五年級下冊古詩詞三首牧童舟過安仁清平樂村居課件

1、 有人說，童年是一支支動聽的歌，是一幅幅美麗的畫，而我要說童年是一首首美妙的詩，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。今天，咱們就一起來試試吧。鐘漢離鐘漢離荷仙姑荷仙姑呂洞賓呂洞賓張果老張果老曹國舅曹國舅鐵拐李鐵拐李韓湘子韓湘子藍(lán)采和藍(lán)采和原名叫做原名叫做“呂呂巖巖”，是唐代人。，是唐代人。呂巖考過科舉，呂巖考過科舉，做過縣令。后來做過縣令。后來唐代暴發(fā)了黃巢唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時局動蕩，呂洞時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入賓就帶家人躲入山中修道。最后山中修道。最后不知去向，傳說不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了他已經(jīng)得道成了神仙。神仙。牧牧童童（唐）呂巖（唐）呂

2、巖草鋪橫野六七里，草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，歸來飽飯黃昏后，不脫不脫蓑蓑衣臥月明。衣臥月明。msu牧童牧童（唐）呂巖（唐）呂巖草鋪草鋪 橫野橫野 六七里，六七里，笛弄笛弄 晚風(fēng)晚風(fēng) 三四聲。三四聲。歸來歸來 飽飯飽飯 黃昏后，黃昏后，不脫不脫 蓑衣蓑衣 臥臥 月月 明。明。牧童（唐）呂巖牧童（唐）呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風(fēng)避雨。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風(fēng)避雨。鋪鋪鋪鋪:鋪開鋪開弄弄弄弄:逗弄。逗弄。飽飯飽飯飽飯飽飯

3、:吃飽了飯。吃飽了飯。蓑衣蓑衣臥月明：躺著觀看明亮的月亮。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。臥月明臥月明青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來三四聲悠揚的笛聲。三四聲悠揚的笛聲。草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。草鋪草鋪橫野橫野 牧童放牧歸來，牧童放牧歸來，吃飽后已是黃吃飽后已是黃昏。他連蓑衣昏。他連蓑衣都沒脫，就愉都沒脫，就愉快的躺在草地快的躺在草地上看天空中的上看天空中的明月。明月。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。臥看臥看月明月明這首詩表達(dá)了詩人怎么樣的

4、思這首詩表達(dá)了詩人怎么樣的思想感情？想感情？這首詩表達(dá)了詩人向往寧靜這首詩表達(dá)了詩人向往寧靜淡泊，無牽無掛，自由自在淡泊，無牽無掛，自由自在的生活的思想感情。的生活的思想感情。課堂小練筆： 改寫改寫牧童牧童【牧童牧童呂巖呂巖】改寫改寫 在一個月光皎潔的夜晚，草原上，碧草茫茫，遠(yuǎn)處，幾棵樹挺在一個月光皎潔的夜晚，草原上，碧草茫茫，遠(yuǎn)處，幾棵樹挺立在草原上，像一個個守護(hù)草原的衛(wèi)士。這時，一陣風(fēng)蕭蕭地吹過立在草原上，像一個個守護(hù)草原的衛(wèi)士。這時，一陣風(fēng)蕭蕭地吹過，原本毫無生氣的草原舞動了起來，不時發(fā)出，原本毫無生氣的草原舞動了起來，不時發(fā)出“刷刷刷刷”的響聲，就的響聲，就像一個個綠色跳躍的精靈正給這

5、舒緩寧靜而又迷人的月夜奏上一曲像一個個綠色跳躍的精靈正給這舒緩寧靜而又迷人的月夜奏上一曲動聽的動聽的“夜曲夜曲”遠(yuǎn)處，有一個隱隱約約的身影躺在草地上。原來那是一個牧童遠(yuǎn)處，有一個隱隱約約的身影躺在草地上。原來那是一個牧童，剛剛吃完飽飯，就連身穿的那件蓑衣也沒脫，一邊吹奏著笛子，剛剛吃完飽飯，就連身穿的那件蓑衣也沒脫，一邊吹奏著笛子，一邊看著這美麗的夜景，那聲聲悠揚悅耳的笛子聲傳遍了整個草原一邊看著這美麗的夜景，那聲聲悠揚悅耳的笛子聲傳遍了整個草原，給原本只有自然氣息的，給原本只有自然氣息的“夜曲夜曲”增加了一份幽雅增加了一份幽雅時間飛快地時間飛快地流逝著，原本明亮皎潔的月亮現(xiàn)在只剩下一點微弱的

