人民美術(shù)出版社五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案完整版

1、人民美術(shù)出版社五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化辦公室：VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN2017-2018學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)美術(shù)教學(xué)進(jìn)度表授課教師:馬強(qiáng)授課班級(jí)：五年級(jí)周 次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)數(shù)計(jì)劃節(jié)數(shù)授課節(jié)數(shù)備注8. 25開學(xué)第一課8. 28-9. 11.肖像藝術(shù)9. 4-9. 82.畫人像四9. 11-9. 153.認(rèn)識(shí)抽象畫五9. 18-9. 224.學(xué)畫抽象畫六9. 25-9. 295.繪畫中的透視現(xiàn)象七10. 2-10. 6國(guó)慶休假八10. 9-10. 136.美術(shù)中的比例九10. 16-10. 207.偶戲十10. 23-10. 278.提線紙偶十一10. so1

2、1. 3期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試十二11.6-11. 1010.色彩的色相十三11. 13-11. 1711.色彩的明度十四11.20-11.2412.唱起來跳起來111.27-12. 113.拼貼添畫十六12. 4-12. 814.中國(guó)龍十七12.11-12. 1515.造型別致的椅子十八12. 18-12. 2216.立體賀卡十九12.25-12. 2917.校園合影17.防災(zāi)減災(zāi)二十1. 1-1. 5期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教材分析1、從整體結(jié)構(gòu)上看，注重知識(shí)的延續(xù)性。本冊(cè)教材的各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，和以往一樣采用并列 式散點(diǎn)式而非單元式，因此，教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可以根據(jù)季節(jié)

3、、學(xué) 校及學(xué)生的實(shí)際情況做一定的調(diào)整。同時(shí)本冊(cè)教材進(jìn)一步延續(xù)整套教材的 知識(shí)體系，如：線條系列的畫人像；色彩系列的色彩的色相，色彩的明度；泥塑系列的杯子的設(shè)計(jì)；版畫系列的漏印版畫唱 起來跳起來。欣賞系列的肖像藝術(shù)、飛天，教師在教學(xué)中應(yīng)注 意新舊知識(shí)的銜接。2、從學(xué)習(xí)領(lǐng)域上看，強(qiáng)調(diào)綜合性。全冊(cè)共有19課，其中造型-表現(xiàn)和設(shè)計(jì)-應(yīng)用占有較大比重，欣 賞-評(píng)述有專題欣賞，但大多隨堂教學(xué)相對(duì)比較薄弱，“綜合探索”領(lǐng) 域有兩課，但其他課中也滲透了綜合，如：美術(shù)中的比例知識(shí)中剪貼 畫相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)的綜合。再如：美術(shù)中的比例知識(shí)是美術(shù)與數(shù) 學(xué)的結(jié)合，在教學(xué)中不講比例的定義，講與美術(shù)學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，體現(xiàn)

4、了 跨學(xué)科的總和。3、從主題選擇上看，突出多元化與趣味性。“美術(shù)與自我”主題，為 0課，“美術(shù)與社會(huì)”主題有5課占總數(shù)29.4%, “美術(shù)與自然”主題有2 課占總數(shù)的11.8%, “純學(xué)科表現(xiàn)”主題有5課肖像藝術(shù)、畫人 像、繪畫中的透視現(xiàn)象、美術(shù)中的比例知識(shí)、色彩的色 相，色彩的明度，體占總數(shù)的29. 4%,在其他主題方面（包括生活 用品、機(jī)械等）共有6課，占總數(shù)的35. 3%。從以上數(shù)據(jù)可以看出本冊(cè)教 科書淡化了 “美術(shù)與自我”主題，而“純學(xué)科表現(xiàn)”主題比前幾冊(cè)有了強(qiáng)化, 體現(xiàn)了知識(shí)的基礎(chǔ)性。同時(shí)注重傳承民族傳統(tǒng)文化，編排了飛天、有趣的漢字、偶戲；內(nèi)頁(yè)大開本介紹了帕特農(nóng)神廟，美術(shù) 中的比例知

5、識(shí)一課中重點(diǎn)欣賞了哥特式建筑代表巴黎圣母院的比例 之美，體現(xiàn)了教材的多元化。立體賀卡造型別致的椅子校園合 影防災(zāi)減災(zāi)等課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，體現(xiàn)了教材的趣味性。第1課肖像藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)，以 培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念及形象的概括能力。教學(xué)重點(diǎn)了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線的確定。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在畫人物動(dòng)態(tài)時(shí)，如何掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：人物動(dòng)態(tài)速寫印刷品，范畫，動(dòng)態(tài)速寫過程圖等。第一課時(shí)教學(xué)過程一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。二、講授新課。1、出示教師的動(dòng)態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫的涵 義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材

