【2019-2020】品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、1 / 22【2019-202級(jí)上冊(cè)教版教案與社會(huì)五年三、教學(xué)進(jìn)度表課序日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注1準(zhǔn)備課（1 課時(shí)）2一單元讓誠(chéng)信伴隨著我第 1 課請(qǐng)你相信我（2 課時(shí)）3第 2 課誠(chéng)信是金（2 課時(shí)）4第 3 課社會(huì)呼喚誠(chéng)信（3 課時(shí)）5二單元我們的民主生活第1課 我們的班隊(duì)干部選舉（2 課時(shí)）7第 2 課集體的事誰(shuí)說(shuō)了算（2 課時(shí)）8第 3 課我是參與者 （2 課時(shí)）9第 4 課社會(huì)生活中的民主（3 課時(shí)）10第三單元我愛(ài)祖國(guó)山和水第 1 課我的祖國(guó)多遼闊（2 課時(shí)）11第 2 課江山多嬌 （2 課時(shí)）12第 3 課祖國(guó)的寶島臺(tái)灣（2 課時(shí)）13第 4 課祖國(guó)江山的保衛(wèi)者（2 課時(shí)）14

2、第四單元我們都是中華兒女第 1 課五十六個(gè)民族五十六朵花（3 課 時(shí)）15第 2 課各民族兒女手拉手（2 課時(shí)）16第 3 課生活在世界各地的華人（2 課時(shí)）2 / 2217復(fù)習(xí)18考查人教版品德與社會(huì)（五上）教案-請(qǐng)你相信我 請(qǐng)你相信我教學(xué)目標(biāo)：1 1、知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。知道 誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。2 2、對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自 責(zé)。愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。3 3、在與他人的交往中，做到說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。 教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。2 2、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的

3、人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。3 3、通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。 教學(xué)準(zhǔn)備：1 1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。2 2、老師準(zhǔn)備課件創(chuàng)設(shè)情境。課時(shí)劃分：3 3 課時(shí)第一課時(shí)一、談話揭題待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐 帶。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸?信得過(guò)的人？教師板書(shū)：我信得過(guò)二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看?？戳四阌惺裁聪胝f(shuō)的嗎？師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信 任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵1 1、說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當(dāng)

4、中，誰(shuí)是自己是信任的人？舉例 說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說(shuō)話算話、 誠(chéng)實(shí)、不撒謊.涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。2 2、 填一填：通過(guò)提供的范例和討論，完成表格填寫(xiě)。我信得過(guò)的人我信任他的原因3 / 223 3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。4 4、全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才 能成為一個(gè)值得別人信任的人。5 5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵 誠(chéng)信：即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)；守信就是信守諾 言，說(shuō)到做到。6 6、說(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的？四、自我反思1 1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？2

5、2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會(huì)待人 真誠(chéng)才能取信于人的道理。五、總結(jié) 怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我信得過(guò)他的是： 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1 1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誠(chéng)信是什么意思？它都包含了哪些含義？2 2、教師導(dǎo)語(yǔ)：要是有人不誠(chéng)不信，你的感受如何呀？我們進(jìn)入這節(jié)課 的話題當(dāng)朋友失信時(shí)。板書(shū)課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論 在生活中，我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的情況：有些人對(duì)你說(shuō)了一些話， 事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒(méi)有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面 說(shuō)你的好話，可是背后每當(dāng)遇到這樣的事，你的感受是怎樣的 呢？1 1、 請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己

6、的想法來(lái)。（讓大 家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來(lái)的不快和傷害。）2 2、 活動(dòng)：悄悄話信箱A A、把你遇到的類(lèi)似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人 的看法寫(xiě)出來(lái)，不寫(xiě)姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意 保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò) 不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。）B B、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。 其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？ （引起學(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng) 不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。）C C、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。

7、相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的 “悄悄話”，并板書(shū)。三、課堂小結(jié)4 / 221 1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受？2 2、“誠(chéng)信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？四、課外閱讀找一找古今中外的名人有關(guān)“誠(chéng)信” 的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō) 自己的體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 朋友失信當(dāng)時(shí)悄悄話：誠(chéng)信是人不可缺少的東西。第三課時(shí)一、揭示主題 這里是誠(chéng)信的樂(lè)園，生活在這里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人 之間互相信任，真誠(chéng)相待。來(lái)，快進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”吧！二、啟發(fā)想象請(qǐng)大家展開(kāi)你們想象的翅膀， 描繪生活在一個(gè)人人講誠(chéng)信的“誠(chéng)信樂(lè) 園”里，人們之間會(huì)怎樣的生活和交往？ 想像人們生活充滿樂(lè)歡笑；大家互相幫助，團(tuán)結(jié)向上；到處是鮮花和 笑臉

