三四年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案(共10頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上克服自卑心理輔導(dǎo)前言： 從心理學(xué)而言，自卑心理也就是指一種對(duì)自己的能力及品質(zhì)的評(píng)價(jià)偏低，而產(chǎn)生的不如別人的自我意識(shí)。心理學(xué)家們認(rèn)為，自卑心理在個(gè)體的心理發(fā)展中有著舉足輕重的作用，自卑心理的引起是由多種原因的，例如：性格的差異、身材、相貌、家庭環(huán)境、智力水平、單親家庭，成功與失敗的體會(huì)等。其中，對(duì)自己缺乏自信是主要原因。一個(gè)人如果長(zhǎng)期被過(guò)重的自卑心理所籠罩、支配，就會(huì)失去自信，影響自身潛在才能和智慧的自我發(fā)揮，難以享受成功的歡樂(lè)，經(jīng)常處于郁郁寡歡之中，遇到競(jìng)爭(zhēng)就甘拜下風(fēng)，不戰(zhàn)而退，失去應(yīng)有的勇氣，使許多成功的機(jī)會(huì)失之交臂，可見(jiàn)危害甚大，有必要早日去掉。這樣，才能有一顆健

2、康的心理，獲得良好的社會(huì)適應(yīng)力，去迎接二十一世紀(jì)人才的需要。輔導(dǎo)目的：使學(xué)生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的產(chǎn)生原因與具體表現(xiàn)，有了自卑心理會(huì)給人帶來(lái)什么影響，以及如何克服自卑心理，樹(shù)立自信心，使自己的身心得到健康發(fā)展。輔導(dǎo)重點(diǎn)：了解什么叫自卑心理及其具體表現(xiàn)，初步（掌握）學(xué)會(huì)克服自卑心理的幾種方法。輔導(dǎo)難點(diǎn)：運(yùn)用克服自卑心理的方法，提高自信心。輔導(dǎo)方式：、講述與討論。、角色扮演。、游戲。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：多種幾何圖形、小鏡子、一封信。課時(shí)：課時(shí)。輔導(dǎo)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：引入課題。1、有位同學(xué)曾對(duì)我說(shuō)：老師，我長(zhǎng)得很丑，同學(xué)們都離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我感到很孤獨(dú)。我怎樣才能交上好朋友呢？、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。聽(tīng)完后，

3、你有什么感受？這位同學(xué)給你留下什么印象？、對(duì)比、自查。你也有過(guò)這種不如別人的想法嗎？具體表現(xiàn)怎樣？結(jié)果又怎樣？、小結(jié)：一個(gè)人如果長(zhǎng)期被過(guò)重的自卑心理所籠罩、支配，就會(huì)失去自信，影響自身潛在才能和智慧的自我發(fā)揮，難以享受成功的歡樂(lè)，經(jīng)常處于郁郁寡歡之中，并丟掉許多成功的機(jī)會(huì)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何克服自卑心理，增強(qiáng)自信心。出示課題：克服自卑心理二、理性認(rèn)識(shí)：、什么叫自卑心理。自卑心理也就是指一種對(duì)自己的能力及品質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)低而產(chǎn)生的消極心理活動(dòng)。、在學(xué)校里最常見(jiàn)的自卑心理是如何產(chǎn)生的？（是因?yàn)樯砩匣蛐睦砩系娜毕莺筒蛔愣械阶员埃?、自卑心理有哪些具體表現(xiàn)？（把學(xué)生在上面談到自己不如別人的地方進(jìn)行歸納

4、）·學(xué)習(xí)成績(jī)不佳·長(zhǎng)相、成績(jī)不好·智力水平低、能力差·家庭環(huán)境不好、經(jīng)濟(jì)困難·單親家庭·父母、老師的消極評(píng)價(jià)、有了自卑心理會(huì)是怎樣的呢？你喜歡這種人嗎？為什么？（孤僻、憂(yōu)郁、悲觀，與同學(xué)們格格不入，即不和群）三、克服自卑心理的行為訓(xùn)練：首先要全面認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。若以自己之短比人之長(zhǎng)，越比越泄氣。若以自己之長(zhǎng)比人之短，越比越有信心。表現(xiàn)法：積極交往，表現(xiàn)自我。情景一：補(bǔ)償法：揚(yáng)己長(zhǎng)，補(bǔ)己所短。一技之長(zhǎng)表演。（講故事、笑話(huà)、新聞演唱、跳、小品寫(xiě)畫(huà)畫(huà)、書(shū)法）說(shuō)說(shuō)：你向同學(xué)們匯報(bào)什么？小結(jié)：用別的有價(jià)值的追求和進(jìn)步來(lái)沖淡那些受客觀條