6、之用，也是繪畫的一個(gè)門類，這 要求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象，通常是用簡(jiǎn)潔的線條來記錄各種形象 和動(dòng)態(tài)的。2、根據(jù)教材分析，講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫的基本方法。人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形 成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定 限度和范圍，在活動(dòng)中人體的重心經(jīng)常移動(dòng)，身體的不平衡與平衡相互交 替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。速寫就是要用較短的時(shí)間把人物 的動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來。3、掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范， 使學(xué)生明確速寫過程（從動(dòng)態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。 在示范時(shí)，注意向

7、學(xué)生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體重 心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。三、學(xué)生速寫。（要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)早，經(jīng)過 分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在畫面定位，用 簡(jiǎn)括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。）教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫 生。速寫時(shí)間為20分鐘。四、講評(píng)：抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。二、學(xué)生速寫。（要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)早，經(jīng)過 分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在畫面定位，用

8、簡(jiǎn)括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。）教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫 生。速寫時(shí)間為25分鐘。四、講評(píng)：抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。教學(xué)反思：第2課畫人像教學(xué)目標(biāo)1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué) 的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他 人，尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)人物的臉型和表情教學(xué)難點(diǎn)人物肖像畫的表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他 材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等

9、第一課時(shí)教學(xué)過程一、游戲?qū)?、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜 “他”是誰2、說說“他”的特征仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征二、新課1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說 出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征蒙娜麗薩出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、蒙娜麗薩學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)?？催_(dá)芬奇的最后的晚餐并作簡(jiǎn)單的介紹。凡高自畫像出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。學(xué)生說說特征

10、，教師總結(jié)。畢加索的人物肖像畫現(xiàn)代版的蒙娜麗薩三、探索1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這乂與什 么有關(guān)呢2、學(xué)生討論、猜想。3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó) 王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些 肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯?被畫者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是 沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的 色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段1、同學(xué)們，剛才我們一起說

11、了人物特征，那人物特征主要是通過人物 的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢（人物頭部）2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還 有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來 的，而藝術(shù)作品乂往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表 現(xiàn)某一主題。3、臉型你屬于什么臉型（如國(guó)字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人 物的五官。表情4、同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜 過”嗎（有過）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀

12、察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變 化表現(xiàn)出來的怎么變每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到 黑板上畫。請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何有沒有將表情特征畫下來 沒有的，如何改教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn) 的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）五、教學(xué)反思：第二課時(shí)一、臨摹練習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以 是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。二、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征三、小結(jié)：展

13、評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部 特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。四、教學(xué)反思：第3課認(rèn)識(shí)抽象畫教學(xué)目標(biāo)：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。能夠運(yùn)用抽象繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂的理解與感受。教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)們對(duì)抽象繪畫中線性造型要素的運(yùn)用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的旋律。學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜波洛克(JacksonPollock)的一幅作品1948年,第五號(hào)(No. 5, 1948)

14、賣出 了 1.4億美元(近10億元人民幣)的高價(jià)。同學(xué)們聽過抽象畫嗎看過嗎你 們?cè)趺蠢斫饽匾胝n題一一抽象畫。二、講授新課：1、出示波洛克作畫圖片及簡(jiǎn)介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要 的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布 釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫布上滴流成混 亂的點(diǎn)、線、畫面，因此也被稱為“行動(dòng)派繪畫”?，F(xiàn)在讓我們來看看此 大師作品秋的節(jié)奏，同學(xué)們看到什么(提問個(gè)別同學(xué))2、插入一則小笑話：向美術(shù)教師交作業(yè)時(shí)，一位學(xué)生只交了一張白紙，老師問：“畫呢”學(xué)生答：“這兒”他指著白紙說。老師：“你畫的是什么"學(xué)生：“牛吃草?！崩蠋煟?/p>

15、“草呢”學(xué)生：“牛吃光了?！崩蠋煟骸芭Ｄ亍睂W(xué)生：”草吃光了，牛還站在那里干么”3、什么是抽象畫呢？讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫是以直覺和想象 力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法， 僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形 色，有類似于音樂之處。抽象繪畫的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：（1）抒情抽象（或稱熱抽象）。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng) 野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫派可以康丁斯基 （Kandinsky）為代表。（2）幾何抽象（或稱冷抽象）。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體 主義、構(gòu)成主義、新造形主義而發(fā)展出來。其特色為帶有幾

16、何學(xué)的 傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫派可以蒙德里安 （Mondrian）為代表。4、大師作品欣賞，學(xué)習(xí)（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國(guó)的 康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、 造型的節(jié)奏與旋律。（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎 線加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有 時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派（deStijl）的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩 序美。（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝 術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)

