怎樣列作文提綱

1、一日之計(jì) ，一年之計(jì) ，一生之計(jì) 。 考考你考考你 一天的打算要在早晨就做好一天的打算要在早晨就做好,一年的一年的打算要在春天就做好打算要在春天就做好,一生的計(jì)劃要立足一生的計(jì)劃要立足于勤勞于勤勞. 在于晨在于晨在于春在于春在于勤在于勤 蓋樓房，有了圖紙才能施工；寫作文，有了提綱才能下筆。 提綱就是文章的提要，就是簡(jiǎn)明扼要的寫作計(jì)劃。 盡管我們只要寫二、三千字，盡管我們只要寫二、三千字，也須先寫個(gè)提綱也須先寫個(gè)提綱有了提綱，有了提綱，心里就有了底，寫起來(lái)就順理心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事。事。 -著名作家老舍 1.可以有計(jì)劃有步驟地圍繞中心可

2、以有計(jì)劃有步驟地圍繞中心寫作，不會(huì)造成寫作，不會(huì)造成“開無(wú)軌電車開無(wú)軌電車”. 2.不但不會(huì)丟掉原來(lái)準(zhǔn)備寫的內(nèi)容，不但不會(huì)丟掉原來(lái)準(zhǔn)備寫的內(nèi)容，而且能夠省去打草稿的過(guò)程，節(jié)省時(shí)而且能夠省去打草稿的過(guò)程，節(jié)省時(shí)間。間。編寫作文提綱的好處編寫作文提綱的好處什么時(shí)機(jī)列作文提綱為好？ 一般說(shuō)，作文提綱，應(yīng)該在審一般說(shuō)，作文提綱，應(yīng)該在審題、明確作文的中心思想、構(gòu)思之題、明確作文的中心思想、構(gòu)思之后進(jìn)行。太早了，提綱沒(méi)有針對(duì)性；后進(jìn)行。太早了，提綱沒(méi)有針對(duì)性；太遲了，提綱不能發(fā)揮作用。太遲了，提綱不能發(fā)揮作用。一、審 清 題 意如何在作文前列提綱呢？如何在作文前列提綱呢？ 一般來(lái)說(shuō)，可以分為以下四個(gè)過(guò)程

3、：一般來(lái)說(shuō)，可以分為以下四個(gè)過(guò)程：二、確 定 中 心三、選 擇 材 料四、安 排 材 料一、審 清 題 意 審清題意審清題意 ,即要看懂題目的意思和要求。即要看懂題目的意思和要求。第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象。第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象。如：如：我這個(gè)小孩我這個(gè)小孩和和鄰居家的小孩鄰居家的小孩，雖然都是寫小孩，但前者是，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章我最喜歡的我最喜歡的一題，仔一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按我最喜歡的我最喜歡的人人-媽

4、媽媽媽來(lái)寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。來(lái)寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。第二，必須弄清題目要寫的范圍。第二，必須弄清題目要寫的范圍。有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如夏天的晚上夏天的晚上、課間課間。有的。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如操場(chǎng)一角操場(chǎng)一角、在公共汽車上在公共汽車上。有的從內(nèi)容。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如方面規(guī)定了范圍，如學(xué)洗衣學(xué)洗衣、植樹植樹。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如如放學(xué)路上學(xué)雷鋒放學(xué)路上學(xué)雷鋒，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。第三，必須弄清題

5、目要寫的重點(diǎn)。第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，二十年巨變二十年巨變重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來(lái)，我國(guó)（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來(lái)，我國(guó)（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。練一練練一練 1分析下列作文題，按照要求把題目分類。分析下列作文題，按照要求把題目分類。（1）早晨）早晨 （2）好姑姑）好姑姑 （3）友誼）友誼 （4）比賽）比賽 （5）上）上學(xué)路上學(xué)路上 （6）放學(xué)以后）放學(xué)以后 （7）我的妹

