護理教育課堂教學(xué)

1、您思考過這些問題嗎？1 1、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？2 2、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？3 3、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響？、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響？4 4、課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)有哪些？、課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)有哪些？5 5、如何備課？備好課？、如何備課？備好課？6 6、上課的根本步驟及程序是有哪些？、上課的根本步驟及程序是有哪些？7 7、常用的教學(xué)方法有哪些？、常用的教學(xué)方法有哪些？8 8、如何評價自己的教學(xué)效果？、如何評價自己的教學(xué)效果？1、為什么要學(xué)習(xí)

2、護理教育？護理教育的價值？課堂教學(xué)課堂教學(xué) 臨床教學(xué)臨床教學(xué) 安康教育安康教育教育是一種培養(yǎng)人的社會活動教育是一種培養(yǎng)人的社會活動教育的二大功能：促進人的開展，促進社會的開展。教育的二大功能：促進人的開展，促進社會的開展。1、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？護理教育的社會性價值護理教育的社會性價值護理教育的個性價值護理教育的個性價值護理教育的教育性價值護理教育的教育性價值王遠湘王遠湘. .護理教育的價值思考護理教育的價值思考. .護理研究，護理研究，20052005，19(1)19(1)：185185您思考過這些問題嗎？1 1、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？、為什么要學(xué)習(xí)護理教育

3、？護理教育的價值？2 2、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？3 3、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響？、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響？4 4、課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)有哪些？、課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)有哪些？5 5、如何備課？備好課？、如何備課？備好課？6 6、上課的根本步驟及程序是有哪些？、上課的根本步驟及程序是有哪些？7 7、常用的教學(xué)方法有哪些？、常用的教學(xué)方法有哪些？8 8、如何評價自己的教學(xué)效果？、如何評價自己的教學(xué)效果？護理教育思想理念護理教育思想理念 實用教育思想實用教育思想 創(chuàng)造教育思想創(chuàng)造教育思想 全才教育思想全才教

4、育思想 終身教育思想終身教育思想2、在護理教育中需要哪些教育思想、教育理論指導(dǎo)？培養(yǎng)實用型護理人材培養(yǎng)實用型護理人材能解決病人的實際問題能解決病人的實際問題能適應(yīng)經(jīng)常變化的社會能適應(yīng)經(jīng)常變化的社會需求需求改變傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)改變傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)“開拓型人才開拓型人才啟發(fā)式教學(xué)：授之以漁啟發(fā)式教學(xué)：授之以漁智慧、能力、情感、意志、智慧、能力、情感、意志、品德、修養(yǎng)等教育品德、修養(yǎng)等教育加強心理學(xué)、社會學(xué)、人加強心理學(xué)、社會學(xué)、人文學(xué)科方面的教育文學(xué)科方面的教育不斷承受教育，不斷豐富不斷承受教育，不斷豐富更新知識更新知識積極開展多層次、多渠道、積極開展多層次、多渠道、多形式的多維護理教育活動多

5、形式的多維護理教育活動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)給學(xué)生一杯水給學(xué)生一杯水,教師必須有教師必須有水？水？ How much waterWhat waterHow to water2021年國際護士會提出的主題 Delivering quality, serving communities: nurses leading care innovations. 提升質(zhì)量，效勞社區(qū)：護士引領(lǐng)效勞創(chuàng)新提升質(zhì)量，效勞社區(qū)：護士引領(lǐng)效勞創(chuàng)新護士引領(lǐng)效勞創(chuàng)新 國際護士會主要從以下國際護士會主要從以下5個方面說明這個主題：個方面說明這個主題： 1、創(chuàng)新是什么、創(chuàng)新是什么 2、創(chuàng)新貫穿于護理的整個過程、創(chuàng)新貫穿于