17、作了許多含有 哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）（4）畢加索曾說過：“變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒有進(jìn)化?！边@句話 似是一把鑰匙，它打開了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。因此， 當(dāng)我們看到原始人簡(jiǎn)單概括的線條，關(guān)良的戲畫，盧梭的原始主義作品、 兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品格爾尼卡簡(jiǎn)介背 景。5、學(xué)生作業(yè)欣賞(1)兒童畫欣賞(2)抽象畫欣賞三、談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四、小結(jié)布置下節(jié)課需帶的材料:水粉顏料，水粉筆，調(diào)色盒等第二課時(shí)一、欣賞音樂聽動(dòng)聽的音樂，感受旋律，渲染心情二、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作抽象畫同學(xué)們用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合

18、作。注意色調(diào) 及點(diǎn)，線，面，色的巧妙運(yùn)用三、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評(píng)，互評(píng)的 平臺(tái)。五、課堂小結(jié)對(duì)同學(xué)們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試， 快樂表現(xiàn)！六、反思第4課學(xué)畫抽象畫教學(xué)目標(biāo)1 .了解美國(guó)抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ) 言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫作 品O2 .通過探究與體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，并能運(yùn)用 豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作。3 .培養(yǎng)學(xué)生包容、理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能 力，通過繪畫表達(dá)自己的情感。教

19、學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線、色彩組織 畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：能用抽象畫藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教學(xué)過程：第一階段：發(fā)現(xiàn)抽象，走進(jìn)抽象的繪畫世界。1. 游戲抽象，在紙盒中放置一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生隨意將顏色潑、滴、 灑、甩在紙面上。2. 理解抽象教師：被潑、滴、灑、甩出來的顏色有了自己的性格，這時(shí)，這些顏色帶給你什 么感覺？3. 我與抽象提問：為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)呢？小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換了個(gè)樣 子出現(xiàn)在畫而上，就有了意味，這就是抽象畫帶

20、給我們的感受。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子 的時(shí)候，是為了好看，這時(shí)，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象畫的意識(shí)。第二階段：波洛克的抽象世界。早在幾十年前，就已經(jīng)有人開始實(shí)踐這種創(chuàng)作方 法，他就是美國(guó)抽象表現(xiàn)主義畫家一波洛克。1. 從質(zhì)疑走進(jìn)波洛克。課件出示波洛克的作品藍(lán)棒NO. 11。這是一幅高212. 1厘米、長(zhǎng)488. 9厘米 的巨作。提問：這樣的巨作出現(xiàn)在你面前，你有什么感覺提問：在幾十年前，人們的審美 還比較傳統(tǒng)的情況下，波洛克在創(chuàng)作這些作品的心情是怎樣的他會(huì)擔(dān)憂什么有人把波 洛克譽(yù)為世界頂級(jí)的現(xiàn)代畫家，為什么人們給了他如此高的評(píng)價(jià)小結(jié)：波洛克的創(chuàng)舉是他對(duì)抗傳統(tǒng)、向往自由的心靈寫照。他的'行動(dòng)繪畫

21、”是 美國(guó)的當(dāng)代藝術(shù)異軍突起，超過了歐洲。此后，美國(guó)成為世界藝術(shù)中心。他啟發(fā)了更 多畫家對(duì)繪畫的形式進(jìn)行重新思考。2. 在觀察中發(fā)現(xiàn)。播放波洛克創(chuàng)作的視頻。提問：除了滴、甩、灑，你還發(fā)現(xiàn)了什么？提問：如果筆沒有接觸畫布，他是如何改變畫面圖案的？小結(jié)：波洛克依靠自己肢體的動(dòng)作和速度影響畫面，因此，有人稱她為“行動(dòng)畫 家”。請(qǐng)學(xué)生嘗試“滴流”（使用有膠的顏色與無膠的顏色），觀察不同的動(dòng)作及動(dòng)作 的快慢對(duì)線條的影響。教師：波洛克不僅在顏料里加了膠，有時(shí)候還添加沙子和玻璃。第三階段：研究抽象：學(xué)學(xué)波洛克1. 對(duì)比與改變。提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么畫家的作品比你的多了什么畫家的線 條和色彩有

