五年級下研究性學(xué)習(xí)教案

1、五年級下研究性學(xué)習(xí)教案第一單元課題人與自我我自信，會成功一、學(xué)習(xí)目標(biāo)正確認(rèn)識自我，能夠說出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；了解樹立自信心的方法，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)；提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，形成健康、自信的人生觀。二、參考主題（1）我自信，會成功；（2）克服考試焦慮；（3）消除孤獨(dú)感。三、實(shí)踐方式心理測試；收集資料；手工制作。四、方法引導(dǎo)發(fā)表意見的技巧；如何對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。五、學(xué)科整合與心理健康教育、品德與社會、語文等學(xué)科整合。關(guān)注心理健康，形成健康的生活態(tài)度；善于發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)并虛心學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)名人名言，領(lǐng)悟其深刻含義，并激勵自

2、己；進(jìn)行小制作設(shè)計(jì)。六、課時安排5課時七、教學(xué)流程第一課時研究準(zhǔn)備我們一天天地長大，從媽媽懷里的嬰兒，長成了少年。想想自己在成長過程中有哪些煩惱？你是怎么解決的？同學(xué)們根據(jù)自己的興趣自主確定設(shè)計(jì)研究方案，其方法一般是:1、我的煩惱及解決的辦法2、我自信，會成功3、消除孤獨(dú)感以上方案進(jìn)行研究、討論、嘗試初步建立印象。第二課時我自信，會成功一、研究實(shí)施自信對我們走向成功非常重要。今天，就我們一起通過探究活動來尋找自信，增強(qiáng)自信！二、方法與引導(dǎo)：發(fā)表意見的技巧1、態(tài)度誠懇、謙遜。多采用“我個人認(rèn)為”、“我目前的想法是”等表達(dá)方式；2、不能只發(fā)表否定性意見，對好的方面要充分肯定；3、對事不對人，只針對

3、事情發(fā)表意見；4、通過舉例等方式，引導(dǎo)他人發(fā)現(xiàn)存在的問題；5、避免個人壟斷話題，邀請不善于發(fā)表意見的組員參與討論。三、“我自信，會成功”研究方案主題名稱研究時間研究目的1、正確認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足研究方法小組成員與分工研究步驟1、制定研究方案，進(jìn)行小組成員合理分工、注意事項(xiàng)1、心理測試時，要注意保護(hù)他人的隱私研究收獲四、作業(yè)：什么是心理測試？第三課時研究方案的實(shí)施過程一、調(diào)查與實(shí)踐自信現(xiàn)狀調(diào)查愛默生曾經(jīng)說過：“自信是成功的第一秘訣?！蔽覀冏龅脑鯓幽?？展開調(diào)查調(diào)查結(jié)果分析二、實(shí)踐與探索尋找自信增強(qiáng)自信有多種方法，談一談自己增強(qiáng)自信的方法，聽一聽其他同學(xué)的做法，把你認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的方面記錄

4、下來。請教心理老師或心理醫(yī)生名人名言引路三、自信就在我們身邊發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢與潛能，讓自信的光芒隨時照耀著我們的心靈。除了正確認(rèn)識自己，還可以與小伙伴互相找優(yōu)點(diǎn)，在同學(xué)們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。四、創(chuàng)意小制作不倒翁的制作材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1。張制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）制作方法：1、選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個孔。雞蛋很脆，可別太用力。2、將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。別浪費(fèi)了，它將是一道可口的菜。倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。今天就講到這里，同學(xué)們試著下面怎么做。第四課時接著做不倒翁3、將沙子小心地裝進(jìn)蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上

