科學(xué)上冊全冊教案

1、冀教版四年級科學(xué)上冊教案1、運(yùn)動著的世界教學(xué)目標(biāo):1、能夠提出三個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動的問題。2、能夠從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。3、能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動的信息，并且能制成資料卡片。4、能夠感受到自然界中多種運(yùn)動形式的奇妙。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 能夠提出有關(guān)運(yùn)動的問題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。教具準(zhǔn)備:反映各種物體在運(yùn)動的圖片和錄像資料教學(xué)過程:1、導(dǎo)入新課播放運(yùn)動錄像談話：風(fēng)在吹、水在流動、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個(gè)運(yùn)動著的世界。今天這節(jié)課我們就來給學(xué)習(xí)運(yùn)動著的世界。(板書課題)評：通過錄像引起學(xué)生探究運(yùn)動而你的興趣。2、學(xué)習(xí)

2、新課(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動形式在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動？他們是怎樣運(yùn)動的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動的例子？自然界的物體都在運(yùn)動嗎？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。關(guān)于物體的運(yùn)動，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并且在自己最想研究的問題上作出標(biāo)記。學(xué)生思考，并且記錄自己的問題。學(xué)生匯報(bào)，幫助學(xué)生意識到關(guān)于運(yùn)動有許多問題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學(xué)習(xí)過程中，許多問題的答案將會被發(fā)現(xiàn)。評：注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說出更多的物體的運(yùn)動形式。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動資料的方法。2 / 102你想了解更多

3、關(guān)于運(yùn)動的知識嗎？那么我們就一起來學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？學(xué)生討論搜集資料的方法，匯報(bào)討論結(jié)果。鼓勵學(xué)生通過多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗(yàn)，把自己在報(bào)紙上說晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。比如，如何通過標(biāo)題查閱資料，如何進(jìn)行快速閱讀，教師要特別對學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo)，并要提醒學(xué)生及時(shí)將有用的信息記錄下來。你知道怎樣記錄搜集來的資料嗎？你有什么方法？評：知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。教師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。請你參閱書中的資料卡片和自己設(shè)計(jì)一個(gè)資料卡片，同學(xué)之間可以

4、互相討論，看看誰設(shè)計(jì)的資料卡片最好！學(xué)生討論并設(shè)計(jì)資料卡片格式。請你在下課后收集有關(guān)物體運(yùn)動的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰制作的資料卡片最好！誰的資料最完整、最準(zhǔn)確！評：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立完成資料卡片制作的樂趣。3、本課小節(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會了什么？4、板書設(shè)計(jì)：課后小記:有了問題之后，還要讓學(xué)生找到解決問題的方法。方法已經(jīng)找到了，那么該如何來實(shí)施呢？小朋友被難住了。此時(shí)小小的挫折與剛獲得的成功體驗(yàn)形成了一個(gè)小小的落差，促使學(xué)生要找到驗(yàn)證假設(shè)的方法。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在需要，他們渴望教

5、師給予幫助。教師在此時(shí)介入指導(dǎo)，對學(xué)生無疑是“雪中送炭”，他們會很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們要強(qiáng)得多。2、動物運(yùn)動會教學(xué)目標(biāo)：1、能夠從多種途徑觀察到動物運(yùn)動的方式。2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運(yùn)動的主要方式。3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。4、能夠歸納出動物的多種運(yùn)動方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。5、認(rèn)識周圍常見的動物并找出它們的共同特征。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識動物的運(yùn)動方式，認(rèn)識動物的共同特征。教具準(zhǔn)備：有關(guān)動物運(yùn)動的圖片和錄相片。教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課播放動物運(yùn)動的錄相片，提問：那些動物天上飛？那些動物地上爬？那些動物路上跑？那些動物水中游？教師指名

6、讓學(xué)生回答。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)動物的運(yùn)動。2、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿動物的運(yùn)動。你知道動物怎樣運(yùn)動嗎？舉例說說。誰能說說書上的動物是怎樣運(yùn)動的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。從哪些途徑可以觀察到動物的運(yùn)動？請?jiān)跁蠈懗瞿愕淖龇?？學(xué)生記錄并且回答。教師表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)，給以充分的肯定。請你選擇自己感興趣的動物，模仿他們是怎樣運(yùn)動的。提示：在模仿時(shí)，注意感覺自己身體哪個(gè)部位用力大？學(xué)生開始模仿表演，教師適當(dāng)平價(jià)。分組活動：比1比，誰模仿得更準(zhǔn)確。請把每個(gè)小組同學(xué)的模仿情況記錄在書中。評出你們小組的超級模仿秀。全班交流討論，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動物有多少種不同的運(yùn)動方式。匯報(bào)活動

7、結(jié)果。鼓勵學(xué)生報(bào)名參加學(xué)校一年一度的運(yùn)動會。指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)生運(yùn)動會報(bào)名表。指導(dǎo)學(xué)生填寫動物運(yùn)動會報(bào)名表。提示：有的動物擅長2項(xiàng)，不要忘記填寫！提問：在每個(gè)項(xiàng)目中那種動物能得冠軍呢？你是怎么知道的？說1說，參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達(dá)？其他各組動物又如何呢？學(xué)生討論交流，匯報(bào)討論結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。你知道可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類？除了按照運(yùn)動方式對動物進(jìn)行分類以外，還能有哪些標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類？并把你的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。比1比，那該小組的分類方法多？哪個(gè)小組分得細(xì)？學(xué)生活動：思考分類標(biāo)準(zhǔn)并記錄。匯報(bào)結(jié)果。學(xué)習(xí)動物運(yùn)動擴(kuò)展材料：<