6、護理的整個過程 3、管理、政策和教育的創(chuàng)新、管理、政策和教育的創(chuàng)新 4、推動變革是從創(chuàng)新到實踐、推動變革是從創(chuàng)新到實踐 5、護理創(chuàng)新者的過去和將來、護理創(chuàng)新者的過去和將來創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育有哪些不同？目的目的內(nèi)容內(nèi)容方法方法特征特征結(jié)局結(jié)局獲得、累積知識獲得、累積知識 知識的應(yīng)用、開發(fā)創(chuàng)造力知識的應(yīng)用、開發(fā)創(chuàng)造力現(xiàn)有知識范圍內(nèi)現(xiàn)有知識范圍內(nèi) 超越現(xiàn)有知識范圍超越現(xiàn)有知識范圍教師：傳授知識教師：傳授知識 教師：鼓勵、啟發(fā)、傳授教師：鼓勵、啟發(fā)、傳授學(xué)生：學(xué)習(xí)模仿學(xué)生：學(xué)習(xí)模仿 學(xué)生：主動、研究、創(chuàng)新學(xué)生：主動、研究、創(chuàng)新傳授灌輸傳授灌輸被動積累被動積累 鼓勵啟發(fā)鼓勵啟發(fā)主動研究主動研究解決同類問

7、題解決同類問題 發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、獨創(chuàng)、立新發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、獨創(chuàng)、立新傳統(tǒng)教育傳統(tǒng)教育創(chuàng)造教育創(chuàng)造教育教學(xué)模式 以教育者為主的教學(xué)模式以教育者為主的教學(xué)模式 以學(xué)習(xí)者為主的教學(xué)模式以學(xué)習(xí)者為主的教學(xué)模式 教育者與被教育者共同參與的教學(xué)模式教育者與被教育者共同參與的教學(xué)模式護理教育理論 認知學(xué)習(xí)理論認知學(xué)習(xí)理論 行為主義理論行為主義理論 社會學(xué)習(xí)理論社會學(xué)習(xí)理論 成人教育理論成人教育理論 人文主義理論人文主義理論 合作學(xué)習(xí)理論合作學(xué)習(xí)理論 指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論 社會影響理論社會影響理論成人教育特點成人教育特點 1成人有較強的學(xué)習(xí)自主性 2成人的學(xué)習(xí)受其經(jīng)歷的影響 3成人的學(xué)習(xí)意愿與需要密切相關(guān) 4成人

8、的學(xué)習(xí)是以解決問題為中心的 5成人的學(xué)習(xí)動機出自于自身內(nèi)在的需要成人教育理論在繼續(xù)護理教育中的應(yīng)用，西北醫(yī)學(xué)教育，2003,111：2425您思考過這些問題嗎？1 1、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？2 2、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？3 3、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響？、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響？4 4、課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)有哪些？、課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)有哪些？5 5、如何備課？備好課？、如何備課？備好課？6 6、上課的根本步驟及程序是有哪些？、上課的根本步驟及程

9、序是有哪些？7 7、常用的教學(xué)方法有哪些？、常用的教學(xué)方法有哪些？8 8、如何評價自己的教學(xué)效果？、如何評價自己的教學(xué)效果？3、教師的角色 設(shè)計者設(shè)計者 指導(dǎo)者和信息源指導(dǎo)者和信息源 促進者促進者 組織者和管理者組織者和管理者 伙伴伙伴 幫助者幫助者 反思者和研究者反思者和研究者傳統(tǒng)教學(xué)中：傳統(tǒng)教學(xué)中：教師角色單一教師角色單一中心地位、文化權(quán)威中心地位、文化權(quán)威文化傳承的執(zhí)行者文化傳承的執(zhí)行者師生關(guān)系單一師生關(guān)系單一授受關(guān)系授受關(guān)系3、教師的專業(yè)品質(zhì) 豐富的學(xué)科專業(yè)知識豐富的學(xué)科專業(yè)知識 情感投入情感投入 對教與學(xué)的根本理解對教與學(xué)的根本理解 教學(xué)能力教學(xué)能力 交流溝通能力交流溝通能力 個性特

