小學人教版一年級語文公開課《影子》教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學人教版一年級語文公開課影子教學設計 優(yōu)質(zhì)課資料影子教學設計北京市西城區(qū)宏廟小學曾憲婷一、教學目標知識與能力：1會認“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認識兩種筆畫“”和“”，認識兩個偏旁“犭”和“宀”。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，學會識別“前、后、左、右”四個方位，培養(yǎng)學生的觀察能力和分辨力，認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。過程與方法：1通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。2通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學習方法把兒歌與生活聯(lián)系起來。情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文發(fā)展學生對周

2、圍事物有好奇心，認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，激發(fā)學生對周圍事物的好奇心。二、教學重難點教學重點：1會認“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認識兩種筆畫“”和“”，認識兩個偏旁“犭”和“宀”。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：通過讀文，理解、學會識別“前、后、左、右”四個方位，認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。三、教學策略這首兒歌淺顯易懂有趣，可以幫助學生了解生活常識，積累語言材料。教學本課，力求引導學生在實踐中學語文，在活動中學語文，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。同時充分利用教材，激發(fā)學生學習的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學生自主識字、讀書，培養(yǎng)學生自能識字，讀書的能力

3、。在聯(lián)系實際的基礎上超越文本，引導學生走出書本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學觀。結(jié)合學生的生活經(jīng)驗積累實現(xiàn)知識的遷移運用，培養(yǎng)學生的說話能力。此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。1學生對課文的感知是通過朗讀來完成的。2在生字學習的環(huán)節(jié)中，突出自主學習與小組合作學習的探究式方法，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學法指導。3在課文解讀中引導學生在實踐中學課文，在活動中學課文。引導學生的生活經(jīng)驗積累向知識遷移，鼓勵學生大膽交流，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。四、教學過程（一）謎語導入，激發(fā)興趣1師：同學們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢？學生說出自己朋友的名字。師：我也有一個好朋友。（出示謎語）有個好朋友，常常跟我走，有時走在前，有時走在后，晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。你們猜，