《品德與社會》三年級下第四單元講解

1、第四單元 公共生活講道德一、本單元在全冊教材中的位置及作用 本單元體現品德與社會課程總目標，即：為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。所呈現的內容是根據品德與社會課程標準的內容標準中“自覺遵守公共秩序，注意公共安全、做個講文明有教養(yǎng)的人”等相關內容而安排的。二、 本單元的教學內容 本單元安排了4個主題。 主題一：“公共生活有秩序”主要是引導學生認識秩序的重要性，了解身邊生活中處處存在的秩序，知道不遵守秩序的危害以及在生活和學習中自覺遵守秩序、維護秩序。主題二：“公共場所講文明”主要是引導學生認識生活中文明的行為和種種不文明

2、的現象，知道如何規(guī)范自己的行為，做一個講文明、懂禮貌的學生。主題三：“維護公共衛(wèi)生靠大家”主要是讓學生認識公共衛(wèi)生與每個人息息相關，在公共場所遵守公共衛(wèi)生道德，這是利己利他的事情。搞好公共場所的衛(wèi)生人人有責任。主題四：“愛護公用設施我有責”主要是引導學生了解公共設施的重要性，從正反兩方面認識應該怎樣愛護公共設施。三、 本單元教學目標 1 情感、態(tài)度、價值觀： 在本單元學習中，學生通過觀察、反思、討論做游戲、事例分析等活動，從而認識到秩序的重要性 ；公共場所遵守公共衛(wèi)生道德，是利己利他的事情；認識應該怎樣愛護公用設施。2 能力 在本單元學習中，學生通過觀察、反思、討論做游戲、事例分析等活動，能夠

3、學習和初步懂得如何在學習和生活中規(guī)范自己的行為，做一個講文明懂禮貌的學生。成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。3 知識 在本單元學習中，學生通過觀察、反思、討論做游戲、事例分析等活動，了解不遵守秩序的危害；了解生活中存在的種種不文明現象；了解公共衛(wèi)生與每個人的身體健康息息相關；了解公共設施的重要性。四、 本單元教學重點引導學生認識秩序的重要性，了解身邊生活中處處存在的秩序，知道不遵守秩序的危害以及在生活和學習中自覺遵守秩序、維護秩序；引導學生認識生活中文明的行為和種種不文明的現象，知道如何規(guī)范自己的行為，做一個講文明、懂禮貌的學生。五、 本單元教學難點引導

4、學生認識秩序的重要性，知道不遵守秩序的危害以及在生活和學習中自覺遵守秩序、維護秩序；引導學生知道如何規(guī)范自己的行為，做一個講文明、懂禮貌的學生。六、教學資料準備1、準備“體驗游戲”所需用具。2、準備一些自覺遵守公共秩序的事例。3、搜集一些社會上講文明或不講文明的事例或照片、圖片。4、制作班級或者小組文明評比表或獎狀。5、搜集一些與本課內容相關的名人名言或古訓。七、本單元教學時間：9課時。主題一：公共生活有秩序一、教學目標u 知識：1、知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害；2、認識一些公共安全標志并了解它們的用途，知道它們的重要性。u 能力：了解公共場所維護秩序的一些規(guī)則，培養(yǎng)學生

5、初步的社會觀察能力。 u 情感：厭惡不遵守公共秩序的行為，養(yǎng)成在生活中自覺遵守公共秩序的好習慣。 二、教學重點和難點重點：引導學生認識秩序的重要性，了解身邊生活中處處存在的秩序，知道不遵守秩序的危害以及在生活和學習中自覺遵守秩序、維護秩序。u 難點：引導學生認識秩序的重要性，知道不遵守秩序的危害以及在生活和學習中自覺遵守秩序、維護秩序。三、教學資源準備（一）教師準備1、準備“體驗游戲”所需用具。2、準備一些自覺遵守公共秩序的事例。 3、準備一些生活中常見的“禁令標志”圖片。（二）學生準備 1、準備一些看到的或親身經歷的遵守公共秩序的事例。 2、準備一些看到或親身經歷的不遵守公共秩序的典型事例，