8、（通過(guò)學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂(lè)園”產(chǎn)生向往之情。）三、小組交流討論1 1、怎樣做才是講誠(chéng)信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”？2 2、小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的條件。四、反思行為只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園“，我們就從一點(diǎn)一滴做起， 努力做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。你覺(jué)得自己能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”嗎？哪些條 件還不具備？以后怎么做？生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會(huì)五、制作誠(chéng)信卡1 1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，并根據(jù)自己 的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫(xiě)上自己的承諾。2 2、 在班上展示，介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。六、拓展延伸。 每天查一查自己的承諾

9、是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡 上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的人，都將被授予“誠(chéng)信 園民”的稱(chēng)號(hào)。人教版品德與社會(huì)教案 - 誠(chéng)信是金教學(xué)目標(biāo)： 1 1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守 信的5 / 22重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。 2 2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華 的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信 不立”，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守 信是中華的傳統(tǒng)美德。教學(xué)準(zhǔn)備： 1 1 ，收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。 2 2、把第八頁(yè)的故 事講給周?chē)娜寺?tīng)，完成調(diào)查問(wèn)卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。3 3、

10、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周?chē)说姆绞剑?了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。教學(xué)時(shí)數(shù)： 3 3 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入新課 從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我 們將繼續(xù)來(lái)探討“誠(chéng)信”這一話題。二、 分組討論，續(xù)編故事。1 1、 課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)。2 2、 分組討論： （ 1 1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的 人？（2 2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié) 果會(huì)是什么樣？3 3、 小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái)。三、 交流收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法交流課前調(diào)查的情況和問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果， 看看劃去

11、“誠(chéng)信”的人占多大 的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么；不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多 大比例，他們的理由是什么。四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義1 1、課件出示第九頁(yè)的案例。2 2、討論：（1 1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)），這些公司為 什么把誠(chéng)信看的這么重要？（2 2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信，然而當(dāng)誠(chéng) 信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？3 3、小結(jié) 是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣，人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的 大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展 現(xiàn)，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子 所說(shuō)的（出6

12、 / 22示孔子的話）人無(wú)信不立。五、作業(yè) 通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周?chē)说姆?式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。第二課時(shí)一、談話引入 誠(chéng)信是看不見(jiàn)、摸不著，然而在我們的生活中無(wú)處不在。假如失去誠(chéng) 信， 最終受到傷害的會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們?cè)谏钪姓{(diào)查， 用事實(shí)來(lái)說(shuō) 話。二、“假如沒(méi)有誠(chéng)信”交流會(huì)1 1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。2 2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：XX市不合格奶粉帶來(lái)的危害3 3、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中第 1010 頁(yè)和 1111 頁(yè)的插圖，結(jié)合交流的資料談?wù)勛约?的看法或感受。三、分組討論、思考1 1、當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信的人們會(huì)受到什么影響

13、？如果假 貨充斥市場(chǎng)時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信做生意的商家會(huì)受到什么影響？當(dāng)人們 之間失去了最基本的信任，那么誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到怎樣的傷害？2 2、欣賞小品：失去誠(chéng)信之后3 3、學(xué)生談感受。四、總結(jié)、升華和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng) 事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感，人與人失 去了最起碼的信任，我們呼喚誠(chéng)信，誠(chéng)信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè) 行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金 子更寶貴，所以人們常說(shuō)（板書(shū)課題：誠(chéng)信是金），生齊讀。五、作業(yè)收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事。第三課時(shí)一、談話引入誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠(chéng)信的

14、經(jīng)典故事數(shù)不勝 數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。二、欣賞故事，討論明理1 1、課件出示曾子殺豬的故事。2 2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而 殺了一頭豬，這是為什么呢？3 3、以小組為單位圍繞以下問(wèn)題續(xù)編故事：7 / 22（1 1）曾子的孩子聽(tīng)了媽媽說(shuō)回來(lái)要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來(lái)后沒(méi)有給他殺豬，他后來(lái)，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì).（2 2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只 是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒(méi)想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他（ 3 3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒(méi)想到丈夫那么認(rèn)真，他無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)（

