評語大全之工商論文評語

1、工商論文評語【篇一：畢業(yè)設計評定等級及評語參考（工商管理專業(yè)）】工商管理專業(yè)綜合作業(yè)成績評定方法和評語參考一、綜合作業(yè)（論文）1 評定方法（ 1 ）畢業(yè)論文成績，根據學生工作態(tài)度、完成任務及遵守紀律的情況，文獻綜述、論文正文的質量，論文所反映的學生綜合運用知識能力、創(chuàng)新能力、文字表達能力，論文的學術價值或應用推廣價值，答辯情況等綜合評定。（ 2）成績分為優(yōu)秀、良好、合格、不及格四級記分制，即90 分以上為優(yōu)秀、80-89 分為良好、60-79 分為合格，60 分以下為不及格。一般以優(yōu)秀不超過10% 。（ 3）每生答辯時間為15 分鐘，學生宣講控制在5 分鐘，要求語言精簡，中心突出。成績評定后，

2、由答辯小組負責人將本小組全部答辯學生檔案交系辦。畢業(yè)論文優(yōu)秀率一般不高于本專業(yè)學生人數(shù)的10% 。2 等級評語參考（1）優(yōu)（分數(shù)）90）較好地完成了畢業(yè)論文中提出的內容和各項要求；論文指導思想正確，有創(chuàng)造性，能綜合、靈活地運用所學知識分析和解決實際問題；論文論證準確，邏輯嚴密，說服力強；答辯時對論文問題觀點明確，概念清楚，論述全面。（ 2）良（分數(shù)80 89）全面正確地完成了畢業(yè)論文中提出的內容和各項要求；論文指導思想正確，獨立工作能力較強，考慮問題全面，能理論聯(lián)系實際，較好地運用所學知識解決實際問題；論證比較充分，闡述清楚；答辯時對論文提出問題概念清楚，論述較全面。（ 3）合格（分數(shù)60 7

3、9）基本完成了畢業(yè)論文中提出的內容和要求，論文中指導思想正確，在教師的指導下，完成了論文，有一定的分析論證能力；答辯時在教師的啟發(fā)下，主要問題回答基本正確。（4）不合格（分數(shù)V 60）沒有按畢業(yè)論文中提出的內容和要求來完成，不是由自己完成，通過其它途徑得來的論文，沒有按畢業(yè)論文的基本要求來完成，答辯時，多數(shù)題目答非所問。二、綜合作業(yè)（案例分析）1 評定方法（ 1 ）根據學生工作態(tài)度、完成任務及遵守紀律的情況，案例分析的質量，論文所反映的學生綜合運用知識能力、綜合實踐能力、創(chuàng)新能力、文字表達能力，案例分析的應用推廣價值，答辯情況等綜合評定。（ 2）嚴格按評定標準評分，成績優(yōu)秀、良好、合格、不及格

4、四級記分制，即90 分以上為優(yōu)秀、80-89 分為良好、60-79 分為合格，60分以下為不及格。一般以優(yōu)秀不超過10%。（ 3）每生答辯時間為15 分鐘，學生宣講控制在5 分鐘，要求語言精簡，中心突出。成績評定后，由答辯小組負責人將本小組全部答辯學生檔案交系辦。優(yōu)秀率一般不高于本專業(yè)學生人數(shù)的10% 。2 等級評語參考（1）優(yōu)（分數(shù)）90）較好地完成了畢業(yè)綜合作業(yè)中提出的內容和各項要求；案例分析指導思想正確，有創(chuàng)造性，能綜合、靈活地運用所學知識分析和解決實際問題；案例分析論證準確，邏輯嚴密，說服力強；答辯時對論文中的案例分析過程中觀點明確，概念清楚，論述全面。（ 2）良（分數(shù)80 89）全面

5、正確地完成了畢業(yè)綜合作業(yè)中提出的內容和各項要求；案例分析的指導思想及設計方案正確，獨立工作能力較強，考慮問題全面，能理論聯(lián)系實際，較好地運用所學知識解決實際問題；論證比較充分，闡述清楚；答辯時對論文中的案例分析過程中提出問題概念清楚，論述較全面。（ 3）合格（分數(shù)60 79）基本完成了畢業(yè)綜合作業(yè)中提出的內容和要求，案例分析中指導思想及設計方案正確，在教師的指導下，完成了案例分析，有一定的分析論證能力；答辯時在教師的啟發(fā)下，主要問題回答基本正確。（4）不合格（分數(shù)V 60）沒有按畢業(yè)綜合作業(yè)中提出的內容和要求來完成，不是由自己完成，通過其它途徑得來的論文，沒有按綜合作業(yè)（案例分析）的基本要求來

