小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

1、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃導(dǎo)讀：范文小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃【范文一：小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃】一、指導(dǎo)思想認真學(xué)習(xí)新課程理念，認真鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽嘗 試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并對學(xué)生進行適當?shù)乃枷?教育，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認真培養(yǎng)其 數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到 生活實際中去，解決實際生活中的問題。二、班級學(xué)生情況分析六年級3班現(xiàn)有學(xué)生64人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比 較多，又因為是畢業(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段， 本學(xué)期一定要重視學(xué)生 的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點是

2、關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生， 多與學(xué)生溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點是在教學(xué)中，面向全體學(xué)生， 創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓 好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。三、教材分析這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣 角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重 點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實 例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué), 使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解 決問題。在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識 和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、

3、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與 學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進 學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。 通過簡單 事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預(yù)測， 但如不認真 分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù) 據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng) 計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題； 另一方面 安排了 “數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、 推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù) 學(xué)的魅力，發(fā)

4、展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動， 讓學(xué)生通過小組 合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng) 學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。四、努力方向：1、認真學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水 平。2、課堂上繼續(xù)落實“雙基雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化， 以學(xué)生為本，提高課堂效率。3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高本班的數(shù)學(xué)成績。6、照顧到每個層次的學(xué)生，減少學(xué)困生的數(shù)量，爭取消滅不及格。7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實感受及時的記

5、錄下來，寫出 高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。五、教學(xué)措施：1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，認真制定每課的教學(xué)目標，并圍繞教 學(xué)目標設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位， 要特別照顧 到后進生。2、平時的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出 一些適合他們的練習(xí)。3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時，就要利用 操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。4、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系， 探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。6、設(shè)計出有針對性的家

6、庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計有效的預(yù)習(xí) 作業(yè)。7、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。8、制定好總復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)工作做細，做實，爭取提高六年 級畢業(yè)成績?！痉段亩盒W(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃】新學(xué)期又將開始了，新教材重視學(xué)與生活的聯(lián)系，除繼續(xù)安排了 密切聯(lián)系生活的問題情境外，還安排了一些探索性、挑戰(zhàn)性比較強的 數(shù)學(xué)活動，還要進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。本學(xué)期時間短暫，為了讓學(xué)生更好 地掌握本冊知識培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，有計劃、有步 驟的實施教學(xué)，圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本班情況，特制 定如下計劃：一、學(xué)生基本情況分析。本班共29名學(xué)生，其中男生21名，女生18名。中等學(xué)生比例 較大，學(xué)

7、困生占25%學(xué)生的整體基礎(chǔ)較差，通過上學(xué)期的轉(zhuǎn)化，有 了一些改變，但總體上看來發(fā)展不均衡，本學(xué)期應(yīng)該加強后進生的轉(zhuǎn) 化工作。學(xué)困生缺乏自主性，被動地接受知識，分析能力也較差。因 此，上課時要盡可能照顧個體差異，因材施教，調(diào)動學(xué)生的積極，學(xué) 好數(shù)學(xué)。圓滿地完成小學(xué)學(xué)業(yè)。二、對教材內(nèi)容的分析這冊教材包括下面這些內(nèi)容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計以及小學(xué)六年 來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上 按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認識一些常見 的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；進 一步形成統(tǒng)計的觀念，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析

8、、預(yù)測、判斷能力； 理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系， 會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。 然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加 以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所 學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的 整理和復(fù)習(xí)，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進行思想品德教 育。本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算， 既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法， 逐步增強學(xué) 生收集、處理信息的意

9、識和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以 增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力， 而且也使學(xué)生獲得初步的 函數(shù)觀念，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準備。因此，讓學(xué)生認識 這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題， 是教學(xué)的重點。本冊教材編寫特點：1、重視研究圖形的特征，鼓勵學(xué)生猜想和估計，加強操作，進 一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們都是由 幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓 錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時，同以前各 冊一樣，重視加強學(xué)生的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形 體時，都引導(dǎo)學(xué)生先觀察形體的特

