外研版七年級(jí)上冊(cè)Module9現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、外研版七年級(jí)上冊(cè) Module 9現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)課程教學(xué)設(shè)計(jì)重難點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、教學(xué)重難點(diǎn)1、基于 上述對(duì)教材的分析，本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)為詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。2、教學(xué)難點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音以 及能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述或表達(dá)正在進(jìn) 行的動(dòng)作。3、重難點(diǎn)突破：利用多媒體手段，采用多種練習(xí)，綜 合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等手段掌握并運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生在大 量的聽(tīng)說(shuō)中學(xué)習(xí)，在閱讀中鞏固，在書寫中升華。二、教法學(xué)法采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式 +任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在 家提前預(yù)習(xí)，上課進(jìn)行小組合作討論，師生面對(duì)面交流和完 成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中參與和完

2、成 真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。讓學(xué)生在有趣、開(kāi) 放式的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)會(huì)觀察、思考、討論和總結(jié)，把學(xué)生 培養(yǎng)成為思想健康積極，有創(chuàng)造性的人才。三、總體思路課前，布置云課堂預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生觀看微課一一現(xiàn)在 進(jìn)行時(shí)，在家學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)句式和結(jié)構(gòu)，并自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)， 掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。課中，由歌曲導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行感知。既活躍了課堂氣氛，又能夠喚起學(xué)生的背景知識(shí)，使他們對(duì)新知 識(shí)有所感知和體驗(yàn)。然后，利用平板電腦、云課堂 app和葵花籽a(bǔ)pp等新 媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行在家預(yù)習(xí)成果的檢測(cè)，大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)學(xué)生 掌握的程度。同時(shí)利用平板電腦發(fā)布練習(xí)任務(wù)，學(xué)生提交答 案就能知道是否做對(duì)，教師可以在

3、云課堂app看到每位學(xué)生答題的正確率，大大提高了課堂效率。這是完成從語(yǔ)言輸入 到輸生的過(guò)程，達(dá)到深入理解內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，提高聽(tīng)說(shuō)能力 的目的。因此在教學(xué)過(guò)程中，充分利用平板電腦、云課堂 app和 葵花籽a(bǔ)pp等新媒體技術(shù)，讓學(xué)生在情景中感受語(yǔ)言， 在輕 松愉快的視頻欣賞中輸入語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)， 使學(xué)生始終處于興致盎然的最佳狀態(tài)。在合作學(xué)習(xí)、游戲、 競(jìng)賽等活動(dòng)中鞏固語(yǔ)言。四、教學(xué)設(shè)計(jì)Stepl Homework checking檢查課前預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況搶答練習(xí)題設(shè)計(jì)意圖：可以了解學(xué)生有沒(méi)有觀看微課，有沒(méi)有預(yù)習(xí)，有沒(méi)有完成作業(yè)，信息化大數(shù)據(jù)展示，對(duì)接下來(lái)的課堂教學(xué) 有針對(duì)性。通過(guò)搶答

4、，活躍課堂氣氛，同時(shí)可幫助學(xué)生突破 重難點(diǎn)。Step2 Leading in 巧妙導(dǎo)入在美麗的大海畫面中，學(xué)生欣賞著一首著名的歌曲：i am sailing o歌詞 我在航行，我在飛翔”引生了本課學(xué)習(xí)的重 點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)：I am sailing. I am flying.和問(wèn) 題 What are you doing? ”很好地引入了本課的教學(xué)目標(biāo)。Step 3 Presentation創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境1、通過(guò)展示課件中的人物來(lái)提由問(wèn)題： What are you doing?展示學(xué)過(guò)的幾組詞組，讓學(xué)生用熟悉的詞 組來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。2、把問(wèn)題中的第一人稱替換成第三人稱

5、： What is he/she doing? What are they doing?并展示課本中的 新詞組。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞組的同時(shí)，再熟悉一下現(xiàn)在進(jìn)行 時(shí)的第三人稱用法。3、觀看動(dòng)畫，用思維導(dǎo)圖形式總結(jié)現(xiàn)在分詞的規(guī)則， 并拍上傳云課堂，分小組一起討論評(píng)分。直接加ing現(xiàn)在分LI詞構(gòu)成K .雙寫 法去e力口加 inging大屏幕上，由現(xiàn)三扇門，依次打開(kāi)了三扇門。在第一個(gè)門里，大家看到了 sleep,study,paint這幾個(gè)動(dòng)作畫面。為了讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞有深刻的印象，我設(shè)計(jì)讓每個(gè)動(dòng)詞由現(xiàn)在各圖畫的下方時(shí)，“ing從左邊慢慢向右邊的動(dòng)詞移動(dòng)，當(dāng)“ing和動(dòng)詞結(jié)合成現(xiàn)在分詞時(shí)，播放單詞的發(fā)音