5、。4、用彩紙剪一個扇形。5、拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當(dāng)然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。6、把小丑帽“戴”在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。7、用彩筆畫上眼睛、鼻子等。8、呵呵，一個滑稽的“自信不倒翁”就做好了?！白孕挪坏刮獭笨珊猛婺?，即使你把它扳倒，但只要一松手，它馬上就能恢復(fù)直立狀態(tài)。大家也來試一試、做一做吧！布置作業(yè)：自己制作不到翁第五課時總結(jié)與反思1、匯報(bào)與展示（1）大家一起來討論，如何將我們的研究成果展示出來。（2）舉一次“我自信，會成功”的主題班會。2、評價與反思“我自信，會成功”研究活動評價表學(xué)校名稱小組名稱學(xué)生姓名填表日期評價內(nèi)容完成情況能對自信心理測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡單的統(tǒng)

6、計(jì)與分析積極參與調(diào)查活動請教心理老師或心理醫(yī)生，掌握了一些樹立自信心的方法收集了很多名人故事、名人名言，從而增強(qiáng)了自信心善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處學(xué)會制作“自信不倒翁”我在活動中最大的收獲：需要繼續(xù)努力的地方：備注：表示優(yōu)秀表示良好表示合格。布置作業(yè)：填寫研究活動自我評價表第二單元社會生活 零用錢該怎么花學(xué)會過富日子；零花錢如何花，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，并有計(jì)劃地管理好金錢，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。教案：學(xué)會過富日子零花錢如何花目標(biāo)：1、了解學(xué)生日常消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理。2、幫助學(xué)生合理支配零化錢，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)心理。3、讓學(xué)生了解自己日常消費(fèi)中存在的問題，學(xué)會合理的索取和支配自己的零用錢，提高自

7、我管理能力。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，并有計(jì)劃地管理好金錢，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。難點(diǎn)：制定各種收支計(jì)劃，建立各種收支帳目。教學(xué)課時：9個課時活動準(zhǔn)備1、課前做零花錢的調(diào)查2、多媒體課件活動設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入師：各位同學(xué)：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們在這短短40分鐘里，合作愉快！我們今天上課的主題是學(xué)會過富日子零花錢如何花。說到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢也慢慢多了起來。那么想看看我們的小學(xué)生是怎么在用零花錢的嗎？我們先來看個小短片吧！同學(xué)們，短片里的小學(xué)生們都在忙著干什么??？你想對他們說些什么呀？二、調(diào)查大匯報(bào)師：看來，關(guān)于零花錢

8、還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經(jīng)對零花錢的使用做了一些調(diào)查研究了，下面，我們來個課前調(diào)查大匯報(bào)吧！同學(xué)們對自己一周的零花錢的使用作了一個記錄，現(xiàn)在，老師要對全班同學(xué)來做個當(dāng)場調(diào)查。1、對零花錢的來源的調(diào)查來源 人數(shù) 百分比爸爸媽媽給的爺爺奶奶或者外公外婆給親戚給的自己掙稿費(fèi)或者比賽得來的其他（舉手統(tǒng)計(jì)后）師：看來，我們的零花錢大多數(shù)還是爸爸媽媽給的，而父母的錢又是怎么來的呢？（學(xué)生回答）父母工作容易嗎？（學(xué)生回答）是呀，其實(shí)，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會有收獲的，父母把辛苦工作得來的錢交給我們，我們更應(yīng)好好精打細(xì)算一下了！先來看看我們班同學(xué)每天的零花錢數(shù)目的調(diào)查情況

9、吧！哪個調(diào)查小組的同學(xué)給我們來匯報(bào)一下??？表1全班同學(xué)平均每天的零花錢數(shù)目的調(diào)查金額 人數(shù) 百分比5角5角1元1元2元2元以上總計(jì)表2全班零花錢的主要用途調(diào)查類型 人數(shù) 百分比玩具文具零食捐錢給困難學(xué)生課外書上網(wǎng)吧或電子游戲廳請客其他表3個人一周消費(fèi)記錄小金庫一周消費(fèi)記錄表星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費(fèi)小計(jì)收入金額支出金額結(jié)余金額師：從上面的一個個數(shù)字中，我們來反思一下：我們的零花錢花的合理嗎？（學(xué)生討論）3、如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些花費(fèi)中，你們認(rèn)為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應(yīng)該怎么合理花呢？（可能多買課外書，教師：買了些什么書？買了就等于

