2019-2020學(xué)年部編人教版六年級下學(xué)期期末語文試題(含答案)

1、2019-2020 學(xué)年部編人教版六年級下冊期末語文試卷、字詞句段選擇題1下面各項(xiàng)中每組加點(diǎn)的多音字讀音全都相同的一項(xiàng)是（）A 摻和/攪和 耳塞/要塞B 咽喉/悲咽 纖細(xì)/纖夫C 積蓄/蓄養(yǎng)奪冠/弱冠D橫肉/蠻橫 千載難逢/載渴載饑2下面詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A恐懼燃放辟靜節(jié)然不同B洪亮徘徊遠(yuǎn)眺焉知非福C則量辯論含糊聲淚具下D教受惟恐惆悵瀟瀟暮雨）B奴顏媚骨 陽光明媚D 援筆而就 援琴而鼓3下面詞語中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（A 素不相識 紅妝素裹 C千錘萬鑿 證據(jù)確鑿4下面句子中加點(diǎn)的成語使用錯誤的一項(xiàng)是（A 面對重重壓力，華為迎難而上 ，依然勇毅前行。B 見非洲人吃螞蟻，我們大感驚奇

2、，但導(dǎo)游卻說這是司空見慣的事。C 媽媽經(jīng)常把影視歌星的名字張冠李戴 ，弄得我們啼笑皆非。D在學(xué)習(xí)中遇到困難時，我們就應(yīng)該不恥下問 地向老師請教。5依次填入下面一段文字橫線處的四個句子銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（），你盡可以流動明眸，欣賞白云藍(lán)天、飛流急湍； ，你盡可以閉 目凝神，傾聽鶯歌燕語、春水潺潺； ，你盡可以翕動鼻翼，呼吸牡丹的雅香、 黃菊的清爽； ，你盡可以品評自娛、深嘗把玩。 藝術(shù)是一座姹紫嫣紅的百花園 藝術(shù)是一杯回味無窮的香茗 藝術(shù)是一幅意境深遠(yuǎn)的中國畫 藝術(shù)是一首清脆圓潤的古曲A BC D 6下面的詩句沒有運(yùn)用托物言志手法的一項(xiàng)是（ A 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。 B不要人夸好顏色，

3、只留清氣滿乾坤。 C荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 D天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。）B魯濱遜漂流記D愛麗絲漫游奇境7下面的名著中運(yùn)用了第一人稱敘述手法的是（A 騎鵝旅行記C湯姆 ?索亞歷險記 8查字典今天讀新聞時，我看到這樣一段話：“本屆國際航空運(yùn)動文化旅游節(jié)給大家?guī)砹艘粓?視覺的饕餮盛宴。 ”看到“饕餮” 二字，根據(jù)它們的偏旁， 我猜想這個詞可能與 有 關(guān)。查字典后，我能讀好它們的字音，也可以推想出“饕餮盛宴“在文段中的意思是：9根據(jù)要求寫句子。（1）仿照例句，從備選詞語中選擇一個，發(fā)揮想象，寫句子。例：住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。備選詞：喜歡 討厭 安靜 喧鬧（2）采用寓

4、情于景的方法，把下面的句子補(bǔ)充完整。 龍一鳴的心情好極了，他走在雪地里，二、日積月累 .根據(jù)要求填空10我知道下面這些習(xí)俗的寓意。（1）過年的時候吃年糕：（2）過年的時候吃魚：（3）古代建筑上雕刻著蝙蝠：11我知道下面的文史知識。（1）“詞”是一種可以配樂歌唱的文體，有不同的詞牌，例如“沁園春”，我還知道的 詞牌名有： 、 。（ 2）中國古代楷書四大家是指歐陽詢、 、 、 。三、語言實(shí)踐12下面的標(biāo)語設(shè)計得很有創(chuàng)意，請你用簡潔的語言。加以分析，并自創(chuàng)一例。（例）圖書閱覽室：輕輕地我走了，正如我輕輕地來。（1）這則廣告語好在：（2）我也能為學(xué)校的圖書閱覽室設(shè)計一則標(biāo)語： 13口語交際。快要畢業(yè)了