10、征，然后進行一些實驗。教材鼓勵 學(xué)生聯(lián)系已有知識對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估， 在猜測或估計 的基礎(chǔ)上進行實驗和推理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。止匕外，本冊教材在 聯(lián)系實際方面也有所加強。一方面在教學(xué)形體概念加強聯(lián)系周圍的實 物，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積 的練習(xí)題。2、加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，注意要求適當。3、突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)系。正比例關(guān)系和反比例 關(guān)系，實際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材中，比例知識趨于簡化， 教學(xué)的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應(yīng)用題只保留一些較 簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點改進： 加強比例尺

11、與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的 概念，又便于學(xué)生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺 的計算問題。教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個 概念的聯(lián)系和對比。在比例知識解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識 解的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué)，可以加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間 的聯(lián)系，提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。4、加強數(shù)學(xué)知識的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。本冊教材 的最后一個單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進行系統(tǒng)的整 理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計算能力得到 進一步提高，更好地達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾

12、點改進： 把小學(xué)的數(shù)學(xué) 內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分數(shù)和百分數(shù)、量的計量、幾何初 步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分，依次分別復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)每一部分知識時，注意加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系。選用適當?shù)姆绞綆椭?學(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。 在練習(xí)中既注意基本的訓(xùn)練, 又注意適當加強靈活和綜合運用知識的練習(xí)，以利于進一步提高學(xué)生 的計算能力和解題能力。5、繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)。本冊教材繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)，做法 與前幾冊基本相同，另外還結(jié)合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運 用知識的能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。培養(yǎng)抽象、 概括能力。培養(yǎng)判斷、推理能力。培養(yǎng)遷移類推能力。培養(yǎng)學(xué) 生思維的靈活性

13、和敏捷性。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的 能力。三、教學(xué)目標對本冊數(shù)學(xué)的具體要求：1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的 特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和 圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的知識，理解中位數(shù)的意義。3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù) 學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和 空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

14、四、教材的重點、難點及突出重點、突破難點的措施。重點：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計、數(shù)與 代數(shù)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。難點：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、統(tǒng)計 圖的制作。突出重點，突破難點的措施：1、把握好重點和難點是突出重點、突破難點的前提。深鉆教材, 從知識結(jié)構(gòu)上，抓住各章節(jié)和每節(jié)課的重點和難點。2、備足學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實際的認知水平，并考慮到不同學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的差異，把握好教學(xué)重點和難點3、課前的精心準備、準確定位，就為教學(xué)時突出重點和突破難 點提供了有利條件。4、找準知識的生長點是突出重點、突破難點的條件。有的新知 識與某些舊知識屬同類或相似，要

15、突出“共同點”，進而突破重、難 點；有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成， 要突出“連接點”， 進而突破重、難點；有的新知識由某舊知識發(fā)展而來的，要突出“演 變點”，進而突破重、難點。5、面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教的教學(xué)方式是突出重 點、突破難點的關(guān)鍵。6、教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過 有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解 和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、 數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思 維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。7、教學(xué)“解決問題的策略”時，遵循合適的教學(xué)方式是獨立思 考一一嘗試解題一一合作交流一一比較歸納一一反思小結(jié)一一形成

16、體驗。這樣的教學(xué)方式，能使學(xué)生在經(jīng)歷問題解決的過程中，感悟解 題策略，形成解題策略，體會策略價值，自覺應(yīng)用策略解決問題，真 正做到突出重點和突破難點。四、改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想。1、加強教師自身修養(yǎng)，樹立教師威信。要有強烈的責(zé)任感。要 博學(xué)多才。要有端莊、自然的教態(tài)。在實踐中不斷的自我教育、自我 充實、自我提高，并認真上好每一節(jié)課，抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué) 生滿意，在學(xué)生心目中樹立起威信，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)教師所教學(xué)科 的積極性，帶動學(xué)生的德智體美勞幾方面都得到全面發(fā)展。因此，具 有較高的文化素養(yǎng)、較強的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。2、樹立正確的學(xué)生觀，堅持主體性和全面性原則教師在教學(xué)過

17、 程中創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中 大膽地、主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中，同時教師要從學(xué)生實際出發(fā)， 以深入了解學(xué)生真實的思維活動為基礎(chǔ)，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情景, 提供愉當?shù)膶嵗?，促使學(xué)生反思，引起學(xué)生在原認識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生新的 知識，從而使學(xué)生積極主動地參與探索問題， 尋找解決問題的方法和 途徑；其次，教師應(yīng)充分了解學(xué)生與尊重學(xué)生，正視學(xué)生個性差異， 注重因材施教，分層指導(dǎo)。教師要有崇高的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心去 愛每一個學(xué)生，熱情地關(guān)注和耐心地幫助他們。如對待優(yōu)生，創(chuàng)造條 件使他們“尖子更尖”；對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生生活上做到體貼關(guān)心， 課堂上能循循善誘，課下能認真輔導(dǎo)

