2014高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言

1、第二節(jié)鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言 相傳蘇小妹出了一道題目，要求在“輕風(fēng)細(xì)柳”“淡月梅花”兩句中各加一字，成為兩句五言詩(shī)。東坡說(shuō)：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！毙∶谜f(shuō)：“好雖好，但不算最好。”黃庭堅(jiān)說(shuō)：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花?！毙∶谜f(shuō)：“好雖好，但還不是最好?！毙∶媒o出的答案是：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！睎|坡和黃庭堅(jiān)不由拍手叫好。 蘇小妹的答案竟然讓東坡和黃庭堅(jiān)認(rèn)為比自己更勝一籌！那么，“扶”和“失”到底好在何處呢？答案因?yàn)轱L(fēng)只是“扶”著細(xì)柳，細(xì)柳不“搖”也不“舞”，可見那風(fēng)是多么“輕”了；在月光下簡(jiǎn)直“失”掉了梅花的蹤跡，可見那月色實(shí)在是“淡”極了。小妹扣緊了“輕”“淡”二字，所以比東坡、黃庭堅(jiān)更勝一籌

2、。真題熱身 感受高考1.(2012·湖北卷)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。送鄒明府游靈武唐賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ?明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。 賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。答：_解析“藏”的本義是隱藏，了解前后詩(shī)句可知，應(yīng)為“覆蓋”之意，以顯示雪大人稀的邊塞特點(diǎn)，為下句的“透”字張本?！巴浮北緸椤按┩浮敝?，明寫邊風(fēng)之大，暗寫衣服單薄，再次呼應(yīng)前面的人物形象。答案“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動(dòng)，頗有

3、畫意；一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)?！巴浮弊?，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。2.(2011·天津卷)閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。驟雨宋華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上陝?shì)驟晴山又綠。第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。答：_解析本題考查對(duì)詩(shī)歌煉字的鑒賞能力。解答時(shí)首先要字不離句。任何一個(gè)漢字都無(wú)所謂好壞優(yōu)劣之分，但一進(jìn)入具體的語(yǔ)境中，則優(yōu)劣可辨。其次要聯(lián)句分析。正因?yàn)樽植浑x句，所以

4、，在賞析某個(gè)字時(shí)，必須了解其所處的相應(yīng)句子來(lái)分析。答案要有以下幾部分：形式上要點(diǎn)明修辭或活用等；內(nèi)容上要分析其對(duì)所表達(dá)主題思想的作用；效果上可從詩(shī)中形象(詩(shī)人自己或詩(shī)中他人)角度分析效果表達(dá)得怎樣。 答案“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來(lái)時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)；“吼”從聽覺角度，寫出了驟雨聲勢(shì)之大。 限定時(shí)間：你應(yīng)該在15分鐘內(nèi)完成題目。方法指導(dǎo)：做題前，你應(yīng)關(guān)注幾個(gè)細(xì)節(jié)：1.除了理解詩(shī)歌語(yǔ)言的表面意義之外，還要注意其言外之意，弦外之音；2.調(diào)動(dòng)想象、聯(lián)想、比較等方法，領(lǐng)悟詩(shī)歌精妙之處。考點(diǎn)透析 分解考點(diǎn) 深度探究考點(diǎn)分解一鑒賞“煉字”【示例1】 (2012·安徽卷)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題

5、。最愛東山晴后雪宋楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。答：_解析答題時(shí)把“軟”“涌”放在句中，結(jié)合全詩(shī)意境情感(心境悠閑、陶醉于自然美景)分析；解釋含義包括解釋字面含義和深層含義，“軟”，以觸覺寫視覺；“涌”運(yùn)用了比擬的手法；還原景物要求展開聯(lián)想和想象，結(jié)合詩(shī)歌整體表述詩(shī)句所描摹的景象。答案“軟”字以觸覺寫視覺，生動(dòng)地寫出了夕陽(yáng)余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；“涌”字運(yùn)用比擬的手法，形象地描繪出在夕陽(yáng)紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象?！久}揭秘】 “煉字”就是錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從

6、詞匯庫(kù)中挑選出最貼切、最精確、最生動(dòng)形象的詞語(yǔ)來(lái)描寫事物或表情達(dá)意。分析“煉字”，就是品味用得好的詞語(yǔ)所深藏的感情，或品味其形象深刻的表達(dá)效果。高考對(duì)于“煉字”主要有以下的考查形式： 1詩(shī)中最傳神的字是哪個(gè)？請(qǐng)作分析。 2對(duì)某字進(jìn)行賞析或說(shuō)說(shuō)某字的表達(dá)效果。 3某詩(shī)中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)字更好，為什么？ 4某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？【答題步驟】第一步：該字(運(yùn)用了什么手法，有就寫，沒有不寫)具體形象生動(dòng)傳神地刻畫了什么形象(景、物、人)，概括說(shuō)一下(必答)。第二步：把該字放入原句中描述景象。(將畫面具體展開，展開時(shí)要注意突出畫面特征，分值少的題可省略這步)第三步：點(diǎn)出該

7、字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。(必答)【答題范式】這個(gè)字意思是×××(或：運(yùn)用了什么手法)，具體、形象、生動(dòng)、傳神地刻畫了×××形象(或：景色)，描繪出了×××情狀，烘托了×××意境，表達(dá)了×××情感?！局R(shí)精要】 古人寫詩(shī)，十分講究煉字，因?yàn)榻?jīng)過整理錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能顯示詩(shī)歌的抒情技巧、體現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)的地方。 一般說(shuō)來(lái)，煉字主要是錘煉動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)也要注意副詞、數(shù)量詞和疊詞的錘煉。 1動(dòng)詞的錘煉【例1】 閱讀下面這首唐詩(shī)

