佛山市三水區(qū)三水中學附屬初中蔣靜妍（初二下語法課）

1、新標準八年級（下）英語教學設計Module 2 Friendship Grammar learning: Object Clause 一、教學內容分析新標準英語八年級（下）Module 2 以友誼為話題，通過故事說明友誼的重要性、如何建立和維持友誼等。Unit1是講述主人公Sally和她的中國朋友到電視臺接受采訪的故事， Unit2是一篇學生關于友誼的習作。文章中大量引入學習了由if、whether、that和疑問詞who, where, why等引導的賓語從句。Unit3是歸納學習語法賓語從句，主要由that, if/whether 和疑問詞引導幾種情況。二、課型：Grammar三、教學目標

2、： 1. 知識與技能：1）掌握賓語從句的用法。2）培養(yǎng)學生自學探究，總結歸納的學習方法。3）培養(yǎng)學生脫口說英語的能力。2. 情感態(tài)度和價值觀： 1）培養(yǎng)學生互相關愛的情感，促進友誼的發(fā)展。2）培養(yǎng)合作精神。3）促進師生感情。3. 學習策略：獨立思考，觀察現象，探究規(guī)律，總結運用；積極參與，發(fā)揮同伴學習、小組合作學習的作用。四、教學過程：步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段Step 1Leading-in結合本模塊“友誼”的話題，以交談的方式了解個別學生的個人情況，鼓動學生開口說英語，由淺入深，提出問題引起學生思考，導入到本課的內容。老師提議：讓我們互相了解，增加感情。老師先做師范，在

3、學生中開展調查，詢問學生的個人情況。How old are you?/Where are you from?/Do you like English?/What color do you like?. Can you tell me?受問的學生回答老師的問題，這些問題都是學生力所能及的,都能輕易回答出來。 師生互動（一問一答）Step 2 Presentation 引導學生正確表述賓語從句，尤其是語序的問題，激活學生的興趣和思維，提高學生自主歸納總結的能力。.1. 老師發(fā)問：如果想用一個句子來表達以上問題，可以怎么說？（讓學生動手做做，老師巡視學生的情況，將發(fā)現的問題記錄下來。）2. 提問個別

4、學生的答案，發(fā)現問題。（可能有學生無從下手，也可能會寫成Can you tell me how old you are?3.呈現答案：Can you tell me how old you are？ where you are from?if you like English? what color you like? 4.結合課文讓學生找出含有賓語從句的句子，進一步了解賓語從句的構成。思考討論老師提出的問題。在教師的引導下思考觀察賓語從句的概念和構成。1.通過幾個疑問句，讓學生思考：如何把兩個句子練成一句。2.通過幻燈片展示賓語從句。 Step 3 GrammarLearning由淺入深讓學

5、生從身邊的句子觀察賓語從句的三要素，加深理解，通過練習掌握和運用。1.從最?？键c語序入手，板書以上句子，引導學生說出第一個要素賓語從句的語序是用陳述句。（即引導詞+主語+謂語）2.分類引入賓語從句的三種引導詞。3.舉例說明賓語從句的三種時態(tài)。隨著老師分析例句，總結出賓語從句的三要素：語序、引導詞和時態(tài)。逐一講解賓語從句的三個要素，一講一練，通過練習加深印象，同時聯系中考考點Step 4 Pairwork讓學生倆倆對話既可以練習賓語從句，又可以促進同學間了解，加深友誼。1.要求學生運用賓語從句互相問對方問題。給出示范：S1: Can you tell me how old you are?S2:

6、 Yes, Im 15. Can you tell me where you were born?S1: Yes, I was born in Sanshui.鼓勵學生多問問題。2.抽查幾對同學進行對話展示。3. 叫幾個同學將了解的情況做報告。運用以下句型：I know that Jim is from Hunan/ Jim likes math best/ Jims favourite color is black.積極交談，盡量多了解同學的情況，記錄下來做報告。學生倆倆練習，同伴合作，老師巡視督促及提供幫助Step 5 Guessing game激活課堂氣氛，用學生喜歡談論的偶像人物來熟練

7、賓語從句老師講清楚游戲規(guī)則：分成男隊和女隊，每隊各抽一組題目，用賓語從句對其中的人物進行發(fā)問，由對方回答。問或答對1個問題各得1分。最少問5個問題，越多越好，超出5個，每個加2分。男子組和女子組分組討論，互助合作，共同找出答案。看圖競猜：Can you guesshis/her job/age/birthday/hobby birthplace/?Step 6Exercises結合教材內容，學以致用。讓學生當堂消化，鞏固知識。學生做書本Unit 3 練習1和2，老師巡視，發(fā)現問題，及時糾正，重點評講錯題.加深理解，理論聯系實際，加強動筆能力自主練習，老師巡視Step7 Homework課后作業(yè)

8、是課堂的延伸，讓學生有溫故的過程，有利于更好的掌握知識。布置課后作業(yè)，WB Module2， Exercises 1&2記錄作業(yè)自主復習、練習附件1：模擬考場Choose the right answer1. Can you tell me_?A. where is the post office B. where the post office is C. how can I get to the post office2. Do you know _? A. how old is your father B. what does your father like C. how yo

9、ur father goes to work 3. I know_.A. what will the weather be like B. why he was late C.will he come tomorrow附件2：挑戰(zhàn)中考1. I am sure _ shell come later. A. if B. when C. that2. I wonder _ we will have an exam. A. what B. that C. if 3. Do you know _ he lives now? A. when B. where C. how4. I want to know

10、 _ you are from Sanshui or not. A. whether B. if C. that附件3：連線中考1. Can you tell me _this time yesterday?A. what were you doingB. what you didC. what you were doing2. He asks me_.A. if we already visits Radio BeijingB. if we have already visited Radio BeijingC. if we already visited Radio Beijing3. H

11、e told me _.A. where she livedB. where she livesC. where did she live . 4. She didn't know_. A. whether he will make friendsB. if he is going to make friends C. whether he would make friends教學反思：滿意之處：本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)設計環(huán)環(huán)緊扣，由淺入深，在教學方法上體現了“學生為主體，教師為主導”的教學理念。在小組合作學習中，同伴之間可以互相交流，彼此了解，互教互學，共同提高。在小組中，每個人都有大量的

12、機會發(fā)表自己的觀點與看法，傾聽他人的意見，使學生有機會形成良好的交際技能，學會信任、誠實、公正地對己和對人。學生們通過互相交談了解對方的個人情況，可以在愉悅的氣氛中學習，也增進了友誼，由此可以實現認知、情感與技能教學目標的均衡達成。不足之處：小部分的中下層學生由于基礎較為薄弱，造成倆倆練習的時候水平有點參差不齊。另外在游戲的環(huán)節(jié)，因為學生一看到他們熟悉的明星有點激動和興奮，只顧談論，而忽略了聽老師講要求，課堂有點失控，所以操作起來有點亂。應該加強課后對后進生的輔導，使得差距不至于太大。點評：教師按照新課標的要求，使英語教學從枯燥單調的語法知識傳授中解脫出來。整個課堂設計，教學目標明確，思路清晰，抓住基礎知識，注重雙基教學。教學設計新穎合理，靈活處理教材，開發(fā)了符合學生實際的