18、，對其進步及里肯定、鼓勵。同 時，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們提高學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心。這樣，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生成績提高了，教 學(xué)質(zhì)量自然全面提高。因此，更新觀念，堅持正確的學(xué)生觀是提高教 學(xué)質(zhì)量的前提。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好。4、改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)有法，但不定法，貴在 得法。徹底廢除注入式教學(xué)，全面推行啟發(fā)式、探究式教學(xué)，讓學(xué)生 積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)。5、建立良好的師生關(guān)系要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師良好的自身 素質(zhì)是基礎(chǔ)，正確的學(xué)生觀是前提，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好是關(guān)鍵, 優(yōu)良的教學(xué)方法是手段，良好的師生關(guān)系是保證。

19、五、課時安排：【范文三：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃】、學(xué)情分析我現(xiàn)任六年級一班的數(shù)學(xué)。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個別同學(xué) 基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)， 并且效果較好。新的學(xué)期里，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的 學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué)， 我還要加強培養(yǎng)他 們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論 中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。 結(jié)合 生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。 比例 的教學(xué)，使學(xué)生

20、理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比 例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)， 在已 有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的 探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法， 促進空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。 通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng) 計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中

21、的簡單問題； 另一方 面安排了 “數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、 推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的 實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué) 的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗， 安排了多個數(shù) 學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背 景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng) 用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后， 引導(dǎo)學(xué) 生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、 全面的回顧與整理，這是小學(xué)

22、數(shù)學(xué)教 學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳 理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué) 生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)； 同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。三、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、 數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。圓柱、圓 錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù) 學(xué)知識。難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。圓柱表面積、體積和圓錐體 積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的

23、建構(gòu)。關(guān)鍵：運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌 握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過 的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系， 再列出方程解答。充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實驗，操作， 揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種 方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。做好小學(xué)數(shù)學(xué)相 關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義 上的自主建構(gòu)。四、教學(xué)目標這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比

24、 例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例， 會用比例知識解 決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標 系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形 放大或縮小。4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐 的體積。5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能 作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題 的能力。7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步

25、了解“抽屜原理”， 會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的 理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空 間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。五、教學(xué)措施：教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多 樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策 略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點, 變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動 學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時，不留

26、機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總 量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本 學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空 間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué) 生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求， 從而達到掌握 基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇 適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多 問、一題多編

27、等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要 有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)學(xué) 實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系， 使學(xué)生感到生活 中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的 情感。7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心 發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。學(xué)習(xí)方式：預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有 哪些疑問。通過查閱資料找出解決問題的方法。教師作為課堂

28、教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄?式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己 見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。六、課時安排【范文四：小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃】一、全冊教材分析蘇教版六年級數(shù)學(xué)教材下冊在原有基礎(chǔ)上稍有變動，新增選 擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù)。前移轉(zhuǎn)化的策略，增設(shè)選擇策 略解決問題，合理整合“綜合與實踐”部分的內(nèi)容。止匕外，教材還前 移了實驗教材中百分數(shù)的應(yīng)用，安排在六年級上冊；增設(shè)了 “探 索規(guī)律”的活動一一面積的變化。本冊教材把教學(xué)內(nèi)容編排成七 個單元，前六個單元

29、教學(xué)新知識，第七單元是總復(fù)習(xí)，教學(xué)的新知識 仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容。“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：一共安排了 3個單元，包括解決問題的策 略、比例和正比例和反比例。解決問題的策略本單元沒有安排新的策略，只是應(yīng)用前面教 材教學(xué)的策略，解決稍復(fù)雜的問題。目的是讓學(xué)生進一步體會策略在 解決新穎問題、復(fù)雜問題時的作用，體會解決同一個問題的方法多樣、 策略靈活，體會各種策略之間的相互配合、相互補充。比例本單元的教學(xué)內(nèi)容是圖形的放大與縮小，比例的意義與 性質(zhì)。兩個內(nèi)容分別屬于兩個知識領(lǐng)域，前者是圖形與幾何的內(nèi)容， 后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。本單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與 性質(zhì)結(jié)合起來教學(xué)，是因為這兩個內(nèi)容能夠互相利

