湘教版四年級(jí)上冊(cè)3、4單元

1、湘教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課 題8 巨人第1課時(shí)總第24 個(gè)教案課時(shí)課 型新授編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1掃除文字障礙，朗讀課文。2初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)理解課文，知道“巨人”的含義。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)方法讀議法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程備注一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，什么是巨人?你們一定會(huì)說(shuō)“一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里的孫悟空都飛不出其掌心的如來(lái)佛祖是巨人；能開(kāi)天辟地的盤(pán)古是巨人；能追逐太陽(yáng)的夸父是巨人；能吸收能量，與怪物搏斗的奧特曼是巨人”今天，老師帶著你們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種巨人。 (板書(shū)課題：8 巨人)二、初讀感悟 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況，自讀課文，要求： 1學(xué)

2、習(xí)本課10個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。 2理解課文中出現(xiàn)的新詞的意思。 3初步弄懂課文的內(nèi)容。三、合作交流 1學(xué)生分組交流初讀課文的情況，教師指導(dǎo)。 2教師檢查交流情況。(1)出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正錯(cuò)音。 棄 塑 器 限 延 科 續(xù) 份 證 資 (2)教師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)的新詞的意思，學(xué)生只要能說(shuō)出大概的意思就行，以下詞語(yǔ)的意思，供參考： 塑造：原指用石膏、泥土等可塑材料塑成人物形象或用文字描寫(xiě)人物形象，文中是指加工、改變、美化。 世界：自然界和人類(lèi)社會(huì)的一切事物的總和。機(jī)器：由零件裝成、能運(yùn)轉(zhuǎn)、能變換能量或產(chǎn)生有用的功的裝置。機(jī)器可以作為生產(chǎn)工具，能減輕人的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高生產(chǎn)效

3、率。(教師可只舉實(shí)例，不必解釋) 延伸：延長(zhǎng)，伸展。 科學(xué)：反映自然、社會(huì)、思維等的客觀規(guī)律的分科的知識(shí)體系。 身份證：證明人在社會(huì)或法律上的地位的有效證件。 資格：從事某種活動(dòng)所應(yīng)具備的條件、身份等。 (3)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。學(xué)生可自由發(fā)言，不必要求十分全面，只要意思相近即可。 3學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，再次感知課文內(nèi)容。四、指導(dǎo)朗讀 1教師導(dǎo)讀或放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)。 2學(xué)生分小組互相朗讀、評(píng)議。 3指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)評(píng)議。 4，每小組選一名代表在全班進(jìn)行朗讀比賽，選出優(yōu)勝者。 5教師小結(jié)。五、課堂小結(jié) 1學(xué)生有感情地朗讀課文。 2同桌間交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。六

4、、作業(yè)我能試著寫(xiě)。 家用電器： 交通工具： 通訊工具： 教后反饋湘教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課 題8.巨人第 2 課時(shí)總第 25 個(gè)教案課時(shí)課 型新授編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)“巨人”的含義。2理解科學(xué)的力量，知識(shí)的力量。教學(xué)重點(diǎn)理解課文，知道“巨人”的含義。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)方法讀議法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1指名學(xué)生朗讀課文。 2聽(tīng)寫(xiě)本課新詞。二、探究賞析 1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，將不懂的問(wèn)題進(jìn)行整理。 2，以四人小組為單位，相互討論交流不懂的問(wèn)題。 3教師巡視，收集整理學(xué)生的問(wèn)題，形成問(wèn)題組。 (1)什么是巨人

5、? (2)說(shuō)說(shuō)“當(dāng)我們領(lǐng)到巨人的身份證，才有資格在時(shí)代的舞臺(tái)上微笑”一句話的意思。 (3)學(xué)完這篇課文，你有什么感想? 4學(xué)生針對(duì)以上問(wèn)題再次展開(kāi)討論，教師指導(dǎo)。 5指名學(xué)生回答問(wèn)題，教師評(píng)議、點(diǎn)撥。 (1)課文中所提到的巨人是指用科學(xué)知識(shí)武裝自己，改變生活、改造世界的人。 (2)只要你具有了充分的科學(xué)知識(shí)，就是一個(gè)巨人，就能適應(yīng)時(shí)代的需要，立足于社會(huì)，就能很好地利用科學(xué)知識(shí)，在時(shí)代的舞臺(tái)上扮演重要角色。 (3)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，武裝自己的頭腦，更好地為社會(huì)、為國(guó)家、為世界作出貢獻(xiàn)。 6學(xué)生再次朗讀課文，加深印象。三、拓展創(chuàng)新 1教師出示多媒體課件古代人的生活情況和現(xiàn)代社會(huì)的高科技術(shù)，學(xué)生

6、在對(duì)比中說(shuō)一說(shuō)科學(xué)的力量。 2未來(lái)社會(huì)將是怎樣的?科學(xué)將發(fā)展到怎樣的程度?學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，充分發(fā)揮想象，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。 3查閱資料或請(qǐng)教別人，用事實(shí)證明“能上銀河摘星，可人龍宮尋寶，改天換地的盤(pán)古傳人，天天把新的神話創(chuàng)造”這句話。 四、課堂小結(jié) 1學(xué)生背誦課文。 2學(xué)完這一課，談?wù)勛约旱拇蛩?。板?shū)設(shè)計(jì)8 巨人人（?。?世界（大）科學(xué)教后反饋湘教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課 題9 人類(lèi)的“老師”第 1 課時(shí)總第 26 個(gè)教案課時(shí)課 型新授編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1掃除文字障礙。2理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法讀議法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程備注、提問(wèn)導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9