5、件限制而可能引起的自卑，從而淡化自卑心理。情景二：嘗試法：別人能行，我比他更行、用肯定式的表現(xiàn)法。教師給學(xué)生講水果商談生意上的趣事：有兩個(gè)水果上都做西瓜生意，客人來(lái)了問(wèn)甲老板：你買(mǎi)的西瓜到底甜不甜呀？甲老板用曖昧不明的語(yǔ)氣回答說(shuō)：大概很甜吧？客人聽(tīng)到了掉頭就走。另外有客人到乙老板那里賣(mài)西瓜，也同樣問(wèn)西瓜甜不甜，但乙老板用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)：“我的西瓜一定甜。如果我這里的西瓜不甜，哪里還能買(mǎi)到甜西瓜呢？”奇怪得很，他的西瓜很快就賣(mài)完了。討論（）：同樣的西瓜為什么取得不同的兩種效果呢？（因?yàn)橐依习暹\(yùn)用心理學(xué)上的原理使顧客相信這些西瓜是甜的，以增加對(duì)方的信心，因而達(dá)到暢銷(xiāo)的目的）（）用肯定的表現(xiàn)法說(shuō)說(shuō)粉筆

6、刷。小結(jié)：是用肯定式的表現(xiàn)法來(lái)增加自信心，最有功效，只要運(yùn)用“一定”、“絕對(duì)不”、“如果哪里”等肯定式的語(yǔ)氣，就會(huì)獲取成功的第一筆。、是用肯定式的語(yǔ)氣。照鏡子，小品（對(duì)自己膚色進(jìn)行正反的評(píng)論）向別人介紹鏡子里的“我”，（可以從長(zhǎng)相、身材、性格、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、交往等介紹）小結(jié)：同樣的事實(shí)，只要用肯定的語(yǔ)氣，就可以將同一個(gè)事實(shí)完全改觀，消除自卑感，而令人享受愉快的生活。、去掉“反正”、“畢竟”等喪失斗志的忌語(yǔ)。換句式說(shuō)話(huà)：例：（）他學(xué)習(xí)比我好，我畢竟比不上他。（）每分鐘要我完成個(gè)仰臥起坐，畢竟是不行的。（）老師說(shuō)：“當(dāng)天的作業(yè)，要當(dāng)天完成。”反正，我是完成不了的。小結(jié)：“反正”、“畢竟”

7、是喪失斗志的忌語(yǔ)，今后，縱使這兩句忌語(yǔ)再浮現(xiàn)在你的腦海里，你也要避免實(shí)際去應(yīng)用它，這樣才能增進(jìn)你的自信心。四、教師給學(xué)生贈(zèng)言：成功的大廈建筑在自信的基礎(chǔ)上，而自信則源于不斷地去克服自卑心理，不斷地去嘗試成功。五、學(xué)生互相把自己最喜歡的一句樹(shù)立自信心的話(huà)，送給好朋友。如何挽救網(wǎng)癮少年給高年級(jí)老師的一次小講座各位老師：大家好！隨著科技的不斷發(fā)展，電腦越來(lái)越普及，高年級(jí)上網(wǎng)的同學(xué)越來(lái)越多，有不少同學(xué)成為“網(wǎng)癮”少年，對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了負(fù)面影響，因些今天我和老師們一起談?wù)勅绾瓮炀染W(wǎng)癮少年。 日前，一位中學(xué)生的父母來(lái)信說(shuō)，他們的孩子目前正讀中學(xué)，為了孩子的學(xué)習(xí)，他們節(jié)衣縮食，為孩子買(mǎi)了電腦，然而結(jié)果卻讓

