中考語(yǔ)文修改病句訓(xùn)練試題及答案

1、中考語(yǔ)文修改病句訓(xùn)練試題及答案一、中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)：修改病句1下面一段話中的兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫下來(lái)。 在宋代，隨著雕版印刷的普及和圖書編篆的繁榮，使私人建造藏書樓之風(fēng)日盛。 后來(lái)，傳統(tǒng)藏書樓被逐漸取代，新式圖書館被大量樹(shù)立?！敬鸢浮?在宋代，隨著雕版印刷的普及和圖書編纂的繁榮，私人建造藏書樓之風(fēng)日 盛。 后來(lái)，傳統(tǒng)藏書樓被逐漸取代，新式圖書館被大量創(chuàng)立（建造）。【解析】 【分析】 成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去 “使”； 搭配不當(dāng)， “圖書館 ”與“樹(shù)立 ”搭 配不當(dāng)，將 “樹(shù)立”改為 “創(chuàng)立”或“建造”。答案： 在宋代，隨著雕版印刷的普及和圖書編纂的繁榮，私人建造藏書樓之風(fēng)日

2、盛。 后來(lái)，傳統(tǒng)藏書樓被逐漸取代，新式圖書館被大量創(chuàng)立（建造）。 【點(diǎn)評(píng)】辨析病句一般有兩個(gè)角度，意思語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺 或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；二是內(nèi)容，包括表意不明、不合邏輯。本題考查病句的辨析與修改能 力。句中有介詞，尤其是兩個(gè)介詞的時(shí)候，句子往往存在主語(yǔ)殘缺的問(wèn)題。2下面畫線的兩句話都有語(yǔ)病，請(qǐng)逐一寫出修改意見(jiàn)。我市第三次全國(guó)經(jīng)濟(jì)普查登記工作已于 2017 年 1 月 1 日全面啟動(dòng)。 此次經(jīng)濟(jì)普查能 否順利完成，決定于每一個(gè)普查對(duì)象依法接受普查登記 ， 如實(shí)提供相關(guān)數(shù)據(jù)資料。 積 極參加并響應(yīng)經(jīng)濟(jì)普查工作是每個(gè)普查對(duì)象應(yīng)盡的義務(wù)和社會(huì)責(zé)任。 第 句修改意見(jiàn)： 。第

3、句修改意見(jiàn)： 。【答案】 “對(duì)象 ”后加上 “是否 ”； “參加”與“響應(yīng)”調(diào)換位置【解析】 【分析】（ 1）屬于兩面與一面搭配不當(dāng)。在 “對(duì)象”后加上 “是否”即可。這樣就兩 面對(duì)兩面了。（2）屬于語(yǔ)序錯(cuò)誤。 “參加”與“響應(yīng) ”調(diào)換位置即可。要根據(jù)詞義來(lái)斷定順序。 故答案為： “對(duì)象”后加上 “是否”；“參加”與“響應(yīng)”調(diào)換位置 【點(diǎn)評(píng)】病句題歷來(lái)是中考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型 搭配不 當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可 采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。3年級(jí)舉行漢字書寫比賽，下面是主持人一段結(jié)束語(yǔ)，其中兩處畫線句均有語(yǔ)病，

4、請(qǐng)修 改。同學(xué)們，寫字水平能反映一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)。 希望本次活動(dòng)能激發(fā)同學(xué)們的寫字水 平； 也希望大家通過(guò)持之以恒不間斷地練習(xí)，寫出一手美觀的漢字。修改 ：。修改 ：?！敬鸢浮?“水平”改為“熱情”或“激發(fā)”改為“提高”；刪去“持之以恒 ”或“不間斷 ”。【解析】 【分析】本題考查改病句。要根據(jù)不同病句類型，判別錯(cuò)誤之處，有針對(duì)性地改 正。 搭配不當(dāng)。 “激發(fā)”與“水平”不搭配。把 “水平”改為“熱情”或“激發(fā)”改為“提高”即可。 語(yǔ)意重復(fù)。把 “持之以恒 ”或“不間斷 ”去掉即可。故答案為： “水平”改為“熱情”或“激發(fā)”改為“提高”；刪去“持之以恒 ”或“不間斷”。 【點(diǎn)評(píng)】病句的類型主要

5、有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不 明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三 看修辭妥不妥。分別改為 “激發(fā)同學(xué)們的寫字熱情并提高寫字水平 ”， “持之以恒地練習(xí) ”。4某中學(xué)初三年級(jí)以 “名勝古跡中的對(duì)聯(lián) ”為主題開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）為渲染活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（ 2）九年級(jí)（ 4）班準(zhǔn)備出一本名勝古跡對(duì)聯(lián)集，班委會(huì)決定面向全校公開(kāi)征集對(duì) 聯(lián)。下面是一則征文啟事，請(qǐng)你根據(jù)要求修改。征文啟事九年級(jí)（ 4）班準(zhǔn)備出版一本對(duì)聯(lián)集，班委會(huì)決定面向全校公開(kāi)征集對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)內(nèi)容要章顯 名勝特色。稿件交到九年

6、級(jí)（ 4）班班委會(huì)，截止日期 10月 20日。請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必投稿。九年級(jí)（ 4）班班委會(huì) 啟事中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是 “ ，”正確的寫法是 “ 。” 畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)： 征文啟事的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（3）下面是活動(dòng)中的兩道題請(qǐng)你回答。 下面是故宮中的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，將其抄寫在下面。上聯(lián)： ；下聯(lián)： 。 很多古詩(shī)文都與名勝古跡有關(guān)，請(qǐng)寫出下列詩(shī)文涉及的名勝古跡。 A.四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭。 B.黃鶴飛去且飛去，白云可留不可留。 【答案】 （ 1）示例：品味名勝對(duì)聯(lián)，傳承民族文化（2）章顯；彰顯；將 “務(wù)必”改為“積極 ”；在落款 “九年級(jí)（ 4）