5、，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)。感謝老師的諄諄 教誨， 感謝同學(xué)的幫助和陪伴。 請你用簡短的一段話表達(dá)自己對老師或同學(xué)的感謝之情， 并送上真摯的祝福。四、快樂閱讀14閱讀下面的短文，回答問題。 垃圾常給人臟、臭的印象，但其實(shí)只要放對了地方，垃圾山也能變金山！回收1 個易拉罐，可以節(jié)省 3小時的電視電力。回收 1噸廢塑料，可回?zé)?600 千克無鉛汽油和柴油。 回收 1500 噸廢紙，可減少砍伐用于生產(chǎn) 1200 噸紙的林木。廚余垃圾可制成有機(jī)肥料； 垃圾焚燒可以發(fā)電；磚瓦、灰土可以加工成建材 我們怎樣才能將垃圾變廢為寶呢？將垃圾進(jìn)行分類，進(jìn)行回收再利用便是最好的途徑。垃圾分類

6、，指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運(yùn)，從而轉(zhuǎn)變成公 共資源的一系列活動的總稱。我們常見的生活垃圾可分為可回收垃圾、不可回收垃圾、 有害垃圾和其他垃圾。 可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和織物等。這些垃圾通過綜合處理回收 利用，可以減少污染，節(jié)省資源。廁紙、衛(wèi)生紙遇水即溶，不算可回收的“紙張”。不 可回收垃圾主要是廚余垃圾，包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物?？?經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，生產(chǎn)有機(jī)肥料。有害垃圾主要是含有對人體健康有害的重金 屬、有毒的物質(zhì)或者對環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物，包括廢電池、廢熒光 燈管、廢汞溫度計、部分家電、過期藥品、過期

7、化妝品等，這些垃極一般使用單獨(dú)回收 或填埋處理。 現(xiàn)在許多社區(qū)、學(xué)校及公共場所都有分類垃圾場，我們應(yīng)該如何正確投放呢？投放前 紙類應(yīng)盡量疊放整齊，避免揉團(tuán)；瓶罐類物品應(yīng)盡可能將容器內(nèi)產(chǎn)品用盡，清理干凈后 授放；廚余垃圾應(yīng)做到袋裝、密閉投放。投放時應(yīng)按垃圾分類標(biāo)志的提示，分別投放到指定的地點(diǎn)和容器中，玻璃類物品應(yīng)小心輕放，以免破損。投放后應(yīng)注意蓋好垃圾桶蓋，以免垃圾污染周圍環(huán)境，蚊蠅溢生。 為了方便市民進(jìn)行分類投放，很多地區(qū)將垃圾桶都分成不同的顏色：可回收拉圾投入 藍(lán)色垃圾桶，不可回收垃圾投入綠色垃圾桶，有害垃圾投入紅色垃圾桶，而其他垃圾則 投入灰色拉圾桶。 在垃圾分類中，沒有旁觀者，讓垃圾分類

8、成為新時尚，每個人都責(zé)無旁貸。勿以善小 而不為，勿以惡小而為之，只有養(yǎng)成文明的行為方式，城市才能更加靚麗宜人。 （1）給短文加個合適的題目。（ 2）將垃圾變廢為寶最好的途徑是。垃圾分類，就是按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾 、 、 ，從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動的總稱。（3）根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤，正確的打“”，錯誤的打“×”。 我們生活中使用的草稿紙、衛(wèi)生紙、面紙都是可回收垃圾。 廢電池、廢熒光燈管都是有害垃圾，這些垃圾要單獨(dú)回收或填埋處理。 不可回收垃圾主要是廚余垃圾，應(yīng)投放于藍(lán)色垃圾桶內(nèi)。（4）短文的第 段都是以設(shè)問開頭，這樣寫的好處是。通過閱讀這兩段，我們可以知道它們分別寫了 和 。1

9、5閱讀下面的小古文，然后回答問題?；⑶蟀佾F而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我矣，天帝使我長百獸，今子食我， 是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？” 虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。 （1）對文中“今子食我，是逆天帝命也”一句翻譯正確的一項(xiàng)是A 今天兒子敢吃我，這是違背了天帝的命令。B今天如果吃了我，就違背了天帝的命令。C如果您今天吃了我，這就違背了天帝的命令。D今天您兒子吃了我，這就違背了天帝的命令。（2）你會用成語概括這則故事嗎？ 這個成語是：。 故事的寓意是：。（3）先解釋加點(diǎn)的字，再把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。虎不知獸

