新目標(biāo)八年級英語下冊課程綱要

1、新目標(biāo)八年級英語下冊課程綱要八年級英語下冊課程綱要奇臺二中八年級 侍明媛課程名稱：英語課程類型：必修課程教材來源：人民教育出版社 2011 年版適用年級：初中八年級學(xué)期課時(shí)：80設(shè)計(jì)日期：2019.4.背景：本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。每個(gè)單元分A和B兩部分，這兩個(gè)部分分別提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和閱讀量，相比較七年級閱讀量大大增加。本學(xué)期的重點(diǎn)是繼續(xù)學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語，語法知識點(diǎn)：情態(tài)動詞、反身代詞、一般將來時(shí)、不定式、連詞、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、形容詞和副詞的比較級和最高級等。其中現(xiàn)在完成時(shí)和連詞是本冊的難點(diǎn)、重點(diǎn)。經(jīng)過七年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)

2、會了一些基本的句型和語法，因而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了些許自豪感，尤其在學(xué)習(xí)長篇課文時(shí)會興趣盎然，如希望了解別國文化等。但是因?yàn)榘四昙壷饾u語法規(guī)則增多，詞匯量加大，學(xué)習(xí)要求如背誦、聽力等難度加大，學(xué)生會出現(xiàn)畏難情緒，失去興趣，容易兩極分化。所以教學(xué)需要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生多讀、多聽，擴(kuò)大詞匯量和閱讀量，努力提高聽說讀寫的語言綜合能力。課標(biāo)相關(guān)表述：1、能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單語段，識別主題，獲取主要信息。2、能在教師的指導(dǎo)和幫助下根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷，參與角色表演等活動，并能使用正確的語音、語調(diào)。3、能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談。4、能連貫、流利地朗讀課文。

3、課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10 萬詞以上。5、能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意。6、能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解。能根據(jù)上下文猜測生詞的意思。7、能寫出剪短的文段，并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號；能在教師的幫助下或小組討論的方式起草和修改作文。課程內(nèi)容：Unit 1 What s the matter?要讓學(xué)生掌握本單元詞匯和句型，并能熟練應(yīng)用，提高口語交際能力，通過討論健康問題，使用should 給出正確的建議，并掌握反身代詞的用法。Unit 2 I ll help to clean up the city parks.。通過談?wù)撝驹富顒雍痛壬苹顒樱鰟釉~不定式的用法，學(xué)生會正確使用情態(tài)動詞c

4、ould給出建議。Unit 3 Could you please clean your room?通過學(xué)習(xí)，并會使用could有禮貌地請求；學(xué)會請求許可，生活中學(xué)會幫助別人。Unit 4 Why don t you talk to your parents?能用why don t you？ until, so that表達(dá)建議，同時(shí)正確使用 until, so that,although等用法，學(xué)會如何關(guān)心他人。Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?學(xué)會講述故事，用過去進(jìn)行時(shí)談?wù)撨^去發(fā)生的事情。能正確使用when, while用法

5、。Unit 6 An old man tried to move the mountains.學(xué)習(xí)連詞unless, as soon as, so - that,能用目標(biāo)語言講述故事語法：unless, as soon as, so - that 用法Unit 7 What s the highest mountain in the world?能用形容詞與副詞及它們的各種級的表達(dá)來談?wù)撎煳牡乩恚?jì)量表達(dá)；原級、比較級和 最高級的用法能正確使用。談?wù)撚嘘P(guān)世界的事實(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。Unit 8 Have you read Treasure Island yet?能運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)能夠談?wù)?/p>

6、最近發(fā)生的事件及經(jīng)歷，區(qū)別 already與yet的用法。Unit 9 Have you ever been to a museum?能用目標(biāo)語言談?wù)撨^去的經(jīng)歷語法：現(xiàn)在完成時(shí)；ever, never, have been to 的用法Unit 10 I ve had this bike for three years.話題：生活環(huán)境；所屬之物及身邊事情功能：能用現(xiàn)在完成時(shí)談?wù)撍鶎傥锛吧磉吺虑?，?zhǔn)確表達(dá)過去開始發(fā)生的事一直持續(xù)到 現(xiàn)在甚至將來語法：現(xiàn)在完成時(shí)；for與since區(qū)別；延續(xù)性動詞及短暫性動詞區(qū)別復(fù)習(xí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)各單元單詞、短語、句型及語法；進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。課程實(shí)施：課程內(nèi)容課 時(shí)學(xué)期課