15、4 4）曾子的妻子覺(jué)得丈夫說(shuō)的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)4 4、小結(jié)過(guò)度三、閱讀瞭望臺(tái)、暢所欲言1 1、 學(xué)生自由閱讀書(shū)中第 1313 頁(yè)“瞭望臺(tái)”的內(nèi)容。2 2、 圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論：（1 1） 假如你是老師，遇到這樣的事會(huì)怎樣處理？（2 2） 假如你是社會(huì)中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對(duì)或 不支持？（ 3 3）你認(rèn)為這件事曝光，是不是小題大作？3 3、思考：這個(gè)女教師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問(wèn)題來(lái)討論的理 由。四、結(jié)合事例分析不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別1 1、課件出示兩個(gè)事例（圖片加配音）：（1 1）身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很 健康。（2

16、 2）醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能堅(jiān)強(qiáng)的活下去，對(duì) 她隱瞞病情。2 2、討論不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠(chéng)信的含義。五、總結(jié) 人教版品德與社會(huì)教案 - 社會(huì)呼喚誠(chéng)信 教學(xué)目標(biāo) :1:1 、了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家一一消費(fèi)者、政府一一市民、簽訂合同的甲方一一乙方）對(duì)誠(chéng)信的期待。 2 2、知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建 之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。 3 3、關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，愿意為打 造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。教學(xué)重難點(diǎn)： 1 1、引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例，感受社會(huì) 各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待。 2 2、通過(guò)

17、對(duì)社會(huì)生活中誠(chéng)信與不誠(chéng)信事例剖析 和對(duì)比，懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是加入WTOWTO 后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。 3 3、懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)中的一條法律原則，是 各行8 / 22各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。教學(xué)準(zhǔn)備： 1 1、學(xué)生訪問(wèn)、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保 修卡、合同等）。 2 2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴(lài)的產(chǎn)品和信得過(guò)的 商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨?lài)它們。 3 3、收集我國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事和 格言。 4 4、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件。課時(shí)安排： 4 4 課時(shí)。第一課時(shí)一、談話引入新課 要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完 善規(guī)范。社會(huì)生活

18、中的信用到處存在。板書(shū)課題：社會(huì)生活中的承 諾。學(xué)生齊讀。二、社會(huì)生活的各種承諾形式課件出示 20062006 年“經(jīng)洽會(huì)”簽約場(chǎng)景圖（是解說(shuō)有關(guān)事宜）、政府向 公民做出的承諾。1 1、分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢？2 2、匯報(bào)交流。3 3、小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定行 事。違約要受到懲罰。三、在我們的生活中隨處可見(jiàn)各種承諾，交流自己的調(diào)查情況1 1、 信譽(yù)卡小展示。將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買(mǎi)賣(mài)合同、裝修 合同等展示出來(lái)，大家講講其中的故事。說(shuō)說(shuō)商家按承諾上門(mén)服 務(wù)，自己買(mǎi)到放心商品的喜悅和商家不講信譽(yù)的煩惱

19、。2 2、 社會(huì)生活中，還有哪些承諾形式？思考：簽訂了合同意味著什 么？誰(shuí)來(lái)讀讀你的合同？想想合同對(duì)雙方有什么約束？ 以小品的形式表演出人們得到承諾和沒(méi)得到承諾的感覺(jué)。3 3、 政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門(mén)向市民、村民作出承諾，說(shuō)明了什 么？當(dāng)這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會(huì)有怎樣的感受？社會(huì)生活中有許多的承諾，人們因?yàn)檫@些承諾得到兌現(xiàn)而對(duì)對(duì)方信任 著，因沒(méi)得到承諾而憤怒、失望。四、總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開(kāi)信用，社會(huì)呼喚誠(chéng)信五、作業(yè)：調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴(lài)的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了 解人們?yōu)槭裁葱刨?lài)他們。板書(shū)設(shè)計(jì)：社會(huì)生活中的承諾合同9 / 22協(xié)議措施第二課時(shí)一、談話引入 社會(huì)因誠(chéng)信而美好，人們因