10、畏己而走 也，以為畏狐也。走：畏：五、習(xí)作天地（從下面兩題中任選一題作文。）16題目：生活因而精彩要求：在題目橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~（如友誼、誠實(shí)、書籍、歌聲等），將題目補(bǔ)充完整， 寫一篇習(xí)作。要求語句通順，條理清楚，有真情實(shí)感。17題目： 自然界中， 朝霞、小路、明月、蟬都是一道風(fēng)景。請以“ 讓我陶醉”為題，寫一篇作文。要求： 將題目補(bǔ)充完整，橫線處的內(nèi)容必須與景物有關(guān)；不少于 400 字。參考答案與試題解析、字詞句段選擇題1【分析】 考查了多音字，多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，一般讀音不同時， 字的含義不同，用法也不同?！窘獯稹?A不同， 塞：si堵；填。堵住瓶口或其他器物口的東西。

11、 sè 同“塞（si）”。用于書面語詞，如“閉塞”“阻塞”“塞責(zé)”“茅塞頓開”等。sài 邊界上隔絕內(nèi)外的屏障。泛指易于據(jù)守御敵的險要地方。故“耳塞”的“塞”應(yīng)讀si ，“要塞”的“塞”應(yīng)讀 sài；B不同，咽： yn口腔后部主要由肌肉和黏膜構(gòu)成的管子。y àn使嘴里的食物或別的東西通過咽頭到食管里去。 y è聲音受阻而低沉。故 “咽喉”的 “咽”應(yīng)讀 yn，“悲咽” 的“咽”應(yīng)讀 yè；纖：xi n細(xì)小。 qi àn拉船用的繩子。故“纖細(xì)”的“纖”應(yīng)讀xin，“纖夫”的“纖”應(yīng)讀qiàn；C相同；D 不同，橫：

12、h éng跟地面平行的。地理上東西向的。 hèng不吉利的；意外的。故“橫肉”的“橫”應(yīng)讀 héng，“蠻橫”的“橫”應(yīng)讀hèng，載： zi 年。刊登。 zài裝載。運(yùn)輸工具所裝的東西。故“千載難逢”的“載”應(yīng)讀zi，“載渴載饑”的“載”應(yīng)讀zài； 故選： C 。【點(diǎn)評】 對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學(xué)習(xí) 過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。2 【分析】 本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力，根據(jù)平時所學(xué)生字及平時的積累，結(jié)合具 體語境，對每個詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹?A僻

13、靜： 人跡罕至； 安靜。截然不同： 形容兩件事物毫無共同之處。 故“辟靜” “節(jié)然不同”錯誤。B正確。C測量：用儀器測定地形、物體位置或溫度、速度、功能等物理量。聲淚俱下：一邊說 一邊哭。形容極其悲慟。故“則量”“聲淚具下”錯誤。D 教授：講解傳授知識、技能。唯恐：唯獨(dú)害怕（擔(dān)心）；只怕（擔(dān)心）。只怕某一事物。故“教受”“惟恐”錯誤。故選： B ?！军c(diǎn)評】 本題考查了常見的書寫正誤，可借助詞語語境來判斷字的書寫是否正確。 漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。 形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨 析字形提供了

14、有利條件。 語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或 詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3 【分析】 考查了多義字?！岸嗔x字”也就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的含 義。本題主要考查一個多義字在不同的語境中所表達(dá)的意思，首先要理解給出的詞語的 意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案。【解答】 A 素不相識的“素”從來的意思。紅妝素裹的“素”本色，白色的意思。 B奴顏媚骨的“媚”巴結(jié)，討好。陽光明媚的“媚”是美好，可愛。C千錘萬鑿的“鑿”打孔，挖掘的意思。證據(jù)確鑿的“鑿”明確，真實(shí)。 D援筆而就的“援”以手牽引的意思?！霸俣摹钡?/p>

15、“援”用手托著、引著的意思。 故選： D 。【點(diǎn)評】 有些字在不同的語境中意思不同，要想學(xué)會辨析字義，特別是有多重含義的字 在不同語境中要通過反復(fù)讀加以理解并辨析，以防選錯。4【分析】 考查了成語的積累，成語來自于古代經(jīng)典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。 成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加。 【解答】 A、B、C 正確。D有誤，不恥下問：指向地位、學(xué)問不如自己的人請教而不感到丟面子。應(yīng)為“謙虛謹(jǐn) 慎”。故選： D ?！军c(diǎn)評】 注意積累成語，多聽多記多寫，熟讀成誦，在理解的基礎(chǔ)上記憶，并進(jìn)行運(yùn)用。5 【分析】 考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就

