一年級下語文教學(xué)設(shè)計(jì)蘭蘭過橋_

1、.?蘭蘭過橋?教材簡介：這是一篇融知識(shí)性與興趣性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋。學(xué)生們幾乎都見過橋，也走過橋。但是他們見到的橋都是江河湖海之上的，但蘭蘭跟著爺爺一起卻看到了一座架在水底的橋潛水橋。建橋不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起橋，但蘭蘭卻看見了爺爺隨身攜帶的一座簡易方便的橋塑料橋。本節(jié)課在認(rèn)識(shí)這兩種橋的特點(diǎn)的同時(shí)也讓我們理解了迅速開展的科技在現(xiàn)代化建立中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。設(shè)計(jì)理念:?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把低年級的閱讀教學(xué)定位在“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣上。所以在設(shè)計(jì)這一課時(shí)我盡量防止抽象的指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽和讀中感悟。圍繞兩種橋神

2、奇的特點(diǎn)，開展多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，想象課文情景，品味語言魅力，從而激發(fā)學(xué)生情感，開闊學(xué)生思維。使學(xué)生樂于親近文本，樂于閱讀，喜歡在閱讀中品位語言文字的快樂。同時(shí)表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中去理解感悟，擴(kuò)展學(xué)生想象力。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)將來的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想感情。通過這樣的閱讀與再造想像的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解、感悟語言，為學(xué)生口語表達(dá)訓(xùn)練提供時(shí)機(jī)。 學(xué)情分析：1、 學(xué)生通過半年的學(xué)習(xí)，積累了一定的字詞，可以讀懂課文內(nèi)容。這是一篇既充滿科學(xué)性又充滿興趣性的科學(xué)故事，容易引起學(xué)生

3、的好奇心，激起學(xué)生閱讀的興趣。2、學(xué)生聰明、活潑、好動(dòng)，思維活潑，充滿想象力，情感豐富，并樂于表達(dá)自己的積極情感。他們喜歡朗讀，喜歡把自己對語言文字的喜歡通過朗讀表達(dá)出來，對科學(xué)知識(shí)充滿了興趣，積極好學(xué)，愿意提出問題、答復(fù)以下問題。但是有個(gè)別學(xué)生不能長時(shí)間集中注意力，所以我要用課件，用語言吸引學(xué)生的注意力。3、   經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生都喜歡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對拓展閱讀充滿興趣，尤其喜歡創(chuàng)編活動(dòng)，但還有一些同學(xué)自己閱讀和書寫速度有些慢，在教學(xué)中還要給予一定的指導(dǎo)。教學(xué)目的：1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語言、運(yùn)用語言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。2、通過讓學(xué)生讀這篇科

4、幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的頂峰。3、通過拓展閱讀、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的才能和邏輯思維才能。教學(xué)重點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語言、運(yùn)用語言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析才能和邏輯思維才能。教學(xué)策略：1、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境、展開想象、結(jié)合生活實(shí)際等方法，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、運(yùn)用講授式、啟發(fā)引導(dǎo)式、自主學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供閱讀資源，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。3、在理解課文內(nèi)容的過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)

5、才能，積累語文素養(yǎng)。資源準(zhǔn)備：演示文稿。小試卷教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課：1、橋字導(dǎo)入出示圖片“木橋，你看到了什么？分析“橋左右構(gòu)造，“木表形，“喬表聲。你是怎么記住這個(gè)字的呢？生：總結(jié)這個(gè)字的記字方法。師：在我們的生活中離不開橋，架在清清小河上的石拱橋，橫跨大江的斜拉橋，還有架設(shè)在陸地上的立交橋，他們千姿百態(tài)，方便著我們的生活。橋可以帶我們到我們想去的地方，板書過，誰過橋？板書蘭蘭 蘭蘭怎么樣？通過強(qiáng)調(diào)不同的詞語對課題進(jìn)展深化的理解。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?蘭蘭過橋?這篇課文。2、老師首先檢查一下大家的詞語是不是掌握了：蘭花 架設(shè) 特別 驚奇 輕巧 開火車工程師 玻璃磚 采野花 劃過去 定

