三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文下學(xué)期課文內(nèi)容填空假期專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題含答案

1、三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文下學(xué)期課文內(nèi)容填空假期專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1._是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，也是_最快活的時(shí)刻。2.讀不完的大書(shū)中的“大書(shū)”指_，文章表達(dá)了作者對(duì)大自然的_之情。3._和_是大自然的音樂(lè)家。_是大自然的歌手。4.夏季，我和父母來(lái)到荷塘邊，看到采蓮的少女們穿著綠色的裙子在荷葉間穿梭，少女們紅紅的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間，我不由自主地吟誦起了詩(shī)句：_，_。二、 按課文內(nèi)容填空。1.去年的樹(shù)通過(guò)_次對(duì)話(huà)推動(dòng)故事的發(fā)展，贊美了鳥(niǎo)兒_的高尚品質(zhì)以及她與樹(shù)之間令人感動(dòng)的_。2.在牛肚子里旅行讓我們體會(huì)到了_為救朋友不顧個(gè)人安危的高貴品質(zhì)，并懂得了一個(gè)科學(xué)小知

2、識(shí)：牛有四個(gè)胃，吃食時(shí)具有反芻現(xiàn)象。3.一塊奶酪告訴我們：一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，需要每個(gè)成員都有很強(qiáng)的_，還需要領(lǐng)導(dǎo)者_(dá)。三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空，再完成相關(guān)練習(xí)。1“如果把眼前的這一池荷花看作_，那畫(huà)家的 本領(lǐng)可真_。”我認(rèn)為這位大畫(huà)家是 _。 2_的春天，幾支_。幾痕 _連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè) _ ，那便是_。多么_的一幅圖呀！3_，沙暖睡鴛鴦。竹外桃花三兩枝，_ 。梅子黃時(shí)日日晴，_ 。_，春來(lái)江水綠如藍(lán)。四、 默寫(xiě)。1遲日江山麗，春風(fēng)花草香。_ ，_ 。2_，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地_，正是河豚欲上時(shí)。3梅子黃時(shí)日日晴，_。_，添得黃鸝四五聲。4江南好，_。_，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南

3、？五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1蜜蜂一課中，作者做了一個(gè)_的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果_，這些蜜蜂沒(méi)有_方向，_地回到了家，說(shuō)明了_。 2通過(guò)學(xué)習(xí)花鐘，我知道不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同，與_、_、_有著密切的關(guān)系。還有的花需要_傳播花粉，才能結(jié)出種子，開(kāi)花的時(shí)間往往跟_相吻合。六、 教材回放。1胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子中胡蘿卜先生的胡子是因?yàn)開(kāi)才越長(zhǎng)越長(zhǎng)的。2老師常用“_，泰山移”來(lái)教導(dǎo)我們：“同學(xué)之間應(yīng)相互團(tuán)結(jié)，這樣才能辦好事情?！?“_，頂個(gè)諸葛亮”這句話(huà)告訴我們?nèi)硕噢k法多，團(tuán)結(jié)力量大。4“二人同心，_”的意思是兩個(gè)人齊心，其力量如鋒利的刀劍，能切斷金屬。這個(gè)八字成語(yǔ)說(shuō)明了_的重要性。七、 按課文內(nèi)容填空。1

4、.清明這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人杜牧，詩(shī)人描寫(xiě)的是清明節(jié)的情景，表現(xiàn)這一情景的詩(shī)句是_，_。2.池子與河流揭示了一個(gè)道理：_3.紙的發(fā)明一課是按照_順序介紹了紙的發(fā)明，告訴我們：按照蔡倫的方法造的紙，原料容易_ ，可以_制造，價(jià)格又_ ，能滿(mǎn)足 _ 的需要，所以這種造紙方法就能夠傳承下來(lái)。八、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.賣(mài)火柴的小女孩一文中，小女孩第一次撩燃火柴，感覺(jué)自己坐在_前面；第二次擦燃火柴，看到了在地板上走著的_；第三次擦燃火柴，看到了美麗的_；第四次擦燃火柴，看到了_；最后她擦燃了整把火柴，幻想 _。2.那一定會(huì)很好一文中，種子想要站起來(lái)，于是努力生長(zhǎng)，長(zhǎng)成了_；它想跑來(lái)跑去，于是被做成了_