8、動物運(yùn)動之最>動物的種類很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬種。它們的運(yùn)動方式多種多樣，而且運(yùn)動的速度、距離等也各不相同。動物學(xué)家們通過實(shí)地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動物的運(yùn)動情況，并計(jì)算出它們的運(yùn)動速度。到目前發(fā)現(xiàn)：獵豹的奔跑速度最快，每小時(shí)能跑145千里，而一般的賽馬每小時(shí)只能跑70千米左右；在會飛的鳥中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上；飛行距離最長的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米；游速最快的動物是旗魚，每小時(shí)可游108千米左右。閱讀了這段文字，你有什么感想？3、全課小節(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？4、板書設(shè)計(jì)：2、動物運(yùn)動會課后小記：學(xué)生搜集

9、了第一手資料之后，肯定會很興奮，想急于表達(dá)，此時(shí)教師應(yīng)該滿足學(xué)生的愿望，讓學(xué)生來交流，來分享成功的喜悅。交流不能泛泛而談就結(jié)束了，教師應(yīng)抓住契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生分析資料，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不能把自己的意見強(qiáng)加于人。小學(xué)科學(xué)教育的主要任務(wù)不是教知識，而是教孩子。教孩子怎樣去科學(xué)地看事情、想事情。3、生命在于運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運(yùn)動的目的。2、能通過比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動前后身體的變化。3、能利用簡單工具進(jìn)行測量，并對測量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。能與同學(xué)分工合作完成測量工作。4、能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識運(yùn)動后身體的變化，能利用簡單工具進(jìn)行測量分析記錄結(jié)

10、果。教具準(zhǔn)備：跳繩、秒表。教學(xué)過程一、談話引入。二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。三、小組活動：測量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。注意：分工合作，看哪組做得既快又好。測量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。及時(shí)做好記錄。四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：五、全班集體活動，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。自己重復(fù)活動，測量運(yùn)動后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。評：此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動，集體活動時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會興趣更濃。六、小結(jié)。、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？自由發(fā)言，鼓勵積極發(fā)表意見看法和提出新問題

11、。、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。評：讓學(xué)生把自己在參與活動過程中的體驗(yàn)、感受來交流、共享，可以讓一個(gè)人的經(jīng)歷變成大家的經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。課后小記：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議中提到：“教育學(xué)生在著手解決問題之前先思考行動計(jì)劃?！币?yàn)檫@是行動得以成功的保證。同時(shí)，學(xué)生又是第一次嘗試通過控制變量來實(shí)驗(yàn)，有一定的難度?？茖W(xué)探索的過程是一個(gè)由扶到放的過程。所以，教師應(yīng)先扶學(xué)生“上路”，指導(dǎo)學(xué)生如何來控制實(shí)驗(yàn)。4、小吊車教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】1、通過制作小吊車及了解其運(yùn)作原理來認(rèn)識人和動物肢體運(yùn)動的原理，感悟肢體運(yùn)動結(jié)構(gòu)和運(yùn)動功能的協(xié)調(diào)。2、認(rèn)識

12、仿生是一門科學(xué)技術(shù)，了解人們在生物的啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。3、嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)?！灸芰δ繕?biāo)】培養(yǎng)動手和合作能力、類比推理和想象能力、表達(dá)和交流能力；提高分析資料、解決問題能力以及探究學(xué)習(xí)能力。【情感目標(biāo)】體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度；認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、制作小吊車，聯(lián)系其工作原理推想和分析，探知動物肢體運(yùn)動的原理。2、初步了解仿生學(xué)，嘗試設(shè)計(jì)或制作仿生作品。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系小吊車的工作原理，類比、推想和分析動物骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)與其運(yùn)動的關(guān)系。教具準(zhǔn)備 教具：投影儀、演示用小吊車模型、課件學(xué)具：小吊車制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）教學(xué)過程一、導(dǎo)

13、入課題激趣導(dǎo)入：教師演示小吊車模型，引起學(xué)生制作興趣，并提出制作任務(wù)。二、學(xué)習(xí)活動：1、學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識小吊車的基本構(gòu)造，明確小吊車的制作方法。2、師發(fā)放材料和工具3、組織小組設(shè)計(jì)制作計(jì)劃如何使用材料、具體制作過程如何、怎樣分工、如何使用工具、應(yīng)該注意什么問題等等。4、按設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)行制作5、對完成的作品進(jìn)行調(diào)試和評價(jià)6、小組演示，交流：牽引繩是如何拉動吊臂運(yùn)動的？評：學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)，充分自主的展開科學(xué)的探究，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出觀察方法。學(xué)生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中有交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流，觀察與實(shí)踐的能力。三、歸納小結(jié)：自制的小

14、吊車是怎樣工作的？第二課時(shí) 收和放活動目標(biāo)：1、能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運(yùn)動的關(guān)系。2、能舉例說出人體的運(yùn)動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。3、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來。4、能描述某種運(yùn)動方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。教學(xué)過程：一、活動引入：組織交流牽引繩是如何拉動吊臂運(yùn)動的。二、學(xué)習(xí)活動：1、學(xué)生比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造有什么相同之處。2、觀察交流：小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運(yùn)動方式、引起臂的運(yùn)動方式3、將自己的推理結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。三、歸納小結(jié)：舉例說明人體的運(yùn)動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。第三課時(shí) 科學(xué)在線 有趣的仿生活動目標(biāo)：1、將自己收集的