30、用、互相支持。比 例是表示兩個比相等的式子，這個相當抽象的數(shù)學(xué)概念和圖形的放大或縮小聯(lián)系起來，就有了具體的含義，圖形的放大、縮小有助于學(xué)生 形成比例的概念。本單元還增設(shè)了 “探索規(guī)律”的活動一一面積的 變化，主要引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后，面積的變 化規(guī)律。正比例和反比例本單元在比和比例，以及常見數(shù)量關(guān)系的基 礎(chǔ)上編排。通過兩個數(shù)量保持商一定或者積一定的變化， 教學(xué)正比例 和反比例關(guān)系。讓學(xué)生在建立正比例和反比例概念的同時， 受到函數(shù) 思想的熏陶，為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打基礎(chǔ)。與過去教材相比，本單 元不要求應(yīng)用正比例、反比例解決實際問題。“圖形與幾何”領(lǐng)域：教材安排了 2個單元，圓柱

31、和圓錐和 確定位置。圓柱和圓錐是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎(chǔ)上編 排的，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形， 本單元主要是認 識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計算方法， 探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問題， 擴大學(xué)生認識幾何 形體的范圍，豐富對形體的認識，發(fā)展空間觀念和思維能力，培養(yǎng)轉(zhuǎn) 化能力和推理能力。確定位置本單元教學(xué)用方向和距離確定物體所在的位置。確 定位置的教學(xué)很早就開始了，但那些表示和描述只是指出了物體的大 致位置，不夠準確。本單元繼續(xù)教學(xué)確定位置，把方向和距離結(jié)合起 來，準確地描述物體所在的位置。為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標”的 內(nèi)容打下基礎(chǔ)?！?/p>

32、統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：教材安排了 1個單元扇形統(tǒng)計圖。本單元是在統(tǒng)計表以及條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上編排的。扇形統(tǒng)計圖不僅表示各個部分數(shù)量的多少， 而且側(cè)重于用同一個圓里 的大大小小的扇形，表示各個部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系， 表示各 個部分數(shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。 教學(xué)扇形統(tǒng)計圖，要使學(xué)生認 識它的特點，了解它的用處，體會條形圖、折線圖、扇形圖的不同， 體會根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計圖的必要性， 不要求制作扇形統(tǒng)計圖。“綜合與實踐”領(lǐng)域：這部分的內(nèi)容進行了精心篩選與重新整合。全冊共安排了三次活動，分別是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容安排的 大樹有多 高，以及在總復(fù)習(xí)單元安排的制訂旅游計劃和繪制平面 圖。

33、其中，大樹有多高由實驗教材六年級上冊移來，主要引導(dǎo) 學(xué)生綜合運用比例等有關(guān)知識解決問題；制訂旅游計劃由實驗教材中的旅游費用的預(yù)算改編而成，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用”數(shù)與 代數(shù)”統(tǒng)計與概率”部分的知識，解決旅游行程規(guī)劃、旅游費用預(yù) 算等問題；繪制平面圖是新編的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生通過測量和計算，繪制簡單的平面圖。止匕外，第七單元是總復(fù)習(xí)，本單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教 學(xué)的數(shù)學(xué)知識，既是全冊教材的一個重要單元，也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教 材的重要組成部分。通過本單元的教學(xué)，將圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué) 教學(xué)任務(wù)，并為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。 總復(fù)習(xí)的教學(xué) 內(nèi)容分“數(shù)與代數(shù)” “圖形與幾何” “統(tǒng)計與可

34、能性” “綜合與實踐” 四部分編排。二、全冊教材重難點分析1、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺。3、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面 積的計算方法，并會計算。4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算 體積、容積，解決實際問題。5、使學(xué)生進一步認識扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的意義和作用。6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例， 簡？方程等基礎(chǔ)知識，具有進行四則混合運算的能力。讓學(xué)生認識這 些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題。教學(xué)難點：1、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例 的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。2、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解 答方法，能夠較靈活地運用所學(xué)知識三、學(xué)情分析本年級學(xué)生