6、暗光，流逝著，原本明亮皎潔的月亮現(xiàn)在只剩下一點微弱的暗光，“精靈精靈”們繼續(xù)演奏著，但現(xiàn)在的速度比之前的更為幽雅了，而那位牧童們繼續(xù)演奏著，但現(xiàn)在的速度比之前的更為幽雅了，而那位牧童，拿著他那支笛子，躺在草地上安然入睡了，拿著他那支笛子，躺在草地上安然入睡了作者簡介作者簡介 楊萬里楊萬里 字廷秀，號誠齋，字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人。吉州吉水（今屬江西）人。以善寫田園詩著稱，南宋四以善寫田園詩著稱，南宋四大家之一。有大家之一。有誠齋集誠齋集。舟過安仁舟過安仁（宋）楊萬里（宋）楊萬里一葉漁船兩小童，一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，怪生無雨都張傘，不是不是

7、遮遮頭是使風(fēng)。頭是使風(fēng)。gozhozh舟過安仁舟過安仁（宋）楊萬里（宋）楊萬里一葉一葉 漁船漁船 兩小童，兩小童，收篙收篙 停棹停棹 坐船中。坐船中。怪生無雨怪生無雨 都張傘，都張傘，不是不是 遮頭遮頭 是使風(fēng)。是使風(fēng)。舟過安仁舟過安仁 （宋）楊萬里（宋）楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。篙：撐船用的竹竿或者木桿。篙：撐船用的竹竿或者木桿。棹：船槳。棹：船槳。怪生：怪不得。怪生：怪不得。遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。一只小漁船里坐著兩個小

8、孩，他們一只小漁船里坐著兩個小孩，他們收起了劃船用的篙和槳。收起了劃船用的篙和槳。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風(fēng)的力量來駛船。原來是想借助風(fēng)的力量來駛船。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。這首詩表達(dá)了作者怎么的這首詩表達(dá)了作者怎么的思想感情？思想感情？這首詩表達(dá)了作者對兒童這首詩表達(dá)了作者對兒童的喜愛，對兩個小孩玩耍的喜愛，對兩個小孩玩耍中透出的聰明伶俐的贊賞。中透出的聰明伶俐的贊賞。小練筆：改寫改寫舟過安仁舟過安仁古代的文學(xué)作品，主要有詩、詞、古代的文學(xué)作

9、品，主要有詩、詞、曲。在文學(xué)史上有曲。在文學(xué)史上有“唐詩、宋詞、元曲唐詩、宋詞、元曲”的說法。詞，有好多種類型。一種類型，的說法。詞，有好多種類型。一種類型，就有一個名字。如：就有一個名字。如：“水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭”“”“西西江月江月”“”“清平樂清平樂”今天，我們來學(xué)習(xí)一首明代著名的今天，我們來學(xué)習(xí)一首明代著名的詞人辛棄疾的詞詞人辛棄疾的詞清平樂清平樂 村居村居。詞和詞牌詞，又稱為詞，又稱為“詩余詩余”、“長短句長短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的的詩，所以每首詞都必須按一定的

10、歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。歌譜填寫，這歌譜叫詞牌?！扒迤綐非迤綐贰笔窃~牌名，清平樂是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌。本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌。照這個詞牌寫出來的詞，每首個字，照這個詞牌寫出來的詞，每首個字，分為上下兩片，上片有個韻腳，下片分為上下兩片，上片有個韻腳，下片有個韻腳字。有個韻腳字?！按寰哟寰印笔沁@首詞是這首詞的題目，意思是的題目，意思是“農(nóng)村人家農(nóng)村人家”。作者簡介：作者簡介： 辛棄疾：字幼安，號稼軒，歷城（山東濟(jì)南）辛棄疾：字幼安，號稼軒，歷城（山東濟(jì)南）南宋詞人。南宋詞人。藝術(shù)風(fēng)藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，格多樣，以豪放為主，熱情洋溢