22、什么特點(diǎn)布局上又有什么特點(diǎn)提問：怎樣才能讓色彩有層次？總結(jié)：波洛克的抽象繪畫作品色彩豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時(shí)也是 邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，直到滿意為止。2. 給色彩加點(diǎn)料。請(qǐng)學(xué)生觀察抽象畫局部，看看這些顏色中有什么。波洛克在創(chuàng)作時(shí)，也會(huì)用沙子、玻璃等材料改變顏色的質(zhì)感。顏色的質(zhì)感改變了 顏色的“性格”也隨之改變了。請(qǐng)你們也試試看，加入其他材料的顏色給你什么感 覺？小結(jié)：一幅作品有對(duì)比、有變化，才能給人帶來豐富的視覺感受。線條的粗與 細(xì)、緩與急是對(duì)比，粗糙與細(xì)膩也是一種質(zhì)感上的對(duì)比，這些都是抽象的形式語(yǔ)言， 帶給人無限的想象。教學(xué)反思第二課時(shí)第四階段，藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象。實(shí)踐

23、提示：創(chuàng)作一幅點(diǎn)線而有對(duì)比有變化的抽象畫。展示評(píng)價(jià)：展示作品，組織學(xué)生從以下幾個(gè)方面自評(píng)、互評(píng)：1. 哪個(gè)畫面帶給你美感為什么2.3. 你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線面的？4. 說一說，你運(yùn)用了那些抽象語(yǔ)言？5. 睡得畫而抽象語(yǔ)言比較豐富哪里比較豐富6.教師點(diǎn)評(píng)。拓展：展示當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案。教學(xué)反思第5課繪畫中的透視現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理 和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原 理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中

24、，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能， 逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象（近大遠(yuǎn)小）二、新授（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課 題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根 據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光 線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不

25、同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔?視研究和表示空間距離。（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么 變化（疏密、色彩）教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過程一、指導(dǎo)學(xué)生作畫1、先找到消失點(diǎn)2、畫幾條典型的透視線3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來。二、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)三、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講教學(xué)反思：第6課美術(shù)中的比例教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。初步懂得透視中的基本原理和規(guī) 律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌

26、握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能,逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)？師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象（近大遠(yuǎn)小）二、新授宋代畫家范寬的溪山行旅圖，描寫了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處 在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就 更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān) 系，是我國(guó)山水畫中的杰作

27、。維魯維斯的人時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師 維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時(shí).，應(yīng)當(dāng)是圓形 和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正 面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效 果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例 關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一 部分與這部分的比，使用1： 0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例 在造型上比較美觀而得名。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)1、透視現(xiàn)象是否正確？近大

28、遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過寫生讓學(xué)生描繪。5、在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色先一點(diǎn)、鮮艷一 點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。二、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)三、作業(yè)展評(píng)。四、教學(xué)反思：第7課偶戲教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜 合素質(zhì)。3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng) 作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)難點(diǎn)偶戲道具的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備各種廢舊材料、

29、線繩第一課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。2、討論交流課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集 的偶戲的資料互相交流一下。二、新課1、欣賞課文圖片請(qǐng)同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。2、了解一些制作木偶的方法。師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個(gè)小組裝飾一 個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái) 上來。生：（按組裝飾小紙偶。）師：噢，上來了那么

30、多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個(gè)為什么 你有更好的方法去裝飾它嗎三、教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來， 并且通過學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、 和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙 偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的 小組就可以表演童話劇了?？茨膫€(gè)組做得乂快乂好?，F(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）三、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀

31、察紙偶是怎樣裝飾出來的。四、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的 表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話 劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）五教學(xué)反思：第八課、提線紙偶教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜 合素質(zhì)。3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng) 作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)紙偶的裝飾。教學(xué)難點(diǎn)紙偶的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備彩紙、各種各樣的紙偶。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞

32、。二、新課1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的（板書：方法）還有一個(gè)問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？2、課件展示：用不同的方法進(jìn)行裝飾用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。3、討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮方法：綁、粘、剪貼、編。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、小組合作請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，用各種彩紙制作紙 偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。二、小結(jié)讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。三

33、、教學(xué)反思：第九課創(chuàng)造綠色的生活教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)“綠色 生活”的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。2 .讓學(xué)生把對(duì)“綠色生活”的認(rèn)識(shí)落實(shí)到具體的行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生 “從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的環(huán)保意識(shí)。3 .培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，掌握與人合作、交流的方法及 技巧。4. 了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠理解綠色概念，能把對(duì)“綠色生活”的認(rèn)識(shí)落實(shí)到具體的行動(dòng) 中。一、課題導(dǎo)入1 .播放有關(guān)綠色生活方式的視頻資料師：同學(xué)們請(qǐng)看，綠色是地球上 最美麗的色彩，它象征著生命、希望、生機(jī)和活力。綠色是人類