8、他們心痛。因?yàn)楹⒆硬坏焕秒娔X學(xué)習(xí)，相反卻上網(wǎng)聊天，交異性朋友，上黃色網(wǎng)站，玩不健康的游戲。當(dāng)他們禁止孩子用電腦時(shí)，孩子就跑到網(wǎng)吧去玩，并且經(jīng)常逃課，像著了魔一樣沒(méi)日沒(méi)夜泡網(wǎng)吧。這名中學(xué)生不但荒廢了學(xué)業(yè)，而且整天不與父母交流，舉止異常。盡管孩子父母采取了包括打罵在內(nèi)的各種方法，但卻無(wú)濟(jì)于事。目前他們焦慮萬(wàn)分，希望有關(guān)專(zhuān)家能夠幫助他們。分析：據(jù)首都醫(yī)科大學(xué)的一位心理醫(yī)學(xué)專(zhuān)家解釋?zhuān)l(fā)生在這名孩子身上的事情，目前在廣大青少年中普遍存在。一項(xiàng)調(diào)查表明，目前社會(huì)上上網(wǎng)主體為在校青少年，而這其中又有約50%在校生經(jīng)常上黃色網(wǎng)站和上網(wǎng)游戲、聊天、網(wǎng)戀。由于青少年長(zhǎng)期沉溺于上網(wǎng)，往往會(huì)導(dǎo)致精神障礙和異常等心

9、理問(wèn)題和疾病，統(tǒng)稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)心理病。專(zhuān)家認(rèn)為，一般說(shuō)來(lái)，青少年沉溺于上網(wǎng)而不能自拔是由以下幾個(gè)原因所導(dǎo)致的。首先，青少年有著天然的、自發(fā)的積極探索外部世界的心理傾向。面對(duì)新事物上網(wǎng)，他們當(dāng)然是趨之若鶩。上網(wǎng)聊天、交友、網(wǎng)戀無(wú)疑是青少年獲得理解的最好方式。而青少年的心理不成熟，對(duì)一些不健康的網(wǎng)站和游戲常常抱著好奇心去看，結(jié)果一發(fā)而不可收拾，并且會(huì)沉溺其中難以自拔。其次，由于在校青少年的學(xué)習(xí)壓力大，精神長(zhǎng)期緊張。在現(xiàn)實(shí)生活中人際交往經(jīng)常出現(xiàn)障礙與困惑。另外孩子和父母交流融洽的也不多見(jiàn)。這些導(dǎo)致青少年處于一種生理和心理苦惱期，精神長(zhǎng)期受壓抑需要一條途徑加以宣泄。而上網(wǎng)無(wú)疑是較為理想的途徑。再次，由于我國(guó)

10、目前性教育滯后，青少年生理上趨于成熟，性欲望與日俱增。但性心理卻極為不成熟，對(duì)性普遍存在神秘感。在這種心理驅(qū)使下，極易受不健康的網(wǎng)站和游戲的誘惑而不能自已。建議：青少年沉溺于上網(wǎng)，尤其是黃色網(wǎng)站，其危害性極大。首先會(huì)使他們迷失于虛擬世界，自我封閉，與現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生隔閡，不愿與人面對(duì)面交往。久而久之，會(huì)影響青少年正常的認(rèn)知、情感和心理定位。還可能導(dǎo)致其人格的分裂，不利于青少年健康人格和正確人生觀的塑造。其次，迷戀網(wǎng)絡(luò)還可能使青少年產(chǎn)生精神上癮癥狀。一旦離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，便會(huì)產(chǎn)生精神障礙和異常等心理問(wèn)題和疾病。表現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)中，就是舉止失常、神情恍惚、胡言亂語(yǔ)，性格怪異。對(duì)此，教師和家長(zhǎng)要積極加以教育

