新人音--2015年-四年級下冊-第7課《回聲》教案(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第七課 回聲第一課時教學(xué)內(nèi)容： 聆聽羊腸小道教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。 2、能感受管弦樂合奏羊腸小道各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。 教學(xué)重點： 通過欣賞羊腸小道培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的音樂想象力。 教學(xué)難點： 分析管弦樂合奏羊腸小道的音樂結(jié)構(gòu)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體，錄音機，磁帶 教學(xué)過程：一、激趣 音樂導(dǎo)入：聽這是什么動物的叫聲? 1、播放羊腸小道的引子部分的驢叫。 2、介紹作品名稱及組曲大峽谷組曲。 二、欣賞 過渡語：我們欣賞音樂的時候為什么能聯(lián)想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲

2、音。下面我播放幾段音樂請同學(xué)們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？ 教師：播放小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。 用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。 八音盒的音樂片段。 表現(xiàn)流水的音樂片段。 學(xué)生：聆聽音樂并回答（教師不要用標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的聯(lián)想）。 教師：同學(xué)們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結(jié)果有所不同，但都能從音樂中聯(lián)想到一定的情景。如果把這些音樂限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會近似了。現(xiàn)在我們一起來欣賞美國作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲大峽谷選段中的羊腸小道，聽一聽，這首樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的情景。 學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：好像一個人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。 提示

3、：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。 設(shè)問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱? 三、創(chuàng)造 1、誰能講講你從音樂中聽的故事? 2、欣賞樂曲第二部分。 提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎? 3、師生討論。 四、拓展 1、復(fù)聽第一與第二部分。提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎? 2、完整欣賞全曲。 教師：經(jīng)過剛才的分析，我們對音樂已經(jīng)有了初步的了解。這是作曲家在游覽了大峽谷之后創(chuàng)作的。美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景

4、之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。如果在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩意的意境。大峽谷組曲共有五首，分別是日出、如畫的沙漠、羊腸小道、日落和暴風(fēng)雨，描繪了大峽谷變換無窮、神奇雄偉的景色。羊腸小道是大峽谷組曲的第三首，這是一首描繪性很強的樂曲，為我們描繪了一個旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。下面我們完整地欣賞全曲，說一說你們有什么感想？ （山谷里的景色真美??！大自然真美啊!?。┪?、編創(chuàng)與活動： 到山谷去旅游 1把本單元的內(nèi)容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。 2、形式可以各組，也可以幾個人，也可以在教

5、師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編。 教學(xué)反思： 第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽回聲2、音樂知識：力度記號3、演唱友誼的回聲教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)真聆聽回聲，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。 2、聆聽和表演歌曲友誼的回聲，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。鼓勵學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。 3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會“f”、“p”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。 教學(xué)重點： 1、有感情的演唱歌曲。 2、復(fù)習(xí)反復(fù)記號“|：|”。 3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | 

6、;音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。 4、認(rèn)識 AB 的二段體結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點： 1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強弱。 2、認(rèn)識并掌握力度記號“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。 3、認(rèn)識切分節(jié)奏“X X X | ”，并熟練的運用。 教學(xué)用具： 電子琴、錄音機、歌譜 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1、欣賞回聲 設(shè)問：你聽聽這支歌講些什么? 這支歌的歌名叫什么? 2、介紹回聲是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。  3、復(fù)聽回聲；邊聽邊看教

7、材中的歌詞，聽了這首歌使你聯(lián)想起什么? 二、寓教于樂 1、剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲友誼的回聲。 2、討論歌曲內(nèi)容：為什么稱“友誼的回聲”。 3、學(xué)唱曲調(diào)： (1)教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。 (2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。 (3)師生接唱四行歌譜：即學(xué)生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學(xué)生有困難，通過教師范唱學(xué)生聽唱逐步解法)。師生交換接唱 學(xué)生完整唱第一樂段的四行譜。 4、學(xué)生自學(xué)第二樂段(最后的14小