16、是要求考生根據(jù)語句 隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。 【解答】 按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先是表達(dá)藝術(shù)是一幅意境深遠(yuǎn)的中國畫，你盡可 以流動明眸，欣賞白云藍(lán)天、飛流急湍；接著表達(dá)藝術(shù)是一首清脆圓潤的古曲，你盡可 以閉目凝神，傾聽鶯歌燕語、春水潺潺；然后是藝術(shù)是一座姹紫嫣紅的百花園，你盡可 以翕動鼻翼，呼吸牡丹的雅香、黃菊的清爽；最后表達(dá)的是藝術(shù)是一杯回味無窮的香茗， 你盡可以品評自娛、深嘗把玩。故選： B ?！军c(diǎn)評】 將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫， 有沒有不對勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。6 【分析】

17、 考查了對古典詩詞的修辭手法的理解，分析時要結(jié)合時代背景資料，和詩詞表 達(dá)的含義，結(jié)合已有的知識細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會，通過朗讀、感悟，才能體會到?！窘獯稹?A “千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”出自竹石，這兩句詩的意思是經(jīng) 歷成千上萬次的折磨和打擊，它依然那么堅強(qiáng)，不管是酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北 風(fēng)，它都能經(jīng)受得住，還會依然堅韌挺拔。這是一首托物言志的詩，托巖竹的堅韌頑強(qiáng)， 言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。B“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”出自墨梅，這兩句詩的意思是它不需要別 人夸獎顏色多么好看，只是要將清香之氣彌漫在天地之間。墨梅盛贊梅花的高風(fēng)亮 節(jié)，詩人也借物抒懷，借梅自喻，

18、表明了自己的人生態(tài)度和高尚情操。C“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”出自贈劉景文，這兩句詩的意思是荷花凋 謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。這首詩是詩人贈給 好友劉景文的。詩的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。 “已無”與“猶有”形成強(qiáng)烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。這是一首托物言志的詩 歌，詩中所托為秋天景物。詩中用“傲霜枝”作比，意在歌頌劉景文孤高傲世的高潔品 格?！熬諝埅q有傲霜枝”，后來有人借用它比喻堅貞不屈的人。D“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”出自早春呈水部張十八員外，這兩句詩的 意思是城大道上空絲雨紛紛，它像酥油般細(xì)密而滋潤，遠(yuǎn)

19、望草色依稀連成一片，近看時 卻顯得稀疏零星。這首詩詩人運(yùn)用簡樸的文字，就常見的“小雨”和“草色”，描繪出 了早春的獨(dú)特景色。并沒有用到托物言志的修辭手法。故選： D 。【點(diǎn)評】 做此題要注意體會詩詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會。通過朗 讀、感悟，才能體會得到。7 【分析】 考查了文化和文學(xué)常識，文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年 代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí) 慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。解答】 A、C、D 都是第三人稱敘述的。B 魯濱遜漂流記是英國作家丹尼爾?笛福的一部以第一人稱敘述的長篇小說。故選：

20、 B ?！军c(diǎn)評】 文學(xué)常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性 記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識記與提高鑒賞能力， 提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。8 【分析】 本題考查了學(xué)生對于所學(xué)漢字的筆順、筆畫、偏旁部首及間架結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識 的掌握情況，根據(jù)課內(nèi)所學(xué)完成?！窘獯稹?“饕餮”都是“食”旁，所以根據(jù)它們的偏旁，我猜想這個詞可能食物有關(guān)。 “饕餮盛宴”意思可能是豐盛的宴席。故答案為：食物 豐盛的宴席?！军c(diǎn)評】 部首查字法：找出這個字的部首有幾畫在部首目錄找到幾畫看頁碼到檢字 表剩下偏旁有幾畫頁碼看到就翻到哪一頁找到字。音序查字法：找出這個字的讀音看大寫看