7、課。(板書(shū)課題：人類(lèi)的“老師”)教師提問(wèn)：人類(lèi)的老師是誰(shuí)呢?為什么說(shuō)它（它們)是人類(lèi)的“老師”呢?二、初讀感知 1學(xué)生自由閱讀課文，根據(jù)預(yù)習(xí)情況，進(jìn)一步掃除文章的文字障礙，理清文章脈絡(luò)。 2教師巡視、指導(dǎo)，檢查初讀課文情況。 (1)關(guān)于生字。 教師出示生字卡片，學(xué)生自由認(rèn)讀。 研 究 秘 翼 慘 訣 蠅 蚊 鯨 超 圓 程 指名學(xué)生讀，教師糾正錯(cuò)音，注意“蠅、鯨、程”都是后鼻音。 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，注意“翼”比較復(fù)雜，上中下分別是“羽”“田”“共”。 學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 (2)關(guān)于新詞。 對(duì)于文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，學(xué)生可利用工具書(shū)自己體會(huì)，不必過(guò)高要求，以下詞語(yǔ)的意思供參考： 研究：探求事物的真相、

8、性質(zhì)、規(guī)律等。 秘訣：能解決問(wèn)題的不公開(kāi)的巧妙辦法。 秘密：有所隱蔽，不讓人知道的。 慘禍：慘重的災(zāi)禍。 (3)關(guān)于課文。 這篇文章作者列舉了大量的實(shí)例，證明自然界中有很多動(dòng)物可以當(dāng)人類(lèi)的“老師”，從發(fā)明雷達(dá)到飛機(jī)、輪船、建筑、越野汽車(chē)、坦克人類(lèi)都從一些動(dòng)物身上找到了靈感，這些動(dòng)物都是人類(lèi)的“老師”。學(xué)生質(zhì)疑 1，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊圈點(diǎn)批畫(huà)。 2學(xué)生找出自己不懂的問(wèn)題，作上記號(hào)，準(zhǔn)備在小組內(nèi)討論。 3同桌或小組間相互交流疑問(wèn)。四、課堂小結(jié) 1學(xué)生找出文中最喜歡的部分，讀一讀。 2同桌間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)：讀懂了什么?有哪些疑惑?教后反饋湘教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課 題9 人類(lèi)的“老

9、師”第2課時(shí)總第27 個(gè)教案課時(shí)課 型新授編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 精讀研討課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問(wèn)題、探索發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，積累科學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問(wèn)題、探索發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)方法讀議法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。 2指名學(xué)生從文中找出自然界中哪些動(dòng)物可以當(dāng)人類(lèi)的好“老師”。 二、精讀研討 1 學(xué)生精讀課文，完成下列表格：(教師師投影出示表格)人類(lèi)的發(fā)明 自然界的“老師”雷達(dá) 蝙蝠 飛機(jī) 鳥(niǎo)，蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂輪船 鯨輕便省料的建筑物 (母雞的門(mén)鳥(niǎo)蛋 越野汽車(chē)袋鼠 外殼堅(jiān)固的坦克貝殼 2、學(xué)生邊讀邊作記號(hào)，完

10、成表格。 3小組討論交流、教師明確。(如上圖) 4學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的質(zhì)疑，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)在小組討論。 5學(xué)生在小組內(nèi)自由討論、交流、教師參與指導(dǎo)，重點(diǎn)思考下列問(wèn)題： (1)題目叫人類(lèi)的“老師”，為什么“老師”要用引號(hào)呢? (2)“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別呢? (3)讀完這一課，你有什么感受呢? 6學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)撥： (1)在日常生活中，老師應(yīng)該是人，但文中所說(shuō)的“老師”都是動(dòng)物，所以這里的“老師”是一種特殊的稱(chēng)呼，采用了擬人的手法，使人感到親切。這些動(dòng)物又像老師一樣，教給了人類(lèi)知識(shí)，使人類(lèi)在發(fā)明創(chuàng)造時(shí)從它們身上找到了靈感，學(xué)到了知識(shí)。 (2)“發(fā)明”是創(chuàng)造出以前沒(méi)有的事物，“發(fā)現(xiàn)”是

11、找出原先就存在而大家不知道的事物和道理。 (3)這是一個(gè)開(kāi)放性的題目，學(xué)生可自由發(fā)言、闡述，只要言之成理即可，教師可引導(dǎo)學(xué)生向“善于觀察生活，認(rèn)真思考問(wèn)題，勇于探索發(fā)現(xiàn)”這些方面思考、陳述。 7學(xué)生自由讀課文，加深印象。 三、拓展延伸 1學(xué)生在讀完課文后思考。 在我們的生活中，還有哪些動(dòng)物可以當(dāng)人類(lèi)的“老師”? 學(xué)生可緊密聯(lián)系生活實(shí)際，留心觀察身邊的一些事物進(jìn)行思考，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。2、說(shuō)一說(shuō)你的小發(fā)明。 在生活中，你一定也有一些小小的發(fā)明，把你發(fā)明的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，注意說(shuō)出發(fā)明后的感受。3收集一些發(fā)明家的故事，在小組內(nèi)講一講。 四 課堂小結(jié)1，學(xué)生繼續(xù)交流在我們的生活中，還有哪些動(dòng)物

12、可以當(dāng)人類(lèi)的“老師”?2學(xué)生交流學(xué)完本課后的感受，開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)生活有心人”的口語(yǔ)交際活動(dòng)。教后反饋湘教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課 題10 短文兩篇 第1課時(shí)總第28個(gè)教案課時(shí)課 型新授編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1正確讀寫(xiě)本課11個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3理解兩篇短文的內(nèi)容，并能口述。教學(xué)重點(diǎn)理解兩篇短文的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，感受自然界的多姿多彩，激發(fā)觀察生活，探索自然的興趣。教學(xué)方法讀議法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程備注一、激情導(dǎo)入 “同學(xué)們，你們知道蝌蚪長(zhǎng)大后變成了什么嗎?”(青蛙)教師投影出示蝌蚪變成青蛙的示意圖，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受變化過(guò)程，在我們的自然界，幾乎

