《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)(本站論壇稿)

1、?鄉(xiāng)愁?教學(xué)設(shè)計(jì)(本站論壇稿)?鄉(xiāng)愁?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)反復(fù)朗誦 ,理解本詩(shī)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌借助具體形象表現(xiàn)抽象感情的方法。三、理解詩(shī)歌所表達(dá)的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情 ,明確祖國(guó)的統(tǒng)一是兩岸同胞的共同心愿。教學(xué)設(shè)想一、反復(fù)誦讀 ,理解內(nèi)容。二、借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境 ,讓學(xué)生理解“鄉(xiāng)愁中的形象及寓于其中的感情。三、通過(guò)寫作訓(xùn)練續(xù)寫、仿寫并借助作者的其他詩(shī)歌作品 ,深化這一主題 ,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)以形象寫抽象的方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：同學(xué)們 ,今天我們先來(lái)做一個(gè)游戲。游戲的名字叫“我來(lái)當(dāng)導(dǎo)演。導(dǎo)演的任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)電影短片或者戲劇小品 ,表現(xiàn)的主題是“鄉(xiāng)愁。也就是讓你通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的鏡頭或者簡(jiǎn)短的故事情節(jié)來(lái)表

2、現(xiàn)游子思念故土的情懷。寫信、寄信；一輪明月 ,哼唱歌曲 ,輾轉(zhuǎn)不眠 ,夢(mèng)回故土；夕陽(yáng)西下評(píng)價(jià)。沒(méi)有最好 ,只有更好。我們今天這節(jié)課就來(lái)看看詩(shī)人余光中是怎樣用詩(shī)歌的形式、組合了哪幾個(gè)鏡頭來(lái)表現(xiàn)他濃烈而深遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁的。演示文稿1出示課題二、指導(dǎo)朗讀首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī) ,同時(shí)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為朗讀這首詩(shī)該注意哪些問(wèn)題？該怎樣讀才能準(zhǔn)確地真切地表現(xiàn)詩(shī)人的感情呢？語(yǔ)調(diào)消沉、語(yǔ)速緩慢、感情凝重演示文稿2 ,放錄音請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)朗誦錄音 ,可以小聲跟讀。全班齊聲朗誦。指一生朗誦。師提供配樂(lè)。演示文稿3試背誦這首詩(shī)。二、我們知道 ,學(xué)習(xí)詩(shī)歌 ,朗讀很重要。剛剛大家已經(jīng)讀得不錯(cuò)了 ,但是更重要的是深入地

3、感悟和理解詩(shī)歌的內(nèi)容和思想感情。大家理解得怎么樣了呢？我們可以從詩(shī)中了解到作者哪些生活情況？作者本人曾經(jīng)說(shuō)?鄉(xiāng)愁?是很“寫實(shí)的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這首詩(shī)說(shuō)說(shuō)作者的簡(jiǎn)單生活經(jīng)歷演示文稿4：余光中的生活簡(jiǎn)歷我們可以看到 ,作者的大致經(jīng)歷和詩(shī)中的內(nèi)容根本相同。正是由于作者有著這種獨(dú)特的生活經(jīng)歷 ,所以他的詩(shī)歌常常流露出游子的思鄉(xiāng)之情 ,彌漫著濃濃的鄉(xiāng)愁。全詩(shī)分四節(jié) ,每節(jié)都有“鄉(xiāng)愁是的字眼 ,但是每節(jié)詩(shī)所表達(dá)的具體思想感情是不是完全一樣的呢？生思考 ,答復(fù) ,簡(jiǎn)評(píng)演示文稿5：感情線索與主題大家看屏幕 ,也就是說(shuō) ,這四節(jié)在形式上是并列的 ,但在感情的抒發(fā)上卻不是并列的 ,而是由個(gè)人的生活經(jīng)歷、家庭的悲歡

4、離合到民族情感、國(guó)家統(tǒng)一 ,由小到大 ,層層深入的。那么 ,作者的這些生活經(jīng)歷和思想感情 ,同學(xué)們是從詩(shī)里的哪些語(yǔ)看出來(lái)的呢？郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{明確：正是由于作者借助了這幾個(gè)能夠引發(fā)讀者豐富想象的典型形象 ,作者才能夠以短短的四節(jié)詩(shī)就告訴了我們極為豐富的內(nèi)容；它們使詩(shī)歌的語(yǔ)言更加凝練。另外 ,我們知道 ,鄉(xiāng)愁是一種抽象、復(fù)雜的感情 ,它看不見(jiàn) ,摸不著 ,難以感知。于是作者就把這種感情傾注于郵票這幾個(gè)具體想象中 ,這樣 ,就使鄉(xiāng)愁變得可知可感 ,具體形象 ,又很含蓄、委婉。用形象說(shuō)話 ,這也是寫詩(shī)的一個(gè)重要要求。事實(shí)上 ,這種化抽象為形象的寫法 ,我們以前也遇到過(guò) ,我們叫它借物抒情 ,或