7、班班委會(huì)下方補(bǔ)上日期，如“ 2019年 10 月 10 日”（3）流水今日；明月前身；岳陽(yáng)樓；黃鶴樓【解析】 【分析】（ 1）宣傳標(biāo)語(yǔ)主題要鮮明，一定不能脫離“名勝古跡中的對(duì)聯(lián) ”的活動(dòng)主題。宣傳語(yǔ)中最好有 “名勝”“對(duì)聯(lián) ”這樣的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。（ 2） 字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組 詞、讀音、形旁辨形。如 “彰 ”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái) 辨別字形。再如 “彰顯 ”：指昭著的事實(shí)；顯赫。注意據(jù)義定形。 “請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必投稿 ”用 詞不當(dāng)， “務(wù)必 ”有命令語(yǔ)氣，應(yīng)改為 “請(qǐng)同學(xué)們積極投稿 ”即可。 落款部分缺少日期。在 “九年

8、級(jí)（ 4）班班委會(huì) ”正下方補(bǔ)寫日期即可。日期一定在 “截止日期 10 月 20 日 ”之前的一 段時(shí)間。如 “2019年 10 月 10 日 ”等。（ 3） 首先要認(rèn)準(zhǔn)書法文字的字形。辨別上下聯(lián)：注意上下聯(lián)最后一字仄起平收，還有 古人寫字由右到左的寫字習(xí)慣。抄寫漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃 要清楚；正楷字書寫，端正，即要寫成方塊字，不要潦草，間架結(jié)構(gòu)合理，偏旁部首比例 要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。 寫出詩(shī)文涉及的名勝古跡。 “四面 湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭 ”一聯(lián)是湖南岳陽(yáng)樓的對(duì)聯(lián)，詠的是范仲淹，所以寫的岳陽(yáng) 樓。 “黃鶴飛去且飛去，白云可留不可留 ”一

9、聯(lián)由“黃鶴飛去 ”即可判斷出寫的是黃鶴樓。 故答案為： 示例：品味名勝對(duì)聯(lián)，傳承民族文化 章顯；彰顯；將 “務(wù)必 ”改為 “積極 ”；在落款 “九年級(jí)（ 4 ）班班委會(huì)下方補(bǔ)上日期，如“ 2019年 10 月 10 日”流水今日；明月前身；岳陽(yáng)樓；黃鶴樓【點(diǎn)評(píng)】 本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。宣傳標(biāo)語(yǔ)是在宣傳時(shí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)一個(gè)意 思從而達(dá)到某種宣傳目的。為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)，達(dá)到宣傳鼓動(dòng)目的，標(biāo)語(yǔ)口號(hào)往往用通俗 的話語(yǔ)詮釋重要的觀念，傳遞最新的信息，因而要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，顯明易記，易于傳 播，帶有感染力和鼓動(dòng)性。本題考查修改應(yīng)用文的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并 經(jīng)常運(yùn)

10、用，達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行辨析和修改。 本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力，擬寫對(duì)聯(lián)的要求是： 字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。 平仄相 合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是 “仄起平落 ”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。 位置相同，詞性相對(duì)。一般稱為 “虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí) ”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而 且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。 內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接， 但又不能重復(fù)。5下面有四個(gè)句子，不是病句的不要?jiǎng)铀?，你只修改病句?他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖然身在病中，但他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘學(xué)校交給他的任務(wù)。 看到他被雨水澆得像個(gè)落湯雞，大家都忍俊不禁。 有些人非?？釔?ài)玩手機(jī)

11、，結(jié)果功課學(xué)得完全一塌糊涂。 教育局號(hào)召各學(xué)校行動(dòng)起來(lái)，做好校園安保工作，防止校園安全事故再次發(fā)生?！敬鸢浮?句把“無(wú)時(shí)無(wú)刻 ”改成“每時(shí)每刻 ”或“時(shí)刻”。把“忘”改成“記得”。 句改法：去掉“非常”，去掉 “完全” 【解析】 【分析】常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或多余、結(jié)構(gòu)混亂、 表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò) 劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句不僅要求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更要求作出相應(yīng)的修改。這就要求考生在平時(shí)的練 習(xí)中，不能滿足于找出病因，而且要進(jìn)行修改，多加練習(xí)。6下面文字有三處語(yǔ)病，請(qǐng)找出兩處并修改。 五十年前，雷鋒以其

12、平凡的人生實(shí)踐，矗立起了人生價(jià)值的最高坐標(biāo)。 但市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)大潮下滋生的個(gè)人主義、享樂(lè)之風(fēng)不僅對(duì)助人為樂(lè)、奉獻(xiàn)他人的價(jià)值觀念遭受了極大沖 擊， 而且加重了當(dāng)下倫理失范、首先滑坡， 以至于看見(jiàn)跌倒老人不扶，成為當(dāng)下中 國(guó)道德選擇的難題！【答案】 第 句；將“對(duì)”改為“使”（或?qū)ⅰ霸馐堋备臑椤霸斐伞保坏?句；在“滑坡”后加“的 程度”；第 句；在 “不扶”前加“扶”（或“扶還是 ”）【解析】 【分析】此題考查病句的修改能力。第 句用詞不當(dāng)，應(yīng)根據(jù)句意表明的受動(dòng)與 使動(dòng)關(guān)系更換詞語(yǔ)；第 句成分殘缺，缺少賓語(yǔ)，應(yīng)根據(jù)句意添加；第 句自相矛盾， 既然是 “難題 ”就應(yīng)該是面臨兩難的選擇性問(wèn)題，因此應(yīng)將“