13、任何事情都是發(fā)展變化的，今天我們就一起學(xué)習(xí)兩篇短文，分別來(lái)感受小馬和小毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。二、初讀感悟 1學(xué)生自由讀課文，把課文讀通順、流利。 2，找出文中出現(xiàn)的生字、新詞，作上記號(hào)并利用工具書(shū)掃除文字障礙。 3初讀課文，想想兩篇短文分別寫(xiě)了些什么內(nèi)容? 4小組合作探究交流初讀課文的情況。 5教師巡視，熟悉情況。三、教師檢查 教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初讀課文的情況。 1關(guān)于生字。 (1)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 篇 棗 怯 通 緞 影 悲 纖 繭 竭 掙 (2)指名學(xué)生讀，教師及時(shí)糾正錯(cuò)音。 (3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 2關(guān)于新詞。 對(duì)于新詞的意思不要求學(xué)生都口述，只要知道部分常用詞語(yǔ)的大概意思，有所

14、了解即可。以下詞語(yǔ)的意思僅供參考： 怯生生：形容膽怯的樣子。 通身：全身。 影子：本文指馬在水面反映出來(lái)的身體的形象。 纖細(xì)：非常細(xì)。 盡心竭力：費(fèi)盡心思，盡最大努力。 霧靄：霧氣。3關(guān)于課文。 (1)指名學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)兩篇短文分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。 (2)教師點(diǎn)撥： 小馬這篇短文寫(xiě)了“我”家的小馬丹丹成長(zhǎng)的經(jīng)歷，介紹了它由溫順膽小變得可愛(ài)膽大的過(guò)程。而叫小毛蟲(chóng)這篇短文同樣向我們介紹了小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程發(fā)生了巨大的變化，小毛蟲(chóng)變成了可愛(ài)的蝴蝶。四、指導(dǎo)朗讀 1學(xué)生自由朗讀這兩篇短文，找出自己喜歡的部分，讀一讀。 2在小組內(nèi)互相朗讀，互相評(píng)議。 3教師范讀或放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)。 4指名

15、學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)撥。 5學(xué)生自由朗讀課文。五、課堂小結(jié) 1學(xué)生有感情地朗讀課文。 2小組間相互交流小馬和小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化。教后反饋湘教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課 題10 短文兩篇 第2 課時(shí)總第29個(gè)教案課時(shí)課 型新授編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1正確讀寫(xiě)本課11個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3理解兩篇短文的內(nèi)容，并能口述。教學(xué)重點(diǎn)理解兩篇短文的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)感受自然界的多姿多彩，激發(fā)觀察生活，探索自然的興趣。教學(xué)方法讀議法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。 2指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩篇短文分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。二、精讀探究 1學(xué)生自由朗讀課文，

16、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。 2，教師投影出示問(wèn)題組，學(xué)生思考： (1)這兩篇短文都介紹了某種動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程，試從文中找出表示時(shí)間的一些詞語(yǔ)。 (2)小馬的成長(zhǎng)變化與小毛蟲(chóng)有什么異同? (3)學(xué)完這一課，說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。 3學(xué)生分小組討論以上問(wèn)題。 4指名學(xué)生回答，教師評(píng)議、點(diǎn)撥： (1)這兩篇短文都是介紹動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程的。成長(zhǎng)的過(guò)程離不開(kāi)時(shí)間的順序，作者在介紹的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這在第一篇短文中表現(xiàn)得尤為突出，如“冬天剛過(guò)去”“春天來(lái)了”“夏天還沒(méi)過(guò)完”。 (2)小馬的成長(zhǎng)變化與小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)變化不同，小馬的變化是膽量由小到大的變化，是體格由瘦弱到強(qiáng)壯的變化，而小毛蟲(chóng)的

17、變化則是脫胎換骨的變化，由笨拙、丑陋的小毛蟲(chóng)變?yōu)檩p盈美麗的蝴蝶。 (3)這一問(wèn)題學(xué)生可自由討論，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，言之成理即可，如“感受到自然界的多姿多彩”“善于細(xì)致觀察生活、探索自然的奧秘培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的興趣”等。 5學(xué)生再次讀課文，加深印象。 三、語(yǔ)言分析1、教師導(dǎo)學(xué)：這兩篇短文在描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)形象。請(qǐng)你從課文中找出你最喜歡的語(yǔ)句，認(rèn)真地讀一讀，體會(huì)體會(huì)。2、用“我認(rèn)為 中的 (詞語(yǔ))用得好，因?yàn)樗?寫(xiě)出了、體現(xiàn)了、表達(dá)了 ”的樣子來(lái)回答。 3學(xué)生自由交流。 四、拓展延伸 想一想，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。 當(dāng)小馬長(zhǎng)大后，在溪水里看到自己漂亮的影子，它會(huì)想些什么? 五、課堂小結(jié) 1從文中找出你最

18、喜歡的部分，在小組內(nèi)交流， 2教師推薦課外讀物丑小鴨。 3，學(xué)生暢談成長(zhǎng)的感受。六、作業(yè)我會(huì)照著寫(xiě)。 1可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)跳，也不會(huì)飛，被冷落在一旁。 既 也2夏天還沒(méi)過(guò)完，丹丹就長(zhǎng)大了許多。 還就3它飛呀飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。 ，漸漸地 板書(shū)設(shè)計(jì)10 短文兩篇膽小 膽大 笨拙 輕盈小馬 成長(zhǎng) 小毛蟲(chóng)溫順 活潑 丑陋 美麗教后反饋湘教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課 題11 “環(huán)”字遇險(xiǎn)記 第1課時(shí)總第 30 個(gè)教案課時(shí)課 型新授編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，初步積累課文中出現(xiàn)的新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。3理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，能分角色朗讀。