5、托物寄情。好 ,下面就讓我們由這四個(gè)典型形象生發(fā)想象 ,再一次品味詩(shī)中那濃烈悠遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁吧請(qǐng)同學(xué)們齊讀全詩(shī)。三、續(xù)寫。演示文稿6 ,配樂(lè)余光中先生如今已年過(guò)古稀 ,快奔八十歲的人了。我們可以想象 ,一位白發(fā)蒼蒼的老人 ,常常手捧那枚發(fā)黃的郵票摩玩不已 ,也許他還時(shí)常拿出那張珍貴的船票 ,浮想聯(lián)翩；也許 ,睡夢(mèng)之中 ,他一次次面對(duì)母親那矮矮的墳?zāi)?,輕輕低語(yǔ)；也許 ,老先生此時(shí)此刻就在海峽的此岸 ,登上高處 ,遙望大陸 ,久久佇立我看 ,我們還是為余老先生做點(diǎn)什么吧。請(qǐng)同學(xué)們順著作者的思路 ,為?鄉(xiāng)愁?續(xù)寫一節(jié) ,要用具體的形象來(lái)表達(dá)思想感情。提示：時(shí)間、形式小組內(nèi)交流 ,討論 ,每組推選出一名代

6、表向大家展示一下你續(xù)寫的詩(shī)。從形象的選用等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的續(xù)寫余先生如果知道大家如此理解他的游子情懷 ,為他續(xù)寫出這么精彩的詩(shī)句 ,一定會(huì)倍感欣慰的。看大家寫的那么好 ,老師也不由心動(dòng) ,也想說(shuō)幾句 ,好嗎？演示文稿6配樂(lè)將來(lái)呢？將來(lái) ,鄉(xiāng)愁可能是一幅畫 ,畫里有家鄉(xiāng)的青山綠水、藍(lán)天白云 ,有家鄉(xiāng)的清風(fēng)明月、人面桃花；鄉(xiāng)愁也可能是一支家鄉(xiāng)小調(diào) ,哀怨凄婉 ,催人淚下；也可能是一封抵過(guò)萬(wàn)金的家書 ,讓詩(shī)人沖動(dòng)萬(wàn)分 ,老淚縱橫；也可能是一葉扁舟 ,載著詩(shī)人 ,乘風(fēng)破浪 ,駛向故土；也可能是“近鄉(xiāng)情更怯 ,不敢問(wèn)來(lái)人的猶豫的步履 ,也可能是親人相逢時(shí)相顧無(wú)言 ,唯有淚千行 ,也可能是親人捧上一杯的熱茶

7、 ,詩(shī)人一飲而盡 ,洗去了幾十年的滿腹辛酸和惆悵同學(xué)們一定會(huì)衷心祝愿余老先生能在有生之年葉落歸根 ,在家鄉(xiāng)安度晚年。事實(shí)上 ,演示文稿7：余光中照片三幅老先生在1992年就回到了闊別43年的家鄉(xiāng) ,后來(lái)又先后七此回到大陸講學(xué) ,游覽 ,圓了他幾十年的還鄉(xiāng)夢(mèng)。但是我們知道 ,在海峽對(duì)岸 ,絕不是只有余光中先生一個(gè)人在思念故土 ,千千萬(wàn)萬(wàn)的臺(tái)灣同胞 ,只要是稍有良知 ,有誰(shuí)不時(shí)刻思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國(guó)呢？極少數(shù)的臺(tái)獨(dú)分子企圖分裂祖國(guó) ,搞什么“公投 ,搞什么“就職演說(shuō) ,他們違背了兩岸人民的意愿 ,傷害了炎黃子孫的民族感情 ,最終是必然要失敗的！同學(xué)們 ,怎樣才能讓海峽此岸千千萬(wàn)萬(wàn)像余光中先生這樣的同胞不再經(jīng)受這痛徹心肺的鄉(xiāng)愁的折磨呢？生：師：臺(tái)灣回歸 ,祖國(guó)統(tǒng)一。同學(xué)們 ,我們每一個(gè)炎黃子孫 ,都要為祖國(guó)的文明進(jìn)步、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)奉獻(xiàn)力量。這樣 ,臺(tái)灣才能早日回歸 ,祖國(guó)才能真正實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。四、小結(jié)1.演示文稿8今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌借助具體形象表現(xiàn)抽象感情的方法 ,理解了鄉(xiāng)愁這首詩(shī)所表達(dá)的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情 ,懂得了祖國(guó)的統(tǒng)一是兩岸同胞的