11、、引導(dǎo)。應(yīng)該注意的是：1、父母應(yīng)積極與孩子進(jìn)行平等的交流溝通，加強(qiáng)對(duì)孩子的精神關(guān)懷家長(zhǎng)應(yīng)該積極與孩子進(jìn)行平等的交流溝通去了解他們的內(nèi)心世界，了解孩子所需所想，給孩子以精神上的關(guān)懷、理解與安慰。如家長(zhǎng)可經(jīng)常與孩子聊孩子感興趣的事情，共同參與孩子感興趣的有意義的活動(dòng)，尊重孩子的認(rèn)知，滿(mǎn)足孩子對(duì)精神之愛(ài)的需求，就可以減少孩子上網(wǎng)的欲望。（這種方法希望各位老師在家長(zhǎng)會(huì)上跟家長(zhǎng)談一談）2、積極采取措施轉(zhuǎn)移孩子注意力，將青少年的求知欲引向正確的軌道家長(zhǎng)和老師應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)青少年的求知方向。從青少年積極向上的心理特性出發(fā)，幫助其樹(shù)立起遠(yuǎn)大的目標(biāo)，培養(yǎng)其高尚的情操，加強(qiáng)其自制能力。如學(xué)校經(jīng)常性地開(kāi)展各種文體活動(dòng)，

12、長(zhǎng)期主辦各種興趣小組，針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)與興趣，舉辦各種特色培訓(xùn)班，積極鼓勵(lì)其參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和各種有益的夏令營(yíng)等。有意識(shí)地將青少年的視線(xiàn)從網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)移。3、開(kāi)展正常的性知識(shí)教育，消除青少年對(duì)性的神秘感和性苦悶家長(zhǎng)和老師可通過(guò)適當(dāng)方式，對(duì)其進(jìn)行一些性知識(shí)的教育講解。對(duì)于孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的性生理現(xiàn)象和性困惑，切不可因覺(jué)得不便談而敷衍了事。在性教育方面，學(xué)校應(yīng)及時(shí)開(kāi)設(shè)正式的性知識(shí)教育課，以消除青少年對(duì)性的神秘感和性心理苦悶。使青少年對(duì)性有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，以消除其對(duì)黃色網(wǎng)站的熱衷。4、青少年應(yīng)加強(qiáng)自身的心理品質(zhì)與控制力首先青少年應(yīng)樹(shù)立一個(gè)堅(jiān)定正確的奮斗目標(biāo)，以此為動(dòng)力培養(yǎng)自己的控制力與忍耐力。加強(qiáng)自身情

13、操的陶冶，對(duì)一些生活中的困惑，積極與外部溝通，尋求父母老師朋友等方面的外部支持。專(zhuān)家指出，有網(wǎng)絡(luò)心理病癥的青少年如想戒掉網(wǎng)癮，可有意識(shí)地轉(zhuǎn)移目標(biāo)，如找本書(shū)看看，參加一些自己熱愛(ài)的活動(dòng)。如不能立即戒掉網(wǎng)癮的話(huà)，可逐步減少上網(wǎng)的次數(shù)與時(shí)間。上網(wǎng)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地克服自己的好奇心和欲望，避免上黃色網(wǎng)站。如自己難以控制自己，還可讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)監(jiān)督自己。5、家庭和學(xué)校應(yīng)進(jìn)行經(jīng)常性溝通，建立起有效的監(jiān)控系統(tǒng)，控制有上網(wǎng)癮的孩子的作息時(shí)間，以此構(gòu)建一個(gè)良好的外部小環(huán)境從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，外部環(huán)境對(duì)青少年的性格形成與發(fā)展有重大影響。而對(duì)于有上網(wǎng)癮的青少年來(lái)說(shuō)，(發(fā)達(dá)國(guó)家將每天上網(wǎng)4小時(shí)者稱(chēng)為染上網(wǎng)癮，找心理醫(yī)生是必

14、不可少的。)希望通過(guò)今天的小講座，在各位老師的指導(dǎo)下，讓班上的每位同學(xué)都能正確利用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)給同學(xué)們帶來(lái)便利，豐富他們的知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野，而不是負(fù)面影響。謝謝大家！學(xué)會(huì)合作輔導(dǎo)背景：心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前城市小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中

15、表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師主動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，在合作中學(xué)會(huì)合作的原則，針對(duì)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)主要的教學(xué)輔導(dǎo)目的：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。 3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。 輔導(dǎo)重點(diǎn) 1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。 2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合的行為基礎(chǔ)。 輔導(dǎo)難點(diǎn) 1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。 2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。 輔導(dǎo)策