13、不扶 ”改為具有選擇關(guān)系的 “扶不扶”?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找 準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔 細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。7下段話中的四句話有語(yǔ)病或不得體，請(qǐng)加以改正。 感謝各位參加我 13 歲生日晚會(huì)。 看見(jiàn)桌上放著的許多大家送來(lái)的生日禮物， 我不禁回憶起了從前的往事。我尤其想起了我的同桌張曉波， 他是一個(gè)多么好的小胖墩啊！他為了幫助我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，竟然放棄了參加奧賽的賽前訓(xùn) 練。在他的幫助下， 我在數(shù)學(xué)上取得了巨大的成就?！敬鸢浮?大家送來(lái)的許多生日禮

14、物。 回憶起從前的事。 多么好的伙伴、多么好的同學(xué)等。 我在數(shù)學(xué)上取得了較大的進(jìn)步（優(yōu)異的成績(jī)）。【解析】 【分析】本題是對(duì)病句的修改。第一句語(yǔ)序混亂，第二句 “回憶“與”往事 “重復(fù)。 第三句稱對(duì)方為 ”小胖墩 “不得體。第四句 ”巨大成就 “用詞不當(dāng)?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病，對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從 語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作 句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì) 于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別找出句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng) 否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱?/p>

15、也要先憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是 否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義， 推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究 竟選擇的是有語(yǔ)病還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。8下面是某校學(xué)生給文物局專家的一封信的部分內(nèi)容，其中有幾處毛病，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霾⒃谙旅鏅M線上修改。我們的揚(yáng)州城已經(jīng)有近 2500 年左右的歷史 ，但它的發(fā)展和變化，從來(lái)沒(méi)有像今天發(fā) 展變化這樣快 。在現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，能否保存古城的獨(dú)特風(fēng)韻和氣質(zhì)，對(duì)于我們這個(gè) 古老的城市是一個(gè)挑戰(zhàn) 。我強(qiáng)烈敦促專家們對(duì)揚(yáng)州城深巷中的古宅進(jìn)行全面的普查 ，要讓古宅和古

16、建筑都得到有效保護(hù) ，這也是保護(hù)我們國(guó)家的文化遺產(chǎn)。【答案】 刪去“近”或“左右”； 刪去后一個(gè) “發(fā)展變化 ”； 把“能否”改為“如何”或“怎 樣”； 刪去“強(qiáng)烈”，把“敦促”改為“懇請(qǐng)”或“建議”； 刪去“和古建筑 ”（刪去“古宅和”也 算對(duì)）。【解析】 【分析】這樣的題型與判斷病句的題型相比，難度稍大，但應(yīng)按照病句的類型加 以判斷，因此打好基礎(chǔ)至關(guān)重要。故答案為： 刪去“近”或“左右”； 刪去后一個(gè) “發(fā)展變化 ”； 把“能否”改為“如何”或 “怎樣”； 刪去“強(qiáng)烈”，把“敦促”改為“懇請(qǐng)”或“建議”； 刪去“和古建筑 ”（刪去“古宅和” 也算對(duì)）?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，

17、在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找 準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔 細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。9 下面語(yǔ)句有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)修改（可以直接完整地寫出修改辦法）。 創(chuàng)建示范文明城市不僅能夠提升市民的精神生活品位，而且可以進(jìn)一步完善城市的基礎(chǔ)設(shè)施。 在全國(guó)文 明城市創(chuàng)建活動(dòng)中，全市人民參與程度和創(chuàng)建力度是能否創(chuàng)建成功的關(guān)鍵。 我們要樹(shù)立 “嘉興是我家，文明靠大家 ”，以高度的責(zé)任感、積極的主人翁姿態(tài)投身到創(chuàng)建活動(dòng)中去。 【答案】 “不僅而且”的內(nèi)容對(duì)調(diào)； 在“嘉興是我家，文明靠大家 ”后面加 “的意識(shí)” 【解

18、析】 【分析】此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語(yǔ)序不當(dāng)、 搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。 句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是 先“完善城市的基礎(chǔ)設(shè)施 ”，再“提升市民的精神生活品位 ”； 句缺少賓語(yǔ)。在 “嘉興是我 家，文明靠大家 ”后面加 “的意識(shí) ”。故答案為： “不僅而且”的內(nèi)容對(duì)調(diào)； 在“嘉興是我家，文明靠大家 ”后面加 “的意識(shí) 【點(diǎn)評(píng)】病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達(dá)能力的重要標(biāo) 志。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，一方面要能掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，另一方面需要提高 修改病句的語(yǔ)感能力。辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體

19、把握，看看句 意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn) 一些句子的毛病。10下面語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。全校師生沒(méi)有一個(gè)人不否認(rèn)， “快樂(lè)微行動(dòng)，傳遞正能量 ”的活動(dòng)很有意義?！敬鸢浮?應(yīng)去掉 “不 ”。【解析】 【分析】本句屬于否定詞亂用，應(yīng)去掉 “不 ”。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析和修改，掌握常見(jiàn)病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前 后矛盾、表意不明、語(yǔ)義贅余等。注意仔細(xì)閱讀原句，憑語(yǔ)感找出病因，看語(yǔ)句是否通 順，前后是否搭配，語(yǔ)序是否合理等，然后修改。如果憑語(yǔ)感找不出來(lái)，可以壓縮句子主 干，看成分是否殘缺、搭配是否得當(dāng)。本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常

