歷史選修一規(guī)律與方法總結(jié)

1、 1 / 8 選修一：歷史上重大改革回眸 一、改革定義 改革指對舊有的生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑作局部或根本性的調(diào)整變動。改革是社會發(fā)展的強大動力。因此，也可以說人類的文明史也是一部改革史。 二課標(biāo)要求： 人類歷史是一個復(fù)雜的社會演進過程。人類社會自產(chǎn)生以來，改革就與社會進步相伴而生。因此，學(xué)習(xí)和掌握歷史上重大改革的史實，有利于學(xué)生認識人類社會的發(fā)展規(guī)律。 通過學(xué)習(xí)，了解改革的歷史背景和進程，改革的復(fù)雜性與多樣性，科學(xué)地認識和評價改革，理解歷史發(fā)展的多樣性；學(xué)習(xí)改革家堅強不屈的意志，增強對社會的歷史責(zé)任感，進一步認識我國改革開放的偉大意義。 三題型特點： 通過回顧近六年高考新課標(biāo)全國卷選修一的試題，我

2、們可以比較清晰的發(fā)現(xiàn)有如下特 1.從考查特點上看：命題依標(biāo)不依本，不拘泥于教科書； 2.從考查內(nèi)容上看：以中國的改革尤其是中國古代改革為主；選修和必修相結(jié)合； 3.從考查方式上看：以橫向或縱向?qū)Ρ取㈩惐葹橹鳌?4.從設(shè)問方式上看：一般為兩問（分值分配為8、7分或5、10分,9、6分），主要以考查改革之背景（原因、目的）、特點、影響（作用）為主； 四應(yīng)對策略： 1、掌握基本的解題方法和技能（根據(jù)材料回答問題等） 2、把握命題的特點和規(guī)律（考查特點、內(nèi)容、方式、設(shè)問等） 2 / 8 3、了解試題的學(xué)術(shù)背景和時代背景 4、注意史觀（如唯物史觀）、史法（如比較史學(xué)研究方法）在解題中的應(yīng)用五具體方法：

3、（1）思維建模法： 雖然選修一高考命題依標(biāo)不依本，不拘泥于教科書，但我們?nèi)匀豢梢园呀炭茣现v的古今中外九次改革重新整合，建立思維模型，從而把握解題規(guī)律。 （一）、改革的分類 以不同的標(biāo)準(zhǔn)可以對古今中外的改革進行不同的分類： 從改革的程度看，一種是在不觸動根本制度的前提下，進行局部的調(diào)整；一種是對舊的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑進行徹底的改革，導(dǎo)致社會制度發(fā)生根本性變化。 從改革的內(nèi)容看，有政治改革、經(jīng)濟改革、軍事改革和文化改革。 從改革的性質(zhì)看，有奴隸社會的改革、封建主義性質(zhì)的改革、資本主義性質(zhì)的改革和社會主義性質(zhì)的改革。 1、奴隸社會的改革梭倫改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革、管仲改革2、封建主義性

4、質(zhì)的改革 （1）確立封建制度的改革：xx變法 （2）封建社會內(nèi)部改革：慶歷新政、王安石變法、阿里改革、洋務(wù)運動（3）少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族先進制度文化（兼有確立封建制度和民族融合的性質(zhì)）:北魏孝文帝改革 3、資本主義性質(zhì)的改革 （1）確立資本主義制度的改革:宗教改革、俄國農(nóng)奴制改革、明治維新、戊戌變法 3 / 8 （2）資本主義社會內(nèi)部的改革：羅斯福新政、二戰(zhàn)后主要資本主義國家福利國家的改革 4、社會主義性質(zhì)的改革: 二戰(zhàn)后xx的改革、xx改革 新xx農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整、改革開放 （二）、改革的原因（背景）分析 總的來講，古代重要政治改革的發(fā)生都是由于舊的生產(chǎn)關(guān)系或上層建筑不適應(yīng)新的生產(chǎn)力或經(jīng)濟基礎(chǔ)

5、的發(fā)展的需要。 具體來講，這些原因大體可以表述為： 1.舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了社會生產(chǎn)力的發(fā)展； 2.順應(yīng)歷史發(fā)展潮流或社會發(fā)展趨勢； 3.統(tǒng)治階級面臨嚴(yán)重的統(tǒng)治危機，為抑制土地兼并，緩和階級矛盾，增加財政收入，實現(xiàn)富國強兵； 4.舊制度、習(xí)俗、思想文化阻礙社會的發(fā)展 5.民族危機嚴(yán)重。 （三）、改革的成敗原因歸納 1、成功的改革：梭倫改革、商鞅變法、北魏孝文帝改革、歐洲宗教改革、俄國農(nóng)奴制改革、明治維新 2、失敗的改革:王安石變法、阿里改革、戊戌變法 3、成功改革的共同原因： （1）改革本身順應(yīng)時代潮流-根本原因 （2）改革領(lǐng)導(dǎo)者的杰出才干、堅定意志、靈活決策 4 / 8 4、失敗改革的共同原因

