《吾腰千錢》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè))

1、吾腰千錢教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版六年級(jí)下冊(cè)）學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、介紹作者生平，積累文學(xué)常識(shí)。2、自讀自悟文章，理解課文含義。3、借助譯文，弄懂重點(diǎn)詞語的意思。4、抓住人物對(duì)話，展開豐富而合理的聯(lián)想。 能力目標(biāo)：1、通過學(xué)生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古 文，積累文學(xué)知識(shí)的能力。2、有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。 情感目標(biāo)：在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理“長遠(yuǎn)利益”與“眼前 利益”之間的關(guān)系。重點(diǎn) 有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊(yùn)含的深 意難點(diǎn) 由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，正確認(rèn)識(shí) 文章主題所具有的現(xiàn)實(shí)意義。教具準(zhǔn)備課文插圖、幻燈片。學(xué)情分析教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一教時(shí)

2、一、激趣導(dǎo)入，切中主題。 教師先向?qū)W生提問最喜歡什么。如有學(xué)生回答喜歡錢的話，可以繼續(xù)追問：為了金錢，你愿意舍棄什么？生命呢？ 讓我們看看這個(gè)永州人是怎么做的。二、自讀自悟，理解主題。1、簡介作者柳宗元，讓學(xué)生了解其生平既主要成就。2、給學(xué)生充分時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。先不要參照譯文， 盡量理解文章內(nèi)容。3、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗 讀訓(xùn)練：要根據(jù)詞義、句義進(jìn)行斷句；突出重點(diǎn)實(shí)義詞；敘 述與對(duì)話感情色彩要有所區(qū)別等。4、對(duì)于重點(diǎn)詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譯文理解、記憶：氓：古義與今義的區(qū)別。咸：全、都。程度副詞。善：同擅，擅長?？梢越o學(xué)生簡單的介紹通假字的知識(shí)。絕：橫渡。濟(jì)：ji第

3、四聲。渡，至嘰組詞：救濟(jì)。多音字，ji第三聲。組詞：人才濟(jì)濟(jì)，指數(shù)量很大。有頃益怠：有頃，一會(huì)；益，更；怠，疲乏。5、進(jìn)行有感情誦讀訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是如何處理 兩人的對(duì)話，該用語氣、語調(diào)的變化體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。溺水者：貪婪與固執(zhí) 同伴：關(guān)切與焦急6、掃清字詞障礙后，要加深學(xué)生對(duì)文章的理解。教師 可以進(jìn)行提問：落水人的心理活動(dòng)是怎樣的？他兩次搖頭，分別代表什么？如果你是落水人，該如何去做？對(duì)于以上問題的回答，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實(shí)的 想法。在充分表述自己觀點(diǎn)的同時(shí)，要指引他們從本單元主 題進(jìn)行思考，加深對(duì)主題的理解。二、展延伸，深化主題1、過以上步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本理解文章的寓意。教

4、師可以讓學(xué)生合作交流：現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的事例，通 過今天的學(xué)習(xí)，對(duì)這些事例有了哪些更深的認(rèn)識(shí)。2、這篇文章是節(jié)選，為了拓展延伸學(xué)生的思維，使文 章變得完整，將結(jié)尾補(bǔ)上：“吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？”在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生理解這句話，進(jìn)而引發(fā)對(duì)社會(huì)問題的思考：病態(tài)的追求必將使自己一無所有，甚至是生命3、引學(xué)生將本文中的“金錢”與“生命”同“眼前利益” 與“長遠(yuǎn)利益”聯(lián)系起來，結(jié)合自己生活學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勅绾?處理二者的沖突。學(xué)生可以討論交流，只要做到言之有物， 層次清晰即可。4、教師總結(jié)：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所 應(yīng)當(dāng)，但當(dāng)這些與其他因素發(fā)生矛盾的時(shí)候該怎樣處理，這 又是一個(gè)比較嚴(yán)峻的課題。讓我們將眼光放得更遠(yuǎn)一些，畢 竟世界上還有許多更為美好，更為重要