20、各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，誠(chéng)信要靠 行動(dòng)來(lái)打造。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。二、匯報(bào)交流上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信賴(lài)的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店 的情況1 1、 分小組匯報(bào)：它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝?？顧客在這 里買(mǎi)東西放心嗎？生意怎么樣呢？2 2、 從中你得到了什么啟示？ 小結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量，而且也在于信譽(yù)。三、品牌的由來(lái)1 1、課件出示海爾砸冰箱事例。 小組討論：廠長(zhǎng)為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場(chǎng)，會(huì)出現(xiàn) 什么后果？邊討論邊思考： 7676 臺(tái)不合格冰箱的冰箱銷(xiāo)毀會(huì)給廠家造成 什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣(mài)掉，對(duì)廠家和消費(fèi)者分 別會(huì)帶來(lái)什么后果？降價(jià)賣(mài)掉與砸

21、毀不合格產(chǎn)品，會(huì)對(duì)以后工廠打造 品牌產(chǎn)品，保證產(chǎn)品信譽(yù)等帶來(lái)什么不同的影響？ 全班匯報(bào)交流。小結(jié)：由于海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽(yù)，所以才打造出海爾冰箱的品 牌。2 2、學(xué)生自讀教材 1717 頁(yè)：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。 討論：?jiǎn)柺裁磧汕Ф嚯p劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽(yù)，而重建信譽(yù)卻 需要近二十年的時(shí)間？ 匯報(bào)交流：假如自己聽(tīng)說(shuō)某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品，愿意不愿意買(mǎi)該地的產(chǎn) 品，當(dāng)看到是這個(gè)地區(qū)的產(chǎn)品時(shí)，即使外觀很好，會(huì)不會(huì)買(mǎi)，為什 么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。3 3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中，你得到了什么啟示？四、總結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量，在于信譽(yù)。在現(xiàn)代社 會(huì)規(guī)則制約下，誠(chéng)信品牌毀之容

22、易建之難，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)事事以誠(chéng)為 本。五、作業(yè)：調(diào)查本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì)：誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造品牌的由來(lái)第三課時(shí)一、談話引入?yún)R報(bào)本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題。要把自己的家鄉(xiāng)建立成誠(chéng)信城 市，我們應(yīng)該怎么做？回歸誠(chéng)信大行動(dòng)開(kāi)始了。10 / 22二、建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施 1 1、要建立誠(chéng)信城市，我們應(yīng)該采取哪些措施？1分小組討論。 匯報(bào)交流。 2 2、總結(jié)出建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施。3 3、小品表演：假如我是市長(zhǎng)三、模擬活動(dòng)：開(kāi)辦誠(chéng)信商店1 1、在全班競(jìng)聘一名商店經(jīng)理，由經(jīng)理招聘店員。2 2、創(chuàng)辦誠(chéng)信商店的先決條件是什么？1假如你是經(jīng)理，你怎么保證聘用的員工講誠(chéng)信呢？2怎樣保證商店不

23、進(jìn)假貨呢？3假如商店賣(mài)的食品過(guò)期了，你們會(huì)怎么處理？3 3、從這次活動(dòng)中，你得到了什么啟示？四、作業(yè)： 1 1、開(kāi)辦誠(chéng)信專(zhuān)欄：關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，從我做起，從小事 做起。我們來(lái)開(kāi)辦誠(chéng)信萬(wàn)里行專(zhuān)欄。2 2、收集誠(chéng)信有關(guān)的故事和格言。 板書(shū)設(shè) 計(jì)：回歸誠(chéng)信大行動(dòng)誠(chéng)信措施：第四課時(shí)一、談話引入 我們中華民族歷來(lái)以誠(chéng)信為本，有很多關(guān)于誠(chéng)信的故事、格言。我們 開(kāi)個(gè)故事會(huì)。二、 講與誠(chéng)信有關(guān)的故事。1 1、 學(xué)生演講收集的誠(chéng)信故事。2 2、 聽(tīng)了這些故事，你想到了什么？三、 寫(xiě)誠(chéng)信格言1 1、 關(guān)于誠(chéng)信的格言有許多，我們把這些格言寫(xiě)下來(lái)，看看是什么意 思？2 2、 我們每個(gè)人都來(lái)寫(xiě)一條格言，把它作為自己的座

24、右銘。3 3、 出示“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥”，你怎樣理解？四、 總結(jié) 待人真誠(chéng)、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐 帶。要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì) 的完善規(guī)范。我們的一言一行都是在為自己打造誠(chéng)信品牌，就讓我們 從小事做起，從今天做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)代公民。板書(shū)設(shè)計(jì)：誠(chéng)信故事會(huì)誠(chéng)信格言：與朋友交，言而有信。一言既出，駟馬難追11 / 22人教版品德與社會(huì)教案 - 我們的班隊(duì)干部選舉一、教學(xué)目標(biāo)：1 1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。2 2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中 做到公平、公正。