8、，然后回答問題。移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。古人寫詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)分別予以簡(jiǎn)要分析。答：_解析這首詩(shī)作于搬家之時(shí)，詩(shī)人采用擬人化的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了一個(gè)童話般的意境，抒寫了對(duì)故居一草一木依戀難舍的濃厚感情。全詩(shī)是說(shuō)：春風(fēng)駘蕩，景色宜人，我要告別往日最喜歡的湖上亭了。微風(fēng)中，亭邊的柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無(wú)數(shù)多情的手臂牽扯我的衣服，不讓我離去，這情景叫人留戀。住久了，連枝頭的黃鶯也跟我是老相識(shí)了。在這分別之際，別情依依，鳴聲悠悠，透出離別的傷感。要回答此題，首先要弄清題干的含意。所謂的“準(zhǔn)確”，就

9、是符合“柳條藤蔓”“黃鶯”等事物的特點(diǎn)；所謂“傳神”，就是用了擬人的手法，寄寓了人的情感。答案用“系”字既切合柳條、藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條、藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別之情態(tài)，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。2形容詞的錘煉【例2】 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。新晴野望王維新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。【注】 氛垢：塵埃。頸聯(lián)“白水明田外”中“明”字最精練傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_ 解析這是一首田園詩(shī)。描寫初夏的鄉(xiāng)村，雨后新晴，詩(shī)人眺望原野所見到的

10、景色。詩(shī)的開頭兩句，總寫新晴野望時(shí)的感受。中間四句具體寫所見的景色，隨著目之所及，由遠(yuǎn)而近，又由近及遠(yuǎn)，有層次，有格局，有色彩，有亮度，意境清幽秀麗，儼然構(gòu)成了一幅天然絕妙的圖畫。這首詩(shī)基調(diào)明朗、健康，表現(xiàn)了詩(shī)人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。答案“明”充分顯示出雨后的“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目。3副詞的錘煉【例3】 閱讀下面兩首宋詩(shī)，然后回答問題。江寧夾口三首(其三)王安石落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪方惟深客航收浦月黃昏，野店無(wú)燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。兩

11、首詩(shī)的末句，一用“應(yīng)”字，一用“猶”字，哪個(gè)更好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：_ 解析本題要求比較兩個(gè)副詞運(yùn)用的巧妙程度。要了解詩(shī)歌的景物描寫和詩(shī)人的思想感情，立足于“煉字”的修辭效果來(lái)分析。答案不止一種，見仁見智，貴在言之成理，自圓其說(shuō)?！皯?yīng)”字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歲月易逝、人生易老的慨嘆，也表達(dá)出詩(shī)人在孤寂愁苦中力求開拓的一種心情?！蔼q”字也很新奇。去年系舟的痕跡如今仍在，意在暗示在此停泊的客船不多，突出了荒村野店的孤獨(dú)寂寞。能通過比較鑒別，答出“應(yīng)”與“猶”任何一字的妙處均可。答案(示例一)“應(yīng)”字更好，“應(yīng)”字蘊(yùn)涵豐富，傳達(dá)出了詩(shī)人在孤寂中力尋舊影時(shí)的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘

12、，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆?！蔼q”字則無(wú)此意趣。(示例二)“猶”字更好，“猶”字自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說(shuō)明在此停留的旅客不多，進(jìn)一步傳達(dá)出詩(shī)人孤寂悵惘的心緒。而“應(yīng)”字卻不能道出此意。(也可以認(rèn)為二者各有其妙，但要分析二字的妙處)4數(shù)量詞的錘煉【例4】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問題。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)有兩種看法：一種認(rèn)為此詩(shī)好在“千里”，另一種認(rèn)為“千里”改作“十里”更切實(shí)際。你贊成哪一說(shuō)？為什么？請(qǐng)結(jié)合該詩(shī)的主旨作簡(jiǎn)要分析。答：_解析這首江南春，千百年來(lái)素享盛譽(yù)。四句詩(shī)，既寫出了江

13、南春景的豐富多彩，也寫出了它的廣闊、深邃和迷離。明代楊慎在升庵詩(shī)話中說(shuō)：“千里鶯啼，誰(shuí)人聽得？千里綠映紅，誰(shuí)人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！睂?duì)于這種意見，清代何文煥在歷代詩(shī)話考索中曾駁斥道：“即作十里，亦未必盡聽得著，看得見。題云江南春，江南方廣千里，千里之中，鶯啼而綠映焉，水村山郭無(wú)處無(wú)酒旗，四百八十寺樓臺(tái)多在煙雨中也。此詩(shī)之意既廣，不得專指一處，故總而命曰江南春”本題是一道開放性的題目?！扒Ю铩薄笆铩倍加械览恚躁P(guān)鍵在于言之有理。答案(示例一)贊成用“千里”。這首詩(shī)既寫了江南春景的豐富多彩，也寫了江南的廣闊、深邃和迷離。詩(shī)題為“江南春”，不專指某

14、一處，所以只有用“千里”才能寫出江南之廣闊、深邃，才能與“四百八十寺”和諧一致。(示例二)贊成用“十里”。詩(shī)的一、二句都是寫眼前之景，唯有十里才能聽到鶯啼，唯有十里才能看到綠樹紅花，唯有十里才能看到風(fēng)中酒旗?？傊?，“十里”是言其近，更能體現(xiàn)是對(duì)眼前景物的描寫；同時(shí)，詩(shī)歌以小見大，給人無(wú)限想象的空間。5疊詞的錘煉【例5】 閱讀下面的詩(shī)，回答問題。黃氏延綠軒明高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。雨過曉開簾，一時(shí)放春入?！咀ⅰ?蕪：叢生的草?！笆[蔥”“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？答：_ 解析疊音詞大量出現(xiàn)在寫景抒情的詩(shī)文中，其主要作用有三：一是能突出景物特征，使景物的特征更加鮮明；二是具有抒情性；三是能喚起