19、教學(xué)難點(diǎn)弄清“環(huán)”字遇險(xiǎn)的過(guò)程。教學(xué)方法讀議法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程備注 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，漢字的世界豐富多彩，熱鬧非凡，每一個(gè)漢字都有自己的“身份證”，但是，如果哪個(gè)漢字不小心改變樣子，與“身份證”不相符，那可要遇上大麻煩了?！碍h(huán)”字前不久就經(jīng)歷過(guò)這樣的事，你想知道具體的經(jīng)過(guò)嗎?讓我們一起走進(jìn)第11課吧! (板書(shū)課題：“環(huán)”字遇險(xiǎn)記) 二、檢查預(yù)習(xí) 教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況。 1指名學(xué)生認(rèn)讀課文中的生字。 嚷 赳 偏 退 瞅 隙 冤 枉 捺 納 恍 揭 2，指名學(xué)生讀一讀下面的詞語(yǔ)。 雄赳赳 空隙 冤枉 不偏不倚 屏息凝神 熱鬧非凡 淚漣漣 納悶 揭開(kāi) 前因后果 一擁而上 恍然

20、大悟 3指名學(xué)生讀課文，把課文讀通順、流利。三、合作探究 1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，圈點(diǎn)批畫(huà)，質(zhì)疑問(wèn)難。 2學(xué)生分小組討論問(wèn)題，教師巡視。 3各小組將懸而未決的問(wèn)題提出來(lái)，在班上討論，教師將問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)整理。 (1)“環(huán)”字是怎樣遇險(xiǎn)的?在這個(gè)過(guò)程中，出現(xiàn)了哪些漢字? (2)你認(rèn)為“環(huán)”字是個(gè)怎樣的孩子? (3)讀完這篇課文，你有什么感受? 4，學(xué)生再讀課文，再次合作探究交流，教師參與討論，點(diǎn)撥： (1)“環(huán)”字想找伙伴出去玩，碰到了“土”，“土”拿走了“環(huán)”字左上角的一橫，搖身變成了“王”，“環(huán)”字去掉了一橫，變成了“壞”，于是“土”受到了漢字們的歡呼，“環(huán)”字卻受到了他們的攻擊，后來(lái)還

21、是“環(huán)”的父母“還”和“懷”替“環(huán)”要回了那一橫，還原了“環(huán)”字的本來(lái)樣子。在整個(gè)遇險(xiǎn)過(guò)程中，除了“環(huán)”和“土”外，還有“娃、還、懷、疑、慮、憂、思、記、憶、坯”，當(dāng)然還有“壞、王”兩個(gè)漢字。 (2)“環(huán)”字是個(gè)貪玩、粗心、單純的孩子。 (3)此題為開(kāi)放性題目，學(xué)生可以自由暢談，但要言之有理。比如：“我們?cè)趯?xiě)漢字的時(shí)候要看清字形，不要粗心大意”“在平時(shí)學(xué)習(xí)漢字時(shí)，要注意區(qū)分它的形近字”“做錯(cuò)了事情，要勇于改正”等等都可以。四、拓展遷移 “環(huán)”字遇險(xiǎn)的過(guò)程也真夠懸的!請(qǐng)你在“浪好太”這三個(gè)字中選一個(gè)字，想象一下它會(huì)遇到什么危險(xiǎn)，結(jié)果怎么樣?五、朗讀課文 1教師導(dǎo)學(xué)：這篇課文較長(zhǎng)，學(xué)生單獨(dú)把它讀完

22、可能比較費(fèi)力，如果分角色朗讀，那就輕松多了，也有趣多了，讓我們?cè)囈辉嚢?教后反饋湘教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課 題口語(yǔ)交際 發(fā)明就在你身邊第 課時(shí)總第31 個(gè)教案課時(shí)課 型新授編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1能讀懂口語(yǔ)交際題目，明確要求。2能根據(jù)要求進(jìn)行口語(yǔ)交際。3表達(dá)流利、有條理。教學(xué)重點(diǎn)能按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)表達(dá)流利、有條理，把發(fā)明的過(guò)程說(shuō)清楚。教學(xué)方法讀議法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程備注一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，你羨慕那些發(fā)明家嗎?他們的發(fā)明改變了我們的生活。但是，他們是天生的發(fā)明家嗎?(不是)他們之所以成為發(fā)明家，是因?yàn)樗麄冏屑?xì)地觀察生活，認(rèn)真地思考問(wèn)題，執(zhí)著地探索實(shí)踐。其實(shí)，發(fā)明并不神

23、秘，發(fā)明就在我們身邊，聰明的你也可以當(dāng)一名小小發(fā)明家的。二、明確目標(biāo) 1學(xué)生自由讀口語(yǔ)交際題目，明確口語(yǔ)交際目標(biāo)。 2，小組合作討論、交流。 3師生共議，歸納： (1)談一談自己或小伙伴的小發(fā)明。 (2)把發(fā)明的過(guò)程說(shuō)清楚。 (3)可以是具體的發(fā)明，也可以是合理的想法。三、材料交流 1學(xué)生將課前聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘到的相關(guān)素材在小組內(nèi)交流，做到資源共享。 2，將交流的情況進(jìn)行整理。 3小組代表發(fā)言，重點(diǎn)抓住以下兩點(diǎn)。 (1)陳述小組內(nèi)素材較好的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。 (2)就小組內(nèi)同學(xué)的小發(fā)明提出異議或合理化建議。四、交流過(guò)程 1學(xué)生通過(guò)材料交流，確定自己要交流的內(nèi)容。 2將交流的內(nèi)容進(jìn)行思維加工：先說(shuō)什

