tǒng)，主張名實相符，抒發(fā)憤世嫉俗之情。C.明貶實褒彰顯自己的德性品行，表明作者傲岸的人生追求。D.矯正世俗的虛偽，強調(diào)名實相符的思想，表達豁達的態(tài)度。24從句式的角度賞析第0段劃線句子。（4分）25 .概括全文的寫作思路。（4分）寫作（70分）26 .想出新辦法的人在其他的辦法成功以前，人們總

22、是說他異想天開。針對這種現(xiàn)象，請寫出一篇文章談?wù)勀愕乃伎?。要求：?）自擬題目；（2）不少于800字。2017學年第二學期期中質(zhì)量檢測高三語文答案要點及評分標準一積累應(yīng)用10分1. （1）間關(guān)鶯語花底滑琵琶行（2）可遠觀而不可褻玩焉（3）執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎（每空1分）2. （1）C（2分）（2）D（3分）二閱讀70分（一）閱讀下文，完成第3-7題。（16分）3. 限制（制約）自由（每空1分）。4. C（3分）（AB兩項其實都是文中提到的某一學派的觀點，并非本文作者觀點。D項的例子在文中不是論證導演受限制的大小，而是論證導演的自由度）5. B（3分）6. 答案示例：竇娥冤（1分）敘寫了善良

23、孝順的竇娥蒙冤致死的故事（1分），反映了封建社會草菅人命、是非顛倒的黑暗現(xiàn)實（1分），寄托了人民伸張正義、懲治邪惡的美好愿望（1分）。評分說明：涉及教材中作品，又如雷雨哈姆雷特（1分）；作品的相關(guān)內(nèi)容（1分）；反映的文化內(nèi)涵（2分）。7.答案示例一：論證并不充分（1分）。歐陽予倩第二次導演日出的事例只論證了演員對導演制約（1分），而沒有明確論證布景、效果等舞臺藝術(shù)條件對導演的制約作用（1分）。答案示例二：論證充分（1分）。重點通過歐陽予倩兩次指導日出的事例（1分），運用正反對比的手法，闡釋演員對導演創(chuàng)作的制約，（1分）也兼論了舞美條件對導演效果的影響。（1分）評分說明：只答充分或不充分，不闡述

24、理由的不給分。選擇答論證不充分的，最多給3分。（二）閱讀下文，完成第811題。（15分）8 .“?！奔仁怯喙庵性丛床粩嗟膭?chuàng)作靈感之泉（1分），也是他詩歌中表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的重要意象，（1分）文章從余光中善結(jié)“海緣”寫起（1分），通過“?！币鲇喙庵械母邩菍＃?分），為下文寫露臺眺海和余光中與“?！钡纳詈袂榫壸麂亯|（1分）。（答出四點即可）9 .畫線句反復遞進地描寫余光中持久的沉默（1分），實則此時無聲勝有聲，更突出了余光中不平靜的復雜內(nèi)心一一既有對大陸日益沉甸的鄉(xiāng)思（1分），更有對海峽兩岸長期分治的痛惜與無奈。（1分）10 .此段側(cè)重介紹,“余光中特藏室”中豐富多樣的作品及精心安排的導覽形式、內(nèi)容（

25、1分），意在突出余光中在藝術(shù)領(lǐng)域的卓越成就（1分），彰顯他對中華文化的深情眷戀（1分），更寄寓作者對余光中的理解、信賴和敬仰之情（1分）。評分說明：分析寫作用意，就是從作家的角度分析其關(guān)注的側(cè)重點和表達的方向。如果從余光中的角度去分析“特藏室”的意義，最多給2分。11 .趕“最后一班高鐵”“啃面包”，暗示這一天的采訪工作漫長而辛苦，（1分）但是仍然能夠“電影似的回憶”，更表明作者尚處于采訪的無比興奮中，（1分）形象而含蓄地表達了作者對余光中先生的無比敬仰和眷戀之情。（1分）本段以結(jié)束采訪返程作為行文結(jié)尾，收束自然。（1分）結(jié)尾點題，省略號令人回味。（1分）（學生答出任意4點即滿分）（三）閱讀下

26、面的詞，完成第12-14題。（8分）12 .中調(diào)（1分）13 .A（2分）14 .答案示例：上片作者借風雨摧花抒發(fā)傷春之將.（1分）；又以“莫惜花前醉”表達不負存.為之慎（1分）；轉(zhuǎn)而由花開花落，聯(lián)想到韶華易逝，平添幾許颯悵.（1分）；下片一掃沉悶，“乘興”飲酒，“追游”好溪山，體現(xiàn)作者盡情享受美好時光的歡快心情（1分）；最后說只要有美酒相伴，無俗事纏身，有花也罷，無花也罷，無所謂春秋變換，表現(xiàn)了作者豁達灑脫«的胸襟（1分）。（四）閱讀下文，完成第1520題。（18分）15. （1）撰寫、寫作（2）于是擔任（每小題1分）16. （1）D（2）A（每小題1分）17. B（2分）18.