25、3 3、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒(méi)有特殊權(quán)利。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1 1、少先隊(duì)隊(duì)章2 2、多媒體3 3、直尺列表三、教學(xué)時(shí)間： 3 3 課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)活動(dòng)一 我們心目中的班隊(duì)干部1 1、我喜歡的小干部1 1）參照教材第 2323 頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說(shuō)一說(shuō)自 己喜歡什么樣的干部，并寫(xiě)在黑板上。2 2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所 喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部？并說(shuō)明理由。2 2、模擬活動(dòng)：假如我當(dāng)班干部 1 1）在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫(xiě)一篇 “假如我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。2 2）在組內(nèi)交流自己的“競(jìng)選

26、宣言”。3 3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢。4 4）全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”。第二課時(shí) 怎樣選干部一、談話引入，激發(fā)情感師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年，在學(xué)校的陽(yáng)光下，我 們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì)，中隊(duì)每期都開(kāi)展了豐富多 彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都 離不開(kāi)隊(duì)干部的精心組織和安排。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的 呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題怎樣選干部。二、探究學(xué)習(xí)1 1、多媒體出示插圖，指導(dǎo)觀察。12 / 222 2、學(xué)生自學(xué)交流。3 3、師小結(jié)：選舉的一般程序：個(gè)人自薦一一隊(duì)員推薦一一隊(duì)員無(wú)記名投票一一兼票員統(tǒng)

27、計(jì)票數(shù)一一 公布選舉結(jié)果4 4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？ 出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的？5 5、我喜歡的小干部是怎樣的人？討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？（1 1）結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，把你喜歡什么樣的干部寫(xiě)在黑板上。選干部的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)的打2，錯(cuò)的打X（2 2）根據(jù)學(xué)生發(fā)言，全班交流。討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部，并說(shuō)明 理由。（3 3）在干部選舉中，我們每個(gè)同學(xué)都有選舉和被選舉權(quán)。我 們?cè)鯓诱_行使自己的權(quán)利呢？學(xué)生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。如：投選票憑關(guān)系.投自己不公平，不公正不公平，不公正 可以這些同學(xué)是否正確行使自己的權(quán)利?你們?cè)谶x

28、舉班干部時(shí)是怎樣做的？你們對(duì)干部選舉有和建議?三、交流活動(dòng)同學(xué)干部輪崗大家談，按下列條件全班同學(xué)分類(lèi)站列?！百澩喠鳟?dāng)干部”：“贊同選舉產(chǎn)生干部”：“其他條件的”：用民主的方式推選一人發(fā)言， 引導(dǎo)思考： “輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn) 生干部”的利和弊。四、總結(jié)。第三課時(shí) 當(dāng)干部為了什么13 / 22一、談話引入師：我們的班干部是全班同學(xué)通過(guò)民主選舉出來(lái)的，他們辦事公正，有能力，有責(zé)任心，他們擔(dān)當(dāng)了班級(jí)小主人，老師小助手的作用，功 不可沒(méi)。那么，當(dāng)干部究竟是為了什么呢？二、探究學(xué)習(xí)1 1、首先看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言，列表分析。當(dāng)干部可以管同學(xué)當(dāng)干部是幫老師做事的當(dāng)干部是多為同學(xué)做滿意的事.當(dāng)干部可

29、以保送讀書(shū)分析以上列表是否對(duì)集體，對(duì)大家有利。2 2、你認(rèn)為當(dāng)干部是為了什么？列表說(shuō)明3 3、小結(jié):當(dāng)干部的動(dòng)機(jī)要正確，當(dāng)干部不是為了實(shí)惠，而是多了一份責(zé)任，多 了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機(jī)會(huì)。4 4、當(dāng)上干部，怎樣履行自己的職責(zé)呢？ 出示多媒體：文中的圖文，討論分析。(1 1 )我們是好朋友，忘記寫(xiě)了，就通融通融吧)，不講原則(2 2 ) 怎么那么兇，不就是個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)嗎？( )(3 3)體育委員，我們幾個(gè)女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然 歸我保管，我要先玩()。4 4)為大家，班干部沒(méi)有特殊權(quán)利。()小結(jié)：班干部是大家選舉的，只有為大家服務(wù)的職責(zé)，沒(méi)有特殊的權(quán) 利。三、拓展1、請(qǐng)班級(jí)干部談