24、么?再說(shuō)什么?最后說(shuō)什么? 3學(xué)生先自己與自己交流，進(jìn)一步理清思路。 4在小組內(nèi)進(jìn)行交流，做到流暢，內(nèi)容具體。 5教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。 6小組選代表在全班交流，其他同學(xué)評(píng)議。 7評(píng)選本次活動(dòng)的“交際之星”。五、課堂小結(jié) 教后反饋湘教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課 題習(xí)作3 我最喜歡的漢字第 1 課時(shí)總第 32 個(gè)教案課時(shí)課 型新授編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 1選擇一個(gè)你最喜歡的漢字，寫(xiě)一篇習(xí)作。 2把喜歡的原因?qū)懬宄?3字跡工整。教學(xué)重點(diǎn)確定最喜歡的漢字。教學(xué)難點(diǎn)把喜歡的原因?qū)懬宄?。教學(xué)方法讀議法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程備注一、明確目標(biāo) 1學(xué)生自由朗讀習(xí)作題目，想一想這次習(xí)作有哪些要求。 2學(xué)生自由討論

25、、交流。 3指名學(xué)生概括，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥： (1)選擇最喜歡的漢字，寫(xiě)一篇作文。 (2)要把喜歡的原因?qū)懬宄?(3)字跡要工整。二、習(xí)作構(gòu)思 1學(xué)生再次讀題目，進(jìn)一步明確習(xí)作目標(biāo)。 2讀后想一想。 (1)你最喜歡哪個(gè)漢字? (2)你為什么喜歡它?3學(xué)生將選定的漢字進(jìn)行深加工。 4學(xué)生參看例文，討論怎樣人手來(lái)寫(xiě)。三、資源共享 1學(xué)生出示課前列舉的自己喜歡的漢字，在小組內(nèi)交流。 2在討論交流中進(jìn)行對(duì)比，看看同學(xué)列舉的漢字與自己列舉的有什么異同? 3教師巡視，指導(dǎo)。四、習(xí)作方法 教師根據(jù)本次習(xí)作的特點(diǎn)，進(jìn)行方法指導(dǎo)。 1，先確定自己最喜歡的漢字。 2然后分別從漢字的外形和內(nèi)涵分析喜歡的原因。 3，

26、要將原因?qū)懬宄?，?xiě)具體，注意書(shū)寫(xiě)要整潔。五、佳作賞析 教師出示準(zhǔn)備好的同類(lèi)習(xí)作，供學(xué)生賞析，學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注： 1習(xí)作是怎樣向我們介紹最喜歡的漢字，分析喜歡的原因的? 2，原因是如何寫(xiě)清楚、具體的? 3開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?六、開(kāi)心練筆 學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思，佳作的賞析，教師的指導(dǎo)，著手寫(xiě)“最喜歡的漢字是什么?為什么喜歡它?”七、交流探究 學(xué)生出示自己的練筆成果，可以自讀，也可以傳閱，在小組內(nèi)交流評(píng)議。八、小結(jié)歸納 學(xué)生總結(jié)在交流過(guò)程中的收獲：陳述哪個(gè)同學(xué)的哪一部分寫(xiě)得好，好在哪里?教后反饋湘教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課 題習(xí)作3 我最喜歡的漢字 第 2課時(shí)總第 33 個(gè)教案課時(shí)課 型新授編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教

27、學(xué)目標(biāo)1選擇一個(gè)你最喜歡的漢字，寫(xiě)一篇習(xí)作。2把喜歡的原因?qū)懬宄?字跡工整。教學(xué)重點(diǎn)確定最喜歡的漢字。教學(xué)難點(diǎn)把喜歡的原因?qū)懬宄＝虒W(xué)方法讀議法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程備注一、開(kāi)心點(diǎn)評(píng) 1教師導(dǎo)人。 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起賞析了兩篇同類(lèi)習(xí)作，也分組交流了自己的練筆成果，同學(xué)們都積極地投入到習(xí)作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，這值得表?yè)P(yáng)，那么這節(jié)課首先對(duì)上節(jié)課的交流材料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 2，方法指導(dǎo)。 由于可點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容較多，不可能面面俱到，所以重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作可供借鑒和需要修改的地方。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，學(xué)生應(yīng)各抒己見(jiàn)，暢所欲言，充分參與，積極發(fā)表意見(jiàn)和看法。重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)習(xí)作的閃光點(diǎn)進(jìn)行賞析，對(duì)于需要改進(jìn)的部分，應(yīng)采用合適的語(yǔ)言

28、說(shuō)出自己合理化的建議。 3學(xué)生分組自由點(diǎn)評(píng)，教師指導(dǎo)。二、指導(dǎo)修改 1，教師指導(dǎo)方法： 根據(jù)本次習(xí)作的要求，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作從以下方面進(jìn)行修改： (1)是否交代了自己最喜歡的漢字及喜歡的原因? (2)原因的交代是否清楚具體? (3)習(xí)作的結(jié)構(gòu)安排是否合理? (4)語(yǔ)句是否通順、連貫? (5)書(shū)寫(xiě)是否工整，有沒(méi)有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否能正確運(yùn)用? 2學(xué)生根據(jù)教師提供的修改方法進(jìn)行習(xí)作修改，教師巡視，指導(dǎo)。 3學(xué)生謄寫(xiě)修改后的習(xí)作。教后反饋湘教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課 題習(xí)作3 我最喜歡的漢字 第3課時(shí)總第34個(gè)教案課時(shí)課 型新授編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)在習(xí)作修改的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)析。教學(xué)

29、重點(diǎn)確定最喜歡的漢字。教學(xué)難點(diǎn)把喜歡的原因?qū)懬宄?。教學(xué)方法讀議法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程備注 一、習(xí)作講評(píng) 1學(xué)生出示習(xí)作，前后通讀一遍，找出自己認(rèn)為最滿意的部分，作上記號(hào)。 2學(xué)生分小組相互朗讀交流自己認(rèn)為最滿意的部分，相互評(píng)議。 3小組間相互傳閱習(xí)作，彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn)，包括優(yōu)美的片段、句子甚至詞語(yǔ)，進(jìn)行賞析。 4，對(duì)習(xí)作中部分不盡人意的地方彼此提出合理的修改意見(jiàn)，相互鼓勵(lì)，共同提高。 5學(xué)生再次動(dòng)手整理習(xí)作，教師巡視、指導(dǎo)。 二、小節(jié)總結(jié) 1教師對(duì)習(xí)作講評(píng)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，提出希望。 2學(xué)生自由發(fā)言、暢談本次習(xí)作的心得體會(huì)，也可對(duì)習(xí)作教學(xué)提出合理建議。 例 文我最喜歡的漢字十