10、看了嗎？買書是好的，關(guān)鍵是買來之后要認(rèn)真看，要對我們的學(xué)習(xí)生活有幫助不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會傷害身體的，要吃健康、安全、衛(wèi)生的文具要愛惜，不要重復(fù)買，不造成浪費(fèi)就可買上網(wǎng)本是一種自己主探究學(xué)習(xí)的好方式，但是網(wǎng)吧是明文規(guī)定了的未成年人不準(zhǔn)去喲，在家里或有家長陪同允許時可以上網(wǎng)查資料或玩益智的游戲調(diào)節(jié)一下是可以的。其他。）教師：很好，看來同學(xué)們都有了一種正確的消費(fèi)思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那么接下來我們就來制定一個小計(jì)劃，名稱為：我的金庫，我做主。請大家在今后的生活中，每天能做好消費(fèi)記錄。我們來看看小金庫消費(fèi)記錄表。小金庫一周消費(fèi)記錄表星期一

11、 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費(fèi)小計(jì) 收入金額支出金額結(jié)余金額注：請注明消費(fèi)的內(nèi)容，并與周末上交家長過目。（四）問題與總結(jié)反思教師小結(jié)：我們已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，其實(shí)在生活中，已經(jīng)開始慢慢學(xué)會獨(dú)立，我們發(fā)現(xiàn)生活中每一件事都會使我們懂得很多道理，而零花錢的合理使用也是一樣的，別看它少，積少就能成多，所以，在本堂課接近尾聲的時候，我想再回頭看我們的課題，零花錢我們應(yīng)該如何花呢？老師想請一位同學(xué)給我們來作一個簡單的小結(jié)，誰愿意來？（學(xué)生回答）很好，老師希望這節(jié)課上了以后，大家能夠真正明白盡管我們的生活變富裕了，家庭條件變好了，但是，我們還是要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，從小做

12、個理財(cái)高手，有計(jì)劃、有目的、有節(jié)制、有條理地進(jìn)行合理花費(fèi)，做新時期的好少年！我們今天的課就到這里吧，很高興能和大家有這么一個交流與討論的機(jī)會，希望大家在學(xué)習(xí)和生活上都能一切如意！下課！ 第三單元人與自然 死海不死的秘密教學(xué)目標(biāo)：知識：1學(xué)習(xí)幾種常用的說明方法能力：2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用德育：3探究死海的未來，從而培養(yǎng)自己的探究意識和環(huán)保意識4關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對生存環(huán)境的憂慮與思考教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)幾種常用的說明方法理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對生存環(huán)境的憂慮與思考。教學(xué)

13、課時：9個課時教學(xué)過程：一 導(dǎo)語：大家在地理課本中學(xué)過死海，誰能夠給大家介紹一下你所了解的死海？（開門見山切入正題。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)死海不死（師板書），請同學(xué)們交流一下你對這個題目的看法。（好不好？好在哪？從題目中又能夠提出哪些問題？）二整體感知：（一）剛才同學(xué)們都提了這兩個問題：1 為什么叫做死海？2 死海為什么不死？請同學(xué)們讀前兩段回答?。ǘ┪覀円呀?jīng)知道了死海的特征，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧！（這道題目很好找，只要認(rèn)真讀書，就能夠找到答案。）三、重點(diǎn)研讀，分析寫法1、本文使用了什么說明方法。舉例子：第12自然段的舉例子是說明死海