6、并說說后果。 3、找到或者畫出一些生活中常見的“禁令標志”圖片。四、教材分析秩序是指有條理、不慌亂的情況。秩序大多數不以法律或條令的形式表達出來，但對任何人都有一定的約束力。所以，講秩序是文明禮貌的一個重要內容，也是社會文明建設的一個標志。秩序具有依靠個人自覺遵守的一面，又有強制的一面，特別是法律、條例規(guī)定的秩序，人們必須遵守，盡管也有些是法律，條例沒有規(guī)定的公共秩序，如果不遵守，同樣會受到社會輿論的譴責。所以它又有要依賴于規(guī)則維護的一面。公共秩序是公共道德的一部分。自覺地遵守和維護社會秩序也是一個人文明程度的體現。在現實生活中，每個人都生活在公共秩序井然的環(huán)境中，學生也不例外。只是我們的學生

7、可能意識不到這一點。為引導學生認識秩序的重要性，教材選取了具有典型性的事例和圖片來啟發(fā)學生的覺悟，體驗。五、學生情況分析公共秩序是公共道德的一部分。自覺地遵守和維護社會秩序也是一個人文明程度的體現。在現實生活中，每個人都生活在公共秩序井然的環(huán)境中，學生也不例外。只是我們的學生可能意識不到這一點。六、教學時間：2課時*第一課時一、活動主題：1、秩序伴隨著我們 2、擾亂秩序危害大二、教學目標u 知識：1、知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害；2、認識一些公共安全標志并了解它們的用途，知道它們的重要性。u 能力：培養(yǎng)學生初步的道德判斷能力。u 情感：厭惡不遵守公共秩序的行為。三、教學重

8、點和難點u 重點：引導學生認識秩序的重要性，了解身邊生活中處處存在的秩序，知道不遵守秩序的危害以及在生活和學習中自覺遵守秩序、維護秩序。u 難點：引導學生在生活和學習中自覺遵守秩序、維護秩序。四、教學資源準備（一）教師準備 1、準備“體驗游戲”所需用具。 2、準備一些自覺遵守公共秩序的事例。 3、準備一些生活中常見的“禁令標志”圖片。（二）學生準備 1、準備一些看到的或親身經歷的遵守公共秩序的事例。 2、準備一些看到或親身經歷的不遵守公共秩序的典型事例，并說說后果。 3、找到或者畫出一些生活中常見的“禁令標志”圖片。五、教學過程（一）導入新課 引導學生玩一個游戲從中得到啟示。（二）學習新知活動

9、一：秩序伴隨著我們1、提問：從剛才的游戲中你能體會到什么？2、交流：什么是秩序？沒有秩序會怎樣？你們是怎樣遵守秩序的？3、總結學生發(fā)言。4、引導學生說一說在不同情境下的秩序規(guī)則：校園里午餐的秩序以及衛(wèi)生間里的秩序；游樂場，麥當勞購買食品及尋找座位；乘坐交通工具的秩序；超市購物的秩序；電影院里的秩序5、講述平時逃生訓練讓我“911”生還6、交流得出結論：生活中處處離不開秩序?；顒佣簲_亂秩序危害大1、體驗活動2、結合教科書的圖片資料，根據不同的問題情景交流危害性。3、創(chuàng)設情景假如我們上課隨便走動假如我們在圖書館大聲喧嘩假如我們在觀看比賽時叫喊4、結合教科書上的案例，將所見所聞講給大家聽，使學生認

10、識到不遵守秩序會造成怎樣的嚴重后果和危害。（三）總結全課 六、布置作業(yè)： 收集一些維護公共秩序的提示語。七、板書設計主題一：公共生活有秩序 秩序伴隨著我們 擾亂秩序危害大八、課后小記：第二課時一、 活動主題：你能止步嗎二、教學目標u 知識：1、知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害；2、認識一些公共安全標志并了解它們的用途，知道它們的重要性。u 能力：培養(yǎng)學生初步的道德判斷能力。u 情感：養(yǎng)成在生活中自覺遵守公共秩序的好習慣。三、教學重點和難點u 重點：引導學生認識秩序的重要性，了解身邊生活中處處存在的秩序，知道不遵守秩序的危害以及在生活和學習中自覺遵守秩序、維護秩序。u 難點：引

