四川省成都石室中學(xué)2020屆高三語(yǔ)文上學(xué)期入學(xué)考試試題

1、" 四川省成都石室中學(xué) 2020 屆高三語(yǔ)文上學(xué)期入學(xué)考試試題 "本試卷共 8 頁(yè)。滿分 150 分，考試時(shí)間 150 分鐘。注意事項(xiàng)：1答題前，務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。2答選擇題時(shí)，必須使用 2B 鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用 橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。3答非選擇題時(shí)，必須使用 0.5 毫米黑色簽字筆，將答案書(shū)寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。4所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無(wú)效。5考試結(jié)束后，只將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（ 36 分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3 小題， 9 分）閱讀下面的文字，完成 1

2、3題。 利用傳統(tǒng)街區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，早已成為我國(guó)許多城市趨之若鶩的舉措，大家熱衷于把這些 街區(qū)“打造”成一個(gè)地方的“名片” ，以增加城市的影響力，招徠商家和顧客（特別是游客） 充分利用好歷史資源，讓文化遺產(chǎn)活起來(lái)，本無(wú)可厚非。但是在對(duì)傳統(tǒng)街區(qū)新意迭出的“打 造”中，也產(chǎn)生了形形色色的問(wèn)題，甚至導(dǎo)致傳統(tǒng)街區(qū)面目全非、名存實(shí)亡的悲劇，令人痛 心。究其原因，主要在于沒(méi)有弄清傳統(tǒng)街區(qū)本身的性質(zhì)，以及該如何保護(hù)和利用。所以，傳 統(tǒng)街區(qū)要慎言“打造” 。 傳統(tǒng)街區(qū)的價(jià)值就在于其“傳統(tǒng)” ，在于其所承載的歷史文化。幾乎稍有名氣的傳統(tǒng)街 區(qū)，其形成的過(guò)程都比較漫長(zhǎng)，少則數(shù)十年，多則數(shù)百年，比如西安的西羊市，元朝時(shí)即

3、已 出現(xiàn)。傳統(tǒng)街區(qū)產(chǎn)生于人民群眾的長(zhǎng)期創(chuàng)造和積累，由住宅區(qū)、崇祀?yún)^(qū)、商業(yè)區(qū)、公共活動(dòng) 區(qū)等的構(gòu)成，體現(xiàn)著人民的生活理想與生存智慧，體現(xiàn)著社會(huì)的倫理道德關(guān)系，也體現(xiàn)著鮮 明的地域特色，街區(qū)的靈魂即維系于此。傳統(tǒng)街區(qū)蘊(yùn)含著豐富的歷史信息、人文信息，是物 質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的和諧統(tǒng)一體。以此觀之，傳統(tǒng)街區(qū)最值得關(guān)注的地方絕不僅 僅在于那些年代不一、外形各異的房屋建筑，更在于這些建筑所承載的生存方式、風(fēng)土人情。 因此，保護(hù)和利用傳統(tǒng)街區(qū)，必須明白它自身的社會(huì)意義，明白它是否存在問(wèn)題、我 們需要做什么。把原住民大量遷走，對(duì)街區(qū)進(jìn)行徹底的改造和招商，是飲鴆止渴的短期行為。 因?yàn)?，若沒(méi)有對(duì)街區(qū)歷史和

4、現(xiàn)實(shí)的尊重，街區(qū)的文化特色將逐漸失去，其內(nèi)涵必然會(huì)受到重 創(chuàng)，所謂的招商引資能否產(chǎn)生長(zhǎng)久效益十分令人懷疑。十年前的北京前門(mén)大街改造就是前車(chē) 之鑒：遷走了老住戶(hù)，推倒了舊房屋，建成了氣派的新街道，招來(lái) 80 多個(gè)京城老字號(hào)以及許 多國(guó)際連鎖品牌店，后來(lái)卻難以達(dá)到預(yù)想的效果，本地居民及游客均不買(mǎi)賬，有數(shù)十家店鋪 又陸續(xù)撤走。 當(dāng)前對(duì)待傳統(tǒng)街區(qū)還普遍存在一種現(xiàn)象，就是號(hào)稱(chēng)將其打造回清朝或民國(guó)的某個(gè)階段， 似乎回歸的年代越早越好。此舉就如同要把百歲的老人整回童年，也是妄自菲薄的無(wú)知行為。 你把蘊(yùn)含豐富歷史信息的街區(qū)壓縮至某一年，把它搞成往昔特定時(shí)期的模樣，那么之后的這 幾十年、上百年算不算歷史、算不算

5、是街區(qū)的生命歷程呢？況且，即使真有街區(qū)百年前的照 片或資料可以參照，但沒(méi)有了那時(shí)的人、技藝、材料、社會(huì)環(huán)境，你能把它不走樣地整回到 過(guò)去的年代嗎？整回去之后又希望什么年代的人來(lái)生活？這么整的結(jié)果，必然是把真的整沒(méi) 了，搞出個(gè)不倫不類(lèi)、缺乏生命力的假古董，哪怕看著再奢華，也不過(guò)是基因突變的怪胎， 甚至是僵尸。街區(qū)房屋的整治，最好的辦法或許是采取逐步維修與更新的方式，對(duì)不得不修 繕的才采取適當(dāng)措施，對(duì)違章違法的私搭亂建行為要堅(jiān)決予以糾正和制止。（摘編自馬奔騰傳統(tǒng)街區(qū)要慎言“打造” ）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（3 分）A. 傳統(tǒng)街區(qū)蘊(yùn)含了厚重的歷史文化，可成為地方的名片，可以