7、程目 標(biāo)課程實(shí)施學(xué)習(xí)資源分享課 程綱要1通過分享、討論課程綱要，清楚 本學(xué)期英語學(xué)習(xí)的 主要內(nèi)容、方法并用 它管理學(xué)習(xí)。分享、討論、修改。課程綱要尋求或給 出建議24通過討論健康問 題、志愿者活動和家 庭家務(wù)，學(xué)習(xí)掌握用 should給出簡單的 建議，用could征詢 許可及禮貌的提出 要求，能針對別人的 困境提出解決的辦 法和建議。在教學(xué)過程中米用情景 教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境， 比如醫(yī)生和病人，父母和孩 子，積極主動的參與到課堂 教學(xué)中；通過閱讀掌握略讀 快速獲知文章大意，并在閱 讀過程中利用上下文猜測 生詞含義；圍繞“志愿服務(wù)” 這一話題談?wù)撊绾翁峁蛂 助，或談?wù)搮⒓又驹富顒樱?進(jìn)行口頭

8、和書面練習(xí)（話題 作文）。Uni1(should)Unit2-3(could)Unit4(Why don t you.)動詞不定式8通過語百活動總 結(jié)動詞不式結(jié)構(gòu) 和短語動詞的用法， 學(xué)會理解動詞/、定 式在句子中作賓語、 賓補(bǔ)和狀語。通過聽說、閱讀練習(xí)，歸 納總結(jié)動詞不定式的句型 和用法，講練結(jié)合，針對訓(xùn) 練，中上學(xué)生布置適量的翻 譯練習(xí)，熟練運(yùn)用動詞/、定 式的重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)。Unit2狀語從句10通過諦言學(xué)習(xí)、聽說 訓(xùn)練和講述故事，學(xué) 習(xí) until, so that, although, unless, as soon as,so.that 引導(dǎo)的狀 語從句，掌握主將從 現(xiàn)，主過從過的規(guī)

9、 則。同時(shí)學(xué)習(xí)如何使 用 when和 while.以聽促說，在口語練習(xí) 中學(xué)習(xí)用狀語從句來連接 故事；采用情景教學(xué)，在特 定的時(shí)間段用when和 while談?wù)摪l(fā)生的事情；閱 讀中通過快速瀏覽課文，學(xué) 會用文章標(biāo)題和插圖預(yù)測 文章大意的閱讀策略，并通 過細(xì)讀練習(xí)提取故事中時(shí) 間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等主 要信息，把握事情發(fā)生的先 后順序。Unit4(until, so that, although 弓 1導(dǎo) 的狀語從句) Unit5(when/whi le引導(dǎo)的時(shí)間 狀語從句) Unit6(unless, as soon as, so .that 弓 I 導(dǎo)的狀語從句)形容詞和 副詞的比 較級和最

10、 高級8課 時(shí)通過聽說訓(xùn)練、諦言 學(xué)習(xí)，理解并能運(yùn)用 大數(shù)字和比較級、最 高級結(jié)構(gòu)表述地理 信息。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)， 利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)r 軟件，給學(xué)生展示本課中出 現(xiàn)的地方和動物，以及課本 以外的信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit7興趣；運(yùn)用尋讀法，快速查 找數(shù)字所表達(dá)的意義，運(yùn)用 尋讀策略，根據(jù)問題所要求 的信息點(diǎn)快速定位并找出 答案。時(shí)態(tài)32課 時(shí)通過聽說訓(xùn)練 和諦言學(xué)習(xí)，掌握過 去進(jìn)行時(shí)的用法，會 運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)談 論近期發(fā)生的事情 和經(jīng)歷，用since 和for的句子談?wù)?自己的個(gè)人物品。在教學(xué)過程中米用情 景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其1 境，積極主動的參與到課堂 教學(xué)中。特定某一個(gè)時(shí)間r 段，大量口語練習(xí)學(xué)習(xí)并能 理解過去進(jìn)行時(shí)；通過區(qū)分 一般過去式和現(xiàn)在完成時(shí)，J 學(xué)習(xí)already等一些標(biāo)志 詞，布置一些翻譯練習(xí)，學(xué) 生掌握現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)r 和用法；通過閱讀課文，學(xué) 會尋找段落主題句，學(xué)會歸 納段落大意，進(jìn)而總結(jié)文章 大苴、0Unit5（過去進(jìn)行 時(shí)）Unit8-10（現(xiàn)在 完成時(shí)）評價(jià)（100分）評價(jià)內(nèi)容等級描述評價(jià)對象備注過程評價(jià)（40 分）課堂參與（10）問答（2） /討論（2） /合作（2）/表演與交流（2） /記筆記（2）師評