10、征個性特征3、教師與學(xué)生之間的相互影響 教師對學(xué)生的影響教師對學(xué)生的影響 學(xué)生對教師的影響學(xué)生對教師的影響 師生的相互作用師生的相互作用“課堂中的皮格馬利翁課堂中的皮格馬利翁(“羅森塔爾效應(yīng)羅森塔爾效應(yīng)或或“期待效應(yīng)期待效應(yīng))您思考過這些問題嗎？1 1、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？2 2、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？3 3、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響？、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響？4 4、課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)有哪些？、課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)有哪些？5 5、如何備課？

11、備好課？、如何備課？備好課？6 6、上課的根本步驟及程序是有哪些？、上課的根本步驟及程序是有哪些？7 7、常用的教學(xué)方法有哪些？、常用的教學(xué)方法有哪些？8 8、如何評價自己的教學(xué)效果？、如何評價自己的教學(xué)效果？4 4、課堂教學(xué)根本環(huán)節(jié)有哪些？、課堂教學(xué)根本環(huán)節(jié)有哪些？ 備課備課 上課上課 課后總結(jié)課后總結(jié)課堂教學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)根本程序課堂教學(xué)根本程序反思與改進反思與改進您思考過這些問題嗎？1 1、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？2 2、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？3 3、教師的角色

12、、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響4 4、課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)有哪些？、課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)有哪些？5 5、如何備課？備好課？、如何備課？備好課？6 6、上課的根本步驟及程序是有哪些？、上課的根本步驟及程序是有哪些？7 7、常用的教學(xué)方法有哪些？、常用的教學(xué)方法有哪些？8 8、如何評價自己的教學(xué)效果？、如何評價自己的教學(xué)效果？5 5、如何備課？、如何備課？古人說古人說“凡事預(yù)那么立凡事預(yù)那么立, ,不預(yù)那么廢。不預(yù)那么廢。 俗話說俗話說: “: “臺上十分鐘臺上十分鐘, , 臺下十年功。臺下十年功。 備課意義？備課目的？備課目的？如何備課如何備課( (課堂教學(xué)

13、設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計) )？有沒有一個統(tǒng)一模有沒有一個統(tǒng)一模式？需不需一個統(tǒng)式？需不需一個統(tǒng)一模式？一模式？培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標(1)教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)目標設(shè)計有的放矢有的放矢 (2)教學(xué)對象分析教學(xué)對象分析知己知彼，百戰(zhàn)不殆知己知彼，百戰(zhàn)不殆因材施教，量體裁衣因材施教，量體裁衣 (3)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(4)教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)方法設(shè)計 什么樣的教什么樣的教學(xué)方法是最學(xué)方法是最好的？好的？(5)教學(xué)媒體的設(shè)計教學(xué)媒體的設(shè)計 電子幻燈有電子幻燈有何優(yōu)勢？缺何優(yōu)勢？缺乏？如何正乏？如何正確使用？確使用？(5)教學(xué)媒體教學(xué)媒體設(shè)計設(shè)計 (6)教學(xué)評價設(shè)計教學(xué)評價設(shè)計 一名學(xué)生護一名學(xué)生護基考試得了基考試得

14、了85分，什么分，什么意義？意義？(6)教學(xué)評價設(shè)計教學(xué)評價設(shè)計 、實習(xí)報告、論文綜述、實習(xí)報告、論文綜述、 備課的步驟和方法備課的步驟和方法教案您思考過這些問題嗎？1 1、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？2 2、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？3 3、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響4 4、課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)有哪些？、課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)有哪些？5 5、如何備課？備好課？、如何備課？備好課？6 6、上課的根本步驟及程序是有哪些？、上課的根本步驟及

15、程序是有哪些？7 7、常用的教學(xué)方法有哪些？、常用的教學(xué)方法有哪些？8 8、如何評價自己的教學(xué)效果？、如何評價自己的教學(xué)效果？6 6、上課的根本程序和步驟？、上課的根本程序和步驟？您思考過這些問題嗎？1 1、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？2 2、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？3 3、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響4 4、課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)有哪些？、課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)有哪些？5 5、如何備課？備好課？、如何備課？備好課？6 6、上課的根本步驟