21、讀音看頁碼找到字。9 【分析】 考查了句子的仿寫，是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題 干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子?！窘獯稹?（ 1）原句是圍繞一個詞語把句子寫具體。仿寫時注意。（2）用寓情于景的寫法把句子寫具體。仿寫時注意。故答案為：（ 1）喧鬧：街中心設(shè)有一個大花園，五顏六色的彩旗拉起了花園的圍墻，空中繩子上掛 著五彩繽紛的彩燈，一閃一閃，好像是綴滿珍珠的彩帶。（2）感覺每片雪花都在笑。【點(diǎn)評】 仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、 句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致?；虺Ｊ交蜃兪?，或陳述或疑問

22、， 或祈使或感嘆。二、日積月累 .根據(jù)要求填空10【分析】 本題考查了學(xué)生對于課外知識的積累與搜集，重點(diǎn)考查了學(xué)生對于傳統(tǒng)習(xí)俗寓意的了解。結(jié)合平時的閱讀與積累完成，不了解的可上網(wǎng)或閱讀相關(guān)書籍、報刊完成。 對于搜集到的資料要注意整理與分類。【解答】 （ 1）年糕有紅、黃、白三色，象征金銀，年糕又稱“年年糕”，與“年年高” 諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。所以前人有詩稱年糕：“年糕寓意稍 云深，白色如銀黃色金。年歲盼高時時利，虔誠默祝望財臨?！保?）過的吃魚有富余多財?shù)募樵⒁狻?魚，取自諧音， 在中華文化中代表著年年有 “余”。 中國人總是希望在年底還有所富余，因?yàn)槿绻谀甑走€有富

23、余的話，那么意味著來年你 會擁有更多的財富。（3）古代建筑上雕刻著蝙蝠：蝙蝠的“蝠”通“?！?，意味“福從天降”。 故答案為：（1）年年高，希望人們的工作和生活一年比一年提高。（2）年年有“余”，有富余多財?shù)募樵⒁?。?）意味“福從天降”?！军c(diǎn)評】 在平時的學(xué)習(xí)中，我們要注重課外知識的搜集與積累，豐富我們的知識儲備， 提高我們的語文素養(yǎng)。11【分析】 考查了文化和文學(xué)常識，文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年 代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí) 慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答?！窘獯稹?（ 1）詞也是一種詩的別體，萌芽于南朝

24、，是隋唐時興起的一種新的文學(xué)樣式。 到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進(jìn)入到詞的全盛時期。詞最初稱為“曲詞“或者“曲 子詞“，別稱有：近體樂府、長短句、曲子、曲詞、樂章、琴趣、詩余等。我知道的詞 牌名有：清平樂、如夢令。（2）楷書四大家是對書法史上以楷書著稱的四位書法家的合稱，也稱四大楷書。他們分 別指是：唐朝歐陽詢（歐體）、唐朝顏真卿（顏體）、唐朝柳公權(quán)（柳體）、元朝趙孟 頫（ f）（趙體）。故答案為：（ 1）清平樂 如夢令；（ 2）顏真卿 柳公權(quán) 趙孟頫?！军c(diǎn)評】 對于書法文學(xué)常識的了解，根據(jù)平時的課內(nèi)綜合性學(xué)習(xí)及課外閱讀積累完成， 不了解的可查閱相關(guān)的資料。三、語言實(shí)踐擬寫宣傳語的目的是為1

25、2【分析】 本題考查學(xué)生對宣傳標(biāo)語的辨析及擬寫宣傳語的能力。了讓群眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳語一定要主題突出，中心明確，又因?yàn)槿罕姷奈幕讲灰唬孕麄髡Z一定要易懂易記。【解答】 （ 1）考查了對標(biāo)語的賞析，“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”出自徐自摩 的再別康橋，這句廣告好在引用人們耳熟能詳?shù)脑娋涓嬖V人們在圖書室要動作要輕 柔，要安靜，不要影響別人讀書，并且有詩意。（2）考查了擬寫標(biāo)語的能力，可從“安靜”“閱讀的好處”等方面擬寫，可引用名人名 言。故答案為：（ 1）引用人們耳熟能詳?shù)脑娋涓嬖V人們在圖書室要動作要輕柔，要安靜，不要影響別人 讀書，并且有詩意。（2）靜以修身，儉以養(yǎng)德?！军c(diǎn)評】