5、；它變老了，想要停下來(lái)，于是被做成了_；它坐著很吃力，想要躺下，于是被做成了_。九、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒_，一會(huì)兒_，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒_。2我們奇妙的世界一文按_的順序?qū)懥薩和_的奇妙，告訴我們只要_就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多奇妙的事物。3海底世界圍繞“_”這句話(huà)，從海底的環(huán)境、海底動(dòng)物的_、海底動(dòng)物的_、海底的_、海底的礦藏等方面介紹了海底世界。4火燒云描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云_和_的變化，表達(dá)了作者對(duì)火燒云的_之情。十、 課文內(nèi)容鞏固1.絕句作者是_代詩(shī)人_，這首詩(shī)寫(xiě)了江南_時(shí)節(jié)的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的_、和_的熱愛(ài)，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容這種景象_。詩(shī)中描畫(huà)了江山、

6、_、_、_、_、_。描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的詩(shī)句是_。2.惠崇春江晚景，作者是_代詩(shī)人_，這是蘇軾為一個(gè)名叫惠崇和尚的畫(huà)_題的詩(shī)，描寫(xiě)的_（季）的景色，實(shí)景有_、 _ 、_、_、_；_是作者想象的，表達(dá)了詩(shī)人_的思想感情。描寫(xiě)池塘邊景物的詩(shī)句是_。十一、 按課文填空。1守株待兔一文中寫(xiě)出了“守株待兔”的意思的句子是_。這句話(huà)的意思是_。讀了守株待兔這則寓言，我想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：你要_，對(duì)意外的收獲不要存有_的心理。2陶罐和鐵罐告訴告訴我們的道理是：_鹿角和鹿腿告訴我們的道理是：_池子與河流告訴我們的道理是：_十二、 根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解填空。1.望洞庭作者是_朝詩(shī)人_，在詩(shī)中， “和”字解釋為_(kāi)，“潭面”是指_；“青

7、螺” 是指_。詩(shī)中的“鏡”、“白銀盤(pán)”和“青螺”分別比喻_、_和_。2.根據(jù)意思寫(xiě)詩(shī)句。那月下洞庭湖里蒼翠的青山，從遠(yuǎn)處看，就好像是在白銀盤(pán)里盛放著一枚青螺。_ 。十三、 按課文內(nèi)容填空。1大青樹(shù)下的小學(xué)通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們_的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的_，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)民族小學(xué)的_之情。2花的學(xué)校的作者是_（國(guó)家）的_，他運(yùn)用_的手法，描繪了孩子眼中的世界。這篇課文中我最喜歡的一句是:_。3不懂就要問(wèn)這篇課文講了孫中山小時(shí)候在_讀書(shū)的故事。故事中孫中山對(duì)_根本不懂，他要求老師講一講_。4牧童騎_，_振林樾。_捕鳴蟬，忽然_。十四、 古詩(shī)賞析。1絕句，這是一首描寫(xiě)

8、春天秀麗景色的詩(shī)，詩(shī)中依次描寫(xiě)了太陽(yáng)、江山、_、_、_、_、_、_等景物。2三衢道中從這首詩(shī)中的詞語(yǔ)“_”可以看出詩(shī)人描寫(xiě)的季節(jié)是_，從“_”可以看出天氣十分_。3惠崇春江晚景，畫(huà)面景物有靜有動(dòng)，靜的景物有：_、 _、 _、 _等，動(dòng)的景物有_、_等。詩(shī)人通過(guò)對(duì)這些景物的刻畫(huà)，再現(xiàn)了一幅_。4憶江南這首詩(shī)是_代詩(shī)人_，詩(shī)中有兩句對(duì)仗句是_。這首詩(shī)形象地寫(xiě)出了江南的美景，表達(dá)了作者對(duì)江南春天的_之情，從“_”和“_”可以看出來(lái)。十五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們可以感受到春天燕子的_，夏日荷花的_，還知道_、_、_、_等昆蟲(chóng)的秘密。2.鹿角和鹿腿告訴我們的道理是_3.有個(gè)叫蔡倫的