15、讀者的情感和想象。在了解了疊音詞的共同作用后，再結(jié)合詩(shī)歌本身來(lái)理解其具體的表達(dá)效果。這首五言絕句題為“黃氏延綠軒”，寫的是春景。“蔥蔥”一詞常用來(lái)形容草木蒼翠茂盛的樣子，亦用來(lái)形容氣象旺盛、美好?！懊颐摇背Ｓ靡孕稳蒿L(fēng)吹草之貌。兩個(gè)疊音詞的運(yùn)用，可見整理寫景之用心。答案寫出春雨后水邊草木蔥郁茂盛、繁復(fù)厚廣的樣子。同時(shí)，疊詞在音節(jié)上富有韻律感，增強(qiáng)了詩(shī)歌語(yǔ)言的表達(dá)效果。閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。書邊事張喬調(diào)角斷清秋，征人倚戍樓。春風(fēng)對(duì)青冢，白日落梁州。大漠無(wú)兵阻，窮邊有客游。蕃情似此水，長(zhǎng)愿向南流?！咀ⅰ?唐朝自肅宗以后，河西、隴右一帶長(zhǎng)期被吐蕃所占，宣宗大中十一年，吐蕃將尚延心以河湟降唐，其地

16、又全歸唐朝所有。自此，唐代西部邊塞地區(qū)才又出現(xiàn)了一度和平安定的局面。請(qǐng)?jiān)谑茁?lián)中找一個(gè)最具表現(xiàn)力的詞，簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。答：_ 解析詩(shī)歌中最具表現(xiàn)力的詞往往是動(dòng)詞、副詞、形容詞、疊詞、擬聲詞等，其中動(dòng)詞最有可能。分析找到的詞的效果時(shí)，要從本義先作初步理解，然后結(jié)合語(yǔ)境看它產(chǎn)生了什么樣的特別意味?！皵唷弊质潜M或占盡的意思，所在詩(shī)句為寫景句，故應(yīng)貼合寫景分析，它描寫了清秋季節(jié)，角聲回蕩的情形，其韻味和色調(diào)恰到好處地融二為一，構(gòu)成一個(gè)聲色并茂的清幽意境。答案(示例一)最具表現(xiàn)力的詞是“斷”。“斷”字將角聲音韻之美和音域之廣傳神地表現(xiàn)出來(lái)，渲染了一種深廣清幽宜人的意境。(示例二)最具表現(xiàn)力的詞是“倚”。“

17、倚”字寫出了征人斜倚戍樓傾聽悅耳角聲、欣賞迷人秋色的安閑姿態(tài)，從而微妙地傳達(dá)出邊關(guān)安寧、征人無(wú)事的主題?？键c(diǎn)分解二鑒賞“煉句”【示例2】 (2012·重慶卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天金王寂 秋后亭皋木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來(lái)時(shí)水面肥。 吾老矣，久忘機(jī)，沙鷗相對(duì)不驚飛。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯?！咀ⅰ?亭皋：水邊的平地。忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。沙鷗相對(duì)不驚飛：白居易詩(shī)云“有喜鵲頻語(yǔ)，無(wú)機(jī)鷗不驚”?！皶栽粕⑷ド窖荩抻陙?lái)時(shí)水面肥”兩句寫出了山水的變化，請(qǐng)分析其巧妙之處。答：_ 解析本題考查賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。賞析詩(shī)句的妙處，可從詩(shī)句選景、

18、所用的修辭手法或表現(xiàn)手法、煉字等方面切入。結(jié)合題目，可抓住“寫山水的妙處”這個(gè)切入點(diǎn)，分析它使用的修辭手法(比擬)，“散去”之“瘦”暗寫“曉云”彌漫時(shí)的厚闊；“肥”暗寫雨前水面的窄。這種曲筆要細(xì)心把握。答案運(yùn)用比擬的手法寫出了山水的變化。“曉云散去山腰瘦”，寫出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云彌漫時(shí)想象中山峰的壯闊之意；“宿雨來(lái)時(shí)水面肥”，既表現(xiàn)出夜里下雨之后水面的寬闊，又暗示著下雨之前水面的窄狹?！久}揭秘】 古人寫詩(shī)講究構(gòu)思，往往一句詩(shī)就奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，表現(xiàn)全詩(shī)的思想，即所謂的煉句。鑒賞煉句，就是抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵的句子進(jìn)行品味，分析其在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、升華主旨等方面的作用。高考

19、對(duì)于“煉句”主要有以下的考查形式：1詩(shī)句“”是歷來(lái)傳誦的名句，請(qǐng)分析這一詩(shī)句為人們贊頌傳誦的原因。2某句在表情達(dá)意上的作用是什么？3某句運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法(或修辭手法)，有怎樣的表達(dá)效果？【答題步驟】第一步：解讀詩(shī)句的內(nèi)涵。描述詩(shī)句描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結(jié)合具體語(yǔ)境概括詩(shī)句的內(nèi)容。第二步：抓住其中的一點(diǎn)(寫法或內(nèi)容)簡(jiǎn)析。第三步：點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境或表達(dá)的情感。【答題范式】表達(dá)技巧內(nèi)容作用(結(jié)構(gòu)和主旨)【知識(shí)精要】 前人論詩(shī)有“句乃詩(shī)之眼”之說(shuō)，名篇之中不可沒有格外精警動(dòng)人的佳句。如我們所熟悉的李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”，白居易的“在天愿為

20、比翼鳥，在地愿為連理枝”“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”等。古人的佳句各具其妙，王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”(使至塞上)和“明月松間照，清泉石上流”(山居秋暝)兩句“意新語(yǔ)工”；蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”(水調(diào)歌頭·月夜懷子由)和柳永的“多情自古傷別，更那堪冷落清秋節(jié)”(雨霖鈴)兩句“情真意切”；歐陽(yáng)修的“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”(踏莎行)和賀鑄的“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”(青玉案)兩句“情景交融”；朱慶馀的“妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無(wú)”(閨意張水部)和張籍的“還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時(shí)”(節(jié)婦吟)則“含蓄蘊(yùn)藉”。閱讀下面這首唐詩(shī)，

