《夏感》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?夏感?名師教學(xué)設(shè)計(jì)?夏感?名師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文 ,把握文章內(nèi)容。 學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用。過(guò)程與方法目標(biāo)：品味文章的優(yōu)美句子、語(yǔ)言 ,學(xué)習(xí)品味語(yǔ)言的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受作者對(duì)夏的贊美 ,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然 ,熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文 ,把握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用。感受作者對(duì)夏的贊美。教學(xué)難點(diǎn)：品味文章的優(yōu)美句子課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課多媒體展示一組“荷塘風(fēng)光圖片。師：欣賞完這一組如詩(shī)如畫(huà)的荷花圖片 ,老師的腦海里浮現(xiàn)出一首古詩(shī) ,它的作者是宋代的大詩(shī)人楊萬(wàn)里 ,同學(xué)們一定也知道 ,告訴老師 ,是哪首詩(shī)?(生齊答?曉出凈慈寺送林

2、子方?) ,學(xué)生齊背?曉出凈慈寺送林子方?。師：那么那位同學(xué)告訴我 ,這首詩(shī)寫(xiě)的是什么地方 ,什么季節(jié)(西湖 ,夏天)剛剛我們欣賞的是清新 ,柔和 ,恬靜的南國(guó)之夏 ,那么 ,北方的夏天又是怎樣的呢?我們這個(gè)地方天氣漸漸轉(zhuǎn)涼 ,夏天的腳步已遠(yuǎn)去。你們對(duì)夏天是什么感覺(jué)?教師指名學(xué)生答復(fù) ,適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。師：今天我們要學(xué)的這篇散文 ,它描繪了北方黃河流域的夏天。作家梁衡眼中 ,夏是怎樣的一幅圖畫(huà)呢?現(xiàn)在 ,讓我們走進(jìn)梁衡的?夏感? ,體會(huì)他筆下這緊張 ,熱烈 ,急促的北方之夏吧(板書(shū)課題)首先 ,讓我們了解作者梁衡(多媒體顯示)二、初讀課文 ,整體感知1、師范讀課文 ,學(xué)生聽(tīng)讀 ,邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字

3、詞2、檢查預(yù)習(xí)情況 ,指名學(xué)生給以下加點(diǎn)字注音并解釋?zhuān)嘿A滿(zhù )：儲(chǔ)存、積存澹澹(dàn ) ：水波蕩漾的樣子芊芊(qin qin )：草木茂盛磅礴(páng )(bó) ：氣勢(shì)盛大黛色(dài ):青黑色匍匐(pú )(fú):爬行3、提問(wèn)： 課文題目為?夏感? ,那么作者對(duì)于夏天的總體感覺(jué)是什么?充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。4、提問(wèn)：從作家描繪的景物中 ,你看到一個(gè)怎樣的夏天?(提示：可以在課文的字里行間找 ,把課文

4、的語(yǔ)句說(shuō)進(jìn)你的話中)師示范：我從那“山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā) ,林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻看到這是一個(gè)蓬勃的夏天 ,植物長(zhǎng)得很茂盛。感悟：我從_看到一個(gè)_的夏天。(多媒體顯示)預(yù)設(shè)學(xué)生的答復(fù)：生1：我從“夏天的旋律是緊張的 ,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊中看到一個(gè)緊張的夏天。生2：我從“金色主宰了世界上的一切 ,熱風(fēng)浮動(dòng)著 ,飄過(guò)田野 ,吹送著已熟透了的麥子的香味看到一個(gè)收獲的夏天。師：是啊 ,熱浪滾滾 ,撲面而來(lái)。生3：我從“你看 ,麥子剛剛割過(guò) ,田間那挑著七八片的棉苗 ,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米 ,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧 ,無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力看到一個(gè)充滿活力的夏天

5、。農(nóng)作物都迸發(fā)出旺盛的活力。生4：我從“夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間 ,自然應(yīng)了這中性的黃色收獲之已有而希望還未盡 ,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季看到一個(gè)生命交替的夏天。生：熱鬧、緊張、熱烈、急促、氣勢(shì)磅礴、忙碌、金色(師板書(shū))景：細(xì)草、林帶、蟬兒麥浪、太陽(yáng)、熱風(fēng)棉苗、高粱、瓜秧(萬(wàn)物勃發(fā))人：割麥打麥、追肥澆水(農(nóng)民辛勞)師：這就是黃河流域的夏天 ,萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng) ,農(nóng)民辛勤勞作。梁衡曾作為?光明日?qǐng)?bào)?記者駐山西九年 ,他對(duì)腳下的這片土地有著深厚的感情 ,對(duì)這黃土地的“金色夏天有著獨(dú)到的理解。讓我們一起來(lái)感受北方流域的夏天。(多媒體顯示圖片)下面讓我們一起來(lái)品析作者是如何寫(xiě)的。三、研讀課文 ,品味語(yǔ)

6、言我們整體上把握了文章的大致內(nèi)容 ,下面 ,放開(kāi)聲音 ,再讀課文 ,在課文中找出三至五個(gè)你認(rèn)為精彩的比喻句和擬人句 ,品味他們的表達(dá)效果。(可從修辭、感受器官的感受等方面進(jìn)行分析)老師先給我們同學(xué)做個(gè)示范：范例(一)1、好似爐子上的一鍋水在逐漸泛泡 ,冒氣而終于沸騰 一樣 ,山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā) ,林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻運(yùn)用比喻 ,形象地寫(xiě)出從春到夏的過(guò)程。范例(二)(2)火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地 ,麥浪翻滾著 ,撲打著遠(yuǎn)處的山 ,天上的云 ,撲打著公路上的汽車(chē) ,像海浪涌著一艘艘的艦船。烘烤：太陽(yáng)溫度高。 撲打：寫(xiě)出了麥浪翻滾的氣勢(shì)。 涌：描寫(xiě)了麥浪翻滾的

