三年級上冊品德一課一練第三課競爭與合作 浙教版

1、浙教版品德與社會三年級上冊第一單元第三課競爭與合作過關試題1、21世紀是充滿 的世紀，只有學會在競爭中合作、在合作中競爭才能實現(xiàn)雙贏。答案：競爭與合作解析：競爭不忘合作，合作不能沒有競爭。當在合作中競爭時，競爭才能更好地實現(xiàn)目標，當在競爭中合作時，合作才能共同進步，發(fā)展，所以我們在學習和生活中既要敢于競爭，在競爭中善于創(chuàng)造條件，發(fā)揮團隊合作力量，尋求合作各方的共贏。 2、競爭有規(guī)則，主要是要做到 、 、 。答案：公開、公平、公正解析：競爭能使人精神振奮，努力進取。有競爭的社會，才會有活力；有競爭意識的人，才會奮發(fā)圖強，實現(xiàn)自己的理想。但是競爭必須在公平、公開、公正的前提下進行，不能跨越道德的底

2、線。否則就是惡意競爭了。3、有競爭還應該有 ，合作中最重要的是團結、互助。答案：合作解析：個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動。合作時要相互理解、彼此信賴、互相支持。具有合作賴以生存和發(fā)展的一定物質基礎。團結、互助是合作能順利進行的前提，否則合作將無法進行。 4、沒有最好，只有 。答案：更好解析：沒有最好，只有更好說的是人應該不斷追求，不能因為現(xiàn)在已經(jīng)很好了，就滿足。“最好”是無止境的，任何時候都要想到“更好”！ 5、我們既要有 意識，也要有 意識。答案：競爭、合作解析：合作是為了更好的競爭，競爭也是為了更好地合作，沒有競爭就沒有發(fā)展，沒有合作就沒有進步，只有把

3、競爭與合作相互結合才能適應時代的發(fā)展。在競爭中合作，在合作中競爭，力求雙贏和多贏。6、在接力比賽中，只要第一棒認真跑就可以了，其他人就不用努力了。（ ）答案：×解析：這個觀點是錯誤的。在接力比賽中，需要的是團體的合作，四個人必須團結互助才能取得接力比賽的最后勝利。7、競爭與合作同等重要。（ ）答案：解析：競爭不忘合作，合作不能沒有競爭。當在合作中競爭時，競爭才能更好地實現(xiàn)目標，當在競爭中合作時，合作才能共同進步，發(fā)展。兩者同等重要。8、小紅和小李是好朋友，也是競爭對手，不是她第一，就是他第一，他們還相互鼓勵呢。 （ ）答案：解析：合作是為了更好的競爭，競爭也是為了更好地合作，沒有競爭

4、就沒有發(fā)展，沒有合作就沒有進步，只有把競爭與合作相互結合才能還獲得成功。9、千手觀音演出的成功離不開表演者刻苦的訓練，還離不開表演者的合作。（ ）答案：解析：個人的力量是有限的，我們只有與他人合作，才能有克服困難的力量。合作，是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功都是合作共享的結果。10、同一個班集體中學習和生活，不可避免的也有競爭的存在。我們要發(fā)揮競爭的積極作用，努力克服競爭的消極作用（ ）答案：解析：競爭是無處不在的，在競爭過程中，我們一定要記住，競爭對每個人來說都是一種壓力，能不能將壓力變成我們前進中的動力，關鍵要看我們的態(tài)度，同時在競爭中我們還要采用正當?shù)姆绞?，堅守自己的人格?1、班級要競

5、選班長，我應該（ ）A、讓媽媽去給老師說一說 B、讓好朋友投我一票C、多位班級做好事，做好競選演說答案：C解析：班級要競選班長，很多人都會參加，這是競爭。我們應該遵循公平、公正、公開的原則，不能跨越道德的底線。故選C。12、下列哪項活動體現(xiàn)了競爭與合作密不可分?（ ）A、 拔河比賽 B、語文考試 C、作文比賽答案：A解析： 競爭與合作不是水火不融，競爭與合作是相互依存，不可分割的關系，社會生活既需要競爭，也離不開合作。合作中不能沒有競爭，沒有競爭的合作是一潭死水。 13、兩個人面對面站著，都拿著一個比自己手臂還長的勺子，要想喝到勺子里的湯就要（ ）A、不斷練習 B、學會合作 C、學會競爭 答案

6、：B解析：上面情況，如果要喝到勺子里的湯兩個人就要學會合作。合作時要相互理解、彼此信賴、互相支持。具有合作賴以生存和發(fā)展的一定物質基礎。團結、互助是合作能順利進行的前提，否則合作將無法進行。14、學習和生活中（ ）方面有競爭。A、作業(yè)誰做得好 B、誰做得好事多 C、誰的字寫得好答案：A、B、C要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒

7、，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。解析：競爭能使人精神振奮，努力進取。有競爭的社會，才會有活力；有競爭意識的人，才會奮發(fā)圖強，實現(xiàn)自己的理想。上述選項都有競爭。15、生活中你會怎樣與別人合作？ 宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變

8、。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。答案：我遇到困難時會真誠的向別人求救，別人遇到困難時，我會主動地伸出援助之手去幫助別人。比如我想學好語文，就主動向語文課代表請教，和他一塊學習，共同努力。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識

9、記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病