6、增加城市的影響力，也是城 市發(fā)展旅游業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。B. 充分利用好歷史資源，讓文化遺產(chǎn)成為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力，需要先弄清楚傳統(tǒng)街區(qū)本 身的性質(zhì)，并以保護(hù)為前提。C. 歷史文化是傳統(tǒng)街區(qū)的價(jià)值所在，歷史文化的形成需要幾代人的努力，傳統(tǒng)街區(qū)的形成 比歷史文化的形成更為漫長(zhǎng)。D. 那些年代不一、外形各異的房屋建筑是傳統(tǒng)街區(qū)的靈魂，它反映了地域特色和人民的生 活理想、生存智慧及社會(huì)的倫理道德關(guān)系。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分）A. 文章從傳統(tǒng)街區(qū)的價(jià)值所在和保護(hù)利用傳統(tǒng)街區(qū)時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題入手，論證了改造和利 用傳統(tǒng)街區(qū)要謹(jǐn)慎。B. 文章第一段直言當(dāng)前不少城市“打造”傳統(tǒng)街

7、區(qū)出現(xiàn)了不少問(wèn)題，然后探析原因，提出 了慎言“打造”的論點(diǎn)。C. 文章講述了十年前北京前門(mén)大街改造失敗的案例，這為論述保護(hù)和利用傳統(tǒng)街區(qū)需尊重 傳統(tǒng)街區(qū)的內(nèi)涵提供了例證。D. 文章第四段連續(xù)使用了三個(gè)問(wèn)句，鮮明地表達(dá)了反對(duì)改造傳統(tǒng)街區(qū)的態(tài)度，然后提出了 傳統(tǒng)街區(qū)整治的辦法。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ 3 分）A. 在傳統(tǒng)街區(qū)改造的過(guò)程中，需要充分發(fā)掘出傳統(tǒng)街區(qū)蘊(yùn)含的歷史、人文信息，因勢(shì)利導(dǎo)， 這樣才能做到古為今用，古今融合。B. 遷走原住居民，徹底改造舊城區(qū)，以此招商引資，這并不能長(zhǎng)久促進(jìn)城市的發(fā)展，反而 會(huì)破壞傳統(tǒng)街區(qū)的文化特色和內(nèi)涵。C .對(duì)于傳統(tǒng)街區(qū)，我們要懷有敬畏之心

8、，要認(rèn)真地去認(rèn)識(shí)它，了解它，尊重它，順其自然， 而不是輕率地將其打造成返古名城。D.缺乏準(zhǔn)確的定位，懷著急功近利的心理粗暴改造，既會(huì)破壞傳統(tǒng)街區(qū)原有的格局，也難 以建立新的有可持續(xù)性的文化生態(tài)。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共 3 小題， 15 分）閱讀下面的文字，完成 46題。退休的女人【法】安妮索蒙阿爾貝特普呂沃小姐剛榮獲一枚鍍金的銀質(zhì)勛章，這是為了表彰她三十年來(lái)在經(jīng)濟(jì)學(xué) 校教學(xué)上表現(xiàn)出的勤懇盡心的工作態(tài)度。隔著手提皮包柔軟的羊皮（重大日子才用），她又一次撫摩著裝著珍寶的小方匣子。她輕輕拍著已經(jīng)松弛起皺的雙頰（為了今天，她涂了一層厚 粉），舌頭猛地向上一抬就把戴歪的假牙舔正了。這個(gè)星期一是個(gè)節(jié)

9、日，也是阿爾貝特頭一個(gè)自由的星期一。她剛到了退休的年齡。那些 辛苦操勞的日子對(duì)她來(lái)說(shuō)將成為甜蜜的回憶。課堂上，她常常要維持秩序，斥責(zé)那些不服管 的學(xué)生。從今以后，加爾班可以在做速記練習(xí)時(shí)放聲大笑了，阿爾貝特普呂沃不會(huì)再看見(jiàn) 她了，也不會(huì)再見(jiàn)到畢業(yè)班的其他同學(xué)和六年級(jí)的小同學(xué)，不會(huì)再見(jiàn)到傻里傻氣，但又不使 人感到討厭的女校長(zhǎng)了。三十年的勞役結(jié)束了！今天，一個(gè)晴朗而溫暖的下午，她自由啦！今后她的生活將充滿 樂(lè)趣。她終于有了織毛衣的時(shí)間。在織毛衣的工作中她覓到無(wú)限樂(lè)趣，她的柜上總是放著織針和絨線，她躺在床上織，吃 飯時(shí)也織，她甚至?xí)袛嗍嵯纯椛蠋揍槨Ｒ郧?，她只能偷摸倉(cāng)促地從事她醉心的嗜好，她的 樂(lè)趣

10、被某種內(nèi)疚給攪合了?，F(xiàn)在，她可以無(wú)所顧忌地織毛衣了，就像是去吸食一種被允許的 有益無(wú)害的麻醉品。天氣真好，在這隆重的日子，她難道不能破費(fèi)一下，去光顧“大街”咖啡館嗎?咖啡館里很安靜，有好幾張桌子空著。普呂沃小姐坐在角落一根柱子旁邊。她要了咖啡 和一份面包夾火腿。她吃著夾肉面包，將糖一塊一塊丟進(jìn)已經(jīng)涼了的咖啡中，把杯子端到唇 邊。抬起頭來(lái)，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)臉色蒼白的高個(gè)子男人，就在她近旁。他穿一套做工精細(xì)的西裝， 面目清秀，兩髯灰白，身材瘦削。阿爾貝特認(rèn)為他是個(gè)美男子，她惟一的一段戀愛(ài)史立刻在 腦際再現(xiàn)，那是一個(gè)煙草專(zhuān)賣(mài)局的職員，因體格虛弱免服兵役，后來(lái)得猩紅熱死了。她哭了 好久。然后就不想再戀愛(ài)了。