6、妹）我的妹妹 （ 8）我和妹妹）我和妹妹 （9）我愛(ài)勞動(dòng)）我愛(ài)勞動(dòng) （10）難忘的一天）難忘的一天 （11）和好）和好 12）練毛筆字（）練毛筆字（13）這件事教育了我）這件事教育了我限制中心的題目有限制中心的題目有_限制時(shí)間的題目有限制時(shí)間的題目有_限制地點(diǎn)的題目有限制地點(diǎn)的題目有_限制敘事的題目有限制敘事的題目有_限制寫人的題目有限制寫人的題目有_限制寫人物關(guān)系的題目有限制寫人物關(guān)系的題目有_練一練練一練2說(shuō)出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體說(shuō)出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。他家富起來(lái)了他家富起來(lái)了 我和同桌比手勁我和同桌比手勁 媽媽教我洗衣服

7、媽媽教我洗衣服 這件事做對(duì)了這件事做對(duì)了 他的心靈美他的心靈美 二、確 定 中 心 什么叫文章的中心？為什么要確定文章什么叫文章的中心？為什么要確定文章的中心？的中心？ 文章的中心思想，是整個(gè)提綱的靈魂，文章的中心思想，是整個(gè)提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無(wú)意義的事情中心不明確，列提綱就成了毫無(wú)意義的事情了。了。多角度構(gòu)思立意 下筆前從多個(gè)側(cè)面，多個(gè)層次進(jìn)行思考，選擇題材，提煉主題，安排情節(jié)結(jié)構(gòu)，確定表現(xiàn)形式。即寫什么，怎么寫，為什么寫。 即使是同一只蛋，只要變換一下角度，它的形狀即使是同一只蛋，只要變換一下角度，它的形狀便立即不同了。便立即不同了。 達(dá)達(dá)芬奇芬奇談畫蛋談畫蛋 橫看成嶺

8、側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 蘇軾蘇軾題西林石壁題西林石壁 話題：話題：手有五指手有五指 要領(lǐng)： 選定角度選定角度 觀察感受觀察感受 尋找特點(diǎn)尋找特點(diǎn)想象（聯(lián)想）想象（聯(lián)想） 聯(lián)系生活聯(lián)系生活定角度： A 整只手整只手 B 五五指間指間 C大拇指大拇指 D說(shuō)說(shuō) 小小 指指 E手指手指 的的“做做”和和“讓讓” F 手指與手掌手指與手掌角度一角度一 整整 只只 手手 構(gòu)構(gòu) 思思 “勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造世界，雙手扭轉(zhuǎn)乾坤雙手扭轉(zhuǎn)乾坤” 。這只手怎。這只手怎樣才會(huì)變得有力量？五指分樣才會(huì)變得有力量？五指分

9、開是分力，五指并攏成合力；開是分力，五指并攏成合力；五個(gè)手指屈曲向掌心五個(gè)手指屈曲向掌心 ，又聚，又聚成了一種強(qiáng)大的向心力成了一種強(qiáng)大的向心力 。 立立 意意 五指并攏握拳，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。五指并攏握拳，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。角度二角度二 五 指 間 構(gòu)構(gòu) 思思 “獨(dú)木不獨(dú)木不成林成林”，“眾人拾柴火焰高眾人拾柴火焰高”。我們的手怎樣才能變得靈巧、我們的手怎樣才能變得靈巧、能干能干 、會(huì)做？這、會(huì)做？這 就在于五個(gè)就在于五個(gè)手指互相配合，親密合作。我手指互相配合，親密合作。我們的社會(huì)，我們的工作，我們們的社會(huì)，我們的工作，我們每一個(gè)人，都需要這種友誼每一個(gè)人，都需要這種友誼 、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。團(tuán)結(jié)