6、完成，答辯時，多數(shù)題目答非所問?！酒赫撐脑u語】該論文構思較為嚴密。論題較為新穎，具有一定的社會現(xiàn)實意義，可以開題，進行寫作?；蚩梢赃M行答辯該生論文研究的是xxx 。從論文的完成情況來看，該生基本上完成了 xxxx ，實現(xiàn)了xxxx ，而且對xxx 有了比較深入的理解。能熟練應用 xxxx ?；旧贤瓿闪苏撐牡淖畛跄繕恕Ｕ撐恼w組織邏輯感強，結構清晰，內容詳實。一、畢業(yè)論文指導傳統(tǒng)模式存在的問題畢業(yè)論文是教學計劃的重要組成部分，是學生在校學習的最后階段，是學習深化和提高的重要過程，是學生運用已學過知識的一次全面總結和綜合訓練，對全面提高教學質量具有重要意義。如何搞好畢業(yè)論文的寫作與指導，多年

7、來，我們遠程開放教育進行了長期的探索，取得了一定的成績。但是，由于在論文寫作指導過程中沿用傳統(tǒng)的模式，對開放教育的特點考慮不夠，論文質量整體上仍不盡如人意。論文指導過程中還存在諸多問題。（全文來自論文快車網站）（一）選題不準，內容偏離專業(yè)要求有的選題過于寬泛，論題過大，超越了學生的駕馭能力，寫作時面面俱到，內容空洞，論述膚淺；有的選題過于狹窄，缺乏氣度，達不到綜合訓練的目的，論述拖泥帶水，顛三倒四；有的根據個人嗜好選題，文章內容偏離專業(yè)要求，結果是“種了別人的地荒了自己的田 ”。（二）進度不勻，寫作過程前松后緊部分學生論文寫作沒有計劃，想到一點就寫一點，指導教師也缺乏督促的依據，面對這樣的學生

8、只能無可奈何，有的學生甚至臨到答辯前夕，才匆匆完稿。連消化論文準備答辯的時間都難以保證。但木已成舟，重新寫作勢必影響學生正常畢業(yè)。在這樣一種情勢之下，答辯時學生倉促上陣，嚴重影響答辯質量，最終導致少數(shù)學生只能草草過關。（全文來自論文快車網站）（三）把關不嚴，抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生少數(shù)學生對待論文不求優(yōu)秀，只求通過的思想比較嚴重，在這種指導思想支配之下，他們往往在論文寫作過程中東拼西湊，敷衍了事，大段大段抄襲他人文章，稍作改頭換面，權充畢業(yè)論文上交。產生這些現(xiàn)象固然與少數(shù)學生急功近利思想有關，與個別指導教師責任心不強有關，但更與師生之間缺乏相互約束的制度有關。（四）監(jiān)控不力，寫作指導呈現(xiàn)無序由于缺乏統(tǒng)

9、一的制度文本規(guī)范指導教師的行為，在論文指導上出現(xiàn)了 “ 你敲你的鑼，我唱我的調”現(xiàn)象，一個老師一個指導法。論文進度如何，教師在指導中投入了多少精力，教學主管部門和專業(yè)責任教師無法實施有效監(jiān)控，導致寫作指導呈現(xiàn)無序狀態(tài)，指導質量的高低很大程度上取決于教師個人的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。二、改革論文指導傳統(tǒng)模式，充分發(fā)揮開題報告在論文指導中的主導作用由上述存在的問題中，我們可以看出，畢業(yè)論文指導模式必須從傳統(tǒng)束縛中解脫出來，構建新的論文指導模式。針對以往畢業(yè)論文指導中存在的問題，年初開始對畢業(yè)論文實施開題報告制度，正式啟動論文指導模式的改革。開題報告的六個欄目依次為：選題的目的、意義和必要性；國內外研究