16、及程序是有哪些？、上課的根本步驟及程序是有哪些？7 7、常用的教學(xué)方法有哪些？、常用的教學(xué)方法有哪些？8 8、如何評價自己的教學(xué)效果？、如何評價自己的教學(xué)效果？7 7、常用的教學(xué)方法、常用的教學(xué)方法- -講授法講授法 優(yōu)點？優(yōu)點？ 缺點？缺點？ 步驟與技巧？步驟與技巧？教學(xué)效率高、經(jīng)濟、方便l以教師為中心，無視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，參與性及個體差異性，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；l學(xué)生注意力集中的時間有限，連續(xù)長時間聽講會使學(xué)生興趣降低，甚至感到疲勞、乏味、枯燥教學(xué)言語表達方式：講述、講解、講評、描述教學(xué)言語表達方式：講述、講解、講評、描述教學(xué)言語表達技巧：口語性、科學(xué)性、講解性、趣味教學(xué)言語表達

17、技巧：口語性、科學(xué)性、講解性、趣味講授中的非語言表達：副語言、手勢、面部表情、講授中的非語言表達：副語言、手勢、面部表情、眼神、體態(tài)、眼神、體態(tài)、精心設(shè)計問題：精心設(shè)計問題：提問的方法：發(fā)問、待答、助答提問的方法：發(fā)問、待答、助答自然式、回憶總結(jié)式、設(shè)置懸念式、提問式、自然式、回憶總結(jié)式、設(shè)置懸念式、提問式、發(fā)散式、隨機應(yīng)變式發(fā)散式、隨機應(yīng)變式溫故導(dǎo)課、設(shè)疑導(dǎo)課、故事導(dǎo)課、溫故導(dǎo)課、設(shè)疑導(dǎo)課、故事導(dǎo)課、即興式導(dǎo)課、演練導(dǎo)課即興式導(dǎo)課、演練導(dǎo)課講講 授授7 7、常用的教學(xué)方法、常用的教學(xué)方法- -討論法討論法 優(yōu)點？優(yōu)點？ 缺點？缺點？ 步驟與技巧？步驟與技巧？學(xué)生直接參與教學(xué)表達自己的觀點、以

18、學(xué)生自己的活動為中心，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性有利于促進學(xué)生靈活地運用知識和提高分析問題能力l知識缺乏系統(tǒng)性l教學(xué)難以預(yù)測控制l有些學(xué)員參與有困難1、討論前師生要作好充分準備2、討論議題要簡明3、進展適當?shù)谋O(jiān)控和引導(dǎo)4、要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、普遍發(fā)言您思考過這些問題嗎？1 1、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？、為什么要學(xué)習(xí)護理教育？護理教育的價值？2 2、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？、護理教育中需要運用哪些教育思想及教育理論？3 3、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響、教師的角色、專業(yè)品質(zhì)、師生之間的相互影響4 4、課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)有哪些？、課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)有哪些？5 5、如何備課？備好課？、如何備課？備好課？6 6、上課的根本步驟及程序是有哪些？、上課的根本步驟及程序是有哪些？7 7、常用的教學(xué)方法有哪些？、常用的教學(xué)方法有哪些？8 8、如何評價自己的教學(xué)效果？、如何評價自己的教學(xué)效果？8 8、如何評價教學(xué)效果？、如何評價教學(xué)效果？8 8、如何評價教學(xué)效果？、如何評價教學(xué)效果？ 教學(xué)反思的根本途徑教學(xué)反思的根本途徑 1 1、記教學(xué)日記、記教學(xué)日記 2 2、說課、說課 3 3、聽課與評課、聽課與評課 4 4、征求學(xué)生意見、征求學(xué)生意見 5 5、評價學(xué)習(xí)的效果、評價學(xué)習(xí)的效果 6 6、總結(jié)和