20、見(jiàn)類型及修 改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。11閱讀下面的文字，完成后面小題 太初元年，司馬遷正式開(kāi)始了史記的寫作。到天漢二年（公元前 99 年）司馬遷四十 七歲的時(shí)候，一場(chǎng)意想不到的災(zāi)難降臨到了他的頭上。這一年，李廣的孫子李陵帶領(lǐng)五千 步兵出征匈奴，中途遇上了敵人的大部隊(duì)，雖經(jīng)浴血奮戰(zhàn)，但終因 而兵敗。李陵也投降 了匈奴。消息傳入漢廷，武帝大為惱怒。當(dāng)他呼問(wèn)司馬遷對(duì)此事有何看法時(shí)，司馬遷一方 面為了安慰漢武帝，另一方面也痛恨那些 、 的小人，便說(shuō)李陵的投降也許是 ， “李 陵雖然失敗被俘，看他的心意，是想相機(jī)報(bào)效漢朝 ”，（ ），不應(yīng)該再過(guò)多地責(zé)怪他。不 料想這些話更加激怒了晚年

21、多疑的漢武帝和他周圍的一群寵幸，結(jié)果司馬遷被以 “誣上 ”的 罪名被處以死刑 ， 后經(jīng)司馬遷自己申請(qǐng)改為宮刑。這件事不論從肉體上還是精神上都是 對(duì)司馬遷的慘重打擊，只是因?yàn)槭酚涍€沒(méi)有寫成，出于一種強(qiáng)烈的使命感，他才忍辱 負(fù)重地堅(jiān)持著活了下來(lái)。（1）依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.寡不敵眾看風(fēng)使舵落井下石權(quán)宜之計(jì)B.眾寡懸殊順?biāo)浦鄢没鸫蚪倬彵?jì)C.眾寡懸殊看風(fēng)使舵趁火打劫權(quán)宜之計(jì)D.寡不敵眾順?biāo)浦勐渚率彵?jì)（2）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 即使他真的投降了敵人，他投降前那種艱苦卓絕的奮戰(zhàn)也足以揚(yáng)名天下了。B. 他投降前那種艱苦卓絕的奮戰(zhàn)足以為

22、國(guó)揚(yáng)名了，如果他真的投降了敵人。C. 如果他真的投降了敵人，那么他投降前那種艱苦卓絕的奮戰(zhàn)也足以揚(yáng)名天下了。D. 雖然他真的投降了敵人，但是他投降前那種艱苦卓絕的奮戰(zhàn)也足以揚(yáng)名天下了。（ 3）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 不料想這些話更加激怒了他周圍的一群寵幸和晚年多疑的漢武帝，結(jié)果司馬遷被以“誣上”的罪名處以死刑。B. 不料想這些話更加激怒了晚年多疑的漢武帝和他周圍的一群寵幸，結(jié)果司馬遷以“誣上 ”的罪名被處以死刑。C. 結(jié)果這些話更加激怒了晚年多疑的漢武帝和他周圍的一群寵幸，不料想結(jié)果司馬遷被以“誣上 ”的罪名處以死刑。D. 不料想這些話更加激怒了晚年多疑的漢武帝

23、和他周圍的一群寵幸，結(jié)果司馬遷被以“誣上”的罪名處以死刑?！敬鸢浮?（ 1）A（2）A （3）D【解析】 【分析】（ 1）寡不敵眾：人少的一方抵擋不住人多的一方。眾寡懸殊：指雙方力 量相差很大。根據(jù)語(yǔ)境，第一空應(yīng)填 “寡不敵眾 ”。看風(fēng)使舵：比喻態(tài)度、做法等跟著情勢(shì) 轉(zhuǎn)變方向（含貶義）。順?biāo)浦郏罕扔黜槕?yīng)趨勢(shì)辦事。根據(jù)語(yǔ)境，第二空應(yīng)填 “看風(fēng)使 舵”。落井下石：比喻乘人之危，加以陷害。趁火打劫：趁人家失火的時(shí)候去搶人家的東 西，泛指趁緊張危急的時(shí)候侵犯別人的權(quán)益。根據(jù)語(yǔ)境，第三空應(yīng)填 “落井下石 ”。權(quán)宜之 計(jì)：指為了應(yīng)付某種情況而暫時(shí)采取的變通方法。緩兵之計(jì)：使敵人延緩進(jìn)攻的計(jì)策，借 指使事

24、態(tài)暫時(shí)緩和同時(shí)積極設(shè)法應(yīng)付的策略。根據(jù)語(yǔ)境，第四空應(yīng)填 “權(quán)宜之計(jì) ”。故選A。（ 2）根據(jù)語(yǔ)境可知，括號(hào)里的內(nèi)容應(yīng)是司馬遷談對(duì)李陵投降一事的部分看法。 B 選項(xiàng)的 表述突出了李陵的戰(zhàn)績(jī)，弱化了李陵投降之事，對(duì)漢武帝的呼問(wèn)針對(duì)性不強(qiáng)。C“如果 那么”表假設(shè)關(guān)系， “那么 ”后面的內(nèi)容應(yīng)建立在 “如果 ”句的基礎(chǔ)之上，這不合實(shí)情。 D“雖然 但是 ”表轉(zhuǎn)折關(guān)系， “雖然 ”句認(rèn)可李陵已投降，這不合實(shí)情。故選A。（ 3） A 語(yǔ)序不當(dāng)。 “他”指漢武帝還是李陵，表意不明；重點(diǎn)不突出， “晚年多疑的漢武帝 應(yīng)與“他周圍的一群寵幸 ”對(duì)調(diào)位置。 B 語(yǔ)序不當(dāng)。介詞 “被”應(yīng)放在“司馬遷”之后。 C 不