14、的表面特征的；第4自然段的舉例子是說明死海的浮力大的原因；列數(shù)字：第4自然段所列數(shù)字說明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列數(shù)字說明死海的長度、寬度、平均深度；最后一段所列數(shù)字說明了每年海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。（本文使用了很多數(shù)字來說明，具體包括確切的數(shù)字和大約的數(shù)字兩類，各舉幾例，細(xì)加體會）作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。說明人一到海里就漂起來，沉不下去。引用傳說：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說，說明了死海海水浮力大；第5自然優(yōu)所引傳說，說明了遠(yuǎn)古時候人們對死海成因的探索。舉例子、列數(shù)字、作比較都能使讀者從科學(xué)角度認(rèn)識死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說

15、明了死海不死的本質(zhì)特征。2、提問：引用神話傳說，在說明死海中起到什么作用？學(xué)生討論，教師總結(jié)：在知識小品中，往往引用一些神話傳說，目的是為了更好地說明事物。本文兩段傳說、神話對說明死海的特征起著不同作用。引羅馬統(tǒng)帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說，對說明“死海不死”是一個很生動的例證。雖說是傳說，卻有史實(shí)作基礎(chǔ)，更主要是符合事物的實(shí)際情況：死海浮力大，人投入海中不會下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說中的俘虜是戴鐐銬的）。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特征說明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時，也從時間上說明死海存在悠久。四 探究未來你想到死海去游泳嗎？死海對人類疾病有著特殊的治療和康

16、復(fù)效果，人們利用死海的特殊的自然環(huán)境治療皮膚病，心血管病，風(fēng)濕病，和腸胃病等。你喜歡死海嗎？你了解死海的現(xiàn)狀和未來嗎？請讀文章后兩段，請生交流。死海真的要死了。含義：死海將要干涸而死！水，是生命之源，本單元我們還學(xué)過一篇因?yàn)樗母珊远鴮?dǎo)致成悲劇的文章，誰說一下。明確：是羅布泊，消逝的仙湖。由于人們的四盲，導(dǎo)致塔里木河的水被抽干，以致使羅布泊由仙湖變成了死湖。文章結(jié)尾處寫道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”生思考交流。人生存于大自然之間，大自然水草豐美，風(fēng)調(diào)雨順，人們就衣食無憂，安居樂業(yè)！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。我們應(yīng)該怎樣對待大自然？（生交

17、流植樹造林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境等）五 德育滲透：1 本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。誰能舉幾個這樣的例子來體會一下。青山不青由于人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。藍(lán)天不藍(lán)海鮮不鮮蛋黃不黃牛奶不奶（通過交流，學(xué)生對于生態(tài)環(huán)境以及飲食安全特別敏感，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）2 這一切都是誰造成的？是我們?nèi)祟?！我們這樣做的后果？我們將自己毀滅！我們必須要反思自己！六小結(jié)我們只有一個家園，那就是我們的地球。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。當(dāng)我們的生存環(huán)境日漸惡化，當(dāng)我們一日三餐的飲食安全無法保障時，我們將走向末路。同學(xué)們，救救大自然吧！救救我們?nèi)祟愖约喊?！我們最需要的品質(zhì)是什么？擔(dān)起自己的責(zé)

18、任，做一個誠實(shí)守信的人！從我做起，從小事情做起，愛護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境！從小培養(yǎng)起誠實(shí)守信的品質(zhì)，構(gòu)建一個和諧的社會！讓水更碧！讓山更青，讓天更藍(lán)！讓自然更加自然吧！死海不死教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、閱讀課文，認(rèn)識死海的特點(diǎn)。了解地球上奇妙的自然現(xiàn)象。2、體味課文寫法的生動性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入湖泊、河流、海洋遍布地球。在它們中，有著許多奇妙的現(xiàn)象。同時，人們也給與它許多神奇的傳說。（教師展開世界地圖）在亞洲西部，有一個“死?！保褪沁@樣一個充滿神話色彩的地方。我們一起來看課文。二、整體感知課文1、請大家默讀課文，想一想，死海有什么特點(diǎn)，用自己的話將它們概括出來。明確：死海的特點(diǎn)是圍繞著“死”與“不死”來