6、。在第二個(gè)門里，看見(jiàn)一個(gè)婦女在購(gòu)物， 同時(shí)由現(xiàn)“shop” 這個(gè)單詞?！癷ng從左邊慢慢向“shop這個(gè)詞移動(dòng)，當(dāng)組成shopping時(shí)，一個(gè)字母 p跳下來(lái)擠進(jìn)“shopffl "in死間。另一些單詞 running,swimming也以同樣的方式呈現(xiàn)。在第三個(gè)門里，有一個(gè)人在寫字，字母“e消失后，ing從左邊向write移動(dòng)組成writing 。觀看了有趣的動(dòng)畫后，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：我們進(jìn)去的三個(gè)門有什么不同？進(jìn)而幫助學(xué)生總結(jié)由現(xiàn)在分詞的三種不同構(gòu)成方式：1）在動(dòng)詞后面直接加“ing;" 2）以一個(gè)輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)要雙寫最后一個(gè)字母再加“ing;" 3）以不發(fā)

7、音的“西尾的動(dòng)詞要去掉 "e再加“ing。”動(dòng)畫效果使學(xué)生感 知迅速，記憶深刻。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交際情景中對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和 用法有初步的感性認(rèn)識(shí)。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)語(yǔ)法：現(xiàn) 在進(jìn)行時(shí)。Step 4 Practice多媒體展示一些圖片，讓學(xué)生兩人問(wèn)答What are you doing? I am eating.What is he doing? He is eating.What are they doing?They ' eating.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn) 行交流。Step 5 Group work小組合作：動(dòng)作秀將學(xué)生分成三大組：模特

8、團(tuán)，記者團(tuán)，觀眾團(tuán)。模特團(tuán)的學(xué)生們?cè)诘纤箍埔魳?lè)響起時(shí)伴著音樂(lè)以時(shí)裝 步走到教室中間，做各種動(dòng)作，如：做飯，跑步，洗衣，睡 覺(jué)，踢足球，打乒乓球，讀書等。記者團(tuán)的學(xué)生們用這節(jié)課 所學(xué)句型去采訪模特團(tuán)的學(xué)生：What are you doing?模特團(tuán)的學(xué)生也用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行回答。觀眾團(tuán)的學(xué)生在觀眾席 上也用本節(jié)課所學(xué)句型就模特們的動(dòng)作進(jìn)行討論： What is he/she doing? What are they doing? He/ She is : 設(shè)計(jì)意圖：貼近生活實(shí)際，創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)言交際 環(huán)境，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，對(duì)所學(xué) 的句型也能進(jìn)行充分的練習(xí)，讓學(xué)生感

9、受到學(xué)以致用的樂(lè)趣。Step 6 Pair work教師先叫一個(gè)學(xué)生背向全班學(xué)生做一些動(dòng)作，教師來(lái)猜 他或她正在干什么。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句 及肯、否定回答。然后再讓一些學(xué)生背向全班學(xué)生做一些動(dòng) 作，讓其他學(xué)生猜他或她正在干什么。（小組比賽，猜對(duì)的學(xué)生以一顆紅星加以豉勵(lì)，比一比哪組學(xué)生的紅星最多。）如：Is Li Lei writing? No, he isn .直到猜對(duì)為止。設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，在課堂活動(dòng)中進(jìn)行豉勵(lì)性評(píng) 價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。Step 7 Listening接下來(lái)的任務(wù)型聽(tīng)力要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作做由反應(yīng)，教師可 承接剛開(kāi)始的話題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

10、所學(xué)語(yǔ)言完成以下任務(wù)：1、What are the people doing?2、Write numbers .3、Check the answers in pairs like this:A: What is Jenny doing?B:She is watching TV.A: What are Dave and Mary doing?B: They are eating dinner.A: What is John doing?B:He is doing homework.4、listening to the conversations and answer the questions.

11、設(shè)計(jì)意圖：登錄云課堂，完成聽(tīng)力練習(xí)。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練， 鍛煉學(xué)生聽(tīng)力和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)第一 很好的落實(shí)。Step 8 Writing觀看寫作微課用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述多媒體展示的圖片，并寫由50詞左右的作文。登錄云課堂，輸入作文，或拍照上傳。設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課所學(xué)重點(diǎn)，做到活學(xué)活用。Step 9 Summary本課時(shí)主要學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成be+v-ing及其用法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行 時(shí)來(lái)描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。Step 10 Homework注意觀察同學(xué)在課間的活動(dòng)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一篇報(bào)道。五、板書設(shè)計(jì)Module 9 People and placesUnit 3 Language in useWhat are you /they doing? I ' mhey ' rwatching TV.What is he/she doing? He/ She is v-ing.Is he/she