21、完成后面題目。過融上人蘭若綦毋潛山頭禪室掛僧衣，窗外無(wú)人溪鳥飛。黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微?！咀ⅰ?融，詩(shī)人所要尋訪的和尚的名字；上人，對(duì)和尚的尊稱；蘭若，梵語(yǔ)“阿蘭若”的簡(jiǎn)稱，指和尚的住所。末句中的“鐘聲連翠微”五個(gè)字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：_ 解析本題屬于考查語(yǔ)言特色題。第一要正確理解詩(shī)句的內(nèi)容，第二要找出句子中有特色或者有手法的字詞加以分析?！扮娐暋睂懧犛X，寫聲音，是動(dòng)景；“翠微”寫視覺，寫顏色，是靜景，所用手法是通感和以動(dòng)襯靜，“連”字傳神巧妙，將這兩種感官連接在一起，生動(dòng)傳神，屬于用詞巧妙。答案以景作結(jié)，讀來(lái)蘊(yùn)藉含蓄，耐人尋味。以動(dòng)襯靜。描繪了暮色蒼蒼中翠

22、色千重的山林美景；而蕩漾山林、經(jīng)久不息的鐘聲，又給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。從色彩和聲音(視覺和聽覺)的角度寫景?！斑B”字把聽覺形象“鐘聲”與視覺形象“翠微”彼此溝通起來(lái)，傳達(dá)出詩(shī)人流連忘返、迷戀山林的獨(dú)特而又自然的感受?？键c(diǎn)分解三品味語(yǔ)言風(fēng)格【示例3】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問題。宮詞朱慶馀寂寂花時(shí)閉院門，美人相并立瓊軒。含情欲說(shuō)宮中事，鸚鵡前頭不敢言。從語(yǔ)言風(fēng)格角度賞析這首詩(shī)。答：_解析這是一首宮怨詩(shī)。兩位女主角同時(shí)出場(chǎng)，詩(shī)人卻并沒有讓這兩位女主角開口。讀者從“含情欲說(shuō)宮中事”這第三句詩(shī)中看到的，只是一個(gè)含情不吐、欲說(shuō)還休的場(chǎng)面。而且，所含之情是什么情，欲說(shuō)之事是什么事，也沒有去

23、點(diǎn)破它。詩(shī)歌最后說(shuō)，兩位美人之“不敢言”是因?yàn)樵凇胞W鵡前頭”。從這句詩(shī)，讀者自會(huì)看到：在這幅以“花時(shí)”、“瓊軒”、“美人”、“鸚鵡”組成的風(fēng)光旖旎的畫面背后，卻是一個(gè)羅網(wǎng)密布的恐怖世界，生活在其中的宮人不但被奪去了青春和幸福，就是連說(shuō)話的自由也沒有的。答案宮詞語(yǔ)言風(fēng)格含蓄。詩(shī)中宮女含情不吐，欲說(shuō)還羞。她們不說(shuō)宮廷中的黑暗恐怖，不說(shuō)被關(guān)鎖在宮中的痛苦，詩(shī)人只寫她們?cè)跁?huì)學(xué)舌的鸚鵡面前不敢說(shuō)話，從而表達(dá)了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理。把主旨表達(dá)得委婉含蓄?！久}揭秘】 語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)與詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的

24、區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。高考對(duì)于“品味語(yǔ)言風(fēng)格”主要有以下的考查形式：1這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？2請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。3談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。【答題步驟】第一步：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確地點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(也可放在最后作為總括)第二步：結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。第三步：指出這種語(yǔ)言特色或風(fēng)格表達(dá)了整理怎樣的感情?！敬痤}范式】此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是×××(能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)潔洗練等)，×××(用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色)，表現(xiàn)了××&#

25、215;之情(或敘寫了×××事，描繪了×××情景、場(chǎng)面。)【知識(shí)精要】 風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)人、同一詩(shī)人不同時(shí)期的作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。在此有必要提醒大家的是，我們往往給某些詩(shī)人冠以“婉約派”或“豪放派”的頭銜，這只是說(shuō)明這位詩(shī)人的詩(shī)作整體上呈現(xiàn)某種風(fēng)格，并非說(shuō)這位詩(shī)人的全部作品都是一種風(fēng)格。我們鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，還是應(yīng)當(dāng)就詩(shī)論詩(shī)。語(yǔ)言風(fēng)格和詩(shī)詞的風(fēng)格往往有一致的地方。 詩(shī)詞作品的風(fēng)格包括其意境(思想內(nèi)容)、藝術(shù)手法和語(yǔ)言。豪放詞的語(yǔ)言絕不婉約，而婉約詞的語(yǔ)言絕不豪放。因此我們鑒賞詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格，難免用到表述詩(shī)詞風(fēng)格的專用

26、詞匯。語(yǔ)言風(fēng)格種類繁多，但就高考而言，我們須注意了解下列幾種常見的語(yǔ)言風(fēng)格。1豪邁雄奇此種風(fēng)格的詩(shī)，多用氣勢(shì)磅礴和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造豪邁博大的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情?！纠?】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問題。別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？全詩(shī)的語(yǔ)言呈豪放的風(fēng)格，請(qǐng)結(jié)合具體的詩(shī)句作簡(jiǎn)要的賞析。答：_ 解析這是一首送別詩(shī)，送別的對(duì)象就是詩(shī)題中的董大。詩(shī)人起筆便渲染了一個(gè)荒涼、凄寒而又令人仿佛沒有了著落的送別背景。詩(shī)的后兩句“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，是勸慰朋友，話說(shuō)得響亮有力，充滿著激勵(lì)、信心和力量。此詩(shī)一反某些贈(zèng)別詩(shī)的

27、那種凄清纏綿、低回流連的情調(diào)，表現(xiàn)了送別時(shí)刻的一種超乎他人的昂揚(yáng)和悲壯；同時(shí)也從另一個(gè)角度給后人以啟示，“天生我材必有用”，是金子，在哪里都會(huì)發(fā)光。答案詩(shī)的前兩句寫景，如“千里黃云”“雪紛紛”，天地之廣，風(fēng)雪之大，景物之壯闊，折射出詩(shī)人心胸之壯闊。后兩句言情，“天下誰(shuí)人不識(shí)君”，悲壯之中充滿信心?！疤煜隆迸c前面的“千里”相照應(yīng)，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。2沉郁頓挫沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩(shī)，詩(shī)人似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端?！纠?】 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。酬王處士九日見懷之作顧炎武是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢

28、華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)家?！咀ⅰ?顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。答：_解析本題考查對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的分析。雖然大家對(duì)顧炎武的詩(shī)風(fēng)可能不太了解，但題干中引入了杜甫，并有“顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫”一句作提示，因此，要求我們對(duì)杜甫詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格有所了解。杜甫后期主要生活在安史之亂中，形成了以沉郁頓挫為主的詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格。如杜甫的登高：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！痹?shī)中借江邊蕭瑟蒼涼的秋景，寫出了詩(shī)人晚年的不幸遭遇和深沉悲憤的心情。掌握了這些，再參看注釋，

29、應(yīng)當(dāng)不難作出正確回答。答案這首詩(shī)的風(fēng)格特征是沉郁悲愴(或深沉凝重)。詩(shī)人把深沉的愛國(guó)情懷與自己的人生遭遇、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。3悲壯慷慨此種風(fēng)格的作品，含意悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得施展，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。【例3】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問題。登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。請(qǐng)結(jié)合具體的內(nèi)容，簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)“悲壯慷慨”的語(yǔ)言風(fēng)格。答：_ 解析本詩(shī)是陳子昂隨建安王武攸宜東征時(shí)所作。由于武攸宜的輕率和無(wú)能，致使東征軍全軍陷于覆沒境地。陳子昂兩次進(jìn)諫，并自告奮勇，“

30、乞分麾下兩萬(wàn)人以為前驅(qū)”，結(jié)果武攸宜惱羞成怒，反將他貶為軍曹。陳子昂“因登薊北樓，感昔樂生、燕昭之事”而作此詩(shī)，表達(dá)了自己生不逢時(shí)、懷才不遇的悲憤情懷。詩(shī)中盡管沒有提到具體環(huán)境，卻創(chuàng)設(shè)出一種遼闊幽遠(yuǎn)、空曠蒼茫的意境。答案“前不見古人，后不見來(lái)者”表現(xiàn)了主人公在時(shí)間上的孤獨(dú)，無(wú)論在前朝，還是后代，都無(wú)與“我”相知的人；“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”表現(xiàn)了主人公在空間上的孤獨(dú)，縱有天地之闊，依然沒有能與“我”相知之人。于是，在時(shí)間仿佛凝固、空間遼闊無(wú)垠的大地上，寂寞地站著一位詩(shī)人，感嘆著蒼涼與孤獨(dú)，潸然淚下。4樸素自然主要是指語(yǔ)言表達(dá)上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“

31、清水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)涵著深意。【例4】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問題。山中送別王維山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？本詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：_ 解析詩(shī)的題目是“山中送別”，但卻沒有寫送別的過程，一、二句只寫了送別后的情景。一個(gè)“罷”字把過程一筆帶過。三、四句是用詢問的語(yǔ)氣，表達(dá)對(duì)朋友再來(lái)的期盼。這首詩(shī)拾取生活中平凡的素材，運(yùn)用樸素、自然的語(yǔ)言，跳躍性地?cái)⑹隽艘淮嗡蛣e的過程，卻表達(dá)了深厚真摯的感情。題目要求回答這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。首先，我們的心中要有詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)的幾種類型，如清新自然、委婉含蓄、工整典雅、簡(jiǎn)潔洗練、雄奇奔放，等

32、等。然后對(duì)比歸位。本詩(shī)基本是明白曉暢的語(yǔ)言，沒有生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，沒有含蓄深?yuàn)W的詞匯，沒有修辭手法的運(yùn)用，像口語(yǔ)一樣。答案本詩(shī)一、二句簡(jiǎn)要敘寫送別的結(jié)果，三、四句是對(duì)朋友的詢問和期待。語(yǔ)言不作任何雕琢，顯得樸素自然，感情真摯。5婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。【例5】 閱讀下面的宋詞，然后回答問題。雨霖鈴柳永 寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更

33、與何人說(shuō)？本詞“婉約細(xì)膩”的語(yǔ)言風(fēng)格具體體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)作 簡(jiǎn)要賞析。 答：_ 答案全詞圍繞“傷離別”而構(gòu)思。先寫離別之前，重在勾勒環(huán)境，用“寒蟬凄切”“驟雨初歇”“帳飲無(wú)緒”“蘭舟催發(fā)”渲染離別前的氣氛；次寫離別時(shí)候，重在描寫情態(tài)，“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，體現(xiàn)了離別時(shí)的纏綿；再寫別后想象，重在刻畫心理，借“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保惆l(fā)別后的凄涼。三個(gè)層次，層層深入，從不同層面上寫盡離情別緒。6含蓄委婉含蓄委婉即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之?！纠?】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問題。閨意獻(xiàn)張水部朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前

34、拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時(shí)無(wú)？這首詩(shī)中，整理要表達(dá)的真意是什么？由此可以看出詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格有什么特點(diǎn)？答：_ 解析此詩(shī)一題“近試上張水部”，說(shuō)明是在應(yīng)試不久前獻(xiàn)給張籍的。唐代應(yīng)進(jìn)士科舉的人有向名人行卷之風(fēng)，朱慶馀平時(shí)向張籍行卷，已經(jīng)得到他的賞識(shí)。臨到要考試了朱慶馀不好意思明說(shuō)擔(dān)心自己的作品不一定符合考官的要求，于是寫了這首詩(shī)，征求張籍的意見。答案真意是詢問張水部自己這樣的水平、風(fēng)格在科舉考試中能否符合考官口味。詩(shī)歌用比喻的修辭手法，將自己比作新嫁娘，將許為知音的張籍比作夫婿，將知貢舉的官員比作舅姑，又將自己的文章比作所畫之眉。所詠在此，寄意在彼，旨在言外，確實(shí)巧妙，很能引人玩味，體現(xiàn)

