課程標準2011解讀識字寫字

1、高歡歡高歡歡2011年年9月任教新烏江鎮(zhèn)梁海小學(xué)月任教新烏江鎮(zhèn)梁海小學(xué)2015年年9月任教潁東區(qū)育新小學(xué)月任教潁東區(qū)育新小學(xué)成長的機遇成長的機遇2014年、年、2015年參加潁東區(qū)首屆骨干班年參加潁東區(qū)首屆骨干班主任培訓(xùn)主任培訓(xùn)2016年加入梅茹小學(xué)語文名師工作室年加入梅茹小學(xué)語文名師工作室義務(wù)教育義務(wù)教育語文語文課程標準（課程標準（2011年版）年版）識字寫字解讀識字寫字解讀一、第一學(xué)段（12年級）（一）識字與寫字（一）識字與寫字l1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。l2認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。l3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意

2、間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。l4努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。l5學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。l6學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。二、第二學(xué)段（34年級）（一）識字與寫字（一）識字與寫字l1對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。l2累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。l3有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。l4能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆

3、臨摹正楷字帖。l5寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。三、第三學(xué)段（56年級）（一）識字與寫字（一）識字與寫字l1有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。l2硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。l3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。l4寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。四、第四學(xué)段（79年級）（一）識字與寫字（一）識字與寫字l1能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個左右。l2在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。l3臨摹名家書法，體會書法的審美價值。l4寫字姿勢正確，

4、有良好的書寫習(xí)慣。來個小測試來個小測試（）（）（）讀書札記淺嘗輒止強詞奪理（）（）（）一塌糊涂屢見不鮮自怨自艾（）（）（）相濡以沫大義凜然大腹便便建立漢字教育正確理念的重要意義建立漢字教育正確理念的重要意義（P63）漢字是超越時空傳遞語言信息的符號系統(tǒng)，是具有民族特點形式的、適合漢語的書寫系統(tǒng)，它自身也是一種文化現(xiàn)象。進入信息社會以后，漢字進一步與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合，成為國內(nèi)國際信息傳播的載體。漢字的重要性日益凸顯，漢字教學(xué)的質(zhì)量也就變得十分重要了。漢字教育是中小學(xué)教育的基石。義務(wù)教育語文課程標準（義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）年版）識字寫字學(xué)習(xí)目標的堅守與修正識字寫字學(xué)習(xí)目標的堅守與修

5、正一、培養(yǎng)主動識字的愿望和獨立識字的能力二、多認少寫，為盡快實現(xiàn)獨立閱讀創(chuàng)造條件三、下調(diào)第一學(xué)段認字量，推出參考字表以指導(dǎo)字種的選擇四、降低寫字量，關(guān)注寫字過程，注重寫字基本功的培養(yǎng)五、準確定位漢語拼音學(xué)習(xí)目標，突出“工具”的使用價值義務(wù)教育語文課程標準（義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）年版）識字寫字學(xué)習(xí)目標的堅守與修正識字寫字學(xué)習(xí)目標的堅守與修正一、培養(yǎng)主動識字的愿望和獨立識字的能力二、多認少寫，為盡快實現(xiàn)獨立閱讀創(chuàng)造條件三、下調(diào)第一學(xué)段認字量，推出參考字表以指導(dǎo)字種的選擇四、降低寫字量，關(guān)注寫字過程，注重寫字基本功的培養(yǎng)五、準確定位漢語拼音學(xué)習(xí)目標，突出“工具”的使用價值培養(yǎng)學(xué)生主動識

6、字的愿望和獨立識字的能力培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力l“喜歡學(xué)習(xí)漢字喜歡學(xué)習(xí)漢字”；“初步感受漢字的形體初步感受漢字的形體美。美?！眑（第一學(xué)段）（第一學(xué)段）l“對漢字學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的對漢字學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。習(xí)慣?！保ǖ诙W(xué)段）（第二學(xué)段）l“培養(yǎng)學(xué)生對漢字和漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感培養(yǎng)學(xué)生對漢字和漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感”具體操作體現(xiàn)在哪里？具體操作體現(xiàn)在哪里？l你是否認可其重要意義？請具體說明。你是否認可其重要意義？請具體說明。識字多就達成了識字教學(xué)的全部目的？識字多就達成了識字教學(xué)的全部目的？一些識字教學(xué)試驗單純追求識字數(shù)量，一些識字教學(xué)試驗單純追求