16、略 游戲 討論 故事 心理測(cè)試輔導(dǎo)過(guò)程： 一、以心理測(cè)試熱身開(kāi)場(chǎng)對(duì)照一下你自己的身上有哪些，在符合你情況的句子后面打（1） 心中時(shí)常想到他人，尤其是在榮譽(yù)面前。（2） 尊重他人，講文明，懂禮貌，沒(méi)有不良行為習(xí)慣。（3） 謙虛，愿意取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短。（4） 能傾聽(tīng)，思考別人的不同意見(jiàn)，但也有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。（5） 興趣愛(ài)好廣泛。（6） 能寬容別人所犯的錯(cuò)誤。（7） 總能及時(shí)、主動(dòng)、適度地表達(dá)感情。（8） 熱心于集體活動(dòng)，對(duì)工作負(fù)責(zé)任。（9） 樂(lè)于助人也樂(lè)于接受別人的幫助。（10） 真誠(chéng)待人不夸夸其談，樂(lè)觀生活不悲觀怕事。 調(diào)查學(xué)生打上了幾個(gè)，越多說(shuō)明學(xué)生在日常生活中是很善于合作，很受人歡迎！二、

17、引題，什么是合作今天我們就將聊聊“合作”的話(huà)題。生活中哪些事情需要我們合作才能完成呢？請(qǐng)同學(xué)舉例說(shuō)明。從社會(huì)生活、學(xué)校生活、家庭生活方面舉例。然后老師補(bǔ)充舉例，并引出合作的概念。師：美國(guó)學(xué)者朱克曼曾做過(guò)一項(xiàng)研究，他發(fā)現(xiàn)自1901年諾貝爾獎(jiǎng)金頒發(fā)以來(lái)的75年中286位獲獎(jiǎng)?wù)咧?/3的科學(xué)家是與人合作獲獎(jiǎng)的，這說(shuō)明沒(méi)有互相關(guān)心、支持與合作就很難取得事業(yè)上的成功，1996年面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)指出：21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人、富有開(kāi)拓精神的人，善于與他人合作的人。一個(gè)人的事業(yè)的成功，除了個(gè)人的努力以外，更需要互相的支持和配合，也就是更需要互相合作。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，也

18、意味著合作越來(lái)越多。在現(xiàn)代社會(huì)中，善于與他人合作是時(shí)代發(fā)展對(duì)我們的要求，也是我們?nèi)蘸笊婧桶l(fā)展所必須的品質(zhì)。所以說(shuō)：學(xué)會(huì)合作是現(xiàn)代生活必備的品質(zhì)。為了共同做好一件事情，各有分工，互相商量，互相配合，這就叫做合作。那我們是不是可以把合作定義為：合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。 三、理解合作，體會(huì)如何學(xué)會(huì)合作感受快樂(lè)成功我們可以通過(guò)寓言故事來(lái)更生動(dòng)地理解這個(gè)概念：兩驢吃草兩頭驢，被一根繩拴住了，它們的兩邊各有一堆草。它們反向走各去吃自己這邊的草，可是繩子不夠長(zhǎng)，兩頭驢吃不到各自方向的那堆草。經(jīng)過(guò)思考，它們共同協(xié)作先吃一邊的草再吃另一堆草。它們能看到共同的利

19、益而進(jìn)行協(xié)作，如果它們互不相讓只看到自己眼前的利益，將誰(shuí)也吃不到草。（合作）山羊過(guò)河的寓言。兩只小羊在一座只能走一人的獨(dú)木橋中間相遇，它們互不相讓最后一同掉進(jìn)河里。本來(lái)只要有一只羊肯協(xié)作，兩只羊都可以過(guò)河的。可是它們。（不合作）2、聽(tīng)故事，并完成要求。（對(duì)合作的概念有了初步的認(rèn)識(shí)后，接下來(lái)通過(guò)幾個(gè)故事來(lái)感悟如何學(xué)會(huì)合作并在合作中分享快樂(lè)與成功。合作中需要什么樣的品質(zhì)，如何學(xué)會(huì)合作，在合作分享快樂(lè)與成功？）五個(gè)手指的故事：從前，有一位長(zhǎng)者聽(tīng)到五個(gè)手指在議論：大拇指說(shuō)：我最粗，干什么事都離不開(kāi)我。別的四個(gè)手指都沒(méi)用。食指說(shuō)：大拇指太粗，中指太長(zhǎng)，無(wú)名指太細(xì)，小拇指太短，他們都不行。中指說(shuō)：我的個(gè)子