35、了含蓄委婉的特點(diǎn)。7清新明麗這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格特色。主要表現(xiàn)于意境和語(yǔ)言上。一般以新穎、輕巧的構(gòu)思，生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快、雋永的情思。這種風(fēng)格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意。【例7】 閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問題。暮熱游荷池上楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。請(qǐng)簡(jiǎn)析這首詩(shī)“清新明快”的語(yǔ)言風(fēng)格。答：_ 解析整首詩(shī)充滿濃郁的生活氣息。詩(shī)的前兩句是說(shuō)在一個(gè)酷暑的傍晚，詩(shī)人來(lái)到荷池上渴望飽嘗一陣輕風(fēng)，用“細(xì)草搖頭”來(lái)襯托自己的心情，在移情于景時(shí)使用了擬人的修辭手法，鮮活生動(dòng)，富有情趣。后兩句寫正因?yàn)樽约荷罡杏酂釢M懷

36、，所以覺得荷花也害怕熱氣，到了傍晚還深深躲在荷葉底下不愿露面，用“荷花”的“深藏”來(lái)寫出天氣的炎熱，化靜為動(dòng)。答案本詩(shī)寫在一個(gè)酷暑的傍晚，詩(shī)人來(lái)到荷池上渴望得到?jīng)鏊?，恰遇“?xì)草搖頭”，運(yùn)用擬人手法，富有情趣。后兩句寫炎熱得連荷花也躲在葉底不愿露面，化靜為動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美。整首詩(shī)充滿濃郁的生活氣息，基調(diào)活潑有趣，語(yǔ)言清新明快，寫的是熱，透露出的卻是無(wú)限“清爽”之情。8幽默諷刺在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。【例8】 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問題。焚書坑章碣竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書。這首詩(shī)在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：_ 解析詩(shī)一開始就直奔主題。

37、首句用略帶夸張的語(yǔ)言揭示矛盾：竹簡(jiǎn)帛書化為灰煙銷毀了，秦始皇的帝業(yè)也就跟著滅亡了，好像當(dāng)初在焚書坑里焚燒的就是他嬴氏的天下。次句就“帝業(yè)虛”之意深進(jìn)一層，說(shuō)是雖然有關(guān)河的險(xiǎn)固，也保衛(wèi)不住秦始皇在都城中的宮殿。第三句點(diǎn)題，進(jìn)一步用歷史事實(shí)對(duì)“焚書”一事作出評(píng)判。秦始皇和李斯等人把“書”看成是禍亂的根源，以為焚了書就可以消災(zāi)弭禍，從此天下太平。結(jié)果適得其反，嬴秦王朝很快陷入風(fēng)雨飄搖、朝不保夕的境地。末句抒發(fā)議論、感慨。山東之亂持續(xù)了一個(gè)時(shí)期，秦王朝最后亡于劉邦和項(xiàng)羽之手。這兩人，一個(gè)曾長(zhǎng)期在市井中廝混，一個(gè)出身行伍，都不是讀書人?？梢姟皶蔽幢鼐褪堑渷y的根源，“焚書”也未必就是鞏固“子孫帝王萬(wàn)世之

38、業(yè)”(過秦論)的有效措施。答案這首詩(shī)就秦末動(dòng)亂的局面，對(duì)秦始皇焚書的暴虐行徑進(jìn)行了辛辣的嘲諷和無(wú)情的譴責(zé)。全詩(shī)采用了近乎喜劇的表現(xiàn)手法，揭示矛盾，使秦始皇處于自我否定的地位。結(jié)句說(shuō)“劉項(xiàng)原來(lái)不讀書”，而能滅亡“焚書”之秦，全然是幽默調(diào)侃的口吻，飽含極為辛辣的諷刺意味。這樣寫表面似乎很委婉，很冷靜，其實(shí)反對(duì)的態(tài)度和憎惡的感情十分鮮明。閱讀下面宋詞，然后回答題目。卜算子·送鮑浩然之浙東王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。宋人王灼碧雞漫志評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？

39、請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：_ 解析“簡(jiǎn)要分析”主要是闡釋、印證“新麗”?！靶蔓悺奔础靶缕婢_麗，新鮮華麗”，從此詩(shī)的“水是眼波橫，山是眉峰聚”可知使用的是比喻的手法，從“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住”可知這是詩(shī)人的想象。從比喻和想象這兩個(gè)方面來(lái)分析本詩(shī)“新麗”的特點(diǎn)即可。答案以美人的眉眼來(lái)描寫山水的清秀，又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。 1閱讀下面這首曲子，然后回答問題。雙調(diào)沉醉東風(fēng)·維揚(yáng)懷古無(wú)名氏 錦帆落天涯那答，玉簫寒、江上誰(shuí)家？空樓月慘凄，古殿風(fēng)蕭颯。夢(mèng)兒中一度繁華，滿耳濤聲起暮笳，再不見看花駐馬。【注】 那答：那邊。曲中的“寒”字用得傳神且意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)

40、簡(jiǎn)要分析。答：_ 解析此題考查考生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言運(yùn)用情況的鑒賞能力。要在了解本義的基礎(chǔ)上，分析它被修飾的對(duì)象產(chǎn)生了什么樣的特殊效果，有修辭的要點(diǎn)出修辭，對(duì)塑造人物形象或主旨起作用的也要同時(shí)寫入答案。答案一個(gè)“寒”字既寫出了玉簫曲調(diào)的悲涼，也形象地寫出了整理聞聽簫聲后的悲涼心情。2閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。題元十八溪居白居易溪嵐漠漠樹重重，水檻山窗次第逢。晚葉尚開紅躑躅，秋芳初結(jié)白芙蓉。聲來(lái)枕上千年鶴，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，魚鮮飯細(xì)酒香濃。【注】 元十八：白居易被貶江州時(shí)結(jié)識(shí)的朋友，隱居在廬山五老峰下。躑躅：杜鵑花的別稱。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“影落杯中五老峰”一句。答：_ 解析從詩(shī)句本身入手，