10、現(xiàn)狀；研究的重點與主要研究方法、研究計劃；研究思路（寫作提綱或研究思路）；參考文獻；指導教師審定意見。工商管理專業(yè)按照開題報告的內容要求，開展畢業(yè)論文指導，經過兩學期的摸索，取得了初步經驗和成果。（全文來自論文快車網站）（一）嚴把開題報告關，為高質量完成畢業(yè)論文打下良好的基礎1 、引導學生寫好開題報告在第三學期開學之初，由專業(yè)責任教師集中學生做好畢業(yè)論文寫作的宣傳動員工作，強調畢業(yè)論文在開放教育中的重要性和總要求，回顧歷屆畢業(yè)論文寫作中的問題和教訓，并根據以往的經驗，預計學生可能遇到的困難和錯誤，事先確定解決的方法。公布選題范圍，介紹指導教師的基本情況及研究方向，方便學生根據自己的意愿選題和選

11、指導教師。在此基礎上，引導學生寫好開題報告，詳細說明開題報告中的每一欄目及填寫過程中應注意的事項，向學生著重交待開題報告是論文寫作的制度文本，一旦通過，將是論文寫作與指導的基本依據。這樣，學生就對論文寫作中要完成的主要任務有了整體上的了解。2 、指導教師審查開題報告學生將填寫的開題報告交指導教師進行審查。審查的內容包括：一是看是否按要求寫好了開題報告中規(guī)定的所有欄目，格式是否規(guī)范；二是初步審查選題是否符合公布的選題范圍和工商管理專業(yè)要求以及選題的思想性、新穎性、時代性、開創(chuàng)性；三是看選題的難易程度是否與學生的文化知識水平與專業(yè)基礎理論相匹配；四是看學生完成畢業(yè)論文是否具備相應的資源條件和可能遇

12、到的困難；五是看指導教師本身對選題的熟悉程度和指導好論文寫作有把握的程度。對在審查過程中發(fā)現(xiàn)的小問題或只需作局部調整的問題，一般采取電話或網絡與學生進行交流，適時提出修改意見；對于問題比較多或需要重寫的開題報告，就與學生直接面談，提出指導教師的具體看法。（全文來自論文快車網站）3 、集體討論審定開題報告開題報告收齊后，由專業(yè)責任教師按選題范圍分門別類，召集所有指導教師共同討論，集體審定。集體審定主要解決四個方面的問題。一是 “拿不準 ”問題。經過指導教師審查后，有少數(shù)學生的開題報告是否符合要求，指導教師也拿不準，比如有的學生的選題更象行政管理專業(yè)，或者金融專業(yè)、會計專業(yè)的研究問題，有的學生的選

13、題過大或過小，諸如此類的問題經集體討論后決定是否保留。二是“扎堆 ” 問題。即一個班級有幾人甚至十幾人同時選擇同一課題作為畢業(yè)論文，而有的研究方向卻無人涉足。面對這種情況，我們在集體審定中要進行協(xié)調，在有所側重中求平衡，力求避免出現(xiàn)千人一面，千篇一律的現(xiàn)象。三是“撞車 ”問題。有的問題是當前社會經濟生活中的熱點問題，許多理論專家已有大量研究成果問世，憑我們學生的現(xiàn)有水平再作進一步的深入研究已不可能。如果還選這樣的題目作為畢業(yè)論文研究對象，無非是現(xiàn)有文獻資料的簡單堆砌和觀點的羅列，達不到撰寫畢業(yè)論文的應有目的，因此，我們勸說學生“忍痛割愛 ”。四是 “方向 ”問題。個別學生的選題雖然反映了一定的

14、社會消極現(xiàn)象，但有悖于黨和國家的有關方針和政策，曲解政府有關政策法規(guī)，或由于未掌握已學的有關專業(yè)知識、技能差，在經濟理論上有原則性錯誤。對于這些問題，除了要求學生重新選題外，還要與學生面談，幫助澄清錯誤的認識，樹立正確的是非觀念。（二）以開題報告為指導依據，使開題報告貫穿于畢業(yè)論文指導的全過程開題報告是畢業(yè)論文寫作與指導的制度文本，在畢業(yè)論文寫作與指導中具有“法規(guī) ”性質，對師生雙方具有強烈的約束作用。開題報告經集體討論通過后，我們就以此為依據，使開題報告貫穿于畢業(yè)論文指導的全過程。畢業(yè)論文指導過程大致分三個階段。1 、論文指導準備階段。這一階段大致延續(xù)兩周。主要工作有：專業(yè)責任教師著重檢查指