34、最向往的 色彩，它寓意著和諧、真實(shí)、自然和和平。你看到后有什么感受？學(xué)生：綠色充滿生機(jī)，美的環(huán)境使人感到怡然自得。學(xué)生：我們要用雙手創(chuàng)造出更美的綠色，保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行。否則就 沒有這么美麗的一幕幕了。2.師小結(jié)：對(duì)啊！在廣闊的大地上，綠色是最壯觀的生命景觀，也使 地球在無限的宇宙間格外美好多情?？墒侨藗兊囊恍┥罘绞绞刮覀兊牡?球遭到了破壞。大家回憶一下，有哪些不良生活方式呢？學(xué)生：我們吃飯經(jīng)常使用一次性筷子，用本子只用一面，這都無形中 造成了浪費(fèi)現(xiàn)象，筷子和紙都是用樹木造成的，這樣就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)的濫砍 濫伐現(xiàn)象，破壞原始森林資源。導(dǎo)致沙塵暴天氣、一些土地沙漠化。學(xué)生：我通過看電視發(fā)現(xiàn)水資源的浪

35、費(fèi)現(xiàn)象，洗澡涂肥皂的時(shí)候不關(guān) 淋浴噴頭，自來水管發(fā)生漏水等。這樣浪費(fèi)造成的影響必然非常大。導(dǎo)致就像今年云南地區(qū)干旱缺水。學(xué)生：我還看見過一些人隨意亂扔亂倒垃圾，這樣會(huì)造成白色污染， 會(huì)造成土壤污染、地下水污染，損害人體健康。學(xué)生：用電浪費(fèi)，大白天兜著燈，晚上鳧著的許多彩燈都是一種電能 的浪費(fèi)。這樣時(shí)間長(zhǎng)了能導(dǎo)致電能源缺乏。學(xué)生：還有的是大家出去吃飯，要了一桌子菜吃不完，也不打包帶 走，這樣就造成了了糧食的浪費(fèi)，多可惜啊。師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多不良生活方式破壞了我們的生存空間，越 來越嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境問題擺在我們面前，我們別無選擇，只有倡導(dǎo)綠色生 活，人人參與綠色行動(dòng)，才能使地球恢復(fù)往日的綠色和

36、美麗。這是我們義 不容辭的責(zé)任。（出示課題：綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)。）三、暢所欲言師：那什么是綠色生活呢？（學(xué)生看書）生1:讀課本內(nèi)容。師：因?yàn)檫@5個(gè)原則的英文開頭都是R,所以稱為5R原則。還有想補(bǔ) 充的嗎？生2：我上網(wǎng)查資料知道：覺得綠色不僅僅是指綠顏色，而是代表生 命、健康、活力，國(guó)際上對(duì)綠色的理解通常包括生命、節(jié)能、環(huán)保三個(gè)方 面。生3:我在報(bào)紙上看到的，現(xiàn)在提倡的低碳生活主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。這也是綠色生活的一部分。師：通過自學(xué)大家明白了什么是綠色生活。下面請(qǐng)根據(jù)5R原則的內(nèi) 容，你能暢想一下你心中的綠色生活是什么樣的（課件出示：綠色暢想）1學(xué)生：1.隨手關(guān)閉

37、水龍頭；一水多用，可以用淘米水澆花，沖廁 所，刷拖把等。這就是5R原則中的第三：重復(fù)使用，多次利用。2學(xué)生：1.拒絕使用一次性木筷，盡量少用一次性物品。2.雙面使用 紙張3.垃圾盡量分類入箱。這就是5R原則中的第二：綠色消費(fèi)，環(huán)保選 購(gòu)）學(xué)生：1.拒絕使用一次性木筷，盡量少用一次性物品。2.雙面使用紙 張3.垃圾盡量分類入箱。這就是5R原則中的第三：重復(fù)使用，多次利 用。學(xué)生：不亂扔垃圾，把垃圾分成可回收和不可回收垃圾，分類倒入垃 圾桶。這就是5R原則中的第四：垃圾分類，循環(huán)回收）學(xué)生：隨手關(guān)燈，節(jié)約用電。提倡步行，騎單車，盡量乘坐公共汽 車。這就是5R原則中的第一：節(jié)約資源，減少污染）學(xué)生：

38、保護(hù)稀有動(dòng)物，像我們國(guó)家的熊貓等，愛護(hù)花草樹木，不亂摘 花和踐踏草坪，使我們的生活環(huán)境更加美好。這就是5R原則中的第五：救 助物種，保護(hù)自然）教師小結(jié)：綠色生活是節(jié)能、環(huán)保，美好的。問題三：為什么說綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)我們先來聽聽綠色生活 大使周迅是怎樣說的師小結(jié)：作為公眾人物的明星們告訴大家綠色生活是 一種責(zé)任和行動(dòng)，大家對(duì)這個(gè)問題是怎么看的呢生1:像剛才同學(xué)們說的這些綠色生活方式與我們生活密切相關(guān)，而 且能使我們的未來生活更加美好，所以我覺得綠色生活是我們的責(zé)任，我 們只有積極行動(dòng)起來從自己做起，從現(xiàn)在做起，共同來保護(hù)我們綠色的家 園，才是真正的綠色生活。生2：我知道很多人都喜歡在房前

