《二泉映月》第二課時(shí)二泉映月優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、二泉映月第二課時(shí)_二泉映月優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。2、能聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜風(fēng)光和由琴聲聯(lián)想二泉映月樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用局部詞語寫一段話，來描寫自己所觀察到的月夜風(fēng)光。3、通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲二泉映月的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美妙理想的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)四、教學(xué)過程一、創(chuàng)景導(dǎo)入課前閉眼聆聽1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道有一年的中秋夜，小阿炳跟

2、著師傅來到二泉邊賞月，可是除了淙淙的流水，他似乎什么聲音也沒有聽到。一轉(zhuǎn)眼，十多年過去了，又是一個(gè)中秋夜，阿炳又一次來到了二泉邊。2、此時(shí)的阿炳與小時(shí)侯有些什么區(qū)別呢？眼睛失明、恩師去世、生活困苦，賣藝度日3、阿炳在這個(gè)中秋夜,又一次的來到二泉邊,聽到這泉水聲他會想到些什么呢?他的內(nèi)心會是怎么樣的呢?(想_聽)嘆息什么？為什么哭泣？傾訴什么？吶喊什么？二、探究學(xué)文1、于是，這時(shí)候的阿炳想起了師傅說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊2、又一個(gè)中秋夜，阿炳又一次來到了二泉邊,但今非昔比,他的命運(yùn)已經(jīng)歷了許多坎坷,聽著那熟悉的流水

3、聲,他想到了很多,也聽到了很多.就讓我們一起拿起書本，來把第四小節(jié)有感情地讀好。3、聽著,聽著,阿炳的心顫抖起來.他禁不住拿起二胡,他要通過琴聲把積淀已久的情懷,傾吐給這茫茫月夜。此時(shí)的阿炳的心緒已無法用語言來表達(dá)，只能通過琴聲才能表達(dá)它的情懷。傾吐板書：琴聲情懷4、這時(shí)候的阿炳所拉出來的到底是一首怎樣的二胡曲呢？請同學(xué)們拿起課本，聽老師來朗讀課文。5、同時(shí)考慮，此時(shí)的阿炳似乎在傾吐什么情懷。6、接下來就請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文的第五小節(jié)，并考慮這樣一個(gè)問題：阿炳他通過琴聲想要抒發(fā)哪些積淀已久的情懷呢？小組討論：并用曲線劃出表示琴聲的句子，用括號劃出表示情懷的句子。(交流)7、起初，琴聲委婉連綿，

4、有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美風(fēng)光，在思念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。1小黑板出示此句。2起初這個(gè)琴聲的基調(diào)是怎么樣的？板書：委婉連綿這時(shí)候的阿炳通過這委婉連綿的琴聲想要抒發(fā)什么情懷呢？板書：贊嘆思念思索3好，下面就讓我們來聽一下這段委婉連綿的琴聲。聽時(shí)考慮，阿炳他仿佛看到了怎樣美妙的景物，會思索什么人生道理？4起初的琴聲是委婉連綿的，抒發(fā)了阿炳贊嘆二泉美景，思念恩師，思索人生的情懷。指名讀生生評議指名讀，最后請全體女生來把這局部讀好。配樂8、“隨著旋律的升騰跌宕無限向往?！?小黑板出示此句。2這時(shí)候的旋律是？板書：步步高昂進(jìn)入高潮此時(shí)阿

5、炳似乎表達(dá)了什么情懷呢？板書：抗?fàn)幭蛲?此時(shí)的樂曲以勢不可擋得力量，表達(dá)出他對命運(yùn)的抗?fàn)幒兔烂顚淼臒o限向往。1、那同學(xué)們考慮一下，阿炳想通過樂曲抗?fàn)幮┦裁茨兀瑯拥挠窒蛲┦裁茨兀?、假如你就是阿炳，你會怎么說呢？(抗?fàn)幮┦裁聪蛲┦裁?4那阿炳在這里拉的樂曲又是怎樣的呢，讓我們一起來聆聽。想象一下阿炳當(dāng)時(shí)的神態(tài)？激憤瞪目抗?fàn)幭蛲?樂曲步步高昂，漸漸進(jìn)入了高潮，抒發(fā)了阿炳對他悲慘命運(yùn)的抗?fàn)?，和對一種幸福安寧生活的向往。指名讀生生評議指名讀，我請男生來把這局部讀好。配樂9、老師引讀月光照水，水波映月，樂曲久久的在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。(配樂)1此時(shí)的樂曲是: 舒緩而又起伏，

6、恬靜而又激蕩板書: 舒緩起伏恬靜激蕩愛2阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們什么？3指名生讀4同學(xué)們你們想想看,除了這四個(gè)”愛”,阿炳他可能還會愛些什么呢?5請同學(xué)們好好讀讀這四個(gè)“愛”,細(xì)細(xì)體味阿炳當(dāng)時(shí)的心情.6那誰有勇氣能把這四個(gè)“愛”讀好呢？指名讀生生評議再讀引讀10、就這樣，一首不朽的樂曲誕生了這就是經(jīng)后人整理并定名為二泉映月的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜歡，在國際樂壇上也享有盛譽(yù)。11、同學(xué)們,阿炳的命運(yùn)雖然是坎坷,困難,困苦的,但他有沒有向命運(yùn)屈從啊?他還是要同這不公命運(yùn)抗?fàn)?也永遠(yuǎn)對命運(yùn)充滿著向往.下面就請同學(xué)們一起來讀好這第五自然段.12、本文的四、五自然段是要求背誦的,接下來的時(shí)間就請大家自由背誦課文。13、播放音樂直至下課鈴聲響起好，同學(xué)們，鈴聲雖已響起，但琴聲卻仍將延續(xù)。因?yàn)槎吃逻@是阿炳一生坎坷命運(yùn)的真實(shí)寫照，表達(dá)了他對悲慘命運(yùn)的抗?fàn)幒蛯γ烂顚淼臒o限向往。讓我們一起記住這首不朽的樂曲吧，再次有感情齊讀課題二泉映月。三、作業(yè)1 、背誦課文第