笑迎挫折心理課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3、如何幫助學(xué)生提高抗挫折能力？笑迎挫折嵊州市城南小學(xué) 馬微嬋【輔導(dǎo)理念】從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，挫折是指人們?cè)趶氖掠心康幕顒?dòng)時(shí)，由于受到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒反應(yīng)，其表現(xiàn)為遺憾、失望、后悔、焦慮、自卑、絕望等情緒狀態(tài)。如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，從而影響學(xué)習(xí)和生活，損害身心健康。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，使學(xué)生正確對(duì)待挫折，敢于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的失敗，戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)，成為具有健康性格的人，對(duì)他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)具有積極的意義。 【學(xué)情描述】小學(xué)生六年級(jí)學(xué)生所受的人生挫折有限，他們生活在順利受寵的氛圍中，所能承受的挫折能力也極為有限，

2、而家庭和學(xué)校教育的誤區(qū)使原本心理承受力差的六年級(jí)孩子承受著過(guò)重的壓力，導(dǎo)致他們的耐挫力不容樂(lè)觀?！据o導(dǎo)目標(biāo)】 1、幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到挫折是生活中常見的現(xiàn)象。 2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟挫折是不可或缺的，形成正確的挫折觀。 3、幫助學(xué)生了解積極應(yīng)對(duì)挫折的方法，并能應(yīng)用到實(shí)際生活中?！据o導(dǎo)重點(diǎn)】 幫助學(xué)生了解積極應(yīng)對(duì)挫折的方法，在實(shí)際生活中能積極應(yīng)對(duì)挫折?！据o導(dǎo)難點(diǎn)】 辨證地看待“挫折”，從而樹立正確的挫折觀。【輔導(dǎo)對(duì)象】 六年級(jí)【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】 課件；紙筆練習(xí)每人一份；分組，每組一張小組合作單；游戲用的圖片等?！据o導(dǎo)思路】 用暖身游戲“雞蛋變鳳凰”，引出活動(dòng)主題用游戲“猜猜他是誰(shuí)”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，

3、挫折是生活中的常見現(xiàn)象以“Ezra”的故事，探討積極應(yīng)對(duì)挫折的方法通過(guò)“抽幸運(yùn)學(xué)號(hào)”等學(xué)生感興趣的活動(dòng)，交流所學(xué)的應(yīng)對(duì)方法在日常生活中的應(yīng)用以“破繭成蝶”的故事，讓學(xué)生領(lǐng)悟到挫折是不可或缺的，讓學(xué)生升華對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)：感恩挫折，笑迎挫折！【輔導(dǎo)過(guò)程】一 暖身階段：“小雞變鳳凰”，引出活動(dòng)主題。1、同學(xué)們，大家好！很高興有機(jī)會(huì)和大家共度一節(jié)課的時(shí)光，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)很有意思的小游戲雞蛋變鳳凰。2、游戲環(huán)節(jié)A介紹游戲 在游戲中，有4個(gè)角色：雞蛋（蹲著）、小雞（彎著）、大雞（站著）、鳳凰（飛著）（課件出示游戲方法）：一開始，大家都是雞蛋，蹲著在雞蛋區(qū)，相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳（用“剪刀、石頭、布”的形式）

4、。贏者進(jìn)化為小雞，彎著到小雞區(qū)找同是小雞的同學(xué)猜拳，贏者為大雞到大雞區(qū)找大雞猜拳，贏者為鳳凰飛著到鳳凰區(qū)。在每個(gè)區(qū)域輸?shù)耐瑢W(xué)要后退到相應(yīng)的區(qū)域，如鳳凰輸了成大雞，大雞輸了退化成小雞,小雞輸了退化成雞蛋。 B、開始游戲。C、分享心情（全班互動(dòng)）活動(dòng)結(jié)束后，教師分類采訪學(xué)生【設(shè)計(jì)意圖】暖身游戲，用輕松愉快的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，放松身心，讓他們?cè)谟螒蛑凶匀惑w驗(yàn)受挫經(jīng)歷，引導(dǎo)他們走向這堂心理輔導(dǎo)課的主題。2、 轉(zhuǎn)換階段：“猜猜他是誰(shuí)”，認(rèn)識(shí)挫折的普遍性。 引導(dǎo)語(yǔ)：我們繼續(xù)來(lái)做游戲猜猜他是誰(shuí)，老師出示一個(gè)人挫敗的經(jīng)歷，你根據(jù)老師的提示猜出他是誰(shuí)，看誰(shuí)能在最少的提示下猜出。挫敗經(jīng)歷人物只念過(guò)三個(gè)月的小學(xué)