39、屋后，或是在室內(nèi)種植、擺放各種 植物。因?yàn)槟且慌枧?、一株株的綠色，不僅能夠美化環(huán)境、凈化空氣，而 且還能讓我們?cè)谄v的時(shí)候，放下手中的工作，凝視那充滿活力的綠色， 使我們的身心獲得放松。因此，綠色生活不僅是一種責(zé)任，也是一種行 動(dòng)。四、探究園地師：同學(xué)們，綠色生活既是一種生活方式，也是一種生活態(tài)度。我們 不能僅停留在對(duì)綠色生活理念的認(rèn)識(shí)上，更重要的是落實(shí)到具體的行動(dòng) 中。（點(diǎn)擊出示：探究園地）老師前段時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于衣食住行用 的調(diào)查，請(qǐng)小組為單位匯總交流一下，開始。匯報(bào)：第一組：匯總小組內(nèi)的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查表調(diào)查的方面日常生活是否綠色改進(jìn)的辦法我們組四個(gè)人，調(diào)查的穿衣方面，大部分都不是棉質(zhì)

40、的衣服。不是 今后買衣服盡量買棉質(zhì)的衣服，或者買含棉量多的衣服。食調(diào)查的三家喜歡吃肉，1家喜歡吃蔬菜。不是 今后多吃素食，多吃新鮮的蔬菜、水果。住我們四個(gè)人家的房子都在90平方米以下，比較適合三口人居住。是行有兩家經(jīng)常開汽車出行，這不是綠色生活，另外兩家基本上都是步 行或者是坐公交車，符合綠色生活。1 .能在適當(dāng)情況下少開車，減少?gòu)U氣排放。2.坐公交出行或者步行， 既可以鍛煉身體，乂可以進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。用基本上用洗衣機(jī)洗衣服不是平時(shí)小件的衣物盡量用手洗，既可以減少能源消耗，乂可以節(jié)約用 水。大件的衣物再用洗衣機(jī)。生提問：生：我有個(gè)疑問：夏天馬上到了，那為了減少用電是不是就 不開空調(diào)了？生：不是這

41、樣的，我們可以環(huán)保的用空調(diào)，把空調(diào)的溫度調(diào)到26度, 最適宜人體溫度，而且還省電。生：我在網(wǎng)上看到過：科技發(fā)展到現(xiàn)今，我們還可以利用新能源來制 造環(huán)?？照{(diào)，如核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物能、水能都能成為空調(diào)的能 源，就可以不用電了，這樣你開兩臺(tái)空調(diào)都是可行的！生：對(duì)。我也看到過，在我們生活中，世界上已經(jīng)在利用自然能源來 踐行我們的綠色生活。像現(xiàn)在我們國(guó)家正在制造太陽(yáng)能汽車，就是用的自 然能源一太陽(yáng)能。師：你們了解的真多，建議也非常好！還有哪個(gè)小組想來匯報(bào)？生：我想問問大家：你們還有哪些改進(jìn)綠色生活的好辦法嗎？師：同 學(xué)們結(jié)合實(shí)際，談的改進(jìn)辦法都很實(shí)際，有效。五、齊心協(xié)力師：也想出了好的辦法來踐行綠

42、色生活。現(xiàn)在有很多國(guó)家和明星也紛 紛加入到共創(chuàng)綠色生活的行動(dòng)中：改進(jìn)的辦法衣我調(diào)查的是衣方面的內(nèi) 容：我媽媽和我的衣服很多。不是綠色生活2 .今后盡量少買衣服，夠穿的就行。2.可以把穿小的衣服送給別人。食我調(diào)查的是食方面的內(nèi)容：我家長(zhǎng)經(jīng)常給我買漢堡包和肉吃不是綠 色生活多吃蔬菜，多吃綠葉蔬菜和水果，使自己的營(yíng)養(yǎng)均衡。住住的房子沒有裝修，就簡(jiǎn)單進(jìn)行了裝飾。是行我家的汽車是奧迪A6,爸爸一出門不管遠(yuǎn)近就喜歡開車。不是綠色 生活1.少開車出行，路近的就走著，鍛煉身體用我對(duì)同學(xué)的用紙情況 做了調(diào)查，大部分同學(xué)都是單面用紙。不是綠色生活今后要呼吁同學(xué)們雙面用紙，節(jié)約用紙。師：看完這些資料大家是否深受啟發(fā)