11、男人朝她的桌子走來(lái)。是的，他走近了；是的。他正好坐在阿爾貝特對(duì)面。他一言不發(fā)，抬起眼睛望著她，眼睛是藍(lán)色的，溫柔而莊重。普呂沃小姐臉紅了，下唇開(kāi)始顫抖，哆哆嗦嗦的雙手在尋找一個(gè)支撐點(diǎn)。她屏息靜氣地等待著。他很快就要說(shuō)話了。那么多桌子都空著，他單單坐在這張桌旁，目的不只是為了喝咖啡吧。他選擇了普呂沃 小姐，想博得她的好感。他將要向她吐露心情憂郁的原因。她感到她那顆充滿憐憫和愛(ài)慕之 情的心在激烈跳動(dòng)，這是一位獲得勛章的老處女的心，她失去了未婚夫，她為窮人織過(guò)毛衣， 她為三十個(gè)年級(jí)的學(xué)生上過(guò)支付差額課，她桃李滿天下。男人再次抬起頭來(lái)，阿爾貝特焦灼的目光直射那雙明亮抑郁的眼睛，感到一陣撕心裂肺 般的痛

12、苦，一種不斷增長(zhǎng)的、無(wú)法忍受的痛苦。淚水流進(jìn)臉上的皺紋，一個(gè)哽咽使她猛然顫 抖，她抓起滑向腰際的羊皮提包，喃喃地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彛壬僖?jiàn)，先生”她向門(mén)口快步走去，向著她舒適的套間、退休的生活、成行成行的毛衣活走去。男人做了個(gè)吃驚的動(dòng) 作。然后，他輕輕地敲著桌子?！跋壬?，”侍者說(shuō)，“您還像往常一樣來(lái)半升啤酒吧？您放心，一會(huì)兒我扶您過(guò)馬路，剛 五點(diǎn)鐘，車(chē)就這么多了就是眼睛好的人也難免給撞上。喲，那位女士走啦？您坐在她桌旁，人家可能以為您是故意的?！蹦腥巳粲兴肌！八穆曇艉寐?tīng)極了。這位女士人怎么樣？”“又年輕，又漂亮?！笔陶叽鸬馈?. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A

13、“普呂沃小姐臉紅了，下唇開(kāi)始顫抖，哆哆嗦嗦的雙手在尋找一個(gè)支撐點(diǎn)”，運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)出普呂沃小姐面對(duì)自己心有好感的男子的窘態(tài)。B. 文章寫(xiě)普呂沃小姐告別學(xué)校生活時(shí)，連用了三個(gè)“不會(huì)”，表現(xiàn)了她告別過(guò)去時(shí)略顯惆悵,想到將來(lái)又解脫輕松的微妙心情。C. 本文描寫(xiě)了一位女教師退休第一天的生活。她告別學(xué)校，回憶過(guò)去，暢想退休后種種愜 意自由的生活，希望開(kāi)始一種完全不同以往的、全新的人生。D阿爾貝特認(rèn)為男子坐在她身邊是故意的，但其實(shí)男子是習(xí)慣使然。作者使用誤會(huì)的手法 為故事平平淡淡的情節(jié)增添了一絲波瀾。5. 阿爾貝特?普呂襖小姐具有怎樣的形象特征？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。（6分）6. 侍者說(shuō)阿爾貝待 ?

14、普呂沃“又年輕，又漂亮” ，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，分析他這樣說(shuō)的原因。（ 6 分）（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共 3小題， 12 分）閱讀下面的文字，完成 79題。材料一： 在個(gè)人屬性中，學(xué)習(xí)成績(jī)、城市戶(hù)口、東部地區(qū)、一二線城市正向影響青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)， 年級(jí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的影響為負(fù)向。數(shù)據(jù)顯示，初中生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平高于高中生。隨著學(xué)習(xí)成 績(jī)的提高，青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也顯著提高。東部地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平顯著高于其他地區(qū)， 中部地區(qū)的青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)出現(xiàn)“凹陷”狀況。以城市來(lái)看，一線城市青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水 平最高。從性別上看，在上網(wǎng)注意力管理和自我信息控制方面，女性青少年優(yōu)于男性青少年； 在網(wǎng)上信息搜索與利用、

15、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)印象管理方面，男性青少年優(yōu)于女性青 少年。在家庭屬性中，上網(wǎng)設(shè)備數(shù)量、與父母親密程度、與父母討論頻率對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有 顯著的正向影響。與雙親居住，對(duì)青少年上網(wǎng)注意力管理和自我信息控制能力的提高有顯著 影響。隨著家長(zhǎng)對(duì)青少年上網(wǎng)行為干預(yù)頻率的提高，青少年上網(wǎng)注意力管理能力顯著下降。 與父母討論的頻率越高，青少年在網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用、信息分析與評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)印象管理方 面的能力越高。在學(xué)校因素中，學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程、教師使用多媒體的頻率與青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)呈正相關(guān)。 數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校開(kāi)設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)（信息）素養(yǎng)課程對(duì)青少年的上網(wǎng)注意力管理、網(wǎng)絡(luò)信息搜索 與利用以及自我信息控制有顯著的正影

16、響；教師使用多媒體的頻率越高，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越 高。（摘編自中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待提升 ） 材料二：未成年人在家上網(wǎng)的比例最高，且從 81.1%增加到 94.6%，網(wǎng)吧上網(wǎng)比例從 37.6%下降到17.7%。這與青少年整體上網(wǎng)地點(diǎn)分布的變化趨勢(shì)相同。從網(wǎng)絡(luò)接入方式看，手機(jī)上網(wǎng)使用率從63.0%上升至81.2%，臺(tái)式機(jī)上網(wǎng)選擇率從 75.0%下降到70.2%，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，智能手機(jī) 相比于傳統(tǒng)的 PC （臺(tái)式機(jī)）工具更加適用于碎片化的場(chǎng)景，未成年人更加青睞高度自由化的 手機(jī)終端，可以預(yù)見(jiàn)在不遠(yuǎn)的將來(lái)，PC時(shí)代或許將沒(méi)落。在使用行為上，未成年人的搜索引擎使用率有大幅提高，已經(jīng)從70%左右提高到了