30、一橫一豎，這就是“十”，它純粹、正直、簡(jiǎn)單、明了。 “十”表示數(shù)目，同時(shí)又表示達(dá)到頂點(diǎn)，我們常說(shuō)的“十足”“十分”“十全十美”中的“十”就是這個(gè)意思。 一看到“十”，我就會(huì)產(chǎn)生很多聯(lián)想，它像耶穌面前的十字架，保佑人們平安，又像一座立交橋，把人們送到橋的對(duì)面，它更像醫(yī)院里的紅十宇，把健康和快樂(lè)灑遍人間。 這就是“十”，簡(jiǎn)單的外表，豐富的內(nèi)涵，怎能不叫我喜歡?點(diǎn)評(píng) 題目簡(jiǎn)潔明了，概括了主要內(nèi)容。 從外形上分析，挖掘了內(nèi)涵。 介紹了“十”字的基本含義，有助于讀者理解。 由“十”產(chǎn)生聯(lián)想，合情合理，豐富了內(nèi)容，緊密聯(lián)系了生活，使人產(chǎn)生共鳴。 反問(wèn)收柬全文，加強(qiáng)語(yǔ)氣，使結(jié)構(gòu)完整、中心突出。教后反饋湘教版

31、語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課 題語(yǔ)文活動(dòng)3 第1課時(shí)總第35個(gè)教案課時(shí)課 型新授編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1正確書(shū)寫(xiě)兩組漢字，并能分辨它們的形體特征。2 能按要求寫(xiě)詞寫(xiě)句。3初步積累生活中的流行語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)能按要求寫(xiě)詞寫(xiě)句。教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)手收集資料，積極參與語(yǔ)文活動(dòng)。教學(xué)方法讀議法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程備注一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，第三單元的學(xué)習(xí)又快結(jié)束了，通過(guò)近一段時(shí)間的努力，你的語(yǔ)文知識(shí)一定積累了不少吧?你的語(yǔ)文技能也一定提高了很多吧?讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文活動(dòng)3”，進(jìn)行一次開(kāi)心檢驗(yàn)吧!二、走進(jìn)“寫(xiě)字板” 1學(xué)生先認(rèn)讀“睜、掙、凈”和“形、影、彩”這兩組漢字。 2教師指名學(xué)生讀，及時(shí)糾正錯(cuò)音。 3教師提問(wèn)

32、：這兩組漢字從形體上看有什么特點(diǎn)? 4學(xué)生討論、交流、教師點(diǎn)撥： (1)“睜、掙、凈”這三個(gè)字都有相同的部分“爭(zhēng)”。 (2)“形、影、彩”這三個(gè)字都有相同的部分“鄉(xiāng)”。 5學(xué)生試著給這六個(gè)漢字組詞。 6指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確書(shū)寫(xiě)。三、走進(jìn)“我能寫(xiě)” 1學(xué)生讀題目，弄清題意。 2指名學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)撥： 第一組：根據(jù)特點(diǎn)可用字母表示為ABB(怯生生) 第二組：根據(jù)特點(diǎn)可用字母表示為ABAC(笨手笨腳)(其中B、C相對(duì)或相反) 第三組：根據(jù)特點(diǎn)可用字母表示為AABB(密密麻麻)(其中A、B為近義詞) 3學(xué)生根據(jù)教師的點(diǎn)撥，利用學(xué)過(guò)的知識(shí)自己填寫(xiě)。 4，小組交流、教師巡視。 5，指名學(xué)生將學(xué)習(xí)成果在班上展示

33、、教師評(píng)議。四、走進(jìn)“我能說(shuō)” 1學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。 2，學(xué)生自由讀題目，弄清題意。 3指名學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)撥： 4學(xué)生試著補(bǔ)充句子。 5指名學(xué)生將學(xué)習(xí)成果在班上展示，教師評(píng)議。 五、走進(jìn)“讀讀背背” 1學(xué)生先自由讀詞語(yǔ)，讀正確，讀流利。 2學(xué)生自讀自悟，弄懂這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)和大意。 3學(xué)生分小組討論、交流。 4學(xué)生自由讀，體會(huì)、背誦。 六、課堂小結(jié) 1.學(xué)生背誦“百寶箱里的詞語(yǔ)，并試著再列舉一些流行詞語(yǔ)， 2.學(xué)完本課后的收獲。教后反饋湘教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課 題語(yǔ)文活動(dòng)3第 2課時(shí)總第36 個(gè)教案課時(shí)課 型新授編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)收集有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)，在小組內(nèi)進(jìn)行知識(shí)搶答賽。教學(xué)重點(diǎn)能

34、按要求寫(xiě)詞寫(xiě)句。教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)手收集資料，積極參與語(yǔ)文活動(dòng)。教學(xué)方法讀議法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程備注一、激情導(dǎo)入二、活動(dòng)要求通過(guò)翻日歷，查資料或問(wèn)父母，全面收集有關(guān)節(jié)氣的資料，在小組內(nèi)舉行一次主題知識(shí)搶答賽。三、活動(dòng)過(guò)程 1學(xué)生自由讀題目，弄清活動(dòng)要求。 2、學(xué)生根據(jù)平時(shí)積累在小組進(jìn)行交流，小組推選人作記載。 3，教師下組進(jìn)行指導(dǎo)。 4每小組選三名優(yōu)秀選手準(zhǔn)備參加全班的搶答賽。 5學(xué)生試著補(bǔ)充句子。 6指名學(xué)生將學(xué)習(xí)成果在班上展示，教師評(píng)議。 7全班進(jìn)行搶答比賽，教師主持，指定人記分值。 8評(píng)選最佳選手，予以鼓勵(lì)。四、活動(dòng)小結(jié) 1教師出示“二十四節(jié)氣歌”后兩句，學(xué)生體會(huì)。 “每月兩節(jié)不變更