11、導學生在生活和學習中自覺遵守秩序、維護秩序。四、教學資源準備（一）教師準備 1、準備“體驗游戲”所需用具。 2、準備一些自覺遵守公共秩序的事例。 3、準備一些生活中常見的“禁令標志”圖片。（二）學生準備 1、準備一些看到的或親身經歷的遵守公共秩序的事例。 2、準備一些看到或親身經歷的不遵守公共秩序的典型事例，并說說后果。 3、找到或者畫出一些生活中常見的“禁令標志”圖片。五、教學過程（一）導入新課 播放公益廣告公德比賽，引導學生交流生活中有很多這樣的比賽，這樣的比賽有此時無聲勝有聲的特點，面對這樣的比賽，我們該作出怎樣的選擇？（二）學習新知活動：你能“止步”嗎？1、引導學生閱讀教科書上的小詩討

12、論：我們在公共場所要遵守什么樣的秩序，目的是什么。2、學生結合自己的經驗，介紹自己去過的公共場所，以及那里要遵守的秩序。3、引導討論：在一些公共場所，制定了帶有強制性的秩序要求，這些要求是為了什么？4、演一演生活中的正面事例，體驗遵守秩序的重要性。5、小組合作：編寫自覺遵守公共秩序的溫馨提示語；畫一畫公共場所一些提示性的標志。（三）總結全課 說一說：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？六、布置作業(yè)：在生活中觀察、實踐運用所學知識；社會調查：公共場所中的文明習慣和不良現象。七、板書設計：主題一：公共生活有秩序 你能“止步”嗎？八、課后小記： 主題二：公共場所講文明一、教學目標u 知識：1.知道在公共

13、場所文明行為與不文明的行為，懂得在公共場所講文明的重要性。2、認識一些公共安全標志并了解它們的用途，知道它們的重要性。u 能力：培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力。 u 情感：1、懂得講文明是尊重別人的表現。2、抵制公共場所中的不良習慣和做法，自覺維護社會公德。 二、教學重點和難點u 重點：引導學生認識生活中文明的行為和種種不文明的現象，知道如何規(guī)范自己的行為，做一個講文明、懂禮貌的學生。u 難點：引導學生知道如何規(guī)范自己的行為，做一個講文明、懂禮貌的學生。三、教學資源準備（一）教師準備1、搜集一些社會上講文明或不講文明的事例或照片、圖片。2、制作班級或者小組文明評比表或獎狀。3、搜集一些與本課內容

14、相關的名人名言或古訓。（二）學生準備1、課前作簡單的小調查，看看周圍有哪些遵守或不遵守社會公德的現象。2、課前收集一些生活中常用的文明禮貌用語。3、準備彩紙、水彩筆、剪刀等制作“提示牌”的工具。四、教材分析人必須以一定的方式與人交往，按照一定的規(guī)則立身處世。文明禮貌就是人們在個人修養(yǎng)和社會交往等方面必須遵守的道德規(guī)范之一。公共場所的文明環(huán)境來自于每一個人的文明，生活中處處都離不開“禮”。文明禮貌依然是公共道德的一部分。在品德與生活中，學生學習了“做個有禮貌的小學生”，了解了禮貌用語，知道了做事情別打擾別人等內容。在本學習主題中，將學生置身于社會，繼續(xù)了解社會交往中必須遵守的道德規(guī)范，認知范圍更

15、大。同時在這個主題學習中，學生要不斷地聯系自己，學習反思自己的言行，把文明行為落實在自己身上。培養(yǎng)他們成為有愛心、有責任心、有良好行為習慣的人。教科書中呈現的內容多是學生生活中常見的事例，看起來是一些小事，旨在引發(fā)學生的思考，小事可以發(fā)展成大事，生活細節(jié)上的小毛病可能暫時不會發(fā)生大事，然而“千里之堤，潰于蟻穴”，不講文明禮貌，不講社會公德，同樣可以釀成大患。五、學生情況分析學生在家庭中遇到安全問題后需要自己解決問題，所以本課凸現知識、能力對于安全的重要，立意很高，但對學生來講可能只是要求解決生活中的一個小問題，但必須學習相關知識，提高應對實際問題的能力。六、教學時間：2課時*第一課時一、 活動