30、談自己當(dāng)上小干部后的想 法和做法。2、我了解的一些干部的想法和做法。（不 涉14 / 22及姓名）3、每人給自己班級(jí)的干部寫(xiě)一段話，可以 是希望，也可以是稱(chēng)贊，鼓勵(lì)等。親自送給班干部，相互交流。四、模擬活動(dòng)：假如我是班干部（1）在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合本班實(shí) 際，寫(xiě)一篇“假如我是班干部”的“競(jìng)選宣言”（2）在組內(nèi)交流。（3）小組推薦在班上演講，全班同學(xué)針對(duì)他的“競(jìng)選宣言” 提出意見(jiàn)和咨詢。（4）評(píng)出最優(yōu)“競(jìng)選者“五、總結(jié)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。”干部就是火車(chē)頭，充分發(fā)揮干部的 作用，認(rèn)真履行自己干部的職責(zé)，就能鍛煉自己，健康成長(zhǎng)，從小當(dāng) 好小主人，把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展，名

31、副其實(shí)的合格人才。 人教版品德與社會(huì)教案- 集體的事誰(shuí)說(shuō)了算 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、明白集體的事應(yīng)大家商量，知道民主集中制這一民主生 活中的基本原則。 2 2、學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法和原則。 3 3、增強(qiáng)學(xué)生民主協(xié)商和民主參與的意識(shí)。4 4、具備有事同大家商量的能力，主動(dòng)發(fā)言，學(xué)會(huì)商量。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 有事大家商量一、創(chuàng)設(shè)情景，巧妙導(dǎo)入 教師向?qū)W生公布一個(gè)比較武斷，未征求學(xué)生的意見(jiàn)，不符合多數(shù)同學(xué) 意愿的決定，以引起學(xué)生對(duì)這一決定的不滿。1 1、學(xué)生談感受，道不滿原委。2 2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個(gè)人說(shuō)了算？二、出謀劃策，排憂解難1 1、課件出示教材 P P

32、2828 圖，并附動(dòng)畫(huà)配音。 師：這些小干部其實(shí)很想為大家做些事情，不辜負(fù)同學(xué)的信任，但他 們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。2 2、討論：怎樣才能做出一個(gè)讓大家滿意的決定呢？3 3、交流、匯報(bào)，總結(jié)、提煉。(1)大家共同商量。( 2 2) 班委會(huì)商量決定。( 3 3) 人人參與商 量決定。(4 4) 少代會(huì)商量決定。4 4、課件動(dòng)畫(huà)介紹“少代會(huì)”概念及職責(zé)。15 / 22三、商議決定，達(dá)成共識(shí) 師：集體的事情不能一人說(shuō)了算，應(yīng)該人人做主人，群策群力、集思 廣益。1 1、 討論：你們班在商量事情的時(shí)候，是不是每個(gè)同學(xué)都能積極發(fā)表自 己的意見(jiàn)？有些同學(xué)不愛(ài)發(fā)言怎么辦呢？2 2

33、、 現(xiàn)場(chǎng)采訪：( 1 1)在班級(jí)商量事情的時(shí)候，你愛(ài)發(fā)表自己的意見(jiàn) 嗎？(2)你不愛(ài)發(fā)言的想法是什么？3 3、 討論：怎樣讓不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也能把他們的想法說(shuō)出來(lái)？4 4、商議決定，達(dá)成共識(shí) 問(wèn)：大家各有各的意愿和想法，商量時(shí)采用什么方法最后做出決定？(1)舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)( 2 2) 班委會(huì)討論做出決定(3)小組長(zhǎng)討論決定第二課時(shí) 學(xué)會(huì)商量一、生成問(wèn)題 導(dǎo)語(yǔ)：集體的事需要大家商量。大家在商量的時(shí)候，要有一個(gè)寬松、 民主的氛圍，以使每個(gè)人都能暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。然而有些時(shí)候，大家在商量事情時(shí)會(huì)遇到一些問(wèn)題1 1、課件逐一出示 P.P. 3232、3333 圖，并配以場(chǎng)外音。2 2