6、： （1）改革的局限性：違背歷史發(fā)展潮流、不能從根本上解決問題，（2）改革者本身的局限：用人不當(dāng)、措施不當(dāng) （3）反對勢力的強大 5.決定改革成敗的主要因素 （1）是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，是否遵循社會發(fā)展規(guī)律，是否妥當(dāng)和符合當(dāng)時實際情況 （2）改革派與反對派力量強弱對比（改革派力量是否足夠強大） （3）最高統(tǒng)治者的態(tài)度（是否支持） （4）改革的策略方針與用人是否得當(dāng) （5）是否觸犯人民的利益 （6）國際環(huán)境（外部環(huán)境）是否有利 （四）、關(guān)于改革的評價： 1標(biāo)準(zhǔn): 堅持社會發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)； 堅持歷史的標(biāo)準(zhǔn)； 以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)思想，堅持階級斗爭的觀點； 重視歷史發(fā)展必然性與偶然性的關(guān)系； 注意主觀

7、動機與客觀效果之間的關(guān)系； 改革的成敗不能以改革者個人的結(jié)局來作判斷，而應(yīng)視改革的積極作用是否得以維持。 5 / 8 判斷改革成功與否的標(biāo)準(zhǔn)主要是改革的目的與改革本身所達到的目標(biāo)之間的一致性，即改革是否達到了預(yù)期目標(biāo)。 2基本思路:首先分析當(dāng)時的歷史條件和歷史要求； 然后再看這次改革在多大程度上適應(yīng)或違背了這一歷史發(fā)展的要求 3社會效果：可從政治、經(jīng)濟、思想、社會等角度分析 （五）、改革對我們的啟示 改革的必要性。每一個國家，每一個民族要發(fā)展進步，必須與時俱進，敢于改革。改革是革除弊政、促使國家富強的重要手段，是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物。 改革的曲折性。改革必然會涉及某些人或集團的利益而遭其反對，

8、因而具有艱巨性和復(fù)雜性，不可能一帆風(fēng)順。改革和變法不會一帆風(fēng)順，在勇于改革的同時，要具備堅決的斗爭精神。要堅信新事物一定能夠戰(zhàn)勝舊事物。 對改革的具體要求。改革的措施必須行之有效，改革過程中要用人得當(dāng)，改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。 改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走有自己特色的改革之路。（2）、史觀引領(lǐng)法： 新史觀如文明史觀、現(xiàn)代化史觀、全球史觀強調(diào)的歷史核心價值觀是文明、發(fā)展、公平、進步、現(xiàn)代化、交流、融合，這在選修一高考命題中也有體現(xiàn)，如2010年高考劉晏改革體現(xiàn)公平、進步；2011年高考盟旗制度體現(xiàn)文明、發(fā)展；2012年高考王莽改制從反面體現(xiàn)進步、發(fā)展。2013年高考清

9、末新政與戊戌變法的比較體現(xiàn)現(xiàn)代化。2014年高考魏晉法律改革體現(xiàn)法治因此，在選修一的學(xué)習(xí)和解題中，不可忽視新史觀的引領(lǐng)作用。 新史觀視野下的選修一 文明史觀：改革與社會進步相伴而生，是推動人類文明進步的重要手段之一現(xiàn)代化史觀：俄、日、中、埃的改革如何推進了本國的現(xiàn)代化進程;原發(fā)型與傳導(dǎo)型現(xiàn)代化的聯(lián)系與區(qū)別。 6 / 8 全球史觀（整體史觀）：全球視野下和西方工業(yè)文明沖擊下的改革（俄、日、中、埃改革） 社會史觀：改革對社會生活的改變與反思 例1：西方工業(yè)xx沖擊下改革 1500年以來的歷史是人類社會由分散隔絕狀態(tài)進入整體發(fā)展的一體化進程，其主線是現(xiàn)代化。但在此進程中，不同地區(qū)表現(xiàn)出很大的差異性和