10、、協(xié)作的精神。 立立 意意 事情要做好，五指配合少不了。事情要做好，五指配合少不了。角度三角度三 大大 拇拇 指指 構(gòu)構(gòu) 思思 大拇指是五個(gè)手指大拇指是五個(gè)手指中最粗、最短的，比不上其中最粗、最短的，比不上其他手指纖細(xì)好看。但許多操他手指纖細(xì)好看。但許多操重的工作多要?jiǎng)跓┧?，其他重的工作多要?jiǎng)跓┧渌种傅幕顒?dòng)也靠他帶頭和管手指的活動(dòng)也靠他帶頭和管理。大拇指就像一個(gè)長(zhǎng)相丑理。大拇指就像一個(gè)長(zhǎng)相丑陋的人，雖然其貌不揚(yáng)陋的人，雖然其貌不揚(yáng) ，但，但他有自己的長(zhǎng)處，有自己的他有自己的長(zhǎng)處，有自己的內(nèi)涵內(nèi)涵 ，有自己的重要作用。，有自己的重要作用。 立立 意意 拇指形丑作用大，談拇指形丑作用大，談“

11、美與丑美與丑” 角度四角度四 說(shuō)說(shuō) 小小 指指 構(gòu)構(gòu) 思思 小指很小、很細(xì)小指很小、很細(xì) 、很、很笨，甚至沾滿了污泥，但它總還是我們笨，甚至沾滿了污泥，但它總還是我們手上的一個(gè)指頭，和我們筋骨連在一起，手上的一個(gè)指頭，和我們筋骨連在一起，所以，不要嫌棄它所以，不要嫌棄它 ，而要愛(ài)護(hù)它，而要愛(ài)護(hù)它 ；十；十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短，小指雖小，但缺少了個(gè)指頭有長(zhǎng)有短，小指雖小，但缺少了它，我們會(huì)有一只完美的手嗎？它，我們會(huì)有一只完美的手嗎？ 小指小指雖小，但有很多細(xì)小的活兒卻怎么也離雖小，但有很多細(xì)小的活兒卻怎么也離不開它呢！所以，小指應(yīng)自尊，自信不開它呢！所以，小指應(yīng)自尊，自信 、自自 強(qiáng)。強(qiáng)。 立意立意

12、 小指小指 莫自卑莫自卑 或要愛(ài)護(hù)和幫助或要愛(ài)護(hù)和幫助弱弱 者者 。角度五角度五 手指手指 的的“做做”和和“讓讓” 構(gòu)構(gòu) 思思 五個(gè)手指都在五個(gè)手指都在自己的崗位上發(fā)揮作用，但它自己的崗位上發(fā)揮作用，但它們不可能事事都一起動(dòng)作。當(dāng)們不可能事事都一起動(dòng)作。當(dāng)某些手指工作時(shí)，其它手指就某些手指工作時(shí)，其它手指就自覺(jué)地避讓一旁。這種精神和自覺(jué)地避讓一旁。這種精神和風(fēng)格不是值得贊揚(yáng)的嗎？風(fēng)格不是值得贊揚(yáng)的嗎？ 立立 意意 “避讓”風(fēng)格贊。課堂練習(xí)課堂練習(xí) 蘇東坡與惠崇和尚戲語(yǔ)，蘇東坡說(shuō)：蘇東坡與惠崇和尚戲語(yǔ)，蘇東坡說(shuō)：“我看你像我看你像牛糞。牛糞。”惠崇說(shuō)：惠崇說(shuō)：“我看你像如來(lái)。我看你像如來(lái)?！碧K

