片斷訓練之動作描寫匯總

1、寫作指導：寫作指導： 動作描寫動作描寫 隨著發(fā)令槍響，只見劉翔立隨著發(fā)令槍響，只見劉翔立刻沖了出來，雙腿向前邁，在欄刻沖了出來，雙腿向前邁，在欄前抬起右腿，一下子就跨了過去。前抬起右腿，一下子就跨了過去。他不斷地加速、加速，飛快地沖他不斷地加速、加速，飛快地沖過終點，把對手遠遠地甩下。他過終點，把對手遠遠地甩下。他勝利了！勝利了！學生習作學生習作 他轉身朝著黑板，拿起一支他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字。然后他呆在那兒，頭靠個大字。然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：了一個手勢：“散學了，

2、散學了，你你們走吧。們走吧?！苯?jīng)典回經(jīng)典回顧顧寫作指導寫作指導：人物描寫人物描寫 之之 動作描寫動作描寫 動作描寫，就是對人物動作描寫，就是對人物行為、動作的描寫。就是通行為、動作的描寫。就是通過描寫人物過描寫人物做什么做什么和和怎樣做怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點和精來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌，神面貌，凸現(xiàn)人物的個性特凸現(xiàn)人物的個性特征征思想的、品格的、性思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的。格的、心理的以及習慣的。2 2、了解動作描寫的內容、了解動作描寫的內容 頭頸頭頸、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰身腰身、腳腿腳腿等動作都可以作為等動作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可筆下的描寫

3、材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個性特征更加鮮明?；铎`活現(xiàn)，個性特征更加鮮明。 在那山坡前，戰(zhàn)經(jīng)八九個回合，八在那山坡前，戰(zhàn)經(jīng)八九個回合，八戒漸漸不濟將來，釘鈀難舉，氣力不戒漸漸不濟將來，釘鈀難舉，氣力不加。加。那呆子道：那呆子道：“沙僧，你且上前沙僧，你且上前來與他斗著，讓老豬出恭來。來與他斗著，讓老豬出恭來。”他就顧他就顧不得沙僧，一溜往那蒿草薜蘿、荊棘葛不得沙僧，一溜往那蒿草薜蘿、荊棘葛藤里，不分好歹，一頓鉆進，哪管刮破藤里，不分好歹，一頓鉆進，哪管刮破頭皮，搠傷嘴臉，一轂轆睡倒，再也不頭皮，搠傷嘴臉，一轂轆睡倒，再也不敢出來。但留半邊耳

4、朵，聽著梆聲。敢出來。但留半邊耳朵，聽著梆聲。 吳承恩吳承恩西游記西游記 “一溜一溜”、“不分好歹，一頓鉆進不分好歹，一頓鉆進”、“一轂轆睡倒一轂轆睡倒”等動作描寫只能屬于豬八戒，等動作描寫只能屬于豬八戒，其自私可笑的性格特征表現(xiàn)得惟妙惟肖。其自私可笑的性格特征表現(xiàn)得惟妙惟肖。 它山之它山之玉玉 眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來了。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只都噴出來了。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫叫“噯喲噯喲”！寶玉滾到賈母懷里，賈母笑！寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫的摟著叫“心肝

5、心肝”，王夫人笑的用手指著，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也撐不住，鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里的茶水噴了探春一裙子。探春的茶碗口里的茶水噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫奶母，叫“揉揉腸子揉揉腸子”。地下無一個不彎。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。著笑上來替他姐妹換衣裳的。 史湘云，雖是女兒身，卻頗為豪爽，一史湘云，雖是女兒身，卻頗為豪爽，一個動作，就把大大咧咧的性格全部顯示。個動作，就把大大咧咧的性格全部顯示。

6、 它山之它山之玉玉3 3把握動作描寫的方法把握動作描寫的方法 動作描寫要準確動作描寫要準確1、媽媽把腳、媽媽把腳_（A. 翹翹 B. 踮踮C. 放）在爸爸的放）在爸爸的硬木太師椅上，近視眼硬木太師椅上，近視眼_ _ （A. 靠靠B. 對對C. 貼）貼）著書櫥，把爸爸的大書一部一部搬下。著書櫥，把爸爸的大書一部一部搬下。2、鞋面居然整個地脫離鞋底，只見五個腳趾頭爭先、鞋面居然整個地脫離鞋底，只見五個腳趾頭爭先恐后地恐后地_（A.涌涌 B.跑跑 C.擠）出來。擠）出來。 a那天，他在雪地里那天，他在雪地里罩罩住了一只小住了一只小鳥。鳥。b他他掃掃開一大塊雪，開一大塊雪，露露出地面，用一枝短棒出地面