17、85%左右，網(wǎng)絡(luò)游戲和論壇使用率出現(xiàn)了同步下滑趨勢(shì)，但網(wǎng)絡(luò)游戲的使用率仍然處于69.2%。筆者認(rèn)為：將未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲看作洪水猛獸是不合理的，只要進(jìn)行健康的引導(dǎo)，不失為緩解學(xué)習(xí)壓力和提高情商智商的有效工具。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物使用率從 16.1%增加到了 43.9%，超過(guò)4成的未成年人有網(wǎng)購(gòu)行為，這其中也包括一 定的非理性購(gòu)買(mǎi)行為，未成年人在家長(zhǎng)不知情的情況下隨意網(wǎng)購(gòu)的現(xiàn)象層出不窮，這需要家 長(zhǎng)、電商、政府的共同努力，從家庭監(jiān)管，行業(yè)自律和法規(guī)完善等角度多管齊下，以保護(hù)未 成年人網(wǎng)購(gòu)權(quán)益和引導(dǎo)其正確進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)。（摘編自青少年網(wǎng)民群體特征與上網(wǎng)行為的動(dòng)態(tài)變遷）材料三：“歷年青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)使用行為”統(tǒng)計(jì)圖表

18、單位：%一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)2020 年2020 年2020 年2020 年2020 年2020 年2020 年信息獲取搜索引擎73. 984. 782. 384. 180. 581 . 686 . 6網(wǎng)絡(luò)新聞72. 070. 161. 8-73. 874 . 5交流溝通博客68. 674. 171 . 965. 076. 744. 437 . 6即時(shí)通信77. 082. 686. 085. 191 . 193. 092 . 4社交網(wǎng)站50. 962. 057. 755. 645. 7-電子郵件56. 255. 047. 246. 337. 637. 834 . 5論壇31 . 734. 925.

19、 830. 721 . 421 . 118 . 0網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)88. 185. 181 . 282. 883. 777. 580 . 2網(wǎng)絡(luò)視頻67. 066. 666. 866. 472. 969. 475 . 4網(wǎng)絡(luò)文學(xué)47. 148. 144. 446. 945. 046 . 944 . 6網(wǎng)絡(luò)游戲77. 274. 872. 968. 465. 764. 366. 5商務(wù)交易網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物26. 532. 936. 545. 250. 056. 961 . 3網(wǎng)上支付22. 927. 831 . 941 . 639. 048. 862. 0網(wǎng)上銀行21 . 426. 129. 640. 1

20、37. 043. 745 . 6（摘自中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告）【注】“娛樂(lè)、溝通”是青少年這一群體的主要上網(wǎng)動(dòng)機(jī)，青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新聞的關(guān)注度相對(duì)較低。青少年傾向于簡(jiǎn)單、互動(dòng)性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式，QQ微信等即時(shí)通訊網(wǎng)絡(luò)軟件迅速快捷的優(yōu)勢(shì)也是電子郵件、博客使用量下降的主要原因。網(wǎng)絡(luò)視頻能夠以電腦或者移動(dòng)設(shè)備為終端，進(jìn)行可視化聊天，這能夠有效滿足青少年即時(shí)交流和學(xué)習(xí)的需要。隨著 生活水平和收入的提高，很多家庭都給子女更多的零花錢(qián)。7. 下列對(duì)“歷年青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)使用行為”統(tǒng)計(jì)圖表的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 從信息獲取方面看，網(wǎng)絡(luò)搜索引擎使用率明顯要高于網(wǎng)絡(luò)新聞使用率，這與青少年的

21、主要上網(wǎng)動(dòng)機(jī)“娛樂(lè)、溝通”有關(guān)。B. 從商務(wù)交易方面看，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)上支付和網(wǎng)上銀行使用率整體呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，原因之一 是很多家庭為子女提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。C. 網(wǎng)絡(luò)視頻使用率整體呈增長(zhǎng)勢(shì)頭，是由于網(wǎng)絡(luò)視頻能夠以電腦或者移動(dòng)設(shè)備為終端，進(jìn) 行可視化聊天，能夠滿足青少年即時(shí)交流和學(xué)習(xí)的需要。D. 在交流溝通方面，即時(shí)通信使用率保持在高位且整體呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，原因就在于青少年傾 向于簡(jiǎn)單、互動(dòng)性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式。8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 材料一從個(gè)人、家庭、學(xué)校三方面分析影響青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的因素；材料二從上網(wǎng)地點(diǎn)、 接入方式和上網(wǎng)行為等角度分析未成年人網(wǎng)絡(luò)行為的

22、變遷。B. 在使用行為上，網(wǎng)絡(luò)游戲的使用率雖然有所下降，但仍處于高位，這表明：網(wǎng)絡(luò)游戲是 未成年人緩解學(xué)習(xí)壓力、提高情商智商的有效工具。C. 手機(jī)上網(wǎng)使用率上升，臺(tái)式機(jī)上網(wǎng)選擇率下降，這是因?yàn)橹悄苁謾C(jī)比PC工具更適用于碎片化場(chǎng)景，更受未成年人青睞。因此，PC時(shí)代或許將要沒(méi)落。D. 要防止未成年人進(jìn)行非理性網(wǎng)購(gòu)，弓I導(dǎo)其正確進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)，就需要家長(zhǎng)、電商、政府共同 努力，從家庭監(jiān)管、行業(yè)自律和法規(guī)完善等角度多管齊下。6分）9. 家庭和學(xué)校在提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面分別應(yīng)該怎么做？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共 4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成 1013題