15、有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流2、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動方式與動物的哪種運(yùn)動方式相似。3、能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。4、能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。5、能說出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)活動1、學(xué)生自主活動將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流。2、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：（1）根據(jù)生活周圍事物的缺點(diǎn)，找出具有這方面優(yōu)點(diǎn)的生物，確定打算模仿的生物。（2）分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。（3）類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能3、展示會：組織學(xué)生對各自的作品進(jìn)行評比。三、歸納小結(jié)：現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動方式與動物的哪種運(yùn)動方式相似。課后小記:教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡可能

16、的給予了學(xué)生充足的時(shí)空和材料，讓學(xué)生有展示自己設(shè)想的機(jī)會，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟，培養(yǎng)他們積極探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。由此看出，這樣的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的意識，以學(xué)生的自主創(chuàng)造為目的的精神，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)部動因，發(fā)揮了主觀能動性，促進(jìn)了參與，增長了自主學(xué)習(xí)的才干。使四十分鐘的課堂成為了研究的天地、探求的天地、創(chuàng)造的天地。5、確定位置教學(xué)目標(biāo)：、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到

17、相應(yīng)的地點(diǎn)。、能用一些表示方位的術(shù)語清晰地描述自己的位置。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對位置能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)，教具準(zhǔn)備 各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。地形圖教學(xué)過程第一課時(shí)一、記憶游戲。、 每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。在秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置。再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對于另一個(gè)物體來說的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。評：利用游戲這種學(xué)生喜愛的方式直接引出研究主

18、題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掀起所要探究問題的好奇心，引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使課堂一開始就顯得輕松而又快樂。二、在圖上找位置歡迎你到我家來。每組分發(fā)一張長沙市市區(qū)地圖，、請每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？學(xué)生會討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。三、分析我校校園的地圖。小組活動：弄清東西南北各個(gè)方向，北校門和南校門的位置，在畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。第二課時(shí)一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì)時(shí)的

19、工作，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。準(zhǔn)備工作：、提醒同學(xué)們注意安全。、不要打擾其他班上課。、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對所有同學(xué)予以鼓勵。三、布置課外活動：、收集各種地圖。、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖。課后小記：新的時(shí)代，新的教育，新的環(huán)境，新的課堂。只有創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，才能讓孩子成為創(chuàng)造者。教學(xué)一開始，用一個(gè)神奇的游戲激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)名研究的主題，這就使教學(xué)研究有了目的性。在辨認(rèn)物體的環(huán)節(jié)，由于沒有教師的過多限制，學(xué)生的自行探究更像科學(xué)家在從事科學(xué)，可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)和理解科學(xué)，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說過：師生之

20、間心靈交往的和諧境界，是教育技巧的頂峰。6、做沙盤教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)1.能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。2.能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。3.會制定簡單的活動計(jì)劃。4.根據(jù)自己的計(jì)劃或方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.能與小組同學(xué)有效的進(jìn)行分工合作。2.能與其他小組交流評價(jià)各組的活動結(jié)果，并分析成敗的原因。3.關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計(jì)新校園。科學(xué)知識目標(biāo)能用沙盤的形式展示自己設(shè)計(jì)的未來新校園的規(guī)劃圖，說出設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素（如環(huán)境等）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。2、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。教具準(zhǔn)備：泡末

21、塑料板包裝紙盒 飲料瓶 大紙箱 潮濕的沙土 卡通人 玩具樹等 尺子 剪刀每組一套教學(xué)過程一、談話引入課題二、制作校園沙盤模型1.小組活動：根據(jù)課前畫出的平面圖，選擇材料動手制作校園沙盤模型。注意：分工要合理2.交流：鼓勵學(xué)生開展在各組間進(jìn)行對比，看哪一組做的最形象，最準(zhǔn)確。3.討論小結(jié)：通過制作和分析，你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)？三.集體活動：參加未來校園設(shè)計(jì)大賽，看哪組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意。課后小記:上課時(shí)，教師放下了架子，走進(jìn)了學(xué)生，熱愛學(xué)生，在課堂內(nèi)充滿寬松和諧、信任的氛圍，并在教學(xué)中尊重學(xué)生、相信學(xué)生，使他們感愛到自己是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中保持愉快的心境。所以在合作交流中學(xué)生敢想

22、、敢說、敢做、思維活躍，讓學(xué)生真正體會到自然研究時(shí)“心理安全”和“心理自由”。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡可能的給予了學(xué)生充足的時(shí)空和材料，讓學(xué)生有展示自己設(shè)想的機(jī)會，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟，培養(yǎng)他們積極探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。 第二單元 位置與運(yùn)動本單元引導(dǎo)學(xué)生在初步了解運(yùn)動的形式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識運(yùn)動的狀態(tài)。運(yùn)動的本質(zhì)是位置的移動，本單元從確定一個(gè)物體的位置開始，練習(xí)描述物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣確定物體是運(yùn)動還是靜止，最后學(xué)習(xí)判斷運(yùn)動著的物體的速度是快還是慢。訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的動手能力