7、，用一枝短棒支支起一面大的竹篩來，下面起一面大的竹篩來，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一條長繩，人遠遠地一條長繩，人遠遠地牽牽著，著，看看鳥雀下來啄鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉拉，便，便罩住了。罩住了。將動作細化、分解將動作細化、分解把一個大的動作把一個大的動作細化細化成幾個小動作，然后分別對每一個部分、每一個小動成幾個小動作，然后分別對每一個部分、每一個小動作按一定的順序作按一定的順序具體具體展開描寫。展開描寫。放學回家放學回家a放學了，他把書包往肩上一放學了，他把書包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳著回著回家去。家去。b放學了，他把書本練習簿什么

8、的一古腦兒放學了，他把書本練習簿什么的一古腦兒往書包里一往書包里一塞塞，書包扣帶只，書包扣帶只扣扣了一個，就把了一個，就把書包往肩上一書包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳著，還著，還哼哼著小調。到著小調。到了校門口，他左右一了校門口，他左右一望望，正是車流空隙，就，正是車流空隙，就一一竄竄過了馬路。他過了馬路。他拐拐過一條小街，這才慢慢過一條小街，這才慢慢走走著，因前面就是他的家。著，因前面就是他的家。 射門射門 a羅納爾多羅納爾多帶帶著球，著球，沖沖到禁區(qū)前到禁區(qū)前沿，沿，飛飛起一腳，把球起一腳，把球踢踢進網(wǎng)中。進網(wǎng)中。 b羅納爾多在中場羅納爾多在中場挺挺身身收收腹，腹，接接住同伴傳來的一記高球，習慣

9、地用小腿住同伴傳來的一記高球，習慣地用小腿輕輕地一輕輕地一顛顛，球魔術般地，球魔術般地跳跳過對方防守過對方防守隊員的頭頂。他飛速隊員的頭頂。他飛速插插上，以靈活逼真上，以靈活逼真的假動作，的假動作，帶帶球一連繞過對方球一連繞過對方 3 名后衛(wèi)名后衛(wèi)的阻擊，一直的阻擊，一直沖沖入禁區(qū)，巧妙入禁區(qū)，巧妙避避開已撲開已撲到跟前的守門員，到跟前的守門員，側側身身起起腳，腳，“唰唰”的的一聲，球應聲入網(wǎng)。一聲，球應聲入網(wǎng)。1、選擇準確動詞，描寫要、選擇準確動詞，描寫要有連貫性。有連貫性。2、將動作細化、分解、將動作細化、分解3、用合適的修飾語。、用合適的修飾語。 方法總方法總結結4、與修辭手法相結合。、

10、與修辭手法相結合。 實踐訓練實踐訓練 要求：自己確定一個內容，自要求：自己確定一個內容，自擬一個題目，寫一個片斷，擬一個題目，寫一個片斷，100 100 200200字，里面要有幾處動作描寫。字，里面要有幾處動作描寫。 注意：寫好后，用紅筆將動作注意：寫好后，用紅筆將動作描寫的詞圈出來，在正文后用紅筆描寫的詞圈出來，在正文后用紅筆寫：寫：“這段文字通過動作描寫，側這段文字通過動作描寫，側重表現(xiàn)人物的個性特重表現(xiàn)人物的個性特征。征。” 我又我又叫喚叫喚他一聲，還做手勢他一聲，還做手勢叫叫他過來，這她他過來，這她倒馬上就懂，稍微倒馬上就懂，稍微走走了幾步，接著又了幾步，接著又站住站住了，了，接著又

11、稍微接著又稍微往前走幾步往前走幾步，接著，接著又站住又站住了，最了，最后，他后，他走走到我跟前，然后又到我跟前，然后又跪下跪下，吻著地面，吻著地面，把他的腦袋把他的腦袋貼貼在地上，在地上，抓住抓住我一只腳，把我我一只腳，把我的腳的腳放放在他的腦袋上。在他的腦袋上。 魯賓遜漂流記魯賓遜漂流記賞析：星期五不斷重復著一個動作，賞析：星期五不斷重復著一個動作，表達表達了他對了他對“我我”的戒備同時又把星期五的感激的戒備同時又把星期五的感激有些夸張的動作寫得很傳神。有些夸張的動作寫得很傳神。 劉姥姥劉姥姥到了榮府大門前石獅子旁邊，到了榮府大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。劉姥姥不敢過去，撣撣只見滿門口的轎馬。劉姥姥不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個挺胸疊肚，指手畫腳的人座在大門只見幾個挺胸疊肚，指手畫腳的人座在大門上，說東談西的。劉姥姥只得蹭上來問：上，說東談西的。劉姥姥只得蹭上來問：“太爺們納福。太爺們納福。 紅樓夢紅樓夢 劉姥姥進大觀園劉姥姥進大觀園賞析：賞析：從從“不敢不敢”“”“溜溜”“”“蹭蹭”看出劉姥看出劉姥姥的小心謹慎，膽怯，姥的小心謹慎，膽怯，“蹭蹭”字生動地寫字生動地寫出了作為下人的她對太爺們的畢恭畢