13、坡不解，蘇坡不解，這和尚怎么以德報(bào)怨呢？問(wèn)其妹蘇小妹。蘇小妹這和尚怎么以德報(bào)怨呢？問(wèn)其妹蘇小妹。蘇小妹說(shuō)：說(shuō)：“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如來(lái)，看心存牛屎，看人都如牛屎；心存如來(lái)，看人都是如來(lái)。人都是如來(lái)?！睎|坡有所悟。東坡有所悟。 你以為蘇東坡悟到了什么？它又給你怎樣的啟發(fā)？你以為蘇東坡悟到了什么？它又給你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，以請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，以“心境心境”為話題寫一篇文章，立為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于意自定，文體自選，題目自擬，不少于800800字。字。 【審題導(dǎo)引審題導(dǎo)引】 蘇東坡與惠崇和尚看人的結(jié)果迥然不同，蘇東坡與惠崇和尚看人的結(jié)果迥然不同，其原因何在？

14、蘇小妹的一番話道出了其中其原因何在？蘇小妹的一番話道出了其中的原委的原委“心存牛屎，看人都如牛屎；心存牛屎，看人都如牛屎；心存如來(lái)，看人都是如來(lái)。心存如來(lái)，看人都是如來(lái)?！奔纯茨阈拇婕纯茨阈拇嬷餅楹危牧现械闹餅楹?，但材料中的“牛屎牛屎”與與“如來(lái)如來(lái)”又具體寓指什么？又具體寓指什么？ 1.“心存如來(lái)心存如來(lái)”不是因我們?nèi)バ叛龇鸾?，而不是因我們?nèi)バ叛龇鸾?，而是?yīng)擁有一種高尚的對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)是應(yīng)擁有一種高尚的對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的看法或態(tài)度，要以寬敞的胸懷去包容他的看法或態(tài)度，要以寬敞的胸懷去包容他人，去尊重別人。人，去尊重別人。 2.“物物”會(huì)著我會(huì)著我“色色”，要注重對(duì)，要注重對(duì)“我

15、我”修養(yǎng)的提高。修養(yǎng)的提高。 3.與人為善是如來(lái)思想中的精髓，在今與人為善是如來(lái)思想中的精髓，在今天的社會(huì)里我們應(yīng)當(dāng)多一些天的社會(huì)里我們應(yīng)當(dāng)多一些“善言善言”、“善行善行”。 參考擬題：參考擬題： 1.心存理解心存理解/愛(ài)心愛(ài)心/寬容寬容； 2.如來(lái)眼中出如來(lái)眼中出“如來(lái)如來(lái)”； 3.凈化自己的心靈凈化自己的心靈； 4.給自己的心靈做一次梳洗給自己的心靈做一次梳洗。 三、選 擇 材 料 選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材。選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材。 選材要注意以下三點(diǎn)：選材要注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選

16、取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。與中心無(wú)關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能憑空編造也不能憑空編造 練一練練一練1下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。我學(xué)會(huì)了我學(xué)會(huì)了_；我喜歡的；我喜歡的_；難忘的；難忘的_；快活的快活的_；真有趣；真有趣_；_教育了我；教育了我；2閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以閱讀下面芳芳的十

17、個(gè)事例，然后分別以熱愛(ài)勞動(dòng)的芳芳熱愛(ài)勞動(dòng)的芳芳、刻苦學(xué)習(xí)的芳刻苦學(xué)習(xí)的芳 芳芳為題，從事例中選擇材料，要求中心與材料一致。為題，從事例中選擇材料，要求中心與材料一致。芳芳的十個(gè)事例芳芳的十個(gè)事例 帶病堅(jiān)持到校上課帶病堅(jiān)持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)拾到錢包交給民警叔叔拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反

18、復(fù)修改多次一篇作文，反復(fù)修改多次刻苦練習(xí)跳高刻苦練習(xí)跳高 題目：我的題目：我的“小白兔小白兔”。 中心：我十分喜愛(ài)中心：我十分喜愛(ài)“小白兔小白兔”儲(chǔ)蓄罐，它為我立儲(chǔ)蓄罐，它為我立下了功勞。下了功勞。 材料：材料： “小白兔小白兔”的外形討人喜歡（抓住的外形討人喜歡（抓住“小白兔小白兔”的的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征來(lái)寫）。來(lái)寫）。 烏龜和兔子賽跑的故事。烏龜和兔子賽跑的故事。 媽媽送我媽媽送我個(gè)生日禮物個(gè)生日禮物“小白兔小白兔”儲(chǔ)蓄罐。儲(chǔ)蓄罐。 “小白兔小白兔”能抵御惡鷹的襲擊，保護(hù)自己。能抵御惡鷹的襲擊，保護(hù)自己。 表達(dá)自己對(duì)表達(dá)自己