15、導教師與學生的聯(lián)系情況，選題進行所必需的條件是否具備，開題報告中提到的參考資料是否在著手收集；指導教師著重檢查學生是否編好比較詳細的論文三級提綱，了解學生寫作的最大困難，進一步做好思想動員工作，增加學生高質量完成畢業(yè)論文的信心，指導學生根據開題報告的要求制定比較具體的寫作計劃，引導學生學會收集整理資料。2 、論文指導鋪開階段。（全文來自論文快車網站）這個階段是整個論文指導過程的關鍵環(huán)節(jié)，論文能否順利完成，論文質量的高低，與這一階段的工作有密切關系。因此，在開題報告中這一階段安排的時間也較長，大概15 周。我們在開題報告中規(guī)定用五周左右的時間完成初稿，在初稿寫作過程中，指導教師要嚴格把關，防止出

16、現(xiàn)抄襲現(xiàn)象和“捉刀 ”現(xiàn)象。隨后專業(yè)責任教師主持全體指導教師討論會，收集論文初稿寫作中反映出來的典型情況和帶傾向性的問題，商討對策，并將這些問題向全體學生集中通報，提出整改意見，部署下一步的寫作任務和要求。初稿完成后就轉入對論文的修改，指導教師重在對論文的主題思想、層次結構、邏輯關系提出修改意見，學生在教師指導下以自我修改為主，通過幾次反復，論文框架基本建立，內容比較充實，整體上實現(xiàn)開題報告的預期目的。在整個鋪開階段，專業(yè)責任教師根據開題報告的寫作計劃與要求，定期進行兩到三次檢查督促工作，著重檢查畢業(yè)論文的學風、工作進度、教師指導情況及工作中存在的困難和問題，并采取有效措施給予解決；教學部門通

17、過不同的方式了解檢查情況，并適時提出指導意見和協(xié)助解決有關問題。3 、論文指導定稿階段。這個階段是進一步提高論文質量，培養(yǎng)學生嚴謹治學學風不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在這一階段除了指導學生對論文篇章結構作局部調整外，還應進行文字上的修飾，確保語言流暢，體現(xiàn)學術論文的語言特色。同時指導學生完善畢業(yè)論文格式，寫好中英文摘要和關鍵詞、編好目錄、列好參考文獻等，為論文答辯作好準備。（全文來自論文快車網站）（三）充分發(fā)揮網絡作用，為開題報告發(fā)揮作用構建技術平臺畢業(yè)論文指導過程中，一方面我們不斷強化開題報告的制度文本作用，與此相適應，我們在專業(yè)網頁上開辟了一個論文寫作指導園地，為開題報告作用的發(fā)揮構建了一個技術平

18、臺，同時也架起了一座師生相互交流的橋梁。通過這個園地，學生在寫作過程中遇到困難與問題，隨時可以向指導教師請教。我們還規(guī)定，指導教師之間是分工不分家”，針對具體的問題，學生可以向任何一位指導教師詢問， 每一位指導教師都有義務為學生解答疑問。同時，指導教師通過這 一園地，隨時了解學生畢業(yè)論文的進展情況，有條件地向學生提供 一些他們難以找到的數(shù)據資料，充實文章內容。我們還將那些寫作 進展快、論文質量好的學生及時在園地中提出表揚，并請他們介紹 經驗談體會，極大地調動了其他學生的寫作積極性。三、提升開題報告在畢業(yè)論文指導中作用的若干建議我們工商管理專業(yè)經過兩個學期的實踐，圍繞開題報告指導畢業(yè)論 文的寫作

19、，論文指導趨向規(guī)范化，有效地提高了論文質量。同時， 我們也感到，要進一步提升開題報告在畢業(yè)論文指導中的作用，還 應做好以下幾個方面的工作。（全文來自論文快車網站）（一）制定與開題報告相配套的畢業(yè)論文實施細則現(xiàn)行的開題報告設置的六大欄目都是粗線條的，這樣，在具體操作 上，不同的學生可能會有不同的理解，導致同樣的開題報告填寫的 內容會有較大的差異，如 研究方法”欄目，許多學生就無從下手， 有的雖然填寫了，但根本不是方法；指導教師也會按照個人的理解 開展指導工作，離規(guī)范化要求就會有一定的距離。有鑒于此，我們 建議制定一個與開題報告相配套的畢業(yè)論文實施細則，這既是對開 題報告的說明與解釋，又使開題報告更具操作性，目的就是要讓師 生在使用開題報告過程中不存在疑問和困難。（二）對現(xiàn)行的開題報告欄目作適當?shù)男薷呐c補充我們認為，開題報告中的 國內外研究現(xiàn)狀”欄目，對開放教育學生 來說，要求高了些。開放教育主要是培養(yǎng)高等應用型專門人才，而 非理論型人才，要求學生了解自己