23、。公諱步瀛，字麟洲，陳氏先世居歙，公曾祖諱時(shí)賓遷江寧，遂為江寧人。祖諱應(yīng)陛?？贾M士鋐。家故殖財(cái)，至公考為文學(xué)，好施予，盡亡其貲，生四子，而公為季。公長(zhǎng)益貧，精厲為學(xué)，閎杰于文詞，中乾隆二十六年恩科.會(huì)試榜第一，選庶吉士.。散館，改兵部主事，再 擢至武選司郎中。公在兵部，職事修辦，吏不能為奸。服闋.，其尚書(shū)奏請(qǐng)補(bǔ)車(chē)駕司郎中。逾二年，授河南 陳州府知府，再擢至甘肅按察使，讞獄平。值平?jīng)龈}茶廳回民為亂，黨連數(shù)郡，人心皆聳。 為逆者聚于通渭石峰堡，而總督李侍堯乃托以追逸賊，西往靖遠(yuǎn)，獨(dú)留公扼隴上為守御。公 亦憤發(fā)，不避險(xiǎn)難，盡拘為逆者之家，又擒其分處他縣為間應(yīng)者。官軍初戰(zhàn)失利，公度賊乘 勝必東犯陜西

24、，以隆德、平?jīng)霎?dāng)下隴之要，而守衛(wèi)單弱，即撥回原兵分守，而后奏聞。其后， 賊果東犯，不得過(guò)。公奏之達(dá)上以為知兵命大臣督軍至且詔事與陳某議之公迎說(shuō)形勢(shì)事理無(wú) 不究又籌糧饋入險(xiǎn)岨皆給。逾月，賊平，公雖身未履戰(zhàn)陳，而功足以埒。上乃擢為布政使， 而旋調(diào)任于安徽，賜之花翎以獎(jiǎng)焉。乾隆五十年，江淮大饑，米升至錢(qián)五六十，暴民脅眾為攘。公遍至所部，頒布上恩，督 吏賑恤，防捕盜賊，全護(hù)疲困，自夏迄秋末，安徽得寧，而公勞瘁成疾。其后，擢貴州巡撫， 抵治所，舊疾大作，遂薨，為乾隆五十四年十一月某日，年六十。公為人坦白和易，雖于屬吏無(wú)矜容厲氣；然審察能否，進(jìn)退必當(dāng)其才。安徽布政司書(shū)吏皆江寧人，公臨之有恩誼，而不以奸公法

25、。公自奉儉陋，其在陳州，嘗舉家食稷。于族戚故舊，助恤常厚，歲時(shí)饋問(wèn)無(wú)間，所在官舍，來(lái)居者常滿。少工文章，喜誦書(shū)，老而不倦。承 學(xué)弟子多材，而秦中丞承恩與公進(jìn)士同榜，又同一年為巡撫，人以為美談。（節(jié)選自姚鼐惜抱軒文集兵部侍郎巡撫貴州陳公墓志銘（并序）10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 （3分）A. 公奏之達(dá)/上以為知兵命/大臣督軍至/且詔事與陳某議之/公迎說(shuō)形勢(shì)事理/無(wú)不究/又 籌糧饋入險(xiǎn)岨/皆給。B. 公奏之達(dá)/上以為知兵/命大臣督軍至/且詔事與陳某議之/公迎說(shuō)形勢(shì)/事理無(wú)不究/又籌糧饋/入險(xiǎn)岨皆給。C. 公奏之達(dá)上/以為知兵命/大臣督軍至/且詔事與陳某議之/公迎說(shuō)形勢(shì)/事理無(wú)

26、不究/又籌糧饋入險(xiǎn)岨/皆給。D. 公奏之達(dá)上/以為知兵/命大臣督軍至/且詔事與陳某議之/公迎說(shuō)形勢(shì)事理/無(wú)不究/又 籌糧饋/入險(xiǎn)岨皆給。11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 諱，中國(guó)古代講求“為尊者諱、為親者諱、為賢者諱”，即避諱名字，指對(duì)君主、尊長(zhǎng)避開(kāi)不直稱(chēng)。文中是作者指稱(chēng)死后的尊長(zhǎng)陳步瀛，在名字前稱(chēng)諱，以表示尊敬。B. 庶吉士，亦稱(chēng)庶常。明、清翰林院短期職位。在進(jìn)士中選擇有潛質(zhì)者擔(dān)任，為皇帝近 臣，負(fù)責(zé)起草詔書(shū)，為皇帝講解經(jīng)籍等，是明內(nèi)閣輔臣的重要來(lái)源之一。C. 恩科，始于宋代，明、清亦用此制。清代在于正?？婆e外，逢皇帝即位或朝廷慶典， 特地開(kāi)科考試，也稱(chēng)

27、“恩科”。陳步瀛是乾隆年間恩科會(huì)試的鼎元。D. 服闋，古代服喪三年后除去喪服。古代守喪有一定的時(shí)間規(guī)定，時(shí)間越長(zhǎng)越表明守喪當(dāng)事人對(duì)已故人的崇敬，和不忍對(duì)方離去的心情，三年為最長(zhǎng)服喪期。12. 下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 陳步瀛不善經(jīng)營(yíng)。陳家以前是經(jīng)商的，到了他這一輩，他考上了文學(xué)科，由于樂(lè)善好 施，他家的財(cái)物全都散盡了。B. 陳步瀛行事果決。平?jīng)龈孛褡鱽y的時(shí)，陳步瀛把叛亂的人的家屬全部抓了起來(lái)，又 抓住了分散居住在其他縣里的內(nèi)應(yīng)。C陳步瀛善于用兵。平定回民作亂時(shí)，陳步瀛運(yùn)籌帷幄，雖然沒(méi)有親自出陣殺敵，但建立的功勞卻足以和出陣殺敵相比，被皇上賜予花翎。D陳步瀛生活