26、寫宣傳標(biāo)語，緊扣給出的主題來分析，注意語言簡潔，朗朗上口，有節(jié)奏感。13【分析】 考查了口語交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后 組織語言。本題注意要表達(dá)自己對老師或同學(xué)的感謝之情，并送上真摯的祝福，要做到 語句通順，有條理，表達(dá)出真情實(shí)感?！窘獯稹?故答案為： 時光飛逝，漫長而又短暫的六年眨眼間過去了。不知道畢業(yè)后是不是依舊在一起?？赡?各奔東西；可能一舊如故但在畢業(yè)鐘聲響起之前，我還是要對你說；祝你在初中， 成績能名列前茅；生活像彩虹一樣五彩繽紛；朋友像繁星一樣多不可數(shù)；心情像陽光一 樣燦爛無比，在蔚藍(lán)的天空中自由飛翔。以后我們要常聯(lián)系，讓我們的友誼天長地久。【點(diǎn)評】

27、 口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力， 提高學(xué)生寫作水平很有幫助。四、快樂閱讀14【分析】 本文是一篇簡單的說明文，文中用簡練的語言說明了將垃圾變廢為寶最好的途 徑是進(jìn)行垃圾分類，介紹了如何進(jìn)行垃圾分類。認(rèn)真閱讀、仔細(xì)揣摩文中詞句，然后回 答問題?！窘獯稹?（1）考查了給短文加題目。結(jié)合內(nèi)容理解，本文主要說明了將垃圾變廢為寶最 好的途徑是進(jìn)行垃圾分類，介紹了如何進(jìn)行垃圾分類。因此可用“垃圾分類”為題。（2）考查了內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，從“將垃圾進(jìn)行分類，進(jìn)行回收再利用便是 最好的途徑。垃圾分類，指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運(yùn)，從而轉(zhuǎn)

28、變成公共資源的一系列活動的總稱。我們常見的生活垃圾可分為可回收垃圾、不 可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾?！笨芍?，將垃圾變廢為寶最好的途徑是將垃圾進(jìn)行分類，進(jìn)行回收再利用。垃圾分類，就是按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲存、分類投放 和分類搬運(yùn)，從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動的總稱。（ 3）考查了內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，從“廁紙、衛(wèi)生紙遇水即溶，不算可回收的紙張'。”可知，我們生活中使用的草稿紙、衛(wèi)生紙、面紙都是可回收垃圾。說法 錯誤。 廢電池、廢熒光燈管都是有害垃圾，這些垃圾要單獨(dú)回收或填埋處理，正確。從“可回收拉圾投入藍(lán)色垃圾桶，不可回收垃圾投入綠色垃圾桶。”可知，不可回收 垃圾主要是

29、廚余垃圾，應(yīng)投放于藍(lán)色垃圾桶內(nèi)。說法錯誤。（4）考查了設(shè)問的作用及內(nèi)容理解。聯(lián)系上下文理解，設(shè)問是一種常見的修辭手法，常 用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。正 確的運(yùn)用設(shè)問， 能引人注意， 啟發(fā)思考等， 從“我們怎樣才能將垃圾變廢為寶呢？” “現(xiàn) 在許多社區(qū)、學(xué)校及公共場所都有分類垃圾場，我們應(yīng)該如何正確投放呢？”可知，這 樣寫的好處便于讀者把握要點(diǎn)。通過閱讀這兩段，我們可以知道它們分別寫了垃圾變廢 為寶的方法和正確分類投放垃圾。故答案為：（ 1）垃圾分類；（ 2）將垃圾進(jìn)行分類，進(jìn)行回收再利用分類儲存 分類投放 分類搬運(yùn)；（3）××

30、；（ 4）引起讀者的思考，引出下文垃圾變廢為寶的方法 正確分類投放垃圾?！军c(diǎn)評】 本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn) 真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。15 【分析】 這個故事是成語“狐假虎威”的來歷，出自戰(zhàn)國策?楚策一。譯文：老虎尋找各種野獸來吃。找到了一只狐貍，狐貍對老虎說：“您不敢吃我，上天派我做群獸的領(lǐng)袖，如果您吃掉我，這就違背了上天的命令。您如果不相信我的話，我在前面走，您跟在我的后面，看看群獸見了我，有哪一個敢不逃跑的呢？”老虎信以為 真，就和狐貍同行，群獸見了它們，都紛紛逃奔。老虎不明白群獸是害怕自己才逃奔的， 卻以為是害怕狐貍?！窘獯稹?（ 1）考查對