34、、討論：同學(xué)們，你們?cè)谏套h班級(jí)事情時(shí)，還會(huì)遇到哪些問(wèn)題？二、解決問(wèn)題1 1、思考明理。想一想：( 1 1)假如我在發(fā)言，別人打斷我的話，我 有什么感受？我希望別人怎么做？( 2 2)假如因?yàn)闆](méi)有采納自己的意見(jiàn) 就生氣，周?chē)藭?huì)有什么感受？( 3 3)如果只顧自己說(shuō)，不給別人說(shuō)話 的機(jī)會(huì)，別人會(huì)怎么想？( 4 4)怎樣清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)，說(shuō)服別人 呢？2 2、制定“規(guī)則”。 師：如何進(jìn)行商量呢？針對(duì)以上討論時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，大家一起來(lái)制定一個(gè)“聽(tīng)說(shuō)守則”。（ 1 1）八人小組討論，每組制定一份“聽(tīng)說(shuō)守 則”。（ 2 2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽(tīng)說(shuō)守則”。（3 3）抄寫(xiě)“聽(tīng)說(shuō)守則”，讀

35、熟記住。四、學(xué)會(huì)商量1 1、全班商量：為下周班會(huì)選擇一個(gè)大家感興趣的活動(dòng)內(nèi)容。（按照 “聽(tīng)說(shuō)守則”進(jìn)行）2 2、在協(xié)商中做出決定。附：聽(tīng)說(shuō)守則 （1 1）尊重別人的發(fā)言權(quán)，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；（2 2）在民主協(xié)商中能做到求同存異，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和吸納別人的意見(jiàn)；16 / 22（3 3）能清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)服他人；（4 4）當(dāng)自己的意見(jiàn)不被別人采納時(shí)，要胸開(kāi)闊，做到少數(shù)服從多數(shù)。 人教版品德與社會(huì)（五 . . 上）教案 - 我是參與者 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計(jì)劃 這是自己的責(zé)任。 2 2、學(xué)會(huì)管理自己 , , 形成主動(dòng)管理自己和參與校

36、內(nèi)各 項(xiàng)工作的意識(shí)。 3 3、能根據(jù)自己的特點(diǎn)，愿意并主動(dòng)為集體做力所能及 的事, , 為大家服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn) : : 集體討論的時(shí)候 , , 我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利和義務(wù) , , 經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃 , , 我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)一、說(shuō)一說(shuō)1.1. 回憶一年中班級(jí)、學(xué)校、少先隊(duì)組織了哪些集體活動(dòng)，自己參加了 其中哪些活動(dòng)？沒(méi)能參加哪些活動(dòng)？沒(méi)參加的原因是什么 ? ?2.2. 說(shuō)一說(shuō)自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì) ? ?二、讀課文 , , 并思考： 你對(duì)三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現(xiàn)滿不滿 ? ?組織討論1.1. 三位同學(xué)說(shuō)得有道理嗎 ? ?2.2. 集體做出的

37、決定 , ,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么 ? ?三、總結(jié)引導(dǎo)行為 集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過(guò)民主 決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理 ? ?2 2、你愿意為集體服務(wù)嗎 ? ?三、說(shuō)一說(shuō)1 1、書(shū)中幾位同學(xué)為集體做事的情景 . .2 2、在集體生活中，出集體組織的活動(dòng)外，還有哪些讓我們參與的渠道 自己參與過(guò)其中的哪些工作 ? ?3 3、小組交流：班級(jí)、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與 過(guò)哪些事情？有什么收獲體會(huì)？還有需要改進(jìn)的地方嗎？四、班級(jí)交流總結(jié)我們可以參與的事情： 我們參與的

38、體會(huì)： 我們參與的經(jīng)驗(yàn)：我們還需要改進(jìn)的地方：四、情感交流 說(shuō)說(shuō)自己的收獲。17 / 22第三課時(shí)一、讀課文，說(shuō)一說(shuō)這些同學(xué)在集體生活中自我管理的一些做法。 1 1、他們?cè)谧晕夜芾碇凶隽四男┦?? ? 2 2、想想說(shuō)說(shuō)：如果是你，你會(huì)做嗎 ? ?二、思考說(shuō)一說(shuō)： 學(xué)?；虬嗉?jí)生活中還有哪些現(xiàn)在沒(méi)人管或是老師在管的事情，可以由 我們自己來(lái)管？三、討論交流 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，我們可以從哪些方面來(lái)進(jìn)行自我管理？四、深化交流1 1、 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際 , , 給自己尋找一個(gè)合適的崗位。 2 2、說(shuō)說(shuō)你怎樣來(lái)履行職責(zé) ? ?第四課時(shí)一、讀課文，思考： 1 1、看到同學(xué)打架，周?chē)娜嗽摬辉摴埽?2 2、發(fā)