28、節(jié)儉。他不但自身把節(jié)儉簡(jiǎn)陋當(dāng)作生活的準(zhǔn)則，在陳州的時(shí)候，他全家還 曾以稷谷粗糧為飯食。13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1 ）公為人坦白和易，雖于屬吏無(wú)矜容厲氣；然審察能否，進(jìn)退必當(dāng)其才。（5分）（2）于族戚故舊，助恤常厚，歲時(shí)饋問(wèn)無(wú)間，所在官舍，來(lái)居者常滿。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成 1415題。唐崇徽公主手痕歐陽(yáng)修 故鄉(xiāng)飛鳥(niǎo)尚啁啾，何況悲笳出塞愁。 青冢埋魂知不返，翠崖遺跡為誰(shuí)留? 玉顏?zhàn)怨艦樯砝郏馐澈稳藶閲?guó)謀。 行路至今空嘆息，巖花野草自春秋?！咀ⅰ砍缁展?，唐代宗時(shí)與回鶻和親的公主，唐朝著名將領(lǐng)仆固懷恩的女兒。手痕：在今

29、山西靈臺(tái)。傳說(shuō)公主出嫁回鶻時(shí)，路經(jīng)此地，以手掌托石壁，遂有手痕。14. 下列對(duì)詩(shī)歌的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 首聯(lián)描寫(xiě)當(dāng)年崇徽公主遠(yuǎn)嫁時(shí)的凄涼情景，不離故鄉(xiāng)的鳥(niǎo)兒尚啁啾鳴叫不止，而少女 隨著悲 笳離別父母、遠(yuǎn)嫁萬(wàn)里之外，自會(huì)更加不舍。B. 頷聯(lián)中“青冢”代指崇徽公主的埋身之地。詩(shī)人在這里沿用了杜甫詠王昭君的“環(huán)佩 空歸月夜魂”詩(shī)意，一個(gè)“魂”字，使詩(shī)情更為深婉。C. 頸聯(lián)奇峰突起，“玉顏”反為“身累”，“肉食”不與“國(guó)謀”，詩(shī)人將尖銳犀利的詰問(wèn) 寓于這兩對(duì)矛盾現(xiàn)象中，可謂發(fā)自肺腑，深切痛快。D. 本詩(shī)借古生情，詩(shī)人結(jié)合民間傳說(shuō)，為崇徽公主遠(yuǎn)嫁唱一曲飽含憤懣之情的悲歌，啟發(fā)人們?cè)谏?/p>

30、沉哀怨中對(duì)其悲劇進(jìn)行政治上的思考。15. 這首詩(shī)的尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想情感？是如何抒發(fā)的？（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）16. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在離騷中敘述自己的選擇時(shí)說(shuō)，他之所以委屈心志、抑制感情，并且“ ”，是因?yàn)樗宄刂溃啊辈攀菫楣攀ハ荣t所稱(chēng)道的做法。（2） 蘇軾赤壁賦中的“ , ”兩句形象描繪了小船像葉子般任意飄搖在浩淼江面上的樣子。（3）詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓中除了以桑樹(shù)的由榮而枯比喻女子年華老去之外，還以“, ”的比喻告誡女子不要沉溺于與男子的愛(ài)情。、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字 ，完成1719題。相比晉人之“韻”，宋人的“意”又如何呢？蘇軾一生屢遭

31、磨難而不改曠達(dá)之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對(duì)于書(shū)法，蘇軾主張“書(shū)初無(wú)意于佳乃佳爾”的天然自工。以其作品黃州寒食帖來(lái)說(shuō)，寫(xiě)得，一氣呵成。其中對(duì)字體大小的安排、力度輕重的控制與節(jié)奏緩急的把握等，都顯得，毫無(wú)做作之態(tài)。然而即使是這樣的作品，其韻味也與蘭亭集序不大一樣。首先是強(qiáng)烈的個(gè)性。全篇幾乎都用外露的側(cè)鋒筆法，而字的大小、力度和行筆節(jié)奏的起伏也比 較劇烈；蘭亭集序則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結(jié)構(gòu)等要素的和諧中透出 淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。不僅在詩(shī)的內(nèi)容中鮮明可感，而且通過(guò)其筆法的 變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn)；而蘭亭集 序

32、則不僅全篇內(nèi)容顯得，只在篇末有一點(diǎn)淡淡的憂傷，而且在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，也以輕松的方式保持著字形和章法等各方面的流暢，不令其產(chǎn)生突兀的阻滯。因此，前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無(wú)為而治”。又如前赤壁賦，雖是楷書(shū)，但其字形多欹側(cè)，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，（），盡顯其書(shū)法個(gè)性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”。概括來(lái)說(shuō)，晉人的“韻”主要關(guān)注的是書(shū)法的客體漢字，而宋人的“意”，更多關(guān) 注的是書(shū)法主體的審美情操與藝術(shù)功力。依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.行云流水游刃有余渾然天成悠然自得B.行云流水駕輕就熟天衣無(wú)縫悠然自得C.龍飛鳳舞游刃有余天衣無(wú)縫泰然自若D.龍飛

33、鳳舞駕輕就熟渾然天成泰然自若18. 文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A. 這不僅在詩(shī)的內(nèi)容中鮮明可感，而且通過(guò)其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn)；B. 不僅在詩(shī)的內(nèi)容中鮮明可感，而且通過(guò)其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排也每每可見(jiàn)；C. 這不僅在詩(shī)的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn)；D. 不僅在詩(shī)的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn);3分）19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