11、，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱筆力雄厚，與蘇軾并稱“蘇辛蘇辛”。有。有稼軒長稼軒長短句短句。他他2121歲參加抗金義軍，后歷任湖北、江西、歲參加抗金義軍，后歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職，一生堅持抗金，湖南、福建、浙東安撫使等職，一生堅持抗金，但不被采納，不斷受到主和派的打擊，曾長期但不被采納，不斷受到主和派的打擊，曾長期閑居。閑居。 寫作背景：寫作背景： 辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟(jì)災(zāi)民，頗有政績。淳熙職期間，打擊貪官，救濟(jì)災(zāi)民，頗有政績。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長八年被劾職，退居江西上饒

12、、鉛山一帶，隱居長達(dá)二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，達(dá)二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的生活。此時，他一改過著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的生活。此時，他一改過去壯大場面的描述和豪杰人物的刻畫，轉(zhuǎn)而飽過去壯大場面的描述和豪杰人物的刻畫，轉(zhuǎn)而飽蘸色彩去描繪田園風(fēng)景畫和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞蘸色彩去描繪田園風(fēng)景畫和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為題為“村居村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時的作品。志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時的作品。翁鋤蓮老翁鋤頭蓮花w wn nchchlinlin請同學(xué)們通讀課文，想想本篇課文主要描寫了什么。描

13、寫了農(nóng)村美麗的風(fēng)光，透露出作者對田園生活的喜愛之情。作者著重描寫了什么場景？作者著重描寫了什么場景？白發(fā)翁媼的談話，大兒鋤地，中兒織雞籠，小兒剝蓮蓬。古代的詩詞，語言很精練，內(nèi)容很豐古代的詩詞，語言很精練，內(nèi)容很豐富。閱讀時，不會像閱讀一般的文章那樣富。閱讀時，不會像閱讀一般的文章那樣一看就懂，必須反復(fù)地閱讀、思考和吟誦。一看就懂，必須反復(fù)地閱讀、思考和吟誦。2626、清平樂、清平樂 村居村居“茅檐低小，溪上青青草?！边@句描繪了哪些景物？有何特點？這句描繪了茅舍、小溪、青這句描繪了茅舍、小溪、青草這些農(nóng)村中司空見慣的景色，草這些農(nóng)村中司空見慣的景色，將它們組合成一幅畫面。顯得格將它們組合成一幅

14、畫面。顯得格外清新優(yōu)美，富有田園特色。外清新優(yōu)美，富有田園特色。（）作者看到了什么？作者知道（）作者看到了什么？作者知道“白發(fā)翁媼白發(fā)翁媼”是誰嗎？從哪個詞語可是誰嗎？從哪個詞語可以看出來？以看出來？2626、清平樂、清平樂 村居村居（）這一對（）這一對“白發(fā)翁媼白發(fā)翁媼”在自己的茅在自己的茅屋前干什么？作者知道他們在談些什么屋前干什么？作者知道他們在談些什么嗎？嗎？2626、清平樂、清平樂 村居村居作者在農(nóng)村看到這樣的情作者在農(nóng)村看到這樣的情景，心里又有什么感受呢？景，心里又有什么感受呢？請同學(xué)們有感情地朗讀這一部分。2626、清平樂、清平樂 村居村居詞中的第三、四句寫了哪些人物的哪些活動？為什么這樣構(gòu)思？大兒鋤草，中兒編織雞籠，小兒臥大兒鋤草，中兒編織雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節(jié)和場面，剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節(jié)和場面，寥寥幾筆描畫出一幅富有田園特色的生寥寥幾筆描畫出一幅富有田園特色的生活景象，表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧、自然樸活景象，表現(xiàn)了