5、；學(xué)校老師說(shuō)他“愚笨”愛迪生8次競(jìng)選失敗2次經(jīng)商失?。簧踔辆癖紳⒁淮瘟挚系谝淮胃呖紨?shù)學(xué)僅1分；兩次高考失利；至少2次求職因外貌被拒；連續(xù)4次創(chuàng)業(yè)失敗馬云學(xué)走路時(shí)摔倒過(guò)；某次考試考砸過(guò)；被父母或老師或同學(xué)冤枉過(guò)？ 過(guò)渡語(yǔ)：人生這一條路上，從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的。無(wú)論是像我們這樣的平凡人，還是被我們熟知的名人，都經(jīng)歷過(guò)挫折或正在經(jīng)歷挫折，誰(shuí)也無(wú)法避免。重要的是挫折成就了你還是毀滅了你?！驹O(shè)計(jì)意圖】用“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，讓學(xué)生了解到，不管是名人還是普通人都會(huì)遇到挫折，遇到挫折是很常見的事。三、團(tuán)體工作階段：“Ezra的故事”，學(xué)習(xí)積極應(yīng)對(duì)挫折。1. 視頻感悟：EZRA的故事引導(dǎo)：在遙遠(yuǎn)的美國(guó)洛杉磯

6、，有一個(gè)小男孩，他叫Ezra（埃茲拉），這個(gè)男孩是普通家庭的普通孩子，但他又有些特殊，他出生時(shí)左手只有一根手指，左腿沒(méi)有膝蓋，有些扭曲。兩歲時(shí)做手術(shù)切除了扭曲部分，裝上了假肢，并將左腳的大拇指移植到了左手上，于是Ezra（埃茲拉）的左手擁有了兩根手指。現(xiàn)在他十周歲了，和你們差不多大小了，在短短的十年生命里，會(huì)遇到哪些挫折？過(guò)渡語(yǔ)：是的，這些挫折他幾乎都遇到了，甚至還遇到了你們想象不到的挫折，在挫折面前，我們可能會(huì)本能地選擇逃避，走向消沉甚至是滅亡，也可能會(huì)選擇勇敢的道路。EZRA（埃茲拉）選擇了后者。下面，我們來(lái)看一個(gè)短片，請(qǐng)大家仔細(xì)看看，并可能多的找出EZRA（埃茲拉）是怎樣積極應(yīng)對(duì)這些挫折

7、的。A.小組討論：在剛才的短片中，EZRA是怎樣積極應(yīng)對(duì)挫折的？ B.各小組分享交流。C.教師小結(jié)（課件出示）：感恩擁有、情緒釋放（運(yùn)動(dòng)）、積極進(jìn)取、接納事實(shí)、轉(zhuǎn)移注意 D方法補(bǔ)充：這是短片中我們能看到的EZRA應(yīng)對(duì)挫折的方式，除此之外，你覺(jué)得還有哪些方法可以幫助EZRA應(yīng)對(duì)挫折呢？（學(xué)生發(fā)言例舉：尋求幫助、揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理歸因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、幽默消愁）2.紙筆練習(xí)：我的挫折課前，老師也進(jìn)行小小的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們或多或少遇到過(guò)挫折。（PPT出示課前調(diào)查的學(xué)生受挫情況表）EZRA在面對(duì)如此重大的人生挫折，尚且能夠積極應(yīng)對(duì)，何況我們呢？現(xiàn)在，面對(duì)你自己遇到的挫折，你是否能從EZRA身上學(xué)到應(yīng)對(duì)的方法？或

8、者你覺(jué)得還有更好的適合你自己的應(yīng)對(duì)方式？下面，請(qǐng)同學(xué)們寫一寫，當(dāng)你此刻面對(duì)那個(gè)挫折，你會(huì)怎么做？（寫一寫，我的應(yīng)對(duì)方式） 3.魔法分享：我的應(yīng)對(duì)今天老師還帶來(lái)了一個(gè)魔法機(jī)，來(lái)抽取幸運(yùn)學(xué)號(hào)，抽中的同學(xué)上臺(tái)來(lái)分享自己的應(yīng)對(duì)方式。學(xué)生隨機(jī)交流，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，給予鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】觀看視頻，通過(guò)小組交流及全班分享Ezra積極應(yīng)對(duì)挫折的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解自己在挫折面前怎樣的做法是合適的，并聯(lián)系學(xué)生所遭遇的挫折，以積極態(tài)度去面對(duì)，尋找解決挫折的積極方法，讓學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)付諸實(shí)際。最后運(yùn)用“抽取幸運(yùn)學(xué)號(hào)”的方式讓學(xué)生分享，新穎獨(dú)特，充分體現(xiàn)了運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力解決實(shí)際問(wèn)題的輔導(dǎo)效果。四、結(jié)束階段：“破繭成蝶