34、是（A. 進(jìn)而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著B(niǎo). 進(jìn)而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿C. 因而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿D. 因而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著20. 下面是一份求職信的正文部分，其中有五處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。（5分）日前惠顧貴校網(wǎng)站，得知招聘教師的消息，很希望能到貴校高就。本人畢業(yè)于天一大學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)，是一名有四年工作經(jīng)驗(yàn)的高中化學(xué)教師?，F(xiàn)附上我的簡(jiǎn)歷，請(qǐng)您拜讀。如有意向， 可以與我洽談。不勝感謝！21. 下面是某高中高三語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃的整體規(guī)劃，請(qǐng)用一段簡(jiǎn)明連貫的話轉(zhuǎn)述圖表的意思，要求要點(diǎn)完整，表述準(zhǔn)確，不超過(guò) 100字。（6

35、分）身蛛 熱訓(xùn) </¥ /王習(xí)四、寫(xiě)作（60分）22 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）2020年的這個(gè)夏天，一位即將進(jìn)入北大的學(xué)子所寫(xiě)的一篇文章引發(fā)了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。 文章中寫(xiě)道：“盡管貧窮狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但 我仍想說(shuō)，謝謝你，貧窮。感謝貧窮，你讓我領(lǐng)悟到真正的快樂(lè)與滿足。感謝貧窮，你讓我 堅(jiān)信教育與知識(shí)的力量?！焙芏嗳苏J(rèn)為這篇文章很勵(lì)志，很正能量，讓人看到了直面人生苦難 的態(tài)度，看到了一個(gè)看似軟弱的人為掙脫苦難的不懈奮斗與努力，顯示出了人的尊嚴(yán)。但也 有很多人對(duì)此難以理解，甚至口誅筆伐，畢竟像貧窮、疾病等人生苦難磨鈍了多少敏

36、感的心 靈，毀滅了多少沸騰的靈魂，制造了多少人間悲劇，感謝苦難不過(guò)是麻痹人們的“雞湯”人的一生難免遭受苦難，那么我們是否應(yīng)該感謝我們所遭受的人生苦難？以上材料觸發(fā) 了你怎樣的聯(lián)想和思考？要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自 擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800字。成都石室中學(xué)高 2020 屆 2020 學(xué)年上期入學(xué)考試語(yǔ)文參考答案1 B （A 項(xiàng)，傳統(tǒng)街區(qū)可以招攬商家和顧客，特別是游客，但不能據(jù)此認(rèn)為傳統(tǒng)街區(qū)就是城市發(fā)展旅游業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。C項(xiàng)，街區(qū)形成了某種歷史文化，此街區(qū)因而成為某種文化的街區(qū)，不能認(rèn)為傳統(tǒng)街區(qū)的形成比歷史文化的形成更為漫長(zhǎng)。D項(xiàng)，傳統(tǒng)街區(qū)的靈魂

37、，應(yīng)是那些建筑所體現(xiàn)的人民的生活理想與生存智慧等。 ）2D （文章第段，連續(xù)使用三個(gè)問(wèn)句，不是反對(duì)改造傳統(tǒng)街區(qū)，而是反對(duì)將傳統(tǒng)街區(qū)打造成 某個(gè)歷史時(shí)期的模樣。 ）3. C （文章明確提出，對(duì)傳統(tǒng)街區(qū)要加以保護(hù)和利用，不能“順其自然”，“順其自然”，也是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 ）4. C （C 項(xiàng)“希望開(kāi)始一種完全不同以往的、全新的人生”錯(cuò)，除了不教課了。她的居住場(chǎng) 所、習(xí)慣愛(ài)好都沒(méi)什么變化，文中說(shuō)“她向門(mén)口快步走去，向著她舒適的套間、退休的生活、 成行成行的毛衣活走去” ，就是依據(jù)。 ）5 參考答案：勤勤懇懇，盡職盡責(zé)。她教學(xué)三十年勤懇盡心，關(guān)心學(xué)生，并因此獲得一枚鍍金的銀質(zhì)勛章。關(guān)心他人，富有愛(ài)心

38、。她為窮人織毛衣。缺乏勇氣，保守怯懦。她 在未婚夫病亡后，就放棄了戀愛(ài)的念頭，即使在退休后面對(duì)自己喜歡的人，也缺乏追求幸福 的勇氣，迅速逃走。 （答對(duì)一點(diǎn)給 2分，答對(duì)兩點(diǎn)給 4 分，答對(duì)三點(diǎn)給 6分）6參考答案：阿爾貝特這一天化了妝，戴了假牙，穿戴精心，心情不錯(cuò)，看起來(lái)年輕漂亮。侍者是個(gè)好心人，所以描述別人的時(shí)候也充滿善意。侍者目光敏銳，他覺(jué)察到身為盲人的男子對(duì)阿爾貝特的好感，想讓盲人心中產(chǎn)生點(diǎn)美好的感覺(jué)。（答對(duì)一點(diǎn)給 2 分，答對(duì)兩點(diǎn)給4 分，答對(duì)三點(diǎn)給 6 分，其他答案言之成理也可酌情給分）7. D （以“原因就在于青少年傾向于簡(jiǎn)單，互動(dòng)性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式”這一表述不當(dāng)，歸因不全

39、面，除了這一主觀原因外，還有客觀原因，即QQ微信等即時(shí)通訊網(wǎng)絡(luò)軟件具備迅速快捷的優(yōu)勢(shì)。 ）6 B （“網(wǎng)絡(luò)游戲是未成年人緩解學(xué)習(xí)壓力、提高情商智商的有效工具”推理欠充分，由前 面的信息不能得出后面的結(jié)論）9. 參考答案：（ 1）家庭方面：父母與孩子要建立良好的親子關(guān)系；父母應(yīng)適度干預(yù)青少年 的上網(wǎng)行為，多角度介入，建立科學(xué)的家庭上網(wǎng)規(guī)則；父母應(yīng)培養(yǎng)與青少年平等討論和分享 的良好習(xí)慣。（ 3分，每點(diǎn) 1分）（ 2）學(xué)校方面：學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)與提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)的課程；教師在教學(xué)中多使用多媒體；在教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育課程中增加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)模塊。（1點(diǎn)2分,2點(diǎn)3分）10. B （句中上“知兵”是“懂得用兵”的

