一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、操作與討論，初步理解并掌握加減混合計(jì)算的意義和計(jì)算方法；掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，能獨(dú)立思考、合作交流、實(shí)踐鞏固等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，培養(yǎng)與人合作，有條理、清晰地闡述自己觀點(diǎn)的能力以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算加減混合式題的方法，能熟練地口算出得數(shù)。三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)記憶第一步的計(jì)算得數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵是理解算式的意義

2、，掌握運(yùn)算順序和培養(yǎng)心記能力。四、教學(xué)過(guò)程：（一）談話，分組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。（二）創(chuàng)設(shè)情境1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看算式,說(shuō)說(shuō)計(jì)算的順序。3 + 2 + 1 = 5 + 3 + 2 = 8 - 2 - 3= 10 - 5- 3=（課件出示）師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，丑小鴨們就會(huì)變成美麗的天鵝。誰(shuí)來(lái)幫幫它們？2、新課引入。師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個(gè)美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。（三）探究新知1、學(xué)習(xí)例1.(1)教師電腦演示：（湖面上有4只天鵝，又飛來(lái)了3只天鵝。）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：湖里有4只天鵝，又飛

3、來(lái)3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝？”的問(wèn)題。師：那應(yīng)該怎樣列式？板書(shū)：4 + 3(2)教師操作屏幕，重現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來(lái)了3只，再飛走2只的場(chǎng)面。師:看到這一情景，誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并提出問(wèn)題呢？生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)了3只，再飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只?我們?cè)撛趺戳惺侥?(教師根據(jù)學(xué)生的回答在4 + 3的后面寫(xiě)上-2,把算式寫(xiě)完整并讀算式。誰(shuí)能再讀一讀這道題，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)4+32所表示的意義。（指名說(shuō)）觀察：這個(gè)算式和我們剛學(xué)過(guò)的連加、連減有什么不同？能給它取一個(gè)名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）引出課題：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。（板書(shū)：加減混合。）

4、學(xué)生齊讀課題。2、類比探究算法。那么4+32該怎么計(jì)算呢？學(xué)生同桌討論，互說(shuō)計(jì)算過(guò)程。學(xué)生匯報(bào)。師板書(shū)：4+32并標(biāo)明計(jì)算順序。 （先算4+3得7，再算7-2得5。）教師小結(jié)。（板書(shū)得數(shù)“5”。）2、學(xué)習(xí)例2。1. 電腦演示例2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來(lái)3只。師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？學(xué)生說(shuō)圖意。你能提出什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列式？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。）翻書(shū)試著計(jì)算42+3。交流匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。生：先算42得2，再算2+3得5.師：為什么先算42？計(jì)算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？教師配合學(xué)生的回答在算式中標(biāo)明注出計(jì)算的順序。 2、師生共同小結(jié)：加減混合計(jì)算順序。（

5、從左到右）（四）反饋練習(xí)1、完成第75頁(yè)做一做。（課件出示圖畫(huà)）說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)算式7-3+4=8的意義和計(jì)算順序。2、游戲：小青蛙找家。（練習(xí)十二第2 題）班齊唱小青蛙找家每組選派一名代表戴上頭飾，幫小青蛙找家。分組讀算式，并說(shuō)出計(jì)算順序。對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然，保護(hù)益蟲(chóng)的教育。3、解密大行動(dòng)。獨(dú)立完成計(jì)算卡上的10道式題。游戲規(guī)則：任選一題算出得數(shù)，如果這個(gè)得數(shù)是下方這5個(gè)密碼中的一個(gè)的話，你們組可相應(yīng)獲得兩顆星星。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。給說(shuō)中密碼的那組加星星。4、小結(jié)比賽結(jié)果。（五）課堂總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加連減、加減混合的運(yùn)算順序。（六）布置作業(yè)。 1、

6、把課本第75頁(yè)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。2、算一算1+6-2 6-5+8 9-6+54-3+9 6+4-5 4+2+4 教學(xué)反思：加減混合這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了兩個(gè)例題。根據(jù)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終。在新課標(biāo)中明確指出，在低年級(jí)的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，我的開(kāi)頭便是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大家都喜歡的丑小鴨這樣的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來(lái)了。而且在新課

7、部分也延續(xù)了這一情景，由丑小鴨變成的這些天鵝展開(kāi)教學(xué)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，更有效的組織了課堂紀(jì)律。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)聲請(qǐng)并茂的電教媒體對(duì)學(xué)生形成刺激，為學(xué)生自覺(jué)探索創(chuàng)造條件。演示4只天鵝，飛來(lái)3只，又飛走2只這樣的場(chǎng)面。讓學(xué)生認(rèn)真觀察、自覺(jué)敘述、理解圖意，然后自己讀題、自己試算、同桌交流，體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的主體意識(shí)，重視讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較概括，把加減混合與連加、減聯(lián)系起來(lái)，從而得出方法相同的結(jié)論。一方面培養(yǎng)學(xué)生類比遷移的能力，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)；另一方面加強(qiáng)了生生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力。三、練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度、有趣味，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)