19、展開的，可以概括為以下幾點(diǎn)：（1）、水中沒有生物，海邊寸草不生。（2）、人在其中不會下沉。（3）、含有大量的礦物質(zhì)，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大于人體的密度。2、作者在向我們介紹“死?！碧卣鞯耐瑫r，遵循著認(rèn)識事物的邏輯順序，還介紹了死海的形成、死海的開發(fā)與前景，請找到課文中相關(guān)的段落，給課文分段。死海的特征死海不死死海的成因死海的開發(fā)與前景三、 品讀課文1、 課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學(xué)事理，而是穿插了幾個有趣的故事，將死海賦予了生動的人文色彩。誰能夠給大家講講這幾個故事呢？引導(dǎo)學(xué)生體會故事的生動增加了文章的趣味性。2、 引導(dǎo)探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義

20、?！八馈钡谋玖x是指生物失去生命，跟“生”想對而在這篇文章里，作者從標(biāo)題到內(nèi)容無不賦予“死”豐富的內(nèi)涵。“死”（1）死海的表面特征寸草不生。（2）死海的未來干涸?！安凰馈保?）浮力大，人在上面沉不下去。（2）開發(fā)利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含義。四、課文的結(jié)尾說：“死海數(shù)百年后也可能干涸?！闭埻瑢W(xué)們想一個挽救死海的辦法。死海不死教案追求目標(biāo)：通過自讀、思考、討論，能夠概括死海的特征；理解文章所運(yùn)用的主要說明方法；體會本文說明語言的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：死海特征；說明方法。教學(xué)難點(diǎn)：說明語言的特色。一、揭示課題，明確目標(biāo)。我們今天學(xué)習(xí)一篇科普說明文死海不死。二、讀書競賽（第一

21、次競賽）。語文學(xué)習(xí)從讀書開始，誰會讀書？學(xué)生輪流將課文讀一遍。（指名分段讀書，讓學(xué)生評議、教師點(diǎn)撥。）三、看誰學(xué)得好（第二次競賽）。自學(xué)指導(dǎo)（1）請同學(xué)們速讀課文，積極思考下列問題，5分鐘后比誰能正確回答。1、研討與練習(xí)二。（有關(guān)三個“死”的含義）2、研討與練習(xí)一。（死海的三個特征）3、文章主要運(yùn)用了哪些方法來說明死海的特點(diǎn)？（作比較、舉例子、列數(shù)字、作詮釋、引資料）檢查自讀情況，鼓勵學(xué)生積極舉手回答問題。四、看誰答得正確（第三次競賽）。自學(xué)指導(dǎo)（2） 請結(jié)合課文，積極思考“研討訓(xùn)練三”3分鐘后，比誰答得好。（本文與辭海有關(guān)“死?！钡恼f明文字比較）五、看誰有辦法。 當(dāng)堂練習(xí)內(nèi)容：請認(rèn)真閱讀課文

22、第7、8兩節(jié)，積極思考，你認(rèn)為死海將來真的會死嗎？為什么？如果讓你來保護(hù)死海，使死海永葆生機(jī)，你會采取什么措施？時間3分鐘。六、課堂檢測。在5分鐘內(nèi)，完成檢測題。（發(fā)放檢測紙） 板書課題（縱寫）死海不死課堂檢測題一、死海的特征有哪些？其本質(zhì)特征是什么？二、本文運(yùn)用了哪些主要的說明方法？各舉一例。三、本文與辭海有關(guān)“死?！钡慕榻B，在表達(dá)上有什么不同？四、談?wù)勀銓ΡＷo(hù)死海的措施。 第四單元文學(xué)藝術(shù) 漫步古詩園課時安排：8課時一、活動目標(biāo)1通過此次活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。2通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語交際的能力。3通過此次活動，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過漫步古詩苑的活動，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。二、活動指導(dǎo)與建議1開展語文的綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，也給學(xué)生展示自己在朗誦、編輯、音樂、舞蹈、繪畫、書