16、主題：1。生活中還有陋習 2“禮”字要當頭二、教學目標u 知識：1.知道在公共場所文明行為與不文明的行為，懂得在公共場所講文明的重要性。2、認識一些公共安全標志并了解它們的用途，知道它們的重要性。u 能力：培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力。u 情感：1、懂得講文明是尊重別人的表現。2、抵制公共場所中的不良習慣和做法，自覺維護社會公德。三、教學重點和難點u 重點：引導學生認識生活中文明的行為和種種不文明的現象，知道如何規(guī)范自己的行為，做一個講文明、懂禮貌的學生。u 難點：引導學生知道如何規(guī)范自己的行為，做一個講文明、懂禮貌的學生。四、教學資源準備（一）教師準備1、搜集一些社會上講文明或不講文明的事例

17、或照片、圖片。2、制作班級或者小組文明評比表或獎狀。3、搜集一些與本課內容相關的名人名言或古訓。（二）學生準備1、課前作簡單的小調查，看看周圍有哪些遵守或不遵守社會公德的現象。2、課前收集一些生活中常用的文明禮貌用語。3、準備彩紙、水彩筆、剪刀等制作“提示牌”的工具。五、教學過程（一）導入新課播放錄像生活中的陋習（二）學習新知活動一：生活中還有陋習1、引導學生說一說錄像中暴露了人們的那些陋習？2、學生結合社會調查進行介紹：公共場所中的文明習慣和不良現象。分析它們的區(qū)別，分別會帶來設么影響。3、教師補充一些不文明現象：在公共場所大聲喧嘩；亂停車；搶占非機動車道；自行車在機動車道行駛；行人過馬路不

18、看路燈;京罵；圍觀；插隊；乘車人向窗外扔廢棄物4、引導學生總結什么是陋習。5、針對社會不文明現象，組織全班討論：這些是小事嗎？不文明行為會帶來什么后果？活動二：“禮”字要當頭1、引發(fā)學生思考：講文明，禮當先。中國人講究“禮多人不怪”，生活中，“禮”應該體現在哪些方面呢？2、結合具體情境展開討論他們是有“禮”嗎？公共汽車上大聲喧嘩；當眾挖鼻孔，剔牙；坐在公園長椅上一只腳踏在椅子上，甚至摳腳；樓上居民往一樓扔廢棄物；在樓前大聲聊天影響居民休息3、活動：夸夸同學中的文明事和人，表揚學生中的正風正氣，文明的人和事。4、引導學生讀明明的一篇日記，交流體會。5、勾畫書中重點。（三）總結全課 2008年奧運

19、會就在我們朝陽區(qū)召開了，你想改掉你的哪些陋習？你想希望同學們改掉哪些陋習？六、布置作業(yè)：觀察、實踐所學知識七、板書設計主題二：公共場所講文明 生活中還有陋習 “禮”字要當頭八、課后小記：第二課時一、 活動主題：文明伴我每一天二、教學目標u 知識：1.知道在公共場所文明行為與不文明的行為，懂得在公共場所講文明的重要性。2、認識一些公共安全標志并了解它們的用途，知道它們的重要性。u 能力：培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力。u 情感：1、懂得講文明是尊重別人的表現。2、抵制公共場所中的不良習慣和做法，自覺維護社會公德。三、教學重點和難點u 重點：引導學生認識生活中文明的行為和種種不文明的現象，知道如何規(guī)

20、范自己的行為，做一個講文明、懂禮貌的學生。u 難點：引導學生知道如何規(guī)范自己的行為，做一個講文明、懂禮貌的學生。四、教學資源準備（一）教師準備1、搜集一些社會上講文明或不講文明的事例或照片、圖片。2、制作班級或者小組文明評比表或獎狀。3、搜集一些與本課內容相關的名人名言或古訓。（二）學生準備1、課前作簡單的小調查，看看周圍有哪些遵守或不遵守社會公德的現象。2、課前收集一些生活中常用的文明禮貌用語。3、準備彩紙、水彩筆、剪刀等制作“提示牌”的工具。五、教學過程（一）導入新課 中國有一句古話“不以善小而不為，不以惡小而為之”這句話是什么意思？（二）學習新知；文明伴我每一天1、角色扮演，結合觀察展示