23、。本單元為“力與運(yùn)動”單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本單元包括“確定位置”、“做沙盤”、“動與靜”、“快與慢”4課，前兩課側(cè)重位置，后兩課側(cè)重運(yùn)動。五 位置與運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。 、能用一些表示方位的術(shù)語清晰地描述自己的位置。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：、愿意把自己描述物體的方法告訴其他同學(xué)；并且愿意傾聽別人是怎樣描述物體位置的方法。、能夠與本組其他同學(xué)合作共同做好各項(xiàng)活動。、對搜集各種各

24、樣的地圖感興趣，并發(fā)現(xiàn)他們各自的特點(diǎn)?？茖W(xué)知識目標(biāo)：、能夠說出要確定一個(gè)物體的位置需要有參照物、方向和距離。、能夠說出通用地圖的主要標(biāo)識的功用。（東南西北，比例尺，一般標(biāo)記等。）其他目標(biāo)： 、能簡單描述從甲地去乙地的地圖的大體制作過程，能聯(lián)系實(shí)際說出自己家或經(jīng)常去的某一地方的位置。 、愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的方位問題。、能夠找出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如何幫助人們準(zhǔn)確確定物體位置的實(shí)例。課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。地形圖。教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、 記憶游戲。1、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。在秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上

25、的物件的位置。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置。 再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。 引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對于另一個(gè)物體來說的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。二、在圖上找位置歡迎你到我家來。每組分發(fā)一張晉州市地圖，、請每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？（學(xué)生會討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。）三、分析我校校園的地圖。（小組活動：弄清東西南北各個(gè)方向，北校門和南校門的位置，在畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。） 第二課時(shí)一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的

26、校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì) 時(shí)的工作，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。準(zhǔn)備工作：、提醒同學(xué)們注意安全。、不要打擾其他班上課。 、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對所有同學(xué)予以鼓勵。三、布置課外活動：、收集各種地圖。、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖教學(xué)反思: 六 做沙盤教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：、能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。 、會制定簡單的活動計(jì)劃。、根據(jù)自己的計(jì)劃或方案，制作出沙盤模型。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：、 能與小組同學(xué)進(jìn)行

27、有效的分工合作。、 能與其他小組交流評價(jià)各組的活動結(jié)果。并分析成敗的原因。、 關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計(jì)新校園?？茖W(xué)知識目標(biāo)：能用沙盤的形式展示自己設(shè)計(jì)的未來新校園的規(guī)劃圖，說出自己設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素（如環(huán)境等）。 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：做校園沙盤模型1 教師介紹沙盤是什么樣的，沙盤是如何制作的。2 學(xué)生討論、擺弄模型，在沙盤上建造所觀察到的校園。3 各小組之間進(jìn)行對比，看哪組做的在最形象、最準(zhǔn)確。形象方面?zhèn)戎厣潮P中一些建筑物的比例、形狀、大小等，準(zhǔn)確方面?zhèn)戎仄矫鎴D的準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)沙盤中物體間的距離、擺放位置等。未來校園設(shè)計(jì)大賽1 指導(dǎo)學(xué)生明確活動目標(biāo)，設(shè)計(jì)方案。2 征求其他同學(xué)或家長的意見，發(fā)

28、揮自己的想象力，修改設(shè)計(jì)方案。3 根據(jù)擬訂的方案準(zhǔn)備材料，并在沙盤中展示出來。教學(xué)反思: 七 動與靜教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：、能利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動的，還是靜止的。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：、愿意對物體“運(yùn)動與靜止”的問題進(jìn)行探究。、能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的?？茖W(xué)知識目標(biāo)：能舉例說明物體的位置和運(yùn)動需要相對于另一個(gè)物體的位置來確定。其它目標(biāo)：能利用所學(xué)知識和技能判斷實(shí)際生活、環(huán)境中的運(yùn)動情況，解決在實(shí)踐中遇到的問題。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：蕩秋千1 問題引入：我們坐在行駛的車?yán)镉^察車外的景物，會有什么發(fā)現(xiàn)？引起學(xué)生探究物體是運(yùn)動的還是靜止的興趣。2 “蕩秋千”活動：讓秋千上的

29、同學(xué)說說自己看到的同學(xué)是運(yùn)動的，還是靜止的。讓秋千下面的同學(xué)說說看到的秋千上的同學(xué)是靜止的，還是運(yùn)動的。分析為什么秋千上的同學(xué)和秋千下的同學(xué)看到的情況不同。引導(dǎo)學(xué)生說明理由，即以什么作為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。3 分析戴帽子的同學(xué)在自動扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里的運(yùn)動情況。4 結(jié)合實(shí)際，描述物體的運(yùn)動與靜止，特別要說明什么為參照物。分析電扇工作時(shí)個(gè)部分的運(yùn)動情況。1 提醒學(xué)生注意安全。2 選擇參照物，判斷同一物體中某一部分是運(yùn)動的還是靜止的。教學(xué)反思: 八 快與慢教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1、能用兩種方法描述物體運(yùn)動的快慢程度。2、能用簡單工具測量一個(gè)沿直線運(yùn)動的物體