43、呢，同學(xué)們，踐行綠色生活，保 護(hù)地球，是一種責(zé)任，更是一種行動(dòng)，讓我們齊心協(xié)力，去宣傳、倡導(dǎo)綠 色生活。以小組為單位開始吧。（生小組活動(dòng)）（伴奏）生1：我們組編了條宣傳標(biāo)語(yǔ)。師：這條標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)明深刻。很好。哪個(gè)小組愿意上來說說？生2：我們小組編了一個(gè)歌謠，小伙伴，快行動(dòng)，綠色生活人人愛。 珍惜水，節(jié)約電，能源節(jié)省記心間。爬樓梯，少開車，鍛煉身體好處多。 騎單車，愛公交，綠色出行是最好。備手帕，帶筷子，出外就餐也環(huán)保。 攜水杯，用布袋，白色垃圾要淘汰。省紙張，集廢品，循環(huán)使用少浪費(fèi)。 惜糧食，多植樹，扮靚家園地球村。師：這個(gè)小組編的校園綠色生活歌謠，朗朗上口，很貼近我們的生活。還有嗎？生3：宣傳畫師

44、：這個(gè)小組的宣傳畫有深刻的寓意。還有哪個(gè)小組想說？生4：我們組給大家制定了學(xué)生綠色生活行為準(zhǔn)則。結(jié)束語(yǔ)：由于時(shí)間關(guān)系，課下同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)宣傳欄完善好。下節(jié)課 讓我們一起到校園、到社會(huì)去宣傳、倡導(dǎo)綠色生活，讓綠色生活成為我們 的時(shí)尚。藝術(shù)實(shí)踐：以綠色、環(huán)保、低碳為主題，用你的想象力和喜歡的方 式，大膽的創(chuàng)作一幅保護(hù)自然環(huán)境的暢想作品，并利用全班同學(xué)的作品在 社區(qū)搞一次環(huán)保宣傳展示活動(dòng)。教學(xué)反思第十課色彩的色相教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的 不同感覺2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩 在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的

45、能力。3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)難點(diǎn)調(diào)配時(shí)水和色彩的分量教學(xué)準(zhǔn)備：顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化 的色彩。(出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。)觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)?自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有 多少種？二、新課。1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃 藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn) 生三間色。2、什么是

46、色相？色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。 色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任 何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色 來構(gòu)成的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。3、欣賞課本中的圖片學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：(1)、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?2)、色相在生活中的應(yīng)用(3)、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。4、小組交流發(fā)言三、教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作一幅色彩畫二、小結(jié)三、教學(xué)反思：第十一課色彩的明度教學(xué)目標(biāo)1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。2、用深淺不同的顏色作一

47、幅畫。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)色彩明度變化。教學(xué)難點(diǎn)作畫時(shí)明度對(duì)比的利用。教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆此課教授2課時(shí)：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩 的裝飾應(yīng)用。第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫二、新授1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍(lán)色、示較淡 的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色 彩明度概念）問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡 可以涂上本來就淡的顏色。4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。三、

48、教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練 習(xí)。二、講評(píng)學(xué)生作品。三、教學(xué)反思：第12課唱起來跳起來教學(xué)目標(biāo)1、與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。3、學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、錄象導(dǎo)入、激起興趣1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。2、學(xué)生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r(shí)會(huì)情不自禁地

49、想唱想 跳？3、讓學(xué)生說一說對(duì)歌舞的感受。（聽到音樂感到看到跳舞也會(huì)）二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。3、分析畫面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫三、教師示范、學(xué)生嘗試1、師生一起操作1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射；4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說一說）3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型 （如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。4

50、、教師巡視指導(dǎo)四、教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過程：1、 作業(yè)展評(píng)2、 1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：3、 1）形象是否清晰4、 2）色彩是否協(xié)調(diào)5、 3）構(gòu)圖是否合理、飽滿6、 2、選出優(yōu)秀作業(yè)7、 總結(jié)延伸8、 1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。9、 2、鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。十、教學(xué)反思： 第13課拼貼添畫教學(xué)目標(biāo)：1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形式進(jìn)行再現(xiàn)。2、能關(guān)注撕出的色紙的形狀，積極進(jìn)行想象，學(xué)會(huì)添畫的方法。3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和 造型表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各種質(zhì)地的紙，例如彩