19、對(duì)“小白兔小白兔”的喜愛(ài)之情。的喜愛(ài)之情。 “小白兔小白兔”儲(chǔ)蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢，買了儲(chǔ)蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢，買了許多書）。許多書）。 從這份提綱中，我們可以看出，材料，能表現(xiàn)文章要表達(dá)的中心。而材料，不能表達(dá)文章的小心。因?yàn)椴牧现袑懙氖且恢弧膀湴恋耐米印?，?dāng)然 不能討人喜歡；材料中所寫的是“兔子”的特點(diǎn)，而不是“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的特征，和表達(dá)中心也無(wú)關(guān)，所以，可以把材料，舍去。這樣，留下的材料就都能表達(dá)中心了。 四、安排材料四、安排材料 在圍繞中心、選擇材料的基礎(chǔ)上，合理安排材料在圍繞中心、選擇材料的基礎(chǔ)上，合理安排材料的順序，做到條理清楚，是列作文提綱的第三步。的順序，做到條理清楚

20、，是列作文提綱的第三步。 材料順序安排好了，層次就會(huì)清楚，中心就會(huì)表達(dá)材料順序安排好了，層次就會(huì)清楚，中心就會(huì)表達(dá)得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。綱重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。 安排材料順序常見的方法有三種：按時(shí)間的先后安排材料順序常見的方法有三種：按時(shí)間的先后順序安排、按空間的先后順序安排、按事情的幾個(gè)順序安排、按空間的先后順序安排、按事情的幾個(gè)方面排列。一般來(lái)說(shuō)，記事的文章多按時(shí)間順序列；方面排列。一般來(lái)說(shuō)，記事的文章多按時(shí)間順序列；寫景、狀物寫景、狀物 （建筑物之類）多按空間順序列；寫人（建筑物之類）多按空間順序列；寫人（

21、幾方面品質(zhì)、性格）和抒情的文章，多按事情的（幾方面品質(zhì)、性格）和抒情的文章，多按事情的幾個(gè)方面來(lái)列。但選用哪種方法列提綱，還要根據(jù)幾個(gè)方面來(lái)列。但選用哪種方法列提綱，還要根據(jù)文章的中心和文章的具體文章的中心和文章的具體 內(nèi)容寫法來(lái)決定。內(nèi)容寫法來(lái)決定。怎樣列作文提綱怎樣列作文的提綱呢：怎樣列作文的提綱呢： 1、作文提綱要簡(jiǎn)明、具體。、作文提綱要簡(jiǎn)明、具體。 內(nèi)容包括：內(nèi)容包括： 題目題目 中心思想、中心思想、 段落大意（每段又分幾層，還要寫出層段落大意（每段又分幾層，還要寫出層 意）。意）。 2、作文提綱要體現(xiàn)出主次分明，詳略得作文提綱要體現(xiàn)出主次分明，詳略得當(dāng)。當(dāng)。 重點(diǎn)段要適當(dāng)分層（分出幾