21、身邊的文明行為。2、活動：“禮儀”之星送給誰？學生分組準備校園里的好人好事。按組展示好人好事。評選“禮儀”之星。3、知道學生制作文明用語提示牌和宣傳畫。4、展示學生作品，并展開評價。5、結合我校的突出問題，向全校師生發(fā)出倡議。（三）總結全課 說一說：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？六、布置作業(yè)：在生活中觀察、實踐運用所學知識七、板書設計：主題二：公共場所講文明 八、課后小記： 主題三：維護公共衛(wèi)生靠大家一、教學目標u 知識：1 知道良好的公共衛(wèi)生環(huán)境有利于人的身心健康。2 懂得公共衛(wèi)生設施是為大家服務的，人人要愛護。u 能力：培養(yǎng)學生懂得怎樣做來維護公共衛(wèi)生。u 情感：以講公共衛(wèi)生為榮，以破壞

22、公共衛(wèi)生為恥，養(yǎng)成在生活中自覺維護公共衛(wèi)生的好習慣。二、教學重點和難點u 重點：知道良好的公共衛(wèi)生環(huán)境有利于人的身心健康。懂得公共衛(wèi)生設施是為大家服務的，人人要愛護。u 難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺維護公共衛(wèi)生的好習慣。三、教學資源準備（一）教師準備1公共衛(wèi)生設施照片、圖片，如：公共衛(wèi)生間里面的設備、工地的防塵網、干凈的雨水口、學校里的衛(wèi)生大掃除等。2了解街道居委會每年的滅鼠、滅蟑螂以及愛國衛(wèi)生活動的內容和成果。3收集有關毀壞或破壞公共衛(wèi)生設施的資料和人們的不講衛(wèi)生的陋習。4收集有關公共衛(wèi)生道德方面的故事和事例。（二）學生準備 1鼓勵學生用相機拍攝自己家附近整潔衛(wèi)生的環(huán)境和不衛(wèi)生的死角。 2收集有關

23、公共衛(wèi)生設施的照片、圖片和資料。 3制作簡報的材料，例如彩筆、紙張等。四、教材分析衛(wèi)生公德是社會道德中的一個重要組成部分，一個人的衛(wèi)生行為的好壞有時會反映出他思想情操和道德水準，人生活在社會這個大家庭中，不僅要對自己的健康負責，也要對他人、社會負責，每個公民都是社會的一員，都有義務有責維護公共場所的衛(wèi)生和環(huán)境的衛(wèi)生。小學生正處在各個行為習慣的培養(yǎng)階段，不講衛(wèi)生的陋習也往往是從小不注意培養(yǎng)衛(wèi)生公德造成的。通過教育讓學生了解衛(wèi)生科學知識，改變不衛(wèi)生不文明行為的自覺性，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護公共衛(wèi)生的良好品行。在品德與生活一年級和二年級上冊中有養(yǎng)成良好生活習慣和愛清潔保護環(huán)境的內容，與本主題既有相

24、同的理念，就是培養(yǎng)學生良好的生活習慣，但側重點有所不同。這個主題學習主要是讓學生從社會公德的角度認識和了解公共衛(wèi)生設施、公共衛(wèi)生的重要性，自覺維護公共衛(wèi)生。符合課標中“綜合交叉，螺旋上升”的設計思路。五、學生情況分析三年級學生己經有了一定的健康常識，但多是個人衛(wèi)生方面的，還沒有認識到講究公共衛(wèi)生是一種美德，是對自己和他人都十分有益的行為。沒有養(yǎng)成自覺維護公共衛(wèi)生的好習慣。所以有必要對學生進行這方面的教育。六、教學時間：2課時*第一課時一、 活動主題：1。公共場所要講衛(wèi)生 2公共衛(wèi)生靠大家維護二、教學目標u 知識：3 知道良好的公共衛(wèi)生環(huán)境有利于人的身心健康。4 懂得公共衛(wèi)生設施是為大家服務的，

25、人人要愛護。u 能力：培養(yǎng)學生懂得怎樣做來維護公共衛(wèi)生。u 情感：以講公共衛(wèi)生為榮，以破壞公共衛(wèi)生為恥，養(yǎng)成在生活中自覺維護公共衛(wèi)生的好習慣。三、教學重點和難點u 重點：知道良好的公共衛(wèi)生環(huán)境有利于人的身心健康。懂得公共衛(wèi)生設施是為大家服務的，人人要愛護。u 難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺維護公共衛(wèi)生的好習慣。四、教學資源準備（一）教師準備1公共衛(wèi)生設施照片、圖片，如：公共衛(wèi)生間里面的設備、工地的防塵網、干凈的雨水口、學校里的衛(wèi)生大掃除等。2了解街道居委會每年的滅鼠、滅蟑螂以及愛國衛(wèi)生活動的內容和成果。3收集有關毀壞或破壞公共衛(wèi)生設施的資料和人們的不講衛(wèi)生的陋習。4收集有關公共衛(wèi)生道德方面的故事和事例