39、現(xiàn)問(wèn)題后該怎么辦？二、組織討論：18 / 22從自身或別人的經(jīng)歷中，你認(rèn)為集體中類(lèi)似的“閑事”還有哪些？該 不該管？為什么？三、小組交流 在集體生活中，我遇到過(guò)哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體 會(huì)？有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)？四、總結(jié)引導(dǎo)行為學(xué)校, , 班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去 做，有些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級(jí)的小主人，多學(xué)校 的事情，可不能分分內(nèi)和分外。五、指導(dǎo)完成“我的發(fā)現(xiàn)和金點(diǎn)子”。 人教版品德與社會(huì)（五 . . 上）教案 - 社會(huì)生活中的民主 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、了解社會(huì)生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有 選舉權(quán)和被選舉權(quán)，有發(fā)表自己看法和民

40、主參與、民主監(jiān)督的權(quán)利。 2 2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)和積極參與的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 1 、調(diào)查、訪問(wèn)2 2、查找有關(guān)資料教學(xué)課時(shí)： 3 3 課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，課前老師布置大家調(diào)查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他 們參加過(guò)哪些選舉活動(dòng)？調(diào)查了嗎？（調(diào)查了）誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。 是呀！不管是居委會(huì)的干部，還是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，都是通過(guò)民主選舉產(chǎn) 生的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 4 4 課，社會(huì)生活中的民主，打開(kāi)書(shū)翻到 頁(yè)。二、學(xué)文明理1 1、你看見(jiàn)過(guò)哪些選舉活動(dòng)？（農(nóng)村選村干部、居委會(huì)選干部）2 2、在電視里、報(bào)紙上看見(jiàn)過(guò)哪些選舉？（、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)、全國(guó) 人民代表大會(huì)

41、）3 3、當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（會(huì)場(chǎng)人多，人們既高興又嚴(yán)肅，又莊重）師：是呀！因?yàn)榇韨円髦氐倪x出自己的父母官，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo) 人，就要莊重嚴(yán)肅。4 4、出示課件（第十五次全國(guó)人民代表大會(huì)開(kāi)會(huì)情景）5 5、我們小學(xué)生參加過(guò)什么選舉？（班隊(duì)干部競(jìng)選、少代會(huì)）三、開(kāi)展民主選舉知識(shí)搶答，在班上或四個(gè)參賽組，答對(duì)一題加一面 紅旗。1 1、在我國(guó)的民主選舉中，哪些有選舉權(quán)和被選舉權(quán)？2 2、人代會(huì)代表、少代會(huì)代表等是怎樣產(chǎn)生的？404019 / 223 3、居（村）委會(huì)干部是怎樣產(chǎn)生的？4 4、我們小學(xué)生可以參加人民代表的選舉嗎？5 5、國(guó)家的選舉原則是什么？四、師小結(jié) 結(jié)合比賽結(jié)果，教師小結(jié)，從這些問(wèn)題中你體

42、會(huì)到了什么？ 第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1 1、針對(duì)家里水費(fèi)上調(diào)這一問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備 在班上進(jìn)行模擬聽(tīng)證會(huì)。2 2、民意測(cè)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)一份民意調(diào)查表 調(diào)查主題：小學(xué)生要不要統(tǒng)一著 裝（ ）應(yīng)該統(tǒng)一（ ）不用統(tǒng)一（ ）可以有一套統(tǒng)一的服裝，但不用 每天必須穿根據(jù)所設(shè)計(jì)的民意調(diào)查表，讓學(xué)生在課外選擇不同的調(diào)查群體（本 校師生、家庭成員、生活區(qū)居民、路邊行人等）進(jìn)行調(diào)查。二、 談話導(dǎo)入：民主對(duì)話是政府和有關(guān)部門(mén)與群眾進(jìn)行溝通、了解群 眾意愿的有效方式，也是群眾向政府和領(lǐng)導(dǎo)提出意見(jiàn)和建議的重要渠 道。今天，我們就來(lái)搞一次模擬聽(tīng)證會(huì)。什么是聽(tīng)證會(huì)呢。三、 模擬聽(tīng)證會(huì)1 1、 確定參加“聽(tīng)證會(huì)”的代