30、在不同時(shí)刻的位置。3、能用簡單的圖表或圖形來表示物體運(yùn)動的距離與所需要的時(shí)間的關(guān)系。4、能通過實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動的快慢與哪些因素有關(guān)系。5、在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：、能夠主動地通過多次測量，如實(shí)記錄所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。、能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動的情況；愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組。 科學(xué)知識目標(biāo)：能從位置、方向和快慢來描述物體的運(yùn)動。其它目標(biāo)：能舉例說出生活中物體運(yùn)動的快與慢的現(xiàn)象，并嘗試?yán)盟鶎W(xué)的快與慢的知識和技能解決生活中遇到的有關(guān)物體運(yùn)動的問題。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 比較列車的快慢1 引入課題。播放相關(guān)課件

31、，幫助學(xué)生意識到不同動物運(yùn)動的方式和快慢不同。在同距離的條件下，跑完全程，誰用的時(shí)間短，誰的速度越快。2 讓學(xué)生感受運(yùn)動速度的快慢。在操場上分組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生知道用速度來表示物體運(yùn)動的快慢。3 認(rèn)識列車時(shí)刻表。4 比較列車的快慢。每列火車運(yùn)行的時(shí)間用到達(dá)的時(shí)間減去出發(fā)的時(shí)間，根據(jù)快慢給列車排序。第二課時(shí)玩小車1 討論怎樣使小車動起來。記錄自己的方法。2 研究小車運(yùn)動的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。3 學(xué)生分組活動。引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)行比較，找出哪個(gè)小組的小車跑的最快，并說出理由。4 猜想小車運(yùn)動的快慢與哪些因素有關(guān)系？在做這一類對比實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次只改變一個(gè)條件，其他條件保持不變，才能

32、準(zhǔn)確觀測這一條件對小車運(yùn)動快慢的影響。這是進(jìn)行科學(xué)的對比實(shí)驗(yàn)的重要條件。5 利用影響小車速度的諸多因素，改造自己的小車，是小車跑的更快。 教學(xué)反思: 第三單元 力與運(yùn)動本單元是學(xué)生認(rèn)識了位置和運(yùn)動的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，也是本冊圍繞“運(yùn)動”這一統(tǒng)一概念而設(shè)計(jì)的核心單元，并為今后進(jìn)一步研究簡單機(jī)械奠定基礎(chǔ)。本單元從認(rèn)識什么是力開始，到研究各種各樣的力，進(jìn)而研究力與運(yùn)動的關(guān)系，即怎樣讓物體有靜止到運(yùn)動在到靜止。本單元的目的是幫助學(xué)生通過探究活動認(rèn)識力與運(yùn)動的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究力與運(yùn)動的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨(dú)立搜集資料、從資料中獲取信息的能力。本單元包括“推和拉”、“常見

33、的力”、“怎樣讓小球動起來”、“讓運(yùn)動的物體停下來”4課，其中“推和拉”是為“常見的力”所做的鋪墊，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生研究力與運(yùn)動的關(guān)系。九 推和拉設(shè)計(jì)理念：為了貫徹執(zhí)行科學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)提出的：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，而科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”這一理念，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以操場為活動地點(diǎn)，讓學(xué)生在寬敞的場所盡情地去活動、觀察、研討，在游戲中既鍛煉了身體又學(xué)到了科學(xué)知識。教學(xué)目標(biāo)：一、 知識目標(biāo)：能說出推和拉的動作要領(lǐng)與方法 。二、 技能目標(biāo)：能做好單人、雙人以及多人的推拉游戲活動，了解用力的大小和方向。 三、 情感目標(biāo)：能認(rèn)真參與，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，鍛煉身體并注意安全 。教學(xué)方法：學(xué)生自主探究，

34、教師組織，以實(shí)踐活動得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備： 一、場地：學(xué)校操場（草地）。 二、設(shè)備器材：墻、大樹、籃球架、游戲器材（紙幣、圓圈等） 教學(xué)時(shí)間： 一、本課1課時(shí)完成。 二、教學(xué)內(nèi)容分兩部分： 第一部分：推拉伸展。第二部分：雙人、多人推拉游戲，小組套圈比賽游戲?；顒舆^程：一、 預(yù)備運(yùn)動為頭、頸、手臂、肩膀、腰部等伸展性暖身運(yùn)動，為后面劇烈運(yùn)動做好準(zhǔn)備，以便拉傷。二、推拉伸展 1、雙手互拉：雙手互扣，可向左、右、上、下、兩側(cè)等方向用力拉。 2、比手劃腳：運(yùn)用手來做猜拳的游戲活動。跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。3、雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。運(yùn)用腳來做猜拳的游戲活動。站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳

35、、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。4、用力推墻：運(yùn)用單手、雙手或腳用力推（墻、大樹、籃球架等均可）。三、雙人推拉游戲：推拉動作以定式用力的方式進(jìn)行，避免用力碰撞。 1、用背互推：兩人一組（體型相近為宜）用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式進(jìn)行。2、用手互推：兩人一組（體型相近為宜），用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬式等配合手部的互推動作。 3、雙手拔河：兩人一組，雙手彼此互扣做拔河狀，用力后拉，松手或被拉距離愈長者為負(fù)，對方為勝，可增加不同組別勝者與負(fù)者彼此挑戰(zhàn)的機(jī)會，以增加課堂氣氛的有趣性。4、搬運(yùn)：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。5、手推車：6、鼓勵學(xué)生自創(chuàng)其他雙人的推拉游戲：教師從旁協(xié)助或指導(dǎo)，并