10、多樣性。 （一）經(jīng)濟上：工業(yè)化、市場化、 1、俄國改革：頒布廢奴法令，農(nóng)民贖買份地，使近代工業(yè)發(fā)展獲得了充足的自由勞動力、資金和較大的國內(nèi)市場；頒布政策扶植工業(yè)發(fā)展； 2、明治維新：殖產(chǎn)興業(yè)，從西方引進技術(shù)和人才，重點發(fā)展軍工企業(yè)、重工業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施，通過國營示范、扶持政策和人才培養(yǎng)等方式，積極推動私人企業(yè)發(fā)展，初步實現(xiàn)工業(yè)化，崛起為東方強國； 3、戊戌變法：獎勵農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展，促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。 （二）政治上：民主化、法制化 1、俄國改革：頒布“一二九法令”，宣布廢除農(nóng)奴制，從法律上承認了農(nóng)民的人身自由；統(tǒng)一司法程序，實行公開陪審制度和律師制度，建立起近代司法制度；選舉產(chǎn)生（農(nóng)村）地方

11、自治局、城市杜馬等地方自治機構(gòu)。2、明治維新：廢除了封建等級制度，實行“四民平等”；1889年頒布大日本帝國憲法，確立了天皇至高無上的權(quán)力，但也承認了人民的一些權(quán)益，形式上確立了三權(quán)分立的國家體制，使日本成為亞洲第一個立憲國家。 3、戊戌變法：維新派變法前曾提出設(shè)議院、開國會、定憲法等內(nèi)容，要求實行君主立憲，表明中國向西方學(xué)習(xí)已擴展到制度領(lǐng)域。 （三）思想文化上：科學(xué)化、理性化 7 / 8 1、明治維新：倡導(dǎo)文明開化，積極學(xué)習(xí)西方資本主義文明，實行教育改革，傳播啟蒙思想，大力發(fā)展新聞出版事業(yè)。 2、戊戌變法：維新期間，言論、集會、出版、結(jié)社活躍，各種社團和報刊層出不窮，近代文化和教育事業(yè)獲得較

12、快發(fā)展；出版事業(yè)進步、近代傳媒從通商口岸拓展到內(nèi)陸，猛烈地抨擊了封建思想文化，促進了思想啟蒙，開啟了新的時代風(fēng)氣、社會輿論和思想觀念，留給后人寶貴的精神遺產(chǎn)。 （四）軍事上：現(xiàn)代化 1、明治維新：建立新軍隊，實行義務(wù)兵役制，仿照西方建立常備軍，大力改進裝備，培養(yǎng)指揮人才，實施武士道教育，只對天皇負責(zé)。 2、戊戌變法：裁汰綠營，西法練兵，一定程度上增強了軍隊的戰(zhàn)斗力。 （五）社會生活上：xx、城市化 1、明治維新：努力改造衣食住行等社會習(xí)俗，發(fā)生了深刻變化。 2、戊戌變法：維新派摒除陳規(guī)陋習(xí)，提倡文明生活方式，戒纏足、興女學(xué)等運動引領(lǐng)時代新風(fēng)。 例2多種史觀解讀xx新政 1.現(xiàn)代化史觀：羅斯福新

13、政通過國家干預(yù)經(jīng)濟的手段，調(diào)整了美國的經(jīng)濟模式，緩和了經(jīng)濟危機，探索了資本主義國家現(xiàn)代化的新模式。同時，新政緩和了社會矛盾，遏制了美國法西斯勢力，鞏固了資本主義民主制度。 2.社會史觀：羅斯福通過加強救濟工作、以工代賑，強化社會保障、加強社會立法等措施有效地解決了經(jīng)濟危機帶來的嚴(yán)重社會問題(失業(yè)、貧困、流浪等)，緩解了社會緊張局勢 3.生態(tài)史觀：羅斯福植樹造林，修建水利如田納西河谷工程、整體規(guī)劃水土保持、糧食生產(chǎn)、水庫、發(fā)電、交通等措施，保護了美國的生態(tài)環(huán)境，保證了經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。4.整體史觀：羅斯福新政標(biāo)志著資本主義告別了自由放任政策占統(tǒng)治地位的時代，迎來了以國家干預(yù)經(jīng)濟為特征的國家壟斷資本主義時 8 / 8 代。同時羅斯福新政、新經(jīng)濟政策、中國改革反映了社會主義與資本主義的相互借鑒，說明市場和計劃都是調(diào)節(jié)經(jīng)濟的手段。 例3.用多元史觀評價“中體西用”（洋務(wù)運動） 1、革命史觀：目的在于維護封建君主專制制度和綱常名教。 2、現(xiàn)代化史觀：對中國現(xiàn)代化起了一定的推動作用。 3、全球史觀：是西方工業(yè)文明在世界范圍內(nèi)擴展的具體表現(xiàn)。 4、文明史觀：反映了封建傳統(tǒng)文化與西方文明的碰撞與融合。 （3）、課外延伸法： 選修一高考命題依標(biāo)不依本，不拘泥于教科書，通過研究大學(xué)教材，梳理古今中外歷史上的改革，從拓寬學(xué)生史學(xué)視野的角度，我認