6、方案 搶答波浪滾滾 各種各樣 又平又穩(wěn) 又薄又結(jié)實(shí)橋梁專家解釋詞義引出句子3、讀句子：爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。 突出橋梁專家 朗讀 突出會(huì)變魔術(shù) 朗讀 體會(huì)爺爺是一個(gè)什么樣的人，他將給我們帶來驚喜。 設(shè)計(jì)意圖：通過質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在疑問中提升獲取知識(shí)的積極性，使學(xué)生可以一下子全身心的投入到課文的學(xué)習(xí)中。二、精讀課文 品味語言1、通讀課文，整體感知。 蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？ 生：兩種橋 分別是潛水橋和塑料橋2學(xué)習(xí)課文 1-4段。1爺爺在什么樣的情形下，向蘭蘭展現(xiàn)了潛水橋呢？ 有一天，他開著小汽車帶蘭蘭去玩。在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河。爺爺沒有停車，一直向大河里開去。蘭蘭嚇得

7、閉上了眼睛。師生合作讀。師讀爺爺?shù)淖龇?，學(xué)生加上動(dòng)作來體會(huì)蘭蘭的心情。請大家讀一讀自然段，想想這是怎么回事？原來這是一座潛水橋 出示圖片，讓學(xué)生觀察。2蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢？ 找出課文中的句子讀一讀。從“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。這句話中看出，潛水橋怎樣？是架在水里的，樣子就像一幢長長的房子3這就是爺爺帶蘭蘭過的第一種橋。你能完成下面的填空嗎？把答案畫在書上爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的。通過完成這個(gè)填空，你又知道了什么？潛水橋是用什么造的。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子讀，通過想象、讀悟進(jìn)一步理解潛水橋的特點(diǎn)，加強(qiáng)對潛水橋的認(rèn)識(shí)。潛水橋名稱 在

8、水里在哪 像一幢長長地房子什么樣 使用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的。什么造的邊小結(jié)邊出示，然后讓學(xué)生連起來讀一讀。是??！站在這透明的潛水橋上，蘭蘭看到了什么呢？比較：這兩句話你喜歡哪一句？蘭蘭透過玻璃看見魚和船只。蘭蘭透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。提問：通過讀這句話你知道了什么？什么是各種各樣？你想想蘭蘭還會(huì)看到哪些船？駛過來劃過去什么意思呢？指導(dǎo)朗讀。我們同桌之間加上動(dòng)作互相讀讀。你能說說你為什么喜歡這一句嗎？1出示文中的句子，學(xué)生讀一讀2去掉“大大小小的“游來游去“各種各樣的“駛過來劃過去，中間加上“和字，讓學(xué)生再讀一讀一定要有動(dòng)態(tài)變化消失的過程，問：通順

9、嗎？3繼續(xù)追問：這樣寫也通順，為什么書上要這樣寫呢，你讀出了什么？在學(xué)生說的根底上老師小結(jié)，這句話不僅寫出了魚和船的樣子，還寫了不同的動(dòng)作，這樣寫多生動(dòng)啊。再來讀一讀。加上動(dòng)作。 4試著背一背，填空。這句話寫出了魚的樣子，船的樣子，說得很詳細(xì)，我們知道了很多的船是不同的樣子，這就叫寫詳細(xì)，我們在寫話的時(shí)候也要像這樣寫詳細(xì)。檢查背誦：蘭蘭驚奇地站在 ，透過玻璃看見 的魚 ， 的船只從橋頂上 。5看到這樣的橋，你是什么樣的心情？蘭蘭感到非常驚奇，你知道什么是驚奇？你能換個(gè)詞嗎？ 是誰讓我們看到了這么驚奇的橋？神奇 老師小結(jié)，引出“神奇。師：在波浪滾滾的大河下面建了玻璃橋，不僅讓平安的通過了大河，還

10、讓她看到了美麗的景象，你能用一個(gè)詞語來形容你的感受嗎？ 爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。 設(shè)計(jì)意圖：通過比照讀句子，啟發(fā)學(xué)生想象，理解潛水橋透明這個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)蘭蘭所看到的美麗景象，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到把句子寫詳細(xì)的重要。7小結(jié)板書：潛水橋 結(jié)實(shí) 透明3、            學(xué)習(xí)7-9段。過渡：蘭蘭通過結(jié)實(shí)，透明的潛水橋渡過了波浪滾滾的大河，來到鮮花盛開的原野上，一條小河又擋住了蘭蘭。蘭蘭怎么過去呢？你覺得這個(gè)塑料橋是一座怎樣的橋呢？（1） 朗讀79段，考慮：塑料橋是一座怎樣的橋？_名字