36、適時(shí)讓學(xué)生發(fā)表或表演、示范等。四、多人推拉游戲1、用力拉動。（本游戲可一人拉二個(gè)人也可反過來變成二個(gè)人拉一個(gè)人）。2、團(tuán)體拔河：本游戲?yàn)殡p人拔河的延伸，人數(shù)約四、五人，雙方應(yīng)注意安全，避免松手后跌倒，教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)合作精神及安全原則的重要性。3、投圈得分：在遠(yuǎn)近距離不同的地方分別放有不同分值的紙幣，每人五個(gè)圈，看誰套的分?jǐn)?shù)最多。指導(dǎo)要點(diǎn)：注意事項(xiàng) ：一、教學(xué)時(shí)宜有充分的活動空間，才能充分伸展肢體。 二、推拉游戲時(shí)，應(yīng)特別注意課前的場地安全檢查。教學(xué)活動應(yīng)兼顧安全為原則。 三、團(tuán)體拔河，以雙方人數(shù)各35人最能引起學(xué)生高昂興趣又較安全。 四、投圈游戲時(shí)教師可提醒學(xué)生體會用力的大小和方向。 教

37、學(xué)評量 ：一、指導(dǎo)學(xué)生自我評量。 二、具體評量標(biāo)準(zhǔn)參考： 1、推拉游戲中，盡全力而有明顯用力且流汗者為3分，其次為2分，再其次為1分。2、學(xué)會互推和互拉的方法，10種以上者為3分，69種為2分，5種以下者為1分。3、投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計(jì)算。4、在游戲中能盡全力，肯合作者為3分，其次為2分，再其次為1分。三、評出優(yōu)秀活動小組把個(gè)人得分與小組集體得分總和作為活動小組總分，評出優(yōu)秀小組并給予獎勵。第九課推和拉補(bǔ)充游戲單人推拉 教學(xué)目標(biāo)：一、 了解支撐身體的動作及方法。 二、 能運(yùn)用手腳支撐身體，并模仿動物行走的動作。三、 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍的精神。 教學(xué)過程：一、動物奇觀：模仿動物行走的

38、動作。 大鱷魚：俯臥、匍匐前進(jìn)。 小馬：雙膝跑地走。駱駝：手腳撐直、四腳走。 小鴨：雙手抓住后腳跟，蹲膝走。青蛙：蹲姿、手插腰，向上或向前連續(xù)跳。螃蟹：仰臥、手腳撐地，腹部挺平，四腳走。二、頂天立地：雙（單）手支撐身體。伏地挺身、單手雙腳撐地、單手單腳側(cè)撐、單手屈腿撐地。三、中秋月圓：俯撐或仰撐，然后以手或腳為軸心畫圓圈。指導(dǎo)要點(diǎn)：、教師可讓學(xué)生來討論各種動物行走的動作。 、手腳支撐身體前進(jìn)時(shí)，可以變換手腳著地的順序。、動物行走，可前后或左右行進(jìn)。教學(xué)評量：一、能夠了解并模仿幾種動物的行走動作？二、看看能否順利地操作手和腳來支撐身體。第九課推和拉補(bǔ)充游戲雙人推拉2教學(xué)目標(biāo)：一、 了解推拉的動作

39、及方法。二、 能操作自己的身體，做出推拉的動作。 三、 培養(yǎng)學(xué)生友愛的態(tài)度與合作的精神。教學(xué)過程：一、力拔山河：兩人以三七步面相對站立，然后以單雙手做互拉的動作。二、背負(fù)重?fù)?dān)：兩人蹲著或坐著，利用背靠背，往上推頂，然后站立。三、搬運(yùn)：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。四、手推車：指導(dǎo)要點(diǎn)： 一、 為安全考慮，務(wù)必請學(xué)生抓住對方手腕部位。 二、 使用雙手推拉時(shí)，手要平舉交叉并相互抓住對方的手腕。 三、 一組兩人以上時(shí)，第二位以后者，應(yīng)抱住前者的腰部。 四、 力拔山河除站立外，亦可用蹲姿或坐姿。 五、活動時(shí)可一組人、人、人或多人。教學(xué)評量：一、 能否用身體操作推拉的動作？二、 能否支撐行走公尺？第九課推和拉

40、補(bǔ)充游戲誰的力氣大 教學(xué)目標(biāo)： 一、 認(rèn)知部分：能說出推拉運(yùn)動各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容及分組游戲的動作要領(lǐng)及方法。 二、 技能部分：能完成單人或雙人以上推拉游戲活動。三、 情意部分：能喜歡推拉運(yùn)動,做分組游戲時(shí)能與同學(xué)合作，并遵守規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備： 一、場地：平坦地面。二、設(shè)備器材：口笛、軟墊、小方桌。 教學(xué)過程：一、熱身運(yùn)動 主要為頭、頸、手臂、肩膀、腰部等伸展性暖身運(yùn)動，因?yàn)楸締卧评\(yùn)動較為激烈，上課前之熱身運(yùn)動需加強(qiáng)。二、臂力比賽兩人一組，分別蹲或坐于方桌之兩側(cè)，各伸出右手臂緊握雙拳，手肘互勾，開令后，相互用力，手臂被壓制于桌面者負(fù)。三、斗雞比賽兩人面對面，右腳后屈，右手抓住右腳掌，左腳支撐全身重量