7、動(dòng)態(tài)美。 此句抓住了夏天典型的景物來(lái)描寫(xiě)范例(三)(3)金色主宰了世界上一切 ,熱風(fēng)浮動(dòng)著 ,飄過(guò)田野 ,吹送著已熟透了的麥子的香味。從色、味幾方面描寫(xiě)麥浪、表現(xiàn)了夏天的熱情。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)以后 ,先在小組內(nèi)交流感受。再由小組推薦代表全班交流。預(yù)設(shè)學(xué)生的答案：1、“林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長(zhǎng)墻 ,這是以彼物喻此物 ,用人們習(xí)見(jiàn)的“長(zhǎng)墻喻“綠煙 ,更加直觀。2、“像海浪涌著一艘艘的艦船 ,這是比喻“公路上的汽車(chē) ,它們?cè)邴溊酥行旭?,讓人產(chǎn)生幻覺(jué) ,像是“艦船 ,以喻其疾速、氣勢(shì)雄壯。3、“山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā) ,是作者的想像 ,生動(dòng)形象。4、“輕飛曼舞的蜂蝶不見(jiàn)了 ,“

8、曼舞是想像 ,用了擬人寫(xiě)法 ,想像其優(yōu)美的舞姿 ,很生動(dòng)。5、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米 ,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧這句話寫(xiě)兩種作物用了兩個(gè)形象的動(dòng)作 ,像寫(xiě)人一樣 ,富有趣味。6、這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng) ,而是在暑氣的蒸騰下 ,蓬蓬勃發(fā) ,向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。這些農(nóng)作物的“旺盛的活力本來(lái)是比較抽象的 ,這里用人的跑步?jīng)_刺來(lái)形容 ,形象生動(dòng)。小結(jié)：作者把散文當(dāng)作藝術(shù)畫(huà)卷精心營(yíng)構(gòu) ,每一詞精益求精 ,每一句意蘊(yùn)深遠(yuǎn) ,大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法 ,描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩 ,表達(dá)著對(duì)夏的贊美和感悟。那么 ,我們?cè)鯓佑懈星榈乩首x這篇課文呢?四、指導(dǎo)朗讀師：這篇課文飽含著作者對(duì)夏天的喜愛(ài)與贊

9、美 ,要讀出喜愛(ài)和贊美的感情 ,要讀出夏天熾熱、急促的氣氛。還要讀出梁衡散文的剛性氣質(zhì) ,男性風(fēng)格。多媒體顯示：梁衡散文的特點(diǎn) ,朗讀本文要大聲 ,要有“磅礴之勢(shì) ,傾吐“升騰之氣 ,表達(dá)出“我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金夏季的情調(diào)、語(yǔ)調(diào) ,讀出梁衡散文語(yǔ)言的剛性氣質(zhì)、男性風(fēng)格。多媒體出示朗讀訓(xùn)練的內(nèi)容1、那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄 ,這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì) ,在田野上滾動(dòng) ,在天地間升騰。夏天到了。2、朗讀第三、第四自然段自由讀 ,齊讀 ,指名讀 ,進(jìn)一步體會(huì)作者的感情。五、拓展延伸你還知道哪些和描寫(xiě)夏天有關(guān)的詩(shī)詞名句?多媒體出示：1.力盡不知熱 ,但惜夏日長(zhǎng)。(白居易：?觀刈麥?)

10、2.深居俯夾城 ,春去夏猶清。(李商隱：?晚晴?)3.首夏猶清和 ,芳草亦未歇。(謝靈運(yùn)：?游赤石進(jìn)帆海?)4.仲夏苦夜短 ,開(kāi)軒納微涼。(杜甫：?夏夜嘆?)5.農(nóng)夫方夏耘 ,安坐吾敢食。(戴復(fù)古：?大熱?)6.人皆苦炎熱 ,我愛(ài)夏日長(zhǎng)。(李昂：?夏日聯(lián)句?)7.殘?jiān)剖障氖?,新雨帶秋嵐。(岑參：?水亭送華陰王少府還縣?)8.連雨不知春去 ,一晴方覺(jué)夏深。(范成大：?喜晴?)9.清江一曲抱村流 ,長(zhǎng)夏江村事事幽。(杜甫：?江村?)10.芳菲歇去何須恨 ,夏木陽(yáng)陰正可人。(秦觀：?三月晦日偶題 ?結(jié)束語(yǔ)：每一個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的美。希望我們每個(gè)人都能領(lǐng)略、發(fā)現(xiàn)生活中的美。讓我們?cè)谝皇酌鑼?xiě)?夏?的詩(shī)歌中結(jié)束今天的新課學(xué)習(xí)。夏扯一縷熾熱的夏風(fēng)放進(jìn)柳笛未逝的童貞中吹響擷一片高天的輕云喂養(yǎng)潔白的思想是棗花綻放的季節(jié)是豐收鼓蕩村夫情緒的日子堆積如山