22、個(gè)條目），重點(diǎn)段要適當(dāng)分層（分出幾個(gè)條目）， 選擇的材料一定要典型而有說(shuō)服力，內(nèi)容選擇的材料一定要典型而有說(shuō)服力，內(nèi)容一定要充分而不空洞。一定要充分而不空洞。 非重點(diǎn)段，選擇的材料一定要簡(jiǎn)明、扼要。非重點(diǎn)段，選擇的材料一定要簡(jiǎn)明、扼要。怎樣列作文的提綱呢：怎樣列作文的提綱呢： 3 3、作文提綱要有一定的順序。、作文提綱要有一定的順序。 可以按時(shí)間順序編寫（早、午、晚），可以按時(shí)間順序編寫（早、午、晚）， 可以按事情發(fā)展的順序編寫（開始、經(jīng)過(guò)、可以按事情發(fā)展的順序編寫（開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）；結(jié)果）； 也可以按人物活動(dòng)過(guò)程編寫（先做什么，也可以按人物活動(dòng)過(guò)程編寫（先做什么，再做什么，最后做什么）；再

23、做什么，最后做什么）； 還可以按照空間方位的變化編寫（家里、還可以按照空間方位的變化編寫（家里、學(xué)校、公園等）。學(xué)校、公園等）。怎樣列作文的提綱呢：怎樣列作文的提綱呢： 分析三份提綱 題目：題目：記一次勞動(dòng)記一次勞動(dòng) 段落：（段落：（1 1）開頭。）開頭。 （2 2）勞動(dòng)經(jīng)過(guò)。）勞動(dòng)經(jīng)過(guò)。 （3 3）結(jié)尾。）結(jié)尾。這份提綱過(guò)于簡(jiǎn)單，毫無(wú)價(jià)值，推想不這份提綱過(guò)于簡(jiǎn)單，毫無(wú)價(jià)值，推想不出文章的內(nèi)容和情節(jié)，因?yàn)橐话阄恼露汲鑫恼碌膬?nèi)容和情節(jié)，因?yàn)橐话阄恼露加虚_頭、中間、結(jié)尾三個(gè)主要部分。有開頭、中間、結(jié)尾三個(gè)主要部分。分析三份提綱： 題目：題目：他進(jìn)步了他進(jìn)步了 中心思想：通過(guò)寫小冬做的兩件好事，反映

24、他進(jìn)中心思想：通過(guò)寫小冬做的兩件好事，反映他進(jìn)步了，小冬勇于改錯(cuò)的精神。步了，小冬勇于改錯(cuò)的精神。 段落大意：段落大意： （1 1）以前小冬常常打架罵人（詳寫）。）以前小冬常常打架罵人（詳寫）。 （2 2）最近小冬做了兩件好事（略寫）。）最近小冬做了兩件好事（略寫）。 為學(xué)校栽了兩棵小樹。為學(xué)校栽了兩棵小樹。 放學(xué)路上拾到一個(gè)錢包，交還失主。放學(xué)路上拾到一個(gè)錢包，交還失主。 （3 3）在班會(huì)上，老師表?yè)P(yáng)了他（詳寫）。）在班會(huì)上，老師表?yè)P(yáng)了他（詳寫）。 這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點(diǎn)應(yīng)該寫小冬這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點(diǎn)應(yīng)該寫小冬“進(jìn)步的表現(xiàn)進(jìn)步的表現(xiàn)”，而提綱中把，而提綱中把“以前以

25、前”的表現(xiàn)和老師的的表現(xiàn)和老師的“表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)”確定為重點(diǎn)。如果照著這個(gè)提綱寫下去，中心思確定為重點(diǎn)。如果照著這個(gè)提綱寫下去，中心思想是無(wú)法反映出來(lái)的想是無(wú)法反映出來(lái)的從哪里可以反映出小冬有從哪里可以反映出小冬有“勇于勇于改錯(cuò)改錯(cuò)”的精神呢？的精神呢？分析三份提綱： 題目：題目：我的外公我的外公 中心思想：用三件事說(shuō)明年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、酷中心思想：用三件事說(shuō)明年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人愛(ài)學(xué)習(xí)的人 層次安排：層次安排： （1 1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來(lái)未見面的外公）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來(lái)未見面的外公（略寫）（略寫） （2 2）中心部分：）中心部分： 外公立體利用時(shí)間外公立體利用時(shí)間在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書等四件事