41、并保持平衡，開令后，兩人以左手互推，接觸部位以手臂，肩膀?yàn)樵瓌t。四、奪寶游戲一分組：全班學(xué)生分成兩隊(duì)，或是每兩人一隊(duì)。 二方法：將繩子套在腰部，并在海棉墊兩端放置小積木或其他替代物品，看誰先撿到小積木就算贏了，可用打擂臺方式進(jìn)行競賽，亦可兩人一組，贏的再跟贏的比，輸?shù)暮洼數(shù)谋?。三?guī)則：沒有撿到小積木時(shí)，不可以離開墊子，擂臺方式進(jìn)行競賽，亦可兩人一組，贏的再跟贏的比，輸?shù)暮洼數(shù)谋取Ｖ笇?dǎo)要點(diǎn)：注意事項(xiàng)： (一)教師需了解推拉運(yùn)動為重量體能的一種，綜合而言，為肌力及肌耐之訓(xùn)練，而小學(xué)中年級之教學(xué)重點(diǎn)，仍然以操作身體的能力為主，因此應(yīng)以游戲方式啟發(fā)與趣味為原則。(二)本單元教學(xué)完畢，應(yīng)有適當(dāng)?shù)姆剿梢暂p

42、柔，按摩肌肉方式進(jìn)行才不致造成乳酸過多而形成肌肉后痛。教學(xué)評量：具體評量標(biāo)準(zhǔn)參考： 、會做推拉游戲。、各種推拉游戲動作協(xié)調(diào)者。、進(jìn)行各項(xiàng)競賽均能獲勝。教學(xué)反思: 十 常見的力教學(xué)理念： 探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法，把探究過程顯性化是科學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種要求。力的現(xiàn)象在學(xué)生生活中司空見慣，但究竟什么是力，怎樣來表達(dá)力以及力的種類卻是學(xué)生所陌生的。因此，這一課就是在學(xué)生對日常生活中的力的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)孩子們科學(xué)探究的興趣。在觀察、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識與探究中培養(yǎng)與形成學(xué)生注重觀察與思考進(jìn)而探究的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：1能夠搜集事例，說明力是物體之

43、間的相互作用；2能夠通過彈棋子游戲發(fā)現(xiàn)力的三個(gè)要素?？茖W(xué)知識：1知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用；2知道力有大小、方向和作用點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動，并從中體驗(yàn)和感受到樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、力在哪里？請用動作表示出來。力在手上、腿上力在身體里。 2、演示：雙手同時(shí)壓粉筆盒，粉筆盒（物體）怎樣了？要求：用簡單的圖形來描述現(xiàn)象。 （調(diào)動學(xué)生已有的知識積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）二、觀察1、拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力？2、給力起名稱。人的力稱為人力、機(jī)器的力稱為機(jī)械力、風(fēng)的力稱為風(fēng)力過渡：力在哪里？

44、 到處都有力。（讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)感受，以利于進(jìn)一步認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律。）三、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識1、小實(shí)驗(yàn)：會“跳舞”的回形針。用吸鐵石、模板、回形針演示實(shí)驗(yàn)。區(qū)別：與我們前面說的力有什么區(qū)別？借助外力。2、關(guān)于力你想知道什么問題？（到底什么是力？）3、引導(dǎo)學(xué)生對力的概念的描述。一種物體對另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力。（讓學(xué)生在觀察現(xiàn)象中分析與發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，并引導(dǎo)他們描述自己的感受以形成對力的概念認(rèn)識。）4、如果讓你將這些力分類，你可以怎么分？請說出你分類的理由。四、探究1、活動：移動一個(gè)大箱子可以用什么力？（推、拉）過渡：想一想，是否我們自然界中的力都可以有推和拉這兩種力呢？ 2、游戲：彈棋子

45、要求：彈棋子的方法。（教師演示）記分方法。（板書說明）分組，每人彈三次。思考：當(dāng)你彈棋子的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)什么關(guān)于力的知識？學(xué)生進(jìn)行游戲。發(fā)現(xiàn)：力有什么特點(diǎn)？（打棋子的不同點(diǎn)，棋子彈的方向不同。力可以在物體間傳遞。力有大有小。力有方向） 五、反饋 1、關(guān)于力你知道了什么知識？ 2、你還有什么想知道的關(guān)于力的問題？ （讓學(xué)生形成概括性的思維，通過對新問題的提出以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維發(fā)展的脈絡(luò)，以便于拓展性的學(xué)習(xí)。）教學(xué)反思: 十一 怎樣讓小球動起來 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)： 1 設(shè)想出多種使物體運(yùn)動起來的方案及改變物體運(yùn)動方向的方法。 2 能夠用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想。 2 能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過

46、分析，得出結(jié)論。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1 愿意動腦筋想出使物體運(yùn)動起來的多種方法。 2能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出最好的辦法。 科學(xué)知識目標(biāo)： 1 能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動。 2 能辨別出物體的運(yùn)動主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。 科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目標(biāo)： 能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運(yùn)動發(fā)生改變的例子。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種小球、氣筒、扇子、細(xì)線、擋板、磁鐵、大頭針、圖片等 重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更多種使小球動起來的方案。 難點(diǎn)： 找出物體的運(yùn)動是由哪種力作用的結(jié)果。 教學(xué)過程： 一 活動1 讓小球動