25、合邏 輯。根據(jù)邏輯可知， “不料想 ”應(yīng)發(fā)生在前， “結(jié)果 ”應(yīng)發(fā)生在后。故答案為： A； A；D?！军c(diǎn)評(píng)】 本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用 漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的近 義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更 重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意基本詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。解答此題，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng) 一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手，一借句意，選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)，二要理題干，

26、在裂解語(yǔ)義意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分， 找到搭配不當(dāng)，成分殘缺等錯(cuò)誤。三要洗關(guān)系，要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不 當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。12從語(yǔ)言表述的用度看，下面的廣告詞有沒(méi)有毛??？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 今年爸媽不收禮，收禮只收腦白金。【答案】 有毛病，既然不收禮，又為什么要收腦白金？難道腦白金不屬于禮品？前后矛 盾?！窘馕觥?【分析】此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。病句的辨析與修改是中學(xué)語(yǔ)文 的重要基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、 語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。第（1）句前一句否定，后一句肯定，在性質(zhì)上前后矛

27、盾?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找 準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔 細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。13為了幫助邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)生，南海中學(xué)九年級(jí)一班開(kāi)展了一次有意義的愛(ài)心捐贈(zèng)活 動(dòng)，下面是活動(dòng)中的兩項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)按要求完成。（1）九年級(jí)一班班委會(huì)向本班家長(zhǎng)發(fā)出了一封邀請(qǐng)函，其中畫橫線的A，B 兩處，一處有語(yǔ)病，一處語(yǔ)言不得體，請(qǐng)寫出你的修改意見(jiàn)。邀請(qǐng)函 尊敬的家長(zhǎng)：為了響應(yīng)海南省政府教育扶貧的號(hào)召，A讓更多的人強(qiáng)烈地加入到獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)中，幫助邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)生放飛夢(mèng)想

28、，用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)建和諧社會(huì)。我們南海中學(xué)九年級(jí)一班 擬于 6 月 5 日下午 5：00 在本班教室舉辦一場(chǎng)愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)。 B要求您必須參加！ 南海中學(xué) 九年級(jí)一班班委會(huì) 6月1日（2）九年級(jí)一班共 45 人，以下是該班同學(xué)和家長(zhǎng)的捐贈(zèng)情況統(tǒng)計(jì)表，分析表格數(shù)據(jù)得出 的結(jié)論，有誤的一項(xiàng)是（ ）捐贈(zèng) 人同學(xué)（ 45 人）家長(zhǎng)（ 42 人）財(cái)物文具 （件）書籍 （本）玩具 （件）現(xiàn)金 （元）日常用品（件）書籍 （本）體育用品（件）現(xiàn)金 （元）數(shù)量20838212345056678353215A.同學(xué)以捐物的形式為主，家長(zhǎng)則以捐錢的形式為主。B.同學(xué)和家長(zhǎng)參與積極性高，捐贈(zèng)的財(cái)物種類和數(shù)量多。C.此次活動(dòng)

29、得到了本班同學(xué)和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可和大力支持。D.家長(zhǎng)捐贈(zèng)的體育用品數(shù)量較之日常用品、書籍及現(xiàn)金少，說(shuō)明邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子最不 缺體育用品?！敬鸢浮?（1）修改意見(jiàn)： A將“強(qiáng)烈”改為“積極”踴“躍”或刪去“強(qiáng)烈地 ”；B把“要求您必須 參加！ ”改為 “誠(chéng)邀您按時(shí)參加。 ”（2）D【解析】 【分析】（ 1）A 偏正詞和中心詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將 “強(qiáng)烈 ”改為 “積極”“踴躍 ”或刪去 “強(qiáng)烈地 ”；B 把“要求您必須參加！ ”改為 “誠(chéng)邀您按時(shí)參加。 ” B要“求您必須參加 ”，語(yǔ)氣太 生硬，應(yīng)該為委婉、得體的表達(dá)，如：誠(chéng)邀您按時(shí)參加。（2）ABC正確。 D家長(zhǎng)捐贈(zèng)的體育用品數(shù)量較之日常用品、書籍及

30、現(xiàn)金少，并不能說(shuō)明邊 遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子最不缺體育用品?？赡芗议L(zhǎng)認(rèn)為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子更需要日常用品和書 籍。籍。故答案為： 修改意見(jiàn)： A 將“強(qiáng)烈”改為“積極”“踴躍”或刪去“強(qiáng)烈地”；B 把“要求您必須 參加！ ”改為 “誠(chéng)邀您按時(shí)參加。 ” D【點(diǎn)評(píng)】 本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后 要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的 原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一 定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，要結(jié)合題目要求審清題意，重視結(jié)合標(biāo)題理

31、解內(nèi) 涵，再是要結(jié)合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭(zhēng)做到語(yǔ)言的簡(jiǎn) 明、連貫。14閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。 煩惱就像打結(jié)的繩子，一頭牽著自己，一頭牽著他人。 我們和煩惱過(guò)不去，這 個(gè)結(jié)就會(huì)越 “牽 ”越緊，煩惱就越來(lái)越多。 為了這些煩惱而消 hào （ ）我們大量的精力和 時(shí)間，破壞和諧友好的工作氛圍，我們?cè)趺茨軣崆榈?全力以赴地投入到工作中去呢 又怎 么能獲得夢(mèng)想中的成功呢？ 讓煩惱只留五分鐘，使我們才能獲得及時(shí)解“結(jié) ”的好辦法，才能快速走向成功。讓煩惱只留五分鐘（有改動(dòng)）（1）“氛圍 ”的“氛”的讀音是 。（2）在 句中橫線上應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是 。（3）給