7、識字數(shù)量，忽視學(xué)生識字興趣的的培養(yǎng)、識字方法忽視學(xué)生識字興趣的的培養(yǎng)、識字方法的掌握，從而阻礙學(xué)生識字能力的發(fā)展。的掌握，從而阻礙學(xué)生識字能力的發(fā)展。多認少寫，為盡快實現(xiàn)獨立閱讀創(chuàng)造條件多認少寫，為盡快實現(xiàn)獨立閱讀創(chuàng)造條件l傳統(tǒng)識字開始認傳統(tǒng)識字開始認“人之初，性本善人之初，性本善”，傳統(tǒng)寫，傳統(tǒng)寫字開始寫字開始寫“上大人，丘乙己上大人，丘乙己”，認和寫不同步，認和寫不同步，講和用也不同步，認、講、用、寫更不同步。講和用也不同步，認、講、用、寫更不同步。l對多認少些，你在課堂是怎樣具體操作的？對多認少些，你在課堂是怎樣具體操作的？l認識和學(xué)會教學(xué)層面的意義是什么？認識和學(xué)會教學(xué)層面的意義是什么

8、？“美國閱讀挑戰(zhàn)美國閱讀挑戰(zhàn)”l美國閱讀挑戰(zhàn)是美國克林頓政府為提高兒童的閱讀水平而發(fā)起的教育運動,它的目標是讓所有美國兒童在三年級末達到獨立有效地閱讀的水平。l你覺得我們應(yīng)該嘗試“閱讀挑戰(zhàn)”嗎？下調(diào)第一學(xué)段認字量，推出參考字表以指下調(diào)第一學(xué)段認字量，推出參考字表以指導(dǎo)字種的選擇導(dǎo)字種的選擇l傳統(tǒng)讀物三字經(jīng)百家姓千字文總字數(shù)2700多個，字種1462個。l小學(xué)常用3500字，其中1000字占當(dāng)代出版物88.6%，2000字占97.4%。l學(xué)生認1600180090%以上我們可以怎樣理解？我們可以怎樣理解？1600字和1800字雖然相差兩百字，但學(xué)生的閱讀能力沒有明顯的差異。多認識的字，無非減少了

9、閱讀中遇到的冷僻字的數(shù)量。義務(wù)課程標準義務(wù)課程標準(2011版）版）附錄中增加了兩附錄中增加了兩個字表。個字表。義務(wù)教育語文課程常用字表義務(wù)教育語文課程常用字表表一表二共列表一表二共列出出3500個常用字。個常用字。降低寫字量，關(guān)注寫字過程，注重寫字基降低寫字量，關(guān)注寫字過程，注重寫字基本功的培養(yǎng)本功的培養(yǎng)l1992年大綱要求低年級“掌握漢字基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首”“會按照田字格里的范字寫字”l2011版要求“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美”。l說說識字寫字教學(xué)中那些難以達成說說識字寫字教學(xué)中那些難以達成的目

10、標吧？的目標吧？l我們可以如何細化將量升質(zhì)？l低年級l中年級l高年級準確定位漢語拼音學(xué)習(xí)目標，突出準確定位漢語拼音學(xué)習(xí)目標，突出“工具工具”的使用價值的使用價值l漢語拼音作為“工具”的使用價值究竟體現(xiàn)在哪些方面？l判斷l(xiāng)課程標準強調(diào)漢語拼音具有“幫助閱讀”功能。l只強調(diào)作為識字、學(xué)普通話的“工具”。l漢語拼音可以代替識字。l只是幫助識字的工具。義務(wù)教育語文課程標準（義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）年版）在在“實施建議實施建議”部分從教學(xué)和評價角度對識字、寫部分從教學(xué)和評價角度對識字、寫字及漢語拼音提出的具體建議字及漢語拼音提出的具體建議一、識字寫字是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教一、識字寫字是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容學(xué)內(nèi)容二、在二、在“多認少寫多認少寫”的基礎(chǔ)上提出的基礎(chǔ)上提出“先認先寫先認先寫”的理念的理念三、注重識字教學(xué)方法，提高識字教學(xué)效率三、注重識字教學(xué)方法，提高識字教學(xué)效率四、加強寫字教學(xué)，高度重視寫字姿勢與習(xí)慣四、加強寫字教學(xué)，高度重視寫字姿勢與習(xí)慣五、分內(nèi)容、分學(xué)段細化識字寫字的評價建議五、分內(nèi)容、分學(xué)段細化識字寫字的評價建議教學(xué)中，你曾忽視哪一點？教學(xué)中，你曾忽視哪一點？漢語拼音的學(xué)習(xí)與教學(xué)漢語拼音