9、”，升華對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)。 過(guò)渡語(yǔ)：真棒??！通過(guò)這短短幾十分鐘的活動(dòng)，我們居然能運(yùn)用課堂上討論的方法來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的挫折了。以后當(dāng)你遇到挫折，當(dāng)你失望、傷心、沮喪的時(shí)候，希望你能想起Ezra,想起今天這堂課上的應(yīng)對(duì)方法！ 不知同學(xué)們有沒(méi)有這樣的想法：要是生活中沒(méi)有挫折那該多好！我們來(lái)看一個(gè)小故事破繭成蝶草地上有一個(gè)蛹，被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過(guò)了幾天，蛹出現(xiàn)了一道裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來(lái)。孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子，十分不忍，于是他拿起剪刀把蛹捅破，讓蝴蝶脫蛹而出。然而，由于這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)破蛹前必須經(jīng)過(guò)的痛苦掙扎，身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久就

10、死了。提問(wèn)：這個(gè)故事帶給你什么啟示？總結(jié)：是呀，挫折的確會(huì)令我們很不愉快，但是不經(jīng)歷挫折，又怎會(huì)有破繭成蝶的成長(zhǎng)呢？對(duì)于在座的每一位來(lái)說(shuō)，我們也總要在一次次的挫折中強(qiáng)大起來(lái)，成長(zhǎng)起來(lái)！讓我們選擇勇敢者的道路，讓挫折來(lái)磨練我們的心智，強(qiáng)大我們的內(nèi)心。最后老師為大家送上一首歌隱形的翅膀，希望同學(xué)們能張開自己隱形的翅膀，笑迎挫折，飛得更高更遠(yuǎn)！就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧，謝謝大家！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)破繭成蝶的故事，歌曲隱形的翅膀，提升本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生能積極地看待挫折感恩挫折，笑迎挫折！【教學(xué)反思】 在本堂課中，學(xué)生思維活躍，積極參與，有豐富的體驗(yàn)和頗多的感悟，并做了真誠(chéng)地表達(dá)，總體效果良好。

11、上完這堂心理活動(dòng)課，我也收獲頗多：1.需選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容。作為一名心理老師，得做生活的有心人。“Ezra的故事”能更好地讓學(xué)生參與其中的討論，也能讓學(xué)生有興趣討論，讓團(tuán)體動(dòng)力充分流動(dòng)。一學(xué)生在上課后，對(duì)我說(shuō)：“馬老師，剛才Ezra的故事，我看得快哭了！”新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，如果選取的內(nèi)容學(xué)生沒(méi)有興趣，就難以形成情感共鳴，學(xué)生也不會(huì)積極參與。2.需選擇學(xué)生感興趣的形式。本堂課一大亮點(diǎn)是“抽取幸運(yùn)學(xué)號(hào)”交流“自己積極應(yīng)對(duì)挫折的方式”。這個(gè)活動(dòng)跟擊鼓傳花相似，學(xué)生熟悉又喜歡。它真正做到了讓學(xué)生身心都動(dòng)起來(lái)，團(tuán)體動(dòng)力到達(dá)了高潮。3.課前準(zhǔn)備需細(xì)致周到。這堂課在試教的時(shí)候，受到好評(píng)的一個(gè)環(huán)節(jié)是“猜猜他是誰(shuí)”，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生興致高，猜出的人物也各式各樣，本是充滿趣味，并能帶給學(xué)生一定感觸的一個(gè)環(huán)節(jié)。但這次拍錄像課，因我較早帶學(xué)生進(jìn)了錄播教室，再在錄播教室的電腦上拷課件，拷完課件后，在電腦上走了一下課件的內(nèi)容，“猜猜他是誰(shuí)”這個(gè)環(huán)節(jié)在課件中比較靠前，比較突出，那些眼尖好奇心強(qiáng)的學(xué)生，已看到了答案，