51、色紙，色卡紙，教學(xué)課件奇妙的撕紙?zhí)懋嫞z 水。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、情景導(dǎo)入：師：“老師剛剛在教室外面撿到一張紙，不知道是誰丟的?！睅煶鍪?紙片，轉(zhuǎn)動(dòng)著觀察，“老師給大家變個(gè)魔術(shù)吧！大家可要仔細(xì)看好了！” 師添畫（教師示范添畫，故意放慢動(dòng)作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫時(shí)的過程）“廢紙不一定沒用，看！我們不就把這張廢紙變成了一個(gè)可愛的小兔 子嗎所以呀，小朋友們的廢紙不要亂仍，要養(yǎng)成變廢為寶的好習(xí)慣。大家 看看她還像什么（學(xué)生自主發(fā)言）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的撕紙?zhí)懋??！保ㄕn 件出示課題）二、創(chuàng)作引導(dǎo)1、玩玩試試（1）師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)5個(gè)同學(xué)一起來做個(gè)游戲！老師出示一張彩 紙，五個(gè)同學(xué)排成一排，前面四

52、個(gè)同學(xué)隨意地撕紙，把撕下的紙一半給老 師，一半遞給后面一個(gè)同學(xué)，第五個(gè)同學(xué)添畫。添畫完說說你變的是什 么！ ”2、撕一撕師：“在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請(qǐng)你也選擇其中一張,動(dòng)動(dòng)你 的手，聽聽紙撕碎動(dòng)人的聲音?！钡箶?shù)十秒撕完。（提醒：將撕下的紙放在 桌上，注意衛(wèi)生。）3、剛剛大家都發(fā)揮了自己奇特的想象，也嘗試了撕紙的樂趣?，F(xiàn)在大 家跟著老師一起來看看這些小紙片還可以怎么變呢（出示課件，讓同學(xué)們感受各種角度的不同添畫）4、小組討論：看了這么多，大家來說說怎樣看可以發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聯(lián) 想怎樣更巧妙的添畫變的過程中有什么方法和竅門嗎5、教師小結(jié)：先看，再轉(zhuǎn)，然后再看,再轉(zhuǎn)動(dòng)，覺得它最像什么（適時(shí)提

53、問學(xué)生），選一個(gè)合適的角度，粘在紙上,用添畫的方法把它變出來，可以中 間添畫，也可以周圍添畫?？磥頉]用的紙，一下子被我們賦予了生命?。ㄟ?小結(jié)邊出示課件）三、啟發(fā)創(chuàng)作1、從你撕下的紙中選擇一張你認(rèn)為撕的最好的一片紙?zhí)懋嬕幌?。（?書步驟：撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫。強(qiáng)調(diào)快速）2、看看評(píng)評(píng)展示部分學(xué)生的作品，先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么？評(píng)一評(píng):你覺 得誰想得最巧妙。（對(duì)想得好，有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)）3、啟發(fā)師：“其實(shí)真正漂克的作品它是由很多碎紙片組成的，如果把你們的作 品都貼到一張紙上,也會(huì)成為一幅有趣的圖畫。你們看”（課件出示范 圖：由房屋,樹，小路等組成的較難的作品，作簡(jiǎn)單的講解）4、創(chuàng)作師

54、：“剛才我們每個(gè)小朋友都嘗試了撕紙?zhí)懋?，現(xiàn)在把你們的畫面添畫 成一幅完整的畫，別忘了給你們的畫取個(gè)動(dòng)聽的名字哦。"（強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，注 意衛(wèi)生）3、評(píng)價(jià)自評(píng)互評(píng)：作品展示，向大家介紹自己的作品，也可以說說你最喜歡 的畫。評(píng)一評(píng)誰的想法最豐富，誰的添畫最奇妙。四、延伸總結(jié)大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫，只要大家多觀 察，多思考，還會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多美妙的事情。同時(shí)也要養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好 習(xí)慣，讓我們的衛(wèi)生小金牛每個(gè)星期來到我們班！五、教學(xué)后記第14課中國(guó)龍教材分析：我所說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第十課中國(guó)龍。教 材在選擇內(nèi)容和板式風(fēng)格上主要體現(xiàn)了中國(guó)龍?jiān)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的文化氣息，從

55、新 時(shí)期時(shí)代的玉豬龍，到清代皇帝玉璽上的蟠龍等，為大家展示了不同時(shí)代 龍的造型變化，以便了解龍的演變過程。教材集中反映了 “造型。表現(xiàn)” 的內(nèi)容，突出了畫龍的幾大訣竅即：昂首、張口、露齒、睜眼。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。2、過程與方法：首先，在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。 其次，在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：小組合作完成的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間 文化藝術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)，病情 能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋及龍的形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。教具：有關(guān)龍的資料、筆、紙。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、視頻引