26、。（二）學生準備 1鼓勵學生用相機拍攝自己家附近整潔衛(wèi)生的環(huán)境和不衛(wèi)生的死角。 2收集有關公共衛(wèi)生設施的照片、圖片和資料。五、教學過程（一）導入新課出示一組干凈整潔的衛(wèi)生環(huán)境（如灑水車灑水壓住了路上的塵土、一塵不染的公共衛(wèi)生間、潔凈的食堂、整潔的宿舍請同學們談一談：在這樣優(yōu)美的環(huán)境中學習和生活，你的感覺是什么樣的？再出示一組環(huán)境臟亂的圖片，如街道上無人清理的垃圾堆、塵土飛揚的工地、臟水四溢的餐館門口、臟亂的公共衛(wèi)生間等等。讓學生談談看了后的感受？你想生活在什么樣的環(huán)境里呀？說說你的設想？（二）學習新知活動一：公共場所講衛(wèi)生1、提問：你為什么想生活在這樣的環(huán)境中？2、交流：干凈整潔的環(huán)境能給人們

27、帶來什么好處？3、總結學生發(fā)言。明確：良好的公共衛(wèi)生環(huán)境，可以使人們身心健康愉快，搞好公共衛(wèi)生環(huán)境可以防治疾病、延年益壽、改善人的身體健康。公共衛(wèi)生的好與壞，不僅影響著人們的心情和生活質量，而且還反映著一個國家人們的精神面貌和文明程度。4、看一看：我們的社會是怎樣重視公共場所的衛(wèi)生的：定時清理街道上的垃圾；工地不能露黃土要蓋上防塵網罩、施工車輛在運輸過程中也要做到不遺灑；為保護北京市民的水源不被污染，密云水庫周邊地區(qū)不得施用化肥和建工廠，庫區(qū)居民遷移到其它地區(qū)居住等。5、說一說：你看到的社會上維護公共衛(wèi)環(huán)境衛(wèi)生的事情。6、交流：說一說我們身邊公共衛(wèi)生設施有了哪些變化？7、結合本校讓學生觀察學校

28、的公共衛(wèi)生設施有哪些？我們維護得怎么樣？哪些需要改進？8、看圖后交流并填寫：你認為我們要愛護學校公共衛(wèi)生應該做到哪些？填寫在書中?；顒佣汗残l(wèi)生靠大家維護1、結合教科書的圖片資料，根據幾種不注意公共衛(wèi)生的做法，請大家談論他們的行為錯在哪里？為什么是不道德的行為？在火車上不顧他人感受當眾脫襪子；街頭晾衣服；邊走路邊嗑瓜子隨地亂扔瓜子皮；公共衛(wèi)生間擦身弄得滿地污水；餐館將污水倒入雨水口2、交流：你看到的公共場所不講衛(wèi)生的現象。討論對策。3、把你們的想法可以寫下來、畫下來或表演出來。4、讀教材中故事，談談自己的想法？（三）總結全課 公共衛(wèi)生就是通過無數小事顯現好與差的，在這些平平常常的小事中，可以

29、看出一個人文明修養(yǎng)的高低。公共場所的環(huán)境的好與壞，與我們每個人都有直接的關系，需要我們大家共同維護。六、布置作業(yè)： 收集一些維護公共衛(wèi)生的提示語。七、板書設計主題三：維護公共衛(wèi)生靠大家公共場所要講衛(wèi)生公共衛(wèi)生靠大家維護八、課后小記：第二課時一、 活動主題：公共衛(wèi)生人人有責二、教學目標u 知識：1、知道良好的公共衛(wèi)生環(huán)境有利于人的身心健康。2、懂得公共衛(wèi)生設施是為大家服務的，人人要愛護。u 能力：培養(yǎng)學生懂得怎樣做來維護公共衛(wèi)生。u 情感：以講公共衛(wèi)生為榮，以破壞公共衛(wèi)生為恥，養(yǎng)成在生活中自覺維護公共衛(wèi)生的好習慣。三、教學重點和難點u 重點：知道良好的公共衛(wèi)生環(huán)境有利于人的身心健康。懂得公共衛(wèi)生