32、 括號(hào)中拼音填上漢字 。（4） 句中兩個(gè)方框處應(yīng)填寫的標(biāo)點(diǎn)是下列的哪一項(xiàng)（ ）A.， ，B. 、 。C. ， ？D. 、 ？（5） 句是個(gè)病句，請(qǐng)把正確的寫出來(lái)：【答案】 （1）f n（2）如果（3）耗（4）D（5）讓煩惱只留五分鐘，我們才能獲得及時(shí)解“結(jié) ”的好辦法，才能快速走向成功。【解析】 【分析】（ 1）關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是 多音字。氛圍： f n wé，i周圍的氣氛和情調(diào)。（2）第二句是 “假設(shè)關(guān)系 ”的復(fù)句。結(jié)合 “就”，關(guān)聯(lián)詞可填 “如果 ”。（3）關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字 形既要注意

33、平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。消耗：xi oh ào，詞性是動(dòng)詞，詞義是（精神、東西、力量等）因使用或受損失而逐漸減少。（4）“熱情地 ”與“全力以赴地 ”之間是短暫停頓，應(yīng)該用 “頓號(hào)”。結(jié)合 “怎么能 ”呢“”分析， 這是一個(gè)問(wèn)句。應(yīng)該用 “問(wèn)號(hào) ”，故選 D。（ 5）成分殘缺，缺少主語(yǔ)。把 “使”字去掉。故答案為： f n 如果耗 D 讓煩惱只留五分鐘，我們才能獲得及時(shí)解 “結(jié)”的好辦法，才能快速走向成功?！军c(diǎn)評(píng)】 本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái) 掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，注意結(jié)合

34、語(yǔ)境，理解各分句的關(guān)系，明確所用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力，注意結(jié)合語(yǔ)境和音節(jié)寫成正確的漢字，可根據(jù)形 聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷漢字的寫法。本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語(yǔ) 氣，揣測(cè)所用標(biāo)點(diǎn)是否正確。本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ) 意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子， 看搭配是否得當(dāng)，找出病因。15閱讀下面的文字，按要求作答。古代，因天柱深藏萬(wàn)山叢中，一峰高聳，千巖萬(wàn)壑，遠(yuǎn)近大小，莫不圍繞g ng（A拱. B.供 ）拜。天柱山主峰海拔 1488.4 米，峻

35、拔甲（ A高聳 B佇立），直插云霄，勢(shì)如擎 （A.qínB.qíng）天之柱，故有天柱之名。歷代達(dá)官名宦，文人學(xué)士，無(wú)不不是為天柱山勝 景所吸引。他們或遠(yuǎn)眺，或登臨，或結(jié)廬而居，筑亭而讀，或吟詩(shī)作文，刻石勒名，留下 了許多傳世的詩(shī)文和珍貴的人文景觀。白居易歌曰： “天柱一峰擎日月，洞門千仞鎖云 雷。 ”王安石詩(shī)云： “水無(wú)心而宛轉(zhuǎn)，山有色而環(huán)圍，窮幽深而不盡，坐石上以忘歸。 ” 這些詩(shī)文，歌頌了天柱山之雄奇壯麗，至今游人乙（A反復(fù)歌誦 B低徊吟誦），留連忘返之情，無(wú)不油然而生。（1）根據(jù) 處拼音選擇正確的漢字，為文中 處劃線字選擇正確讀音，只填序號(hào)。 （2）選擇符合語(yǔ)境的詞

36、語(yǔ)填入文中甲乙處，只填序號(hào)。甲處 乙處 （3）文中畫線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將正確的句子寫在橫線上。改句： 【答案】 （ 1）A； B（2）A；B（3）歷代達(dá)官名宦，文人學(xué)士，無(wú)不為天柱山勝景所吸引?！窘馕觥?【分析】（ 1） 字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方 法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“拱拜 ”：兩手抱拳上舉，以表敬意。這里是形容山形。所以選 A。 字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)?詞語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積 累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如 “擎 ”：向上托，舉。讀 “q&

37、#237;n。g”注意據(jù)（ 2）高聳：高高地直立。佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站立，沒(méi)有動(dòng)作；泛指站立。根據(jù)下文“直插云霄”的語(yǔ)境，應(yīng)選 “高聳 ”。反復(fù)歌誦：反復(fù)吟誦，歌唱。低徊吟誦：流連，低沉地歌唱，吟 詠。根據(jù)下文 “留連忘返之情 ”的意境，應(yīng)選 “低徊吟誦 ”。（3）劃線句雙重否定詞使用錯(cuò)誤。去掉“不是 ”即可故答案為： A； B；A；B；歷代達(dá)官名宦，文人學(xué)士，無(wú)不為天柱山勝景所吸引?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書寫能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書寫詞 語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范 圍，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了，注

38、意字的偏旁部首，要正確 書寫；本題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。正確使用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語(yǔ)境辨析 詞語(yǔ)的意義。漢語(yǔ)詞語(yǔ)有許多是多義的，但是到了具體語(yǔ)境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定 的意思；本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分 析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度。16閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面各題。 我們?nèi)祟惒粌H有語(yǔ)言，大自然也有自己的“語(yǔ)言 ”。 芍藥低垂，那是在吟誦著人生的輪回；候鳥(niǎo)遷飛，那是在詮釋著四季的唯美；幼樹(shù)抽芽，那是在展示著生命的勃 發(fā) （。 ， ） 所有的花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。 大自然的語(yǔ)言是不是很奇妙？仔細(xì) ln&#