20、最高，只要我一個(gè)人就能做很多事。無(wú)名指說(shuō)：真討厭，大家都不給我一個(gè)名字，我真不愿意和他們?cè)谝黄稹Ｐ∧粗刚f(shuō)：他們長(zhǎng)得那么長(zhǎng)、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。長(zhǎng)者聽(tīng)了他們的對(duì)話(huà)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō)：你們都說(shuō)自己最有用，那么我就請(qǐng)你們來(lái)比一比，看看到底誰(shuí)的作用大。于是這位長(zhǎng)者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。結(jié)果可想而知。（請(qǐng)給故事續(xù)個(gè)尾）2、故事天堂和地獄有一個(gè)人很想知道天堂和地獄的人各是怎么生活，上帝滿(mǎn)足了他的愿望。在地獄，他看到人們一個(gè)個(gè)面黃肌瘦，餓的皮包骨，但是，飯桌上并不是沒(méi)有吃的東西，而是因?yàn)樗麄兡弥幻组L(zhǎng)的筷子，拼命往自己嘴

21、里拈，然而還沒(méi)喂到嘴里，菜就掉了。在天堂，他看到人們過(guò)得富足而快樂(lè)，但飯桌上的菜肴和地獄并沒(méi)有兩樣，他們也拿著一米長(zhǎng)的筷子，所不同的是他們所拈的菜，不是喂自己，而是喂對(duì)方。 問(wèn)題討論：天堂的人為什么會(huì)生活得很幸福，而地獄的人卻面黃肌瘦？3、一次失敗的網(wǎng)頁(yè)制作大賽 班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展一次網(wǎng)頁(yè)制作大賽。老師要求同學(xué)們自由組合 ，每組同學(xué)制作一張網(wǎng)頁(yè)。小超一組同學(xué)知道后非常高興，準(zhǔn)備奪取第一名。組長(zhǎng)進(jìn)行分工：圖書(shū)館查找資料；小超卻借口路遠(yuǎn)不高興去，說(shuō)自己會(huì)有辦法解決。三天后大家對(duì)資料進(jìn)行匯總整理。由于小超是電腦高手，大家決定讓小超負(fù)責(zé)制作網(wǎng)頁(yè)并上臺(tái)演示，由小林協(xié)助他完成。在制作過(guò)程中，小超發(fā)現(xiàn)自己的資料沒(méi)

22、被采用，就擅自作主更改了小組同學(xué)共同整理的資料。網(wǎng)頁(yè)展示的那天來(lái)臨了，各組的代表都把精心制作的網(wǎng)頁(yè)熟練展示給大家看?？尚〕瑓s不愿意上臺(tái)演示。情急之下，大家只好讓小林上臺(tái)操作，由于小林對(duì)網(wǎng)頁(yè)不熟悉出了好幾次錯(cuò)，結(jié)果當(dāng)然與第一名無(wú)緣。討論：為什么會(huì)失??？4、小結(jié)：互相友愛(ài)、互相謙讓、互相配合、合理分工，真誠(chéng)互助，要有尊重他人、寬容待人的精神，要有集體意識(shí)合作才能愉快，才能成功。5、出示兩個(gè)情境并思考有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么? 有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥?，你就隱瞞不報(bào)告。你為這種“哥們義氣”的做法對(duì)嗎? 引出：與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)有意義的事可以合作，否則就不能合作。 四、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)成功想必大家對(duì)合作以及如何合作并在合作中享受到快樂(lè)與成功有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于今后碰到一些合作事項(xiàng)，我想大家都知道該如何去積極配合，積極參與合作?？伎即蠹遥诤献髦腥绾问箤?duì)方滿(mǎn)意你，接受你呢?請(qǐng)同學(xué)們做下面的心理測(cè)試題：合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦? A、心里不痛快，不高興。 B