41、尤其是“落”字，仿佛五老峰掉進(jìn)了杯子里，整理想象異常奇特，表現(xiàn)了主人的超俗的生活境界。答案此句寫處于這個(gè)淡雅絕俗的居室中可以遠(yuǎn)眺山川景物，遠(yuǎn)處的五老峰影卻能倒映在杯子中，溪居的明凈便自不待言了。其中“落”字，尤為神妙，似乎五老峰影是一個(gè)物體，會(huì)落入杯中，想象奇特，表現(xiàn)了溪居主人的超凡脫俗。 配套訓(xùn)練古代詩(shī)歌鑒賞(二)(時(shí)間：120分鐘分值：143分)1.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。(11分)秋日赴闕題潼關(guān)驛樓許渾紅葉晚蕭蕭，長(zhǎng)亭酒一瓢。殘?jiān)茪w太華，疏雨過中條。樹色隨關(guān)迥，河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢(mèng)漁樵?！咀ⅰ?闕，指長(zhǎng)安。此詩(shī)作于整理奔赴長(zhǎng)安應(yīng)試途中。太華，陜西的華山；中條，山西的中條山。

42、兩山分別聳立在潼關(guān)南北。(1)“殘?jiān)茪w太華，疏雨過中條”兩句中運(yùn)用的動(dòng)詞歷來(lái)被人稱道，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。(6分)答：_(2)簡(jiǎn)要分析“帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢(mèng)漁樵”一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。(5分)答：_答案(1)“歸”“過”采用了擬人手法。遠(yuǎn)處的云彩漸漸歸返太華峰際，殘?jiān)七h(yuǎn)去，天將放晴；稀疏的細(xì)雨緩緩地路過中條山區(qū)，給人一種清爽感。詩(shī)人的情緒從離愁別緒中陡轉(zhuǎn)，胸襟也因之開闊起來(lái)。(2)詩(shī)人赴京應(yīng)考即將到達(dá)目的地，卻仍然夢(mèng)著故鄉(xiāng)的漁樵生活；委婉含蓄地表白了自己并非熱衷功名之人，寫出了詩(shī)人(動(dòng)搖于出仕與退隱之間)的矛盾心態(tài)。2閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。(11分)別舍弟宗一柳宗元零落殘魂倍黯然

43、，雙垂別淚越江邊。一身去國(guó)六千里，萬(wàn)死投荒十二年。桂嶺瘴來(lái)云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思?jí)?，長(zhǎng)在荊門郢樹煙?！咀ⅰ?柳宗元的堂弟宗一從柳州到江陵(今湖北江陵)去，柳宗元寫此詩(shī)送別。柳宗元此時(shí)已被貶為柳州刺史。(1)賞析本詩(shī)第二聯(lián)中數(shù)詞運(yùn)用的妙處。(5分)答：_(2)詩(shī)中是怎樣抒發(fā)離情別緒的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：_答案(1)“一身”與“萬(wàn)死”對(duì)比，概括了詩(shī)人孤苦零落的凄慘現(xiàn)實(shí)和屢遭不幸的殘酷人生；“六千里”與“十二年”從空間、時(shí)間上高度概括了詩(shī)人屢遭貶謫的距離遙遠(yuǎn)和時(shí)間之長(zhǎng)；讀來(lái)令人震撼，極富感染力。(2)直接抒情(直抒胸臆)，運(yùn)用“黯然”“別淚”“去國(guó)”“投荒”“相思”等詞語(yǔ)，抒發(fā)了

44、惜別、哀傷之情。間接抒情(借景抒情)，借“瘴”“云”“春”“水”“夢(mèng)”“煙”等意象，表達(dá)了凄惻、惆悵之情。3閱讀下面這首宋詞，回答問題。(11分)六州歌頭·項(xiàng)羽廟李冠秦亡草昧，劉項(xiàng)起吞并。鞭寰宇，驅(qū)龍虎，掃橇槍，斬長(zhǎng)鯨。血染中原戰(zhàn)，視余耳，皆鷹犬，平禍亂，歸炎漢，勢(shì)奔傾。兵散月明，風(fēng)急旌旗亂，刁斗三更。共虞姬相對(duì)，泣聽楚歌聲，玉帳魂驚，淚盈盈。念花無(wú)主，凝愁苦，揮雪刃，掩泉扃。時(shí)不利，騅不逝，困陰陵，叱追兵。嗚咽摧天地，望歸路，忍偷生！功蓋世，何處見遺靈？江靜水寒煙冷，波紋細(xì)、古木凋零。遣行人到此，追念益?zhèn)椤儇?fù)難憑?！咀ⅰ?余耳：張耳、陳余，秦末起義將領(lǐng)。掩泉扃：關(guān)上地宮之門。(

45、1)上闋描繪出了怎樣的項(xiàng)羽形象？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。(6分)答：_(2)下闋“江靜水寒煙冷，波紋細(xì)、古木凋零”句描繪了怎樣的畫面？有何作用？(5分)答：_答案(1)“秦亡草昧血染中原戰(zhàn)”，這七句塑造了項(xiàng)羽叱咤風(fēng)云、武功蓋世的英雄形象；“視余耳淚盈盈”，這幾句刻畫了項(xiàng)羽窮途末路的英雄形象。(2)描寫了荒涼孤寂的景象，與上闋寫項(xiàng)羽反秦時(shí)的威武雄壯的場(chǎng)面形成了鮮明的對(duì)比，寄寓了整理的哀傷悲悼之情。4閱讀下面這首詩(shī)，回答問題。(11分)水村閑望宋俞紫芝畫橈兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒。翡翠閑居眠藕葉，鷺鷥別業(yè)在蘆花。溪云淡淡迷漁屋，野旆翩翩露酒家?？上б豢囌嫠瑹o(wú)人寫得寄京華。【注】 俞紫芝：宋代詩(shī)人