30、設施是為大家服務的，人人要愛護。u 難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺維護公共衛(wèi)生的好習慣。四、教學資源準備（一）教師準備1收集有關公共衛(wèi)生的正反兩方面的事例。2收集有關公共衛(wèi)生道德方面的故事和事例。（二）學生準備 1收集維護公共場所衛(wèi)生的提示語及事例。 2制作簡報的材料，例如彩筆、紙張等。五、教學過程（一）導入新課 說一說，你們收集到了哪些維護公共場所衛(wèi)生的提示語？（二）學習新知活動：公共衛(wèi)生人有責1、引導學生閱讀教科書上的組圖討論：我們要怎樣維護公共場所的衛(wèi)生，目的是什么？ 以非典疫和禽流感的正面事例教育學生個人損失是小，公共衛(wèi)生重要的道理，2、學生結合自己的經驗，介紹自己去過的公共場所，那里有哪些公

31、共衛(wèi)生規(guī)定？你是怎么做的。3、引導討論：在一些公共場所，有些人不注意公共衛(wèi)生，你見到了會怎么辦？ 垃圾隨便丟；引水渠流野泳；公共場所吸煙等等。4、演一演生活中所見的事例，把你的做法表演出來，體驗維護公共衛(wèi)生的重要性。5、小組合作：編寫自覺維護公共衛(wèi)生的溫馨提示語；設計以維護公共場所衛(wèi)生的簡報。（三）總結全課 說一說：通過這節(jié)課的學習，你們有了哪些收獲？六、布置作業(yè)：為學校設計維護公共衛(wèi)生的提示語或標志。選擇好的作品張貼到相應的場所。七、板書設計：主題三：維護公共衛(wèi)生靠大家公共衛(wèi)生人人有責八、課后小記： 主題四：愛護公用設施我有責一、教學目標u 知識：使學生知道公用設施能給大家?guī)矸奖?，人人都?/p>

32、愛護。u 能力：培養(yǎng)學生參與社會實踐活動的能力，和對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇的能力。u 情感：培養(yǎng)學生良好的社會公德意識，知道正確使用公用設施，不故意損壞公用設施，見到破壞公用設施的現象要勸阻。二、教學重點和難點u 重點： 使學生知道公用設施能給大家?guī)矸奖悖巳硕紤獝圩o。培養(yǎng)學生良好的社會公德意識，知道正確使用公用設施，不故意損壞公用設施，見到破壞公用設施的現象要勸阻。u 難點：正確使用公用設施，不故意損壞公用設施，見到破壞公用設施的現象要勸阻。三、教學資源準備（一）教師準備1把解學生對公用設施的認知情況。2組織學生觀察學?；驅W校周邊的公用設施。參觀一些公用設施，如街心花園、

33、道路護欄、公用健身器材、公用電話亭等，讓學生說說這些公用設施名稱和作用。3了解班上有哪些愛護公用設施的好人好事及損壞公用設施的現象。（二）學生準備 1知道學校和居住地區(qū)有哪些公用設施并了解它們的作用。 2搜集有關公用設施的照片、圖片和資料。 3準備彩筆、彩紙、剪刀等制作“愛護公用設施提示語”的工具。四、教材分析隨著社會的發(fā)展，公用設施大量出現在街頭巷尾。但遭受破壞的情景歷歷在目，如自動售貨機、公用電話、街頭報亭被毀等等。成為城市發(fā)展極不和諧的一角。反映了人們的公德意識亟待提高。本主題設計的目的就在于從小培養(yǎng)學生愛護公用設施的意識，激發(fā)責任感，培養(yǎng)良好的公民素質。從愛護身邊的公用設施做起，自覺愛