47、起來 1 小組智慧，想讓小球動起來的方法，比一比哪個(gè)組方法多且獨(dú)特 2提出觀察要求，小組按照設(shè)計(jì)的方案動手試。 3小組活動、匯報(bào)交流。 3 在以上基礎(chǔ)上，提出問題：再試一試，怎樣使小球的運(yùn)動方向發(fā)生改變？通過交流，體驗(yàn)力可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化，做法中用到的力有彈力、風(fēng)力、沖擊力、浮力等。 二 活動2 是什么力使物體開始運(yùn)動的？ 1 結(jié)合圖，觀察思考：是什么物體？分別是在什么力的作用下開始運(yùn)動的？物體的運(yùn)動需要的力與什么有關(guān)？ 2 交流，認(rèn)識到：帆船是在風(fēng)力的作用下運(yùn)動的；箭是在彈力的作用下運(yùn)動的，彈弓也是，靠彈力把子彈射出去的；碾子是在牲畜力的作用下轉(zhuǎn)動的；水輪是在水的沖擊力作用下轉(zhuǎn)起來

48、的；. 三 閱讀科學(xué)在線 1外力可以使物體運(yùn)動起來，想物體運(yùn)動起來是什么樣的？（示范：平著把書推出、轉(zhuǎn)動小水輪、拉二胡。） 2閱讀：物體運(yùn)動的基本方式有三種：即平動、轉(zhuǎn)動、振動。理解機(jī)械運(yùn)動的三種方式。 教學(xué)反思: 十二 讓運(yùn)動的物體停下來 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： 1 能設(shè)想出多種使運(yùn)動著的物體停下來的方法。 2能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的設(shè)想是否正確。 3能夠?qū)嵤虑笫堑孛枋鰧?shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，與其他同學(xué)交流想法。 2能從不同角度看待摩擦力對人類的影響。 科學(xué)知識目標(biāo)： 1能用實(shí)驗(yàn)說明物體在力的作用下由運(yùn)動變?yōu)殪o止。 2能意識到阻礙物體運(yùn)動的力為阻

49、力。 STSE目標(biāo)： 能舉出3個(gè)以上的例子說明人們在生活生產(chǎn)中是如何增大或減小摩擦的。 教學(xué)重點(diǎn)： 活動1讓運(yùn)動的物體停下來，設(shè)計(jì)、掌握讓運(yùn)動的小球、風(fēng)車、自行車停下來的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：體會摩擦力的產(chǎn)生和作用。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小球、風(fēng)車、自行車、鋼尺、摩擦力利與弊的課件等。 教學(xué)過程： 一 活動1 讓運(yùn)動的物體停下來 1你能用哪些方法讓運(yùn)動的小球、風(fēng)車、自行車停下來？把想到的方法記錄下來。 2實(shí)驗(yàn)設(shè)想（室內(nèi)外結(jié)合）。 3交流討論：為什么這些方法都可以使運(yùn)動的物體停下來？認(rèn)識阻力和摩擦力。 二、活動2 感受摩擦力 1找一找生活中的摩擦力，然后體驗(yàn)感受大小和方向。小組可以設(shè)計(jì)體驗(yàn)方

50、案，教師提供實(shí)驗(yàn)材料。 2交流體驗(yàn)結(jié)果。 三、拓展活動 摩擦力的利弊 1結(jié)合課件認(rèn)識摩擦力的利弊兩面。 2聯(lián)系生活體會摩擦力對人類活動的影響，用自己學(xué)到的科學(xué)知識去指導(dǎo)生活。 教學(xué)反思: 第四單元 晝與夜 “晝與夜”單元將進(jìn)一步幫助學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方法認(rèn)識地球運(yùn)動的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時(shí)幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)是不斷變化發(fā)展的，體會到科學(xué)技術(shù)在探索地球奧秘方面發(fā)揮的巨大作用。 本單元包括“我們的地球”、“太陽和影子”、“晝夜的形成”、“晝夜與生物行為”4課。 十三 我們的地球 教學(xué)目標(biāo)

51、： 情感目標(biāo) 1體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。 2認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。 能力目標(biāo) 1學(xué)會制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動手、想象、推理能力。 2培養(yǎng)學(xué)生查找、分析和整理資料的能力。 知識目標(biāo)： 1、初步了解人類認(rèn)識地球的歷史。 2、通過制作地球儀初步了解地球的知識。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過制作地球儀，觀察體驗(yàn)地球的基本知識。 教學(xué)難點(diǎn)： 觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、引入新課 視頻：地球各種自然現(xiàn)象 談話：關(guān)于地球，你想了解哪些事情？ 講述：這節(jié)課，我們來研究我們的地球 二、提出探究問題 1講述：剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問題，那現(xiàn)在我們就來了解地球是什么樣的？ 2學(xué)生猜測地球的模樣。 3講述：古代人對地球是怎樣認(rèn)識的呢？ （CAI：人類認(rèn)識地球的歷史） 4討論：人類認(rèn)識地球的過程中，科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的？ 5教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)對人類認(rèn)識地球的作用 三、制作地球儀，發(fā)現(xiàn)地球的基本特點(diǎn)。 1談話：要更清楚直觀的了解地球的知識，你覺得有哪些方法？ 2觀察地球儀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。（經(jīng)線、緯線、赤道、地軸） 3學(xué)生制作地球儀 4比較自制地球模型與地球儀。 5自評，說出要做什么改進(jìn)。 四、 拓展：收集有關(guān)地球的資料 1、談話：你還有