40、意思，不要斷開(kāi)；“饋”是“給養(yǎng)”的意思，名詞，作“籌”的賓語(yǔ)，后面斷開(kāi)。）11. C （題中C項(xiàng)，會(huì)試第一名稱(chēng)“會(huì)元”。“鼎元”是殿試第一，即“狀元”的別稱(chēng)。）12. A （題中A項(xiàng)，“不善經(jīng)營(yíng)”于文無(wú)據(jù)。其中“至公考為文學(xué)”中的“公考”，意為“陳公的父親”；“考”原指父親，后多指已死的父親。 “為文學(xué)”，是“致力于文學(xué)”的意思。）13. （ 1）陳公為人襟懷坦白，平易近人，即使對(duì)待下屬官吏，也沒(méi)有驕矜的面容和嚴(yán)厲的神色；但是能（仔細(xì)）審察（部下）是否有才能，提拔官職一定符合他們的才能。（“坦白和易”1分，“矜容厲氣” 1分，“能否” 1分，句意2分。）（2）（但他）對(duì)于家庭親戚和故交朋友，幫

41、助救濟(jì)卻極為優(yōu)厚，一年四季饋贈(zèng)慰問(wèn)從不間斷，他所住的官家宿舍，前來(lái)借住的人常常住滿。（“助恤” 1分，“饋問(wèn)” 1分，“無(wú)間” 1分,句意2分）參考譯文：陳公，諱名步瀛。陳氏家族早年居住在歙縣，陳步瀛的曾祖父陳時(shí)賓遷居江寧，于是就成了江寧人。祖父陳應(yīng)陛。父親陳士鋐。家里先前經(jīng)商，到了陳步瀛父親，致力于文學(xué)，喜 歡施舍周濟(jì)他人，錢(qián)財(cái)都用盡了，生了四個(gè)兒子，陳步瀛是老四。陳步瀛長(zhǎng)大后，家里更加 貧困，他精勤奮勉地做學(xué)問(wèn)，在文章方面很杰出，考中了乾隆二十六年恩科會(huì)試的第一名， 被選為庶吉士。（他在庶常館考試后）散館（為官），改任兵部主事，又提拔至（兵部）武選司（擔(dān)任）郎中。陳公（步瀛）在兵部任職的時(shí)

42、候，操辦的事情，（嚴(yán)謹(jǐn)清楚），（屬下）官吏不能做違法的事情。守喪期滿除服，兵部尚書(shū)奏請(qǐng)（皇上）補(bǔ)授（兵部）車(chē)駕司郎中的官職。兩年后，被 授予河南陳州府知府，再次提拔，為甘肅按察使，審問(wèn)案情公平。正遇上平?jīng)龈}茶廳回民 叛亂，數(shù)個(gè)郡縣的叛民結(jié)起伙來(lái)，人心驚動(dòng)不安。叛亂的人在通渭石峰堡聚集，總督李侍堯 就假托追趕逃跑的賊寇，往西到靖遠(yuǎn)縣躲避去了，只留下了陳步瀛，扼守隴上作為防御。陳 步瀛也發(fā)怒了，不避危險(xiǎn)艱難，把叛亂的人的家屬全部拘押起來(lái)，又抓住了分別在其它縣作 為內(nèi)應(yīng)的人。第一次交戰(zhàn)官軍失利了，陳步瀛推測(cè)賊兵趁著勝利一定會(huì)向東進(jìn)犯陜西。因?yàn)?隆德，平?jīng)鲎钃踝×讼码]的險(xiǎn)要位置，可是防守保衛(wèi)的力量單

43、薄弱小，就調(diào)回了原先的軍隊(duì) 分兵把守，然后把消息上奏給朝廷。后來(lái)，賊兵果然向東進(jìn)犯，（被阻擋住）不能通過(guò)。陳步瀛奏報(bào)皇上，皇上認(rèn)為他懂得用兵，命令大臣率領(lǐng)軍隊(duì)趕來(lái)（增援）。并且下詔讓大臣凡事都 跟陳步瀛商議。陳步瀛推算敘說(shuō)當(dāng)前形勢(shì)，事情道理沒(méi)有不窮盡的。又籌措糧食給養(yǎng)，使軍隊(duì)進(jìn)入險(xiǎn)峻的山區(qū)都能及時(shí)補(bǔ)給。一個(gè)多月過(guò)后，賊兵被平息，陳步瀛雖然沒(méi)有親臨戰(zhàn)場(chǎng)，但功勛足以相比?；噬暇吞岚嗡隽瞬颊?，不久又（將他）調(diào)任到安徽，賜給他頂戴花翎 來(lái)褒獎(jiǎng)他。乾隆五十年，江淮發(fā)生大饑荒，米價(jià)每升達(dá)到了五六十錢(qián)，暴民聚眾搶奪糧食。陳步瀛走遍了所管轄的地方，頒布皇上的詔令，督促官吏賑濟(jì)、撫恤災(zāi)民，防衛(wèi)、抓捕盜賊，保全了疲憊貧困的百姓。從夏天忙到秋末，安徽漸漸得以安定，但陳步瀛卻因?yàn)檫^(guò)度勞累生了病。后來(lái)，又被皇上提拔為貴州巡撫，到達(dá)駐地后，舊病發(fā)作去世，死時(shí)為乾隆五十四年十一月 某日，享年六十歲。陳公為人襟懷坦白，平易近人，即使對(duì)待下屬官吏，也沒(méi)有驕矜的面容和嚴(yán)厲的神色；但是能（仔細(xì)）審察（部下）是否有才能，提拔官職一定符合他們的才能。安徽布政司的