39、237;g 聽(tīng)，相信你會(huì)聽(tīng)懂大自然的心聲。（1）根據(jù)拼音寫漢字。l níg 聽(tīng)（2） 句存在語(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。（3）選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，填寫在 句中的橫線上。（4）把 “大自然的語(yǔ)言是不是很奇妙？ ”改為陳述句。（5）你讀懂過(guò)哪些大自然的 “語(yǔ)言 ”？聯(lián)系生活積累，仿照畫線句，再續(xù)寫一個(gè)句子。 【答案】 （ 1）聆（2）不僅我們?nèi)祟愑姓Z(yǔ)言（3）（4）大自然的語(yǔ)言真的很奇妙。（5）示例：燕子低飛，那是在預(yù)示著暴雨的來(lái)臨?！窘馕觥?【分析】（ 1）聆聽(tīng)：指集中精力、認(rèn)真地聽(tīng)。注意“聆 ”的正確書寫。（ 2）關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。 句前后兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放主語(yǔ)前，故前一分句修 改為：

40、“不僅我們?nèi)祟愑姓Z(yǔ)言。 ”（3）第 句后應(yīng)填省略號(hào)，表列舉的省略。（4）本題反問(wèn)句是表肯定的語(yǔ)氣，故應(yīng)改為：大自然的語(yǔ)言真的很奇妙。（5）本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。本題根據(jù)示例，圍繞大自然的“語(yǔ)言 ”，內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同即可。示例：豬銜草筑窩，那是在預(yù)示碰上寒潮即將來(lái)臨。魚兒跳出 水面，那是在預(yù)示著大雨的來(lái)臨。故答案為： 聆 不僅我們?nèi)祟愑姓Z(yǔ)言 大自然的語(yǔ)言真的很奇妙。 示例：燕子低飛，那是在預(yù)示著暴雨的來(lái)臨?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力，注意結(jié)合語(yǔ)境和音節(jié)寫成正確的漢字， 可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷漢字的寫法。本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序

41、混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ) 意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子， 看搭配是否得當(dāng)，找出病因。本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，注意結(jié)合句意和句子語(yǔ)氣選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 本題考查句式的變換。反問(wèn)句改陳述句的方法主要有：將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定 詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；將句 末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。注意句式的變換不能改變句子的原意。本題考查了句子的仿寫。解答此題首先要考查所給的句子，分析其特點(diǎn)，然后根據(jù)分析 結(jié)果仿寫句子即可。注意應(yīng)在結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、句式、修辭等方面一致。17為推動(dòng) “與經(jīng)典同行 ”的讀書

42、活動(dòng)，某校發(fā)起了倡議，學(xué)生宣讀了倡議書。請(qǐng)閱讀 下面的倡議書，回答問(wèn)題。倡議書“書籍是人類進(jìn)步的階梯。 ”人類一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都離不開(kāi)書籍。中華民族之所以成為 禮儀之邦，之所以成為文明古國(guó)，是因?yàn)?A 中華民族是一個(gè)熱愛(ài)書籍、勤奮讀書的國(guó)家。 為了民族繁榮昌盛的延續(xù)，我們要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦讀書，知書達(dá)禮，智慧生活。 B 經(jīng)學(xué)校 決定和研究，于 4 月在全校開(kāi)展 “與經(jīng)典同行 ”的讀書活動(dòng)。在第 21 個(gè)“世界讀書日 ”即將到 來(lái)的這個(gè)特別的日子里，我們向全體老師和同學(xué)發(fā)出如下倡議：一，崇尚讀書。二，品讀 經(jīng)典。三，博覽群書。四，讀以致用。五，終身讀書。 閱讀，是視野的遠(yuǎn)行，你能博覽到多姿的風(fēng)景。你

43、可以從 “飛流直下三千尺，疑是銀 河落九天 ”中領(lǐng)略到山河之壯，你可以從 “接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 ”中欣賞到西湖 之美， C。（續(xù)寫一句）閱讀，是智慧的遠(yuǎn)行，你能收獲到智者的啟迪。史鐵生告訴我們要堅(jiān)韌樂(lè)觀，諸葛亮勸誡我們要修身養(yǎng)性 ， D 。（聯(lián)系課本內(nèi)容，續(xù)寫一句）閱讀，將為我們贏取一筆豐厚的財(cái)富。 老師們、同學(xué)們，讀書吧！與書籍為友，與經(jīng)典同行，與名家對(duì)話，讓書香飄逸！（1）倡議書第 段中的 A，B 兩句有語(yǔ)病，修改如下：A 將 修改為 。B將修改為 。（2）仿照第 段畫橫線句子，在 C，D 處續(xù)寫。（3）請(qǐng)你在班級(jí)讀書會(huì)上向同學(xué)們介紹一種讀書方法。【答案】 （ 1）國(guó)家；民族；

44、決定和研究；研究和決定（2）C 示例一：你可以從 “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆順 ”中欣賞到江海之闊。C 示例二：你可以從 “枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家 ”中體會(huì)到深秋之寥。 D示例一：孔子教育我們要博學(xué)篤志。D 示例二：毛澤東教育我們要無(wú)私奉獻(xiàn)。（3）各位同學(xué)大家好，我向大家推薦品讀法，就是在閱讀中對(duì)文章中某一個(gè)精彩點(diǎn)深入下 去，品出其味。堅(jiān)持這種方法，使我的閱讀欣賞能力有了提高，在寫作上也大有進(jìn)步，希 望大家試一試，謝謝?！窘馕觥?【分析】（ 1）語(yǔ)句 “中華民族是一個(gè)熱愛(ài)書籍、勤奮讀書的國(guó)家”搭配不當(dāng)，把“國(guó)家”可改為“民族”；語(yǔ)句 “經(jīng)學(xué)校決定和研究，于 4 月在全校開(kāi)展 與經(jīng)典同行 