46、，篤信佛教。橈，船槳，指代船。賒，語(yǔ)助詞。翡翠，翡翠鳥。別業(yè)，原意為別墅，此指白鷺棲息的地方。旆，旗。(1)詩(shī)歌描寫了一幅什么樣的畫面？表現(xiàn)了整理什么樣的情感？(5分)答：_(2)結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌景物描寫的手法。(6分)答：_答案(1)詩(shī)歌描繪出一幅恬淡靜謐的深秋水村圖：船泊煙岸、鳥閑云淡、屋迷旗展，顯出一派沉寂安寧朦朧的意境。從而表現(xiàn)了整理悠然閑適的心緒和寄情山水、與世無(wú)爭(zhēng)的情懷。(2)遠(yuǎn)近結(jié)合。翠鳥閑眠、白鷺棲息為近觀，溪水淡淡、酒旗招展為遠(yuǎn)望，極富層次感。動(dòng)靜結(jié)合，化動(dòng)為靜。溪云、酒旗為動(dòng)景，漁屋、酒家為靜景，一動(dòng)一靜，動(dòng)中有靜，更增情味。翠鳥、白鷺本為動(dòng)景，動(dòng)物不動(dòng)，從而靜物

47、更靜，閑適之情蕩漾其間。5閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。(11分)秋浦途中杜牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。為問寒沙新到雁，來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)？【注】 秋浦，唐時(shí)為池州州治所在，詩(shī)人被貶官外放時(shí)途經(jīng)此地。杜陵，在長(zhǎng)安西南，詩(shī)人家鄉(xiāng)樊川所在地。(1)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析前兩句詩(shī)中的“蕭蕭”和“淅淅”兩個(gè)擬聲詞。(5分)答：_(2)詩(shī)的后兩句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了什么樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。(6分)答：_答案(1)“蕭蕭”和“淅淅”使用了擬聲手法，“蕭蕭”摹秋雨聲，“淅淅”摹溪風(fēng)聲。凄風(fēng)苦雨，表現(xiàn)了整理旅途的艱辛，襯托了整理的孤寂悲涼之情。(2)詩(shī)的后兩句運(yùn)用了擬人的手法，表達(dá)整理對(duì)故鄉(xiāng)和親人的

48、思念之情。因無(wú)人可問，所以問新雁，表現(xiàn)了旅途的孤獨(dú)，孤獨(dú)使思鄉(xiāng)之情倍增。至于“來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)”，則把整理對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念，把他宦途的感觸、羈旅的愁思，婉轉(zhuǎn)深致地表現(xiàn)了出來(lái)。6閱讀下面這首宋詞，回答問題。(11分)鷓鴣天李清照暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞。畫欄開處冠中秋。騷人可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見收。【注】 指屈原當(dāng)年作離騷，遍收名花珍卉，以喻君子修身美德，唯獨(dú)桂花不在其列。(1)試簡(jiǎn)析第一、二句在全詞中的作用。(5分)答：_(2)這首詞以議論為主，整理借助議論表現(xiàn)了怎樣的情懷？試簡(jiǎn)要概括。(6分)答：_答案(1)詞的第一、二句描寫了桂花色

49、淡形柔而香濃的特點(diǎn)，這樣寫是為后邊圍繞桂花的品性進(jìn)行議論做鋪墊。(2)整理認(rèn)為顏色并不艷麗的桂花是百花中的上品；讓梅花嫉妒，令菊花害羞，并因屈原在離騷中沒有將其收列而為之抱屈。詞人借助對(duì)桂花的議論，表現(xiàn)了自己清高淡泊、追求高潔品行的情懷。7閱讀下面這首清詞，然后回答問題。(11分)清平樂·彈琴峽題壁納蘭性德泠泠徹夜，誰(shuí)是知音者。如夢(mèng)前朝何處也，一曲邊愁難寫。極天關(guān)塞云中，人隨雁落西風(fēng)。喚取紅巾翠袖，莫教淚灑英雄?！咀ⅰ?大清一統(tǒng)志·順天府載，“彈琴峽，在昌平州西北居庸關(guān)內(nèi)，兩山相峙，水流石罅，聲若彈琴”。泠泠：水流聲。(1)這首詞描寫了怎樣的邊塞景象？有什么作用？(6分)答

50、：_(2)這首詞主要抒發(fā)了整理哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)答：_答案(1)描繪水聲泠泠、關(guān)塞入云、秋風(fēng)蒼勁、鴻雁低飛的邊塞景象。渲染蒼涼肅殺的氣氛，烘托整理行旅天涯的悲涼凄苦，為結(jié)尾抒情做鋪墊。(2)抒發(fā)了知音難覓的苦悶、關(guān)塞行役的艱辛、背井離鄉(xiāng)的無(wú)奈、英雄失路的落寞及對(duì)朝代興衰的感嘆。8閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問題。(11分)行舟憶永和兄弟周必大一掛吳帆不計(jì)程，幾回系纜幾回行。天寒有日云猶凍，江闊無(wú)風(fēng)浪自生。數(shù)點(diǎn)家山常在眼，一聲寒雁正關(guān)情。長(zhǎng)年忽得南來(lái)鯉，恐有音書作急烹！【注】 長(zhǎng)年：古時(shí)對(duì)船工的稱呼。(1)簡(jiǎn)析頷聯(lián)中“猶”“自”兩字的表達(dá)效果。(6分)答：_(2)詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了整理怎樣的思想感情？又是如何表達(dá)的？(5分)答：_答案(1)“猶”“自”分別是“仍然、尚且”和“依然、依舊”的意思，“云猶凍”突出了天氣的寒冷和天色的陰沉，“浪自生”顯示了水勢(shì)洶涌、旅途艱辛，共同襯托出詩(shī)人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行時(shí)黯淡、凄涼的心境。(2)此處用了鯉魚傳書的典故，通過敘述船工捕得鯉魚，詩(shī)人期盼發(fā)現(xiàn)家書急令烹魚一事，表現(xiàn)了整理對(duì)兄弟、家鄉(xiāng)難以排遣的思念之情。9閱讀下面這首宋詞