35、，最多相差一兩天，上半年來(lái)六、廿一，下半年是八、廿三?！?2教師小結(jié)活動(dòng)效果，提出希望。 3學(xué)生代表發(fā)言，暢談感想。教后反饋湘教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課 題12 高傲的女孩 第1課時(shí)總第 37 個(gè)教案課時(shí)課 型新授編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課的12個(gè)生字，理解生詞。2有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)交友的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，弄懂課文中感受最深的語(yǔ)句教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信以及感悟與人交友的好處。教學(xué)方法讀議法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程備注一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎?你曾經(jīng)有過(guò)被朋友吸引的經(jīng)歷嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)兩位高傲的女孩是怎樣成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友的。 (板書(shū)課

36、題：12 高傲的女孩)二、初讀課文，感知課文內(nèi)容 1學(xué)生借助工具書(shū)用自己喜歡的方法將課文讀通、讀懂，注意讀準(zhǔn)字音。 2思考：課文中主要講了一件什么事?三、檢查自學(xué)情況 1教師啟發(fā)學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)交流學(xué)習(xí)情況。 2教師檢查學(xué)生自學(xué)課文的情況。 (1)檢查自學(xué)生字的情況。(教師出示生字卡片) 牢 誼 約 并 挺 傲 拐 仍 激 吸 慮 而 學(xué)生自讀、齊讀、教師指名讀。 (2)檢查自學(xué)詞語(yǔ)的情況。(以下詞語(yǔ)的意思教師可作提示，供參考) 牢記：牢牢地記在心里。 高傲：自以為了不起、看不起別人。也可以用來(lái)形容清高、孤傲。 柵欄：用竹、木、鐵條等做成的阻攔物。 散淡：分散了、淡忘了。 三番五次：再三、多次

37、。 激動(dòng)：使人的感情沖動(dòng)。 吸引力：使人迷戀，引人注意。 焦慮：著急、煩躁。倏地；極快地、忽然。 (3)檢查學(xué)生朗讀課文的情況，師糾正。 (4)引導(dǎo)學(xué)生交流初讀課文的收獲和感受。 (5)初步感知課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。 第一部分(第1、2自然段)：寫(xiě)念小學(xué)那會(huì)兒，我們特別喜歡交朋友。 第二部分(第36自然段)：寫(xiě)一次少年宮活動(dòng)，讓“我”與“高傲的女孩”成為了好朋友的經(jīng)過(guò)。 第三部分(第710自然段)：寫(xiě)二十多年過(guò)去了，“我”與“高傲的女孩”仍然是好朋友。 課文寫(xiě)了“我”渴望與葉小綠這個(gè)被叫做“高傲的女孩”成為好朋友，最終變?yōu)榻K身的好朋友的故事。 3學(xué)生有感情地朗讀課文。 四、課堂小結(jié) 1學(xué)生分小組進(jìn)行

38、朗讀。 2學(xué)生交流初讀課文的收獲和感受。 五、作業(yè) 我會(huì)填詞語(yǔ)。 ( )的朋友 （ )的女孩 ( )的臉 ( )的吸引力 ( )的感覺(jué) ( )的高樓 讀一讀，在打比方的句子后面畫(huà)”。 1我們好像一下子就有了友誼。 2朋友并排走在路上，就像一長(zhǎng)溜柵欄。 3這事像是注定要經(jīng)過(guò)一些風(fēng)雨的。 4我穿馬路她也穿，就這么像條影子。 5這枝筆好像是我的。教后反饋湘教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課 題12 高傲的女孩 第2課時(shí)總第 38 個(gè)教案課時(shí)課 型新授編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)反復(fù)朗讀，借助課外工具、資源，利用小組合作優(yōu)勢(shì)探究問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，弄懂課文中感受最深的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信以及感悟與人

39、交友的好處。教學(xué)方法讀議法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1，指名讀詞語(yǔ)。 牢記 友誼 相約 柵欄 高傲 激動(dòng) 吸引力 愉快2指名學(xué)生朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文第l。2自然段 1學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文第1、2自然段。思考；讀了這部分，你都知道了哪些內(nèi)容? 2學(xué)生匯報(bào)。 (1)我們讀小學(xué)時(shí)特別喜歡交朋友。聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)同學(xué)不錯(cuò)，就牢記著。見(jiàn)了面彼此友好地笑笑。 (2)時(shí)間久了，想交挺不一般的朋友，卻是十分不容易的。 3指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)課文第36自然段 1學(xué)生自讀課文，小組討論：說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“高傲的女孩”是怎樣成為好朋友的? 2全班交流，教師點(diǎn)撥。 (1)“我”為什么想與葉小綠交朋友? (早

40、就聽(tīng)說(shuō)葉小綠是個(gè)高傲的女孩，后來(lái)兩個(gè)人同時(shí)參加了少年宮的美術(shù)班) (2)葉小綠在第一次活動(dòng)結(jié)束后的行動(dòng)如何? (葉小綠跟在我身后，我拐彎她也拐，我穿馬路她也穿)(3)“我”與葉小綠是如何成為好朋友的? (第二次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，仍然跟著我。她對(duì)我笑笑。從那天起，我早上總要叉開(kāi)腿，仰著頭，往高樓的頂層看) (4)“從那時(shí)起，我才懂得，建立友誼需要熱情，還需要一種更深的東西。那是一種朋友間的吸引力，是一種心心相通?！痹鯓永斫? (引導(dǎo)學(xué)生理解人與人之間的交流，需要熱情，更需要吸引力、心心相通。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到交友的魅力與美好) 四、學(xué)習(xí)課文第710自然段 1隨著時(shí)間的推移“我”對(duì)交友的感覺(jué)有變化嗎?請(qǐng)自由讀