9、人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料_，_在水里_爛成漿；再把漿_出來(lái)_干，就成了一種既輕便又好用的紙。十六、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1大青樹(shù)下的小學(xué)描寫(xiě)了小學(xué)生快樂(lè)幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的_。2“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。_，_?！边@是_朝詩(shī)人_的作品。3山行一詩(shī)中，描寫(xiě)詩(shī)人因喜愛(ài)楓林晚景而停車(chē)欣賞的詩(shī)句是“_，_”。4“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！边@兩句詩(shī)的作者是_。“擎”的意思是_。5學(xué)了不懂就要問(wèn)一文，我感受最深的是孫中山說(shuō)的一句話(huà)：“_。”我將學(xué)習(xí)這種方法，使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。十七、 按課文內(nèi)容填空1詩(shī)人運(yùn)用貼切

10、的比喻修辭，把西湖的神韻寫(xiě)得美妙無(wú)比，令人神往，這句詩(shī)是_，_。2“有理走遍天下，_。”這一俗語(yǔ)告訴我們做任何事情都要有道理才能行得通，_ 。3本學(xué)期，我跟隨著古代詩(shī)人游玩了很多地方，有李白所描繪的“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，_”的偉大奇觀；也有蘇軾筆下“_，菊殘猶有傲霜枝”的秋天美景。4愛(ài)是人類(lèi)美好的情感，從名言“仁者愛(ài)人，_”中，我感受到愛(ài)是尊重。答案1、黎明時(shí) 父親 大自然 熱愛(ài) 風(fēng) 水 動(dòng)物 荷葉羅裙一色裁 芙蓉向臉兩邊開(kāi)2、四 信守承諾 友誼 青頭 紀(jì)律性 嚴(yán)于律己、以身作則3、一大幅活的畫(huà) 了不起 大自然 嫩藍(lán) 木桿 細(xì)線 小黑點(diǎn) 燕子 有趣 泥融飛燕子 春江水暖鴨先知 小溪泛盡卻山行 日出

11、江花紅似火4、泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 竹外桃花三兩枝 蘆芽短 小溪泛盡卻山行 綠陰不減來(lái)時(shí)路 風(fēng)景舊曾諳 日出江花紅勝火5、證實(shí)蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力 20只左右的蜜蜂至少有15只返回家中 迷失 準(zhǔn)確無(wú)誤 蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力 溫度 濕度 光照 昆蟲(chóng) 昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間6、沾了果醬 人心齊 三個(gè)臭皮匠 其利斷金 團(tuán)結(jié)7、清明時(shí)節(jié)雨紛紛 路上行人欲斷魂 才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅；才能一旦讓?xiě)卸柚?，它就一無(wú)所為。 時(shí)間 得到 大量 便宜 大多數(shù)人8、大火爐 烤鵝 圣誕樹(shù) 奶奶 跟著奶奶飛走了 一棵高大的樹(shù) 一輛手推車(chē) 一把椅子 木地板9、紅彤彤的 金燦燦的 半灰半百合色 時(shí)間 天空 大地

12、仔細(xì)觀察、尋找 海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界 聲音 活動(dòng)方法 植物 顏色 形狀 喜愛(ài)10、唐 杜甫 初春 贊美 大自然 生機(jī)勃勃 遲日 春風(fēng) 花草 飛燕 鴛鴦 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦 宋 蘇軾 春江晚景 春 竹子 桃花 鴨子 蔞蒿 蘆芽 河豚欲上 熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知11、因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔 于是這個(gè)宋人便放下手中的農(nóng)具，守在樹(shù)樁旁邊，希望再撿到撞死的兔子 努力工作 僥幸 每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，互相尊重，和睦共處。 物各有所長(zhǎng)、所短，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。 人要勤勞，不能懶惰，天才不利用是要被磨滅的，它會(huì)一天天地衰落下去，當(dāng)它被懶惰所支配時(shí)，它的事業(yè)就無(wú)法恢復(fù)起來(lái)了。12、唐 劉禹錫 和諧 洞庭湖面 君山 無(wú)風(fēng)的洞庭湖面 洞庭湖 君山 遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。13、幸福 友愛(ài)和團(tuán)結(jié) 自豪與贊美 印度 泰戈?duì)?擬人 樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大 私塾 所學(xué)的功課 書(shū)里說(shuō)的是什么意思 黃牛 歌聲 意欲 閉口立14、春風(fēng) 花草 春泥 燕子 沙灘 鴛鴦 梅子黃時(shí) 初夏 日日晴 晴朗 竹子 桃花 蔞蒿 蘆芽 鴨子 河豚 春江圖 唐 白居易 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如