31、文中句子的理解，結(jié)合譯文及課內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行選擇。（ 2）考查了對成語的積累與及對寓意的理解。這個故事是成語“狐假虎威”的來歷，意思是：狐貍借老虎之威嚇退百獸。后以“狐 假虎威“比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢來欺壓、恐嚇人?，F(xiàn)在人通過閱讀可知，故事中的狐貍借老虎的威風(fēng)嚇走了百獸。但是狡詐的手法決不能使狐 貍改變虛弱的本質(zhì)。把戲一旦被戳穿，它非但會受到群獸的圍攻，還將被受騙的老虎吞 吃。引申說明仗勢欺人的壞蛋，雖然能夠囂張一時，但最終決不會有好的下場。們用它來比喻倚仗別人的勢力欺壓人。也諷刺了那些仗著別人威勢，招搖撞騙的人。借 著別人的勢力，或職務(wù)上的權(quán)力作威作福的人就是狐假虎威。（3）考查了對文中詞句的理

32、解，結(jié)合譯文及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成。故答案為：（1）C；（2）狐假虎威。故現(xiàn)在人們用“狐假虎威”來比喻倚仗別人的勢力欺壓人。也諷刺了那些仗著別人威 勢，招搖撞騙的人。（3）逃跑。害怕。老虎不明白群獸是害怕自己才逃奔的，卻以為是害怕狐貍?！军c(diǎn)評】 翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯 和意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。 最后根據(jù)上下疏通句子。五、習(xí)作天地（從下面兩題中任選一題作文。）16【分析】 審題，明確習(xí)作要求是寫好作文的關(guān)鍵。本次習(xí)作為半命題作文，要求以“生 活因 而精彩”為題，寫一篇習(xí)作。生活中處處充滿精彩，因?yàn)橄硎艹晒?/p>

33、的過程而精彩，因?yàn)橄硎苡亚槎剩驗(yàn)橐淮温糜味誓阌X得什么讓你的生活更加精彩， 確定寫作主題后補(bǔ)充題目。寫作時，開篇要簡潔，點(diǎn)出什么讓生活精彩即可。然后圍繞 “精彩”二字，通過典型的事例來說明為什么精彩，要注意敘事六要素，把事情發(fā)生的 時間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。敘事要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。注 意進(jìn)行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，運(yùn)用學(xué)到的修辭手法，用上積累 的好詞佳句。解答】 范文：生活因愛而精彩生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在流星精彩 瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細(xì)流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持 的美但人間最美的

34、，是愛。春天的公園里， 小草在抽芽， 小鳥在歌唱。 一個剛學(xué)會走路的小男孩蹦呀， 跳呀， 沉浸在無比的快樂中。一顆小石子絆倒了他，他趴在草叢中，愛的需要在他的眼眶中閃 爍。母親走過來，輕輕地抱起小男孩，用愛的眼神鼓勵他，用愛的撫摸趕走痛這瞬間短暫，但母親的愛卻是永遠(yuǎn)的。一個黑暗的夜晚，天空沒有一點(diǎn)光，沒有一絲風(fēng)。在昏暗的燭光下，隱約晃動著 一老一少兩個身影。白花花的頭發(fā)下，有著一張飽經(jīng)滄桑的臉，皺紋如老樹皮一般。這 是一個臥病在床的老母親，她噙著淚花，慢慢地張開口，一旁的兒子左手端著一碗難聞 的中藥，右手盛起一勺湯，用嘴輕輕地吹著，然后緩緩地移向母親。在接觸母親干裂的 嘴唇時，滾燙的淚水滴在了兒子的手上，滲進(jìn)了兒子的心里這瞬間短暫，但兒子的愛早已升華。 喧鬧的街道上，兩旁的樹木飛馳而過。一輛公交車載著乘客平穩(wěn)地行駛，像往常一樣，一切都那么平靜、自然。突然，司機(jī)的心臟猛然跳動了一下，他知道，這是心 臟衰竭的前兆。此時，他沒有慌張，緩緩轉(zhuǎn)動方向盤，將車穩(wěn)穩(wěn)地開到