45、9;的讀書活 動(dòng)”語(yǔ)序不當(dāng)，把 “決定 ”和“研究 ”位置互換。（ 2）仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。C 處可采用 “你可以從 （詩(shī)詞名句）中 ”寫詩(shī)句蘊(yùn)含意義。如：你可以從 “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A ”中欣賞到大漠之壯。答案是多元 的。 D 處要聯(lián)系課本內(nèi)容續(xù)寫，如：孔子教育我們要博學(xué)篤志。答案是多元的，符合要求 即可。（3）語(yǔ)言表達(dá)題，首先要有稱謂（同學(xué)們）；其次介紹自己的讀書方法及其好處；第三 要注意說(shuō)話的對(duì)象，語(yǔ)言要符合說(shuō)話者的身份；最后要表達(dá)感謝之意。做到文明禮貌，語(yǔ) 言簡(jiǎn)明、連貫、得體。答案是多元的，符合要求即可。故答案為： 國(guó)家；民族；決定和研究；研究和決定； C 示例一：你可

46、以從 “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆順 ”中欣賞到江海之闊。C 示例二：你可以從 “枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家 ”中體會(huì)到深秋之寥。D 示例一：孔子教育我們要博學(xué)篤志。D 示例二：毛澤東教育我們要無(wú)私奉獻(xiàn)。 各位同學(xué)大家好，我向大家推薦品讀法，就是在閱讀中對(duì)文章中某一個(gè)精彩點(diǎn)深入下 去，品出其味。堅(jiān)持這種方法，使我的閱讀欣賞能力有了提高，在寫作上也大有進(jìn)步，希望大家試一試，謝謝?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，病句是指因?yàn)椴环犀F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法 規(guī)則、不合邏輯事理。修辭不當(dāng)而造成的 “不通順的語(yǔ)句 ”。不通順的語(yǔ)句可以分為兩類： 一是結(jié)構(gòu)不當(dāng)，二是表達(dá)不當(dāng)。修改之后再讀一讀，體會(huì)一下意思是

47、否符合作者本意，是 否正確、明白、簡(jiǎn)要，語(yǔ)感是否合乎我們的語(yǔ)言習(xí)慣。本題考查句子仿寫續(xù)寫。答題時(shí)應(yīng)注意，仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求，顯性要 求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求，這 里主要談?wù)勲[性要求：內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致,前后呼應(yīng)，句式要統(tǒng)一，修辭要相同，字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫得體。答題時(shí)應(yīng)注意，從以下三個(gè)方面入手：第一看場(chǎng)合，根 據(jù)說(shuō)話的場(chǎng)合、對(duì)象決定稱呼；第二準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，有邏輯性。18閱讀下面的文字，按要求作答。一踏上積石峽里的黃河河底，我就（甲）（A迫不及待 B急不可耐）地盯著腳下的河底，昔日喧囂咆哮的黃

48、河，如今靜謐得只聽(tīng)得見(jiàn)我的心在怦怦 （ApngBpng）跳動(dòng)；干 hé 的黃河河床，呈現(xiàn)著一片神圣而（乙）（A肅靜 B肅穆）的灰褐色，竟是個(gè) “巨石陣 ”，猶如 “水底石林 ”。河底石雖然面貌各異，可全是優(yōu)美的曲線組合，沒(méi)有一條 直線，沒(méi)有一處棱角，處處光滑無(wú)比。黃河水萬(wàn)古不息的撫摸，錚錚巨石摸得光溜溜了。（1）請(qǐng)為文中 處劃線字選擇正確的讀音（只填序號(hào)），請(qǐng)?jiān)?處填寫正確的漢字。 處； 處（2）從文中甲乙兩處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，將選項(xiàng)填入下面橫線，只填序號(hào)。甲處 ；乙處 （3）文中畫線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上?！敬鸢浮?（ 1）B；涸（2）A；B（3）黃河水萬(wàn)古不息

49、的撫摸，把錚錚巨石摸得光溜溜了?！窘馕觥?【分析】（ 1）對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的 字要查字典。如 “怦怦 ”：擬聲詞，形容心跳的聲音。讀 “pngp ng”，注意據(jù)義定音。字形 題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形 旁辨形。如 “干涸 ”：干枯、枯槁、枯窘、枯竭、貧乏、窮乏、干燥。注意據(jù)義定形。（2）迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。急不可耐：急得不能等待，形容形勢(shì)緊迫。 語(yǔ)境中這里沒(méi)有形勢(shì)緊迫的意思，所以選 “迫不及待 ”。肅靜：嚴(yán)肅而安靜。肅穆：莊嚴(yán)而 安靜。根據(jù)上文 “神圣 ”一詞分析，此處應(yīng)該選 “肅穆

50、 ”。（ 3）中途易轍（偷換主語(yǔ)）。 “錚 錚巨石摸得光溜溜了 ”改為 “把錚錚巨石摸得光溜溜了 ”即可。故答案為： B；涸；A；B；黃河水萬(wàn)古不息的撫摸，把錚錚巨石摸得光溜溜了?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí) 的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思；此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用 用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨 析作答；做好本題，要從以下三個(gè)方面入手，一借句意，選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判 斷的前提和基礎(chǔ)，二要理題干，在裂解語(yǔ)義意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分， 找到搭配不當(dāng)，成分殘缺等錯(cuò)誤。三要洗關(guān)系，要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不 當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。19閱讀下面文字，完成問(wèn)題。在第 55 屆博洛尼亞國(guó)際兒童書展上，中國(guó)插畫展現(xiàn)場(chǎng)的觀眾（甲）（ A絡(luò)繹不 絕 B門庭若市），