41、課文第三部分。思考：葉小綠想與我交友又是因?yàn)槭裁茨? 2學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。 (葉小綠說(shuō)：“本來(lái)，我早想找你做朋友，可是因?yàn)榇蠹叶寄敲凑f(shuō)你，所以我就被嚇退了。”)五、遷移拓展 1學(xué)生分小組讀文討論：你對(duì)課文中的哪句話感受最深?把自己的體會(huì)與大家交流一下。你有過(guò)交友的趣事嗎? 2學(xué)生分小組討論。 3學(xué)生全班交流感受。 4師生共同欣賞歌曲(或VCD)朋友，學(xué)生根據(jù)歌曲，進(jìn)一步談體會(huì)。六、課堂小結(jié) 1，有感情地朗讀課文。 2學(xué)完課文，交流收獲，再寫(xiě)一篇讀后感。板書(shū)設(shè)計(jì)12 高傲的女孩 特別喜歡交朋友挺想交不一般的朋友朋友需要熱情需要吸引力認(rèn)識(shí)高傲的女孩 更要心心相印成為了終身的朋友教后反饋湘教版

42、語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課 題13 那只松鼠 第 1課時(shí)總第 39個(gè)教案課時(shí)課 型新授編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課的12個(gè)生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。2有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，想象文中所描繪的松鼠的可愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，想象文中所描繪的松鼠的可愛(ài)。教學(xué)方法讀議法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程備注一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，上上下下跑得快，尾巴蓬松多好玩，高處跳下摔不傷，因?yàn)橛邪呀德鋫?。這是什么?是松鼠。你們見(jiàn)過(guò)松鼠嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)的呢?你們喜歡它嗎?今天，老師和你們一起去認(rèn)識(shí)一只可愛(ài)的小松鼠。 (板書(shū)課題：13 那只松鼠)二、資料交流

43、1學(xué)生出示課前收集的松鼠資料或圖片。 2教師簡(jiǎn)單介紹松鼠資料。三、初讀課文，自學(xué)生字詞 1學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文。 2畫(huà)出生字、詞，借助工具書(shū)理解。 3本文主要寫(xiě)了一件什么事?四、檢查預(yù)習(xí)效果 1教師啟發(fā)學(xué)生在小組內(nèi)自由交流學(xué)習(xí)情況。 2教師檢查學(xué)生自學(xué)的情況。 (1)檢查自學(xué)生字的情況。(教師出示生字卡片) 冒 晉 霆 薔 蠱 訾 背 霎 實(shí) 曇 盲 薔 學(xué)生自讀、齊讀，教師指名讀。 (2)檢查自學(xué)詞語(yǔ)的情況。 松鼠：哺乳動(dòng)物，外形略像鼠，比鼠大，尾巴蓬松而特別長(zhǎng)，生活在松林中，毛皮較貴重。 逃竄：逃跑、逃走。 逮?。鹤阶。蹲?。 蹤跡：人或動(dòng)物走過(guò)后留下的腳印。 樹(shù)梢：樹(shù)木的頂端部分。

44、 躡手躡腳：行動(dòng)很輕的樣子。 逃之天天：逃得看不見(jiàn)了。 乞求：向人討、要求。 顫抖：物體振動(dòng)、抖動(dòng)。 隱沒(méi)：藏匿，不顯露。 俘虜：打仗時(shí)捉住的敵人。 (3)檢查學(xué)生朗讀課文的情況。 (4)引導(dǎo)學(xué)生交流讀文的感受。 (5)初步感知課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 第一部分(第1自然段)：“我”連續(xù)好幾個(gè)晚上，夢(mèng)見(jiàn)了那只松鼠。 第二部分(第24自然段)：寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)并逮住了那只松鼠。 第三部分(第5、6自然段)；寫(xiě)“我”逮住松鼠后被松鼠的表情震撼。 第四部分(第79自然段)：寫(xiě)“我”放了那只松鼠。 本文寫(xiě)了“我”發(fā)現(xiàn)、并捉住了那只松鼠，最后又放了那只松鼠的事情。全文表現(xiàn)了松鼠的靈巧可愛(ài)，以及“我弱小動(dòng)物的同情。

45、3，有感情地朗讀全文。課堂小結(jié) 1學(xué)生自由讀文。 2學(xué)生交流學(xué)文后的收獲和感受。教后反饋湘教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課 題13 那只松鼠 第2課時(shí)總第40個(gè)教案課時(shí)課 型新授編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課的12個(gè)生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。2有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，想象文中所描繪的松鼠的可愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，想象文中所描繪的松鼠的可愛(ài)。教學(xué)方法讀議法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 松鼠 逃竄 逮住 大廈 蹤跡 毛茸茸 活潑 顫動(dòng) 隱沒(méi) 2初讀課文，你喜歡這只可愛(ài)的小松鼠嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、精讀賞析 1學(xué)生再次朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2先自讀自悟，然后小組合作探究交流。 你喜歡哪一部分?為什么? 3學(xué)生匯報(bào)交流。 (1)學(xué)習(xí)課文第二部分。思考：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)松鼠的?哪些部分寫(xiě)出松鼠的活潑可愛(ài)? (2)指名學(xué)生讀并回答。 (“我”是在山林旁邊等車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn)并逮住了它) (3)課文第4自然段，重點(diǎn)寫(xiě)出了松鼠的活潑可愛(ài)。 4學(xué)習(xí)課文第三部分(第5、6自然段)。 (1)學(xué)生讀文，討論：“我”抓到了松鼠之