8、節(jié)歌譜)。 5、完整唱全曲。中間部分的,要表現(xiàn)出回聲的效果。 6、教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來，歌唱時腦海中要有畫面。 三、音樂知識：力度記號f、p ： 1、力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強度的標(biāo)記。 2、看課件：從人數(shù)的對比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來越高。第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對比是p-f。 第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現(xiàn)p-f，必需作些技術(shù)上的處理。 第三幅圖：一人對一人，那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。 3.這幅圖的力度效果練習(xí)，是一個由能

9、自然到人為加工的過程，讓學(xué)生對力度記號有一個從感性到理性的認(rèn)識過程。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1.師生議論。 2.我們來做回聲的游戲。 (1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強弱的對比，表現(xiàn)出回聲的效果。我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)啵咳藢?人。5人模仿？人發(fā)出的聲音：“噢” “噢”。 (2)各組自己設(shè)計語言，做回聲游戲。 3.選一組做得效果最佳的表演。  4.小結(jié)：我們自己做了“回聲”的實驗。 四、完美結(jié)課 同學(xué)們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱。除了這兩個力度

10、記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過程的，我們在以后的時間里再接著學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思： 第三課時教學(xué)內(nèi)容：1、力度記號的識記2、演唱山谷靜悄悄教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識力度記號“pp、p、mp”，并能準(zhǔn)確地運用。 2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂形象。 3、激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象。 4、讓學(xué)生初步了解合唱接觸合唱。 教學(xué)重點： 1、力度記號的識記和運用。 2、通過對力度記號的掌握以及歌曲的演唱，激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象。 教學(xué)難點： 1、根據(jù)兒童生理和心理特點以及音樂教學(xué)必須遵循由淺入深，循序漸進的教學(xué)原則，把力度記號從識記到

11、運用，最后去表現(xiàn)音樂所塑造的美好形象。 2、休止符樂句的掌握和演唱 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 1、師模仿回聲現(xiàn)象 思考：這個是一種什么現(xiàn)象？ （師模仿師生一起合作模仿回聲） 師：上課之前，老師要大家猜猜，我現(xiàn)在模仿的是一種什么自然現(xiàn)象？(回聲) 師：你覺得回聲有什么規(guī)律？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化？（強弱的力度變化） 二、寓教于樂 1、初聽歌曲 思考：山谷里有什么景色呢？ 師：山谷里有聲音就會產(chǎn)生回聲，那沒有聲音的時候是怎樣的呢？（靜悄悄），靜悄悄的山谷里有什么景色呢？ 師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的 2、再聽歌曲 “叮咚 叮咚”是什么聲音？（小鐵錘敲打

12、石頭發(fā)出的聲音） 3、難點樂句教學(xué) 聽難點樂句 （1）你能模仿一下敲打的聲音嗎？ （2）學(xué)唱 師：要學(xué)會這個“丁冬”聲可不簡單呢，請你找找這個樂句的節(jié)奏有什么特點 （3）跟師找休止符特點，學(xué)唱 （4）用拍手解決休止符 （5）p、pp、漸弱記號的演唱 師：學(xué)會了他的節(jié)奏，還有最重要的一點別忘了，我們現(xiàn)在是在安靜的山谷里，要注意他的強弱力度。 4、再聽全曲 （1）師：靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題，請大家在歌聲里尋找答案 幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？ （2）師用歌聲再次提問，生回答 （3）師生用歌聲來問答 你能用歌聲來回答我的問題嗎？師生

13、互換 5、歌曲處理 師：既然我們在這美麗安靜的山谷里唱歌應(yīng)該用怎樣的聲音來表達(dá)呢？（輕柔，優(yōu)美） 師：歌曲里也標(biāo)出了很多的力度記號，我們來看 （1）講解歌曲標(biāo)志的漸強、漸弱記號；pp、p、mp等力度記號 （2）用輕柔，優(yōu)美的歌聲演唱全曲 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、我們用美妙的歌聲演唱歌曲，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（回聲）你能模仿一下嗎 2、拓展合唱部分0 0 i 5 i 5 |0 0 3 1 3 1 | 師：地質(zhì)隊叔叔們結(jié)束一天的工作回家了，但是他們用小鐵錘敲打的“丁冬”聲卻一直回蕩在山谷里，讓我們模仿小鐵錘的“丁冬”聲 3、聽原唱，加拓展部分 4、拓展二部合唱：4· 4