34、護公用設施，并且能對破壞公用設施的行為表示不滿和加以勸阻，使公用設施能更好的為人們服務。五、學生情況分析在社會大力倡導和精神文明建設的宣傳下，三年級學生對于愛護公用設施是知道的，并且學校也經常組織高年級學生參加公益勞動，例如：擦洗公用電話亭、健身器材；清除電線桿上的小廣告等。但也存在一些破壞公用設施的現象。小學生法律意識淡薄，他們還沒有將踢垃圾筒一腳、拿石頭崩路燈等行為與違法聯系起來。所以加強社會公德教育的同時也是加強學生的法律意識。教學時要注意這兩方面意識的養(yǎng)成。六、教學時間：2課時*第一課時一、 活動主題：1。公共設施為大家 2聽聽它們的訴說二、教學目標u 知識：使學生知道公用設施能給大家

35、帶來方便，人人都應愛護。u 能力：培養(yǎng)學生參與社會實踐活動的能力，和對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇的能力。u 情感：培養(yǎng)學生良好的社會公德意識，知道正確使用公用設施，不故意損壞公用設施，見到破壞公用設施的現象要勸阻。三、教學重點和難點u 重點： 使學生知道公用設施能給大家?guī)矸奖?，人人都應愛護。培養(yǎng)學生良好的社會公德意識，知道正確使用公用設施，不故意損壞公用設施，見到破壞公用設施的現象要勸阻。u 難點：正確使用公用設施，不故意損壞公用設施，見到破壞公用設施的現象要勸阻。四、教學資源準備（一）教師準備1把解學生對公用設施的認知情況。2組織學生觀察學?；驅W校周邊的公用設施。參觀一些公用

36、設施，如街心花園、道路護欄、公用健身器材、公用電話亭等，讓學生說說這些公用設施名稱和作用。3了解班上有哪些愛護公用設施的好人好事及損壞公用設施的現象。（二）學生準備 1知道學校和居住地區(qū)有哪些公用設施并了解它們的作用。 2搜集有關公用設施的照片、圖片和資料。 3準備彩筆、彩紙、剪刀等制作“愛護公用設施提示語”的工具。五、教學過程（一）導入新課出示一組公用設施的圖片：公共飲水機、指路牌、公用電話亭、城市雕塑等。同學們，你們知道這些公用設施有什么用處嗎？（二）學習新知活動一：公用設施為大家1、比賽：讓學生寫一寫、畫一畫自己知道的公用設施，看看誰知道得多，說說它們的作用。2、猜謎游戲： （1）討論一

37、下，說出一種公用設施的特點和作用，讓其他組猜一猜。并把謎底貼到黑板上。（如：郵筒、公用電話、站牌、垃圾箱、噴泉、雕塑、路燈、閱報欄等）（2）以小組為單位進行討論，確定游戲中公用設施的名稱。在游戲中每個小組選出代表，用形體或者語言描述公用設施的特點或用途，但不能說出其名稱，由其它組員猜一猜是哪種公用設施。3、總結：凡是屬于供大家使用、為大家服務的設施就是公用設施。它們是國家的財產，為們帶來了許許多多的方便。4、小調查：你看到學校附近有哪些公用設施？它們的使用狀況如何？這些設施遇到了什么問題？你怎么看待這些問題？大家談談體會。5、配合學生的談論，展示一些遭到破壞的公用設施的圖片或照片。如：井蓋被損

38、害或被偷；被汽車撞壞的電纜線支架；偷盜破壞通訊設施光纜電纜；被砸壞的自動售貨機；損壞的公用電話亭、健身器材等等。大家發(fā)表看法。明確這些行為既是不道德的，有些也是違法的。簡要說一說相關的法律規(guī)定。向學生滲透法律意識。活動二：聽聽它們的訴說1、閱讀課文中“路燈和垃圾筒的故事”2、小品表演：路燈和垃圾筒的對話讓學生在表演中，提升對愛護公用設施的道德規(guī)范的認同。3、小組合作自由創(chuàng)設情境，進行小品表演：反映公用設施給人民生活帶來的方便或者不愛護或缺少必要的公用設施給人民帶來的不便。例如：路燈損壞；車站牌被小廣告覆蓋；公用電話被毀等。充分讓學生設計情景。4、各組表演之后議一議主要是評論行為的對與錯？為什么？充分討論還有哪些值得注意的問題？主要是通過學生參與活動，讓學生自己認識到什么是良好的社會公德，提高他們對生活中遇到的相關道德問題做出正確的判斷和選擇。5、讀一讀：“我看不慣的現象-都市牛皮癬”6、請你為被損壞的公用設施說一句話