27、（6分）答案示例：孤獨信等就征召他，把他任命為行臺郎中掌管文書。當時軍中事務(wù)繁多，柳虬振奮精神辦理事務(wù)，有時候整夜不睡。評分說明：“信等乃征之”“以為”“掌文翰”“時軍旅務(wù)殷”“勵精”“從事”“或通夜不寢”為7個點，1點錯誤扣1分，扣到。分為止。19. D（2分）20.第段通過與當時貴族子弟車服華盛與柳虬不注重容飾作對比，（1分）突出其專注求學，學有所成。（1分）第段通過正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，（1分）突出其看淡物質(zhì)，不事小節(jié)的人生態(tài)度。（1分）評分說明：根據(jù)題干要求，本題首先要區(qū)分出兩處寫法上的不同點，如果沒有關(guān)注寫法區(qū)別，不得分?！緟⒖甲g文】柳虬字仲蟠，十三歲時，便專精好學。當時貴

28、族子弟上學的人，都車馬衣服華盛，惟有柳虬不加修飾。學完了五經(jīng)，能理解其大義，同時博覽子史等書籍，喜歡寫文章。大統(tǒng)三年，馮翊王元季海、領(lǐng)軍獨孤信鎮(zhèn)守洛陽。當時洛陽荒廢，沒有什么人才，惟有柳虬在陽城，獨孤信等將他征召來，任柳虬為行臺郎中，典掌文書。當時軍務(wù)繁多，柳虬勤勉處理，有時通宵不睡。元季海曾經(jīng)說：“柳郎中判定的事務(wù)，我不必再看?！彼哪?，入朝，太祖將授予官職，柳虬以母親老邁而推辭，請求回去侍候醫(yī)藥。太祖批準他。很長時間之后任為獨孤信開府從事中郎。獨孤信鎮(zhèn)守隴右，于是擔任任秦州刺史，委任柳虬為二府司馬。雖然是最高的僚吏，但不管府中之事，只在獨孤信身邊參加議論而已。因為出使而見到太祖，被留下任為丞

29、相府記室。柳虬認為史官秘密書寫善惡，起不到懲勸作用。于是上疏，此事便依柳虬建議施行。十四年，委任為秘書丞。秘書雖然管轄著作，但是不參與撰寫史事，而從柳虬任此職，開始監(jiān)掌撰寫史事。十六年，遷任中書侍郎，撰修起居注，依然兼管秘書丞事務(wù)。當時人討論文章體裁，有古今文體不同的意見。柳虬認為時代有古今之別，文章沒有古今之分，因此著文文質(zhì)論。柳虬為人輕慢不拘，不拘小節(jié)，穿破舊的衣服，吃粗淡的茶飯，未曾改變操守。有人譏笑他。柳虬說：“穿衣不過是合體，吃飯不過是充饑?？桃庾非?，徒勞費神?！蔽汗У墼甓烊ナ溃K年五十四歲。（五）閱讀下文，完成第21-25題。（13分）21.B（1分）22 .C（2分）（A并非

30、表現(xiàn)對方“咄咄逼人”；B主要是為了闡述看法，而非表現(xiàn)自己懷才不遇；D其實是主張遵從古代取名字之俗）23 .選D給2分，選B給1分（A無修德之意；B,“憤世嫉俗”稍有言重。C無明貶實褒，也無傲岸之意）24 .前兩句六字整句，點明褐夫者地位低下孤苦無援的生活現(xiàn)狀（1分）；后兩句八字整句，揭示褐夫者前途無望的悲慘命運（1分）。整句音節(jié)整齊，朗朗上口，蘊含了作者的憂憤之情（1分）。句式從六字到八字的變化，語氣趨于沉重，情感有所深化（1分）。25 .文章先說明古今之人在取名、字追求上的不同，批評世人“但取夫美善之稱”之習俗（1分），然后借用與“來告者”問答，解釋取字“褐夫”緣由，道出習俗鄙陋（1分）表現(xiàn)了作者的憂時救世之志（1分），最后點題，表明寫作緣由（1分）?！緟⒖甲g文】古人取名、字大多采用單字法，所以用雙字的就很少。從漢代以來，很少（取名字）有用單字的，那些名字有的用單字有的用雙字的，不是習俗使它這樣的吧！我聽聞申精說：“名有五種取法：表明個人實際情況，表明個人道德追求，摹狀個人形象，借用事物名，師法別人名?！比∽忠彩沁@樣的，所以古代的人取名字不一