11、_在哪_什么樣什么造的2你能來向大家介紹這個(gè)塑料橋嗎？可以選擇一方面來說，有的可以從文中找到答案，有的可以借助圖片幫助你找到答案。塑料橋名字小河上在哪像一起大大的氣墊什么樣難點(diǎn)又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子什么造的理解點(diǎn)在學(xué)生答復(fù)以下問題的時(shí)候，老師相機(jī)點(diǎn)撥：這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。輕巧是什么意思？板書：輕巧塑料管子變成了輕巧的橋，多么神奇??！這句話怎么讀才能使別人感受到塑料橋的神奇？同學(xué)們想想方法，看看誰的方法最好？你敢走在這個(gè)橋上嗎？假如你要走在這樣的橋上會(huì)有什么樣的感覺？課文中蘭蘭走在這樣的橋上什么感覺呢？原來這座看起來很輕巧的橋走在上面是又平又穩(wěn)的，真得很神奇。我們再

12、來讀讀這句！3潛水橋讓我們感到驚奇，你還從哪里看到塑料橋很神奇了？塑料橋跑了空氣變軟了，又自動(dòng)折疊起來。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。這座橋與我們平時(shí)見過的橋又有什么不同呢？板書：方便是啊！太神奇了！這樣不用的時(shí)候疊起來，用的時(shí)候再翻開，多方便！我們再來讀讀。設(shè)計(jì)意圖：抓住神奇這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找出自己認(rèn)為神奇的地方，進(jìn)一步理解塑料橋的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生品讀句子的才能。4、學(xué)習(xí)第十自然段.。過渡：蘭蘭在爺爺?shù)慕榻B下認(rèn)識(shí)了潛水橋和塑料橋。你們喜歡這兩種橋嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g這兩座橋呢？這么神奇的橋與我們的生活有什么樣的關(guān)系呢？同學(xué)們說得真好,這兩種橋不僅給我們的生活帶來很多方便,還給我們

13、帶來了很多樂趣。這位爺爺可真是太偉大了。請同學(xué)們齊讀最后一段。1    齊讀第10自然段。 爺爺為我們建造了兩座神奇的橋。 板書神奇2    爺爺真地會(huì)變魔術(shù)嗎？不，這不是魔術(shù)而是科技的力量，如今隨著科學(xué)技術(shù)的開展，建橋技術(shù)越來越高明，不僅從建材上使用不同的材料，而且從形狀上、技術(shù)上也不一樣，可以不受條件的約束，根據(jù)需要隨時(shí)隨地的建橋，希望同學(xué)們將來通過自己刻苦學(xué)習(xí)，也能建立處更加神奇的橋梁，更加神奇的房子，更加神奇的汽車，方便我們生活。你看下面就是兩名同學(xué)的創(chuàng)造創(chuàng)造： 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對橋梁專家的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化自己的情感，從敬仰

14、爺爺?shù)穆斆髂芨傻焦膭?lì)自己努力進(jìn)取，激發(fā)學(xué)生向橋梁專家學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的頂峰的決心。三、拓展閱讀 積累語言防撞橋橋梁的前方像一個(gè)大大的橫梁是用橡膠桿制成的防治橋梁被過往裝滿貨物的輪船撞壞升降橋大河的上方像一個(gè)能過升降的電梯是用鋼筋水泥和能活動(dòng)的橋墩制成的可以升降，既可以讓大的船只通過，又可以讓汽車 平穩(wěn)通過，不用爬很高的坡路。拓展閱讀可與聽力練習(xí)相結(jié)合，如以上兩張圖片可先出示，對應(yīng)右邊的文字，可有意去掉一部分，如“防撞橋可去掉在哪兒，“升降橋可去掉什么樣，讓學(xué)生通過認(rèn)真傾聽來嘗試說一說。設(shè)計(jì)意圖：通過加大閱讀量，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)語言的積累。四、自主創(chuàng)編 運(yùn)用語言你能設(shè)計(jì)一座什么樣的橋呢？它為我們的生活帶來什么方便呢？ _名字 _在哪_什么樣什么造的你可以畫一畫你的橋，為我們的語文園地八中的口語交際做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣及生活經(jīng)歷自主選擇一個(gè)自主創(chuàng)編，設(shè)計(jì)一個(gè)自己需要的東西，嘗試運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能，激發(fā)學(xué)生利用科學(xué)知識(shí)熱情。 大家都