新部編版八年級下冊語文課文知識點（清風(fēng)）

1、部編版八年級下冊語文課文知識點在所有的學(xué)科中,語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,一個人只有具備了一定的語文知識,有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識,才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。接下來xx在這里給大家分享一些關(guān)于部編版八年級下冊語文課文知識點，供大家學(xué)習(xí)和參考,希望對大家有所幫助。部編版八年級下冊語文課文知識點茅屋為秋風(fēng)所破歌一、作者簡介杜甫(7270),漢族，河南鞏縣（今鞏義)人。字子美，自號少陵野老,世稱杜少陵、杜工部等,唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。代表作有“三吏”(新安吏石壕吏潼關(guān)吏)、“三別”(新婚別垂老別無家別)等。他憂國憂民，人格高尚,詩藝精湛,被后世尊稱為“詩圣”。二、故事背景此詩作于公元761

2、年。為避“安史之亂”,杜甫來到成都,公元760年，在親友的幫助下，杜甫在成都西郊浣花溪邊蓋了一座茅屋，總算得到一個安身之處。哪知次年的秋天，一陣狂風(fēng)卷走了屋上的茅草，一夜苦雨，濕透了室內(nèi)衣被,茫茫黑夜，詩人百感交集。詩人由自己的遭遇,想到天下寒士的疾苦，不禁產(chǎn)生了“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動安如山”的善良宏愿,于是寫下流傳久遠(yuǎn)、膾炙人口的詩篇茅屋為秋風(fēng)所破歌。三、課文翻譯原文:八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。注釋秋高:秋深。三重茅:幾層茅草。三,表示多數(shù)。掛罥:掛,纏繞。塘坳:低洼積水的地方。譯文:八月秋深，狂風(fēng)怒號,卷走了我屋

3、頂上好幾層茅草。茅草亂飛,渡過浣花溪，散落在對岸溪邊，飛得高的茅草掛在高高的樹梢上，飛得低的茅草飄飄灑灑沉落到低洼積水的地方。原文：南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,歸來倚杖自嘆息。注釋忍能：忍心如此。入竹去:跑進(jìn)竹林。譯文:南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣,(居然)忍心如此當(dāng)面做賊搶東西,毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林里去了,(我喊得)唇焦口干也沒有用，只好回來,拄著拐杖獨自唉聲嘆氣。原文:俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹!注釋俄頃:一會兒。秋天漠漠:秋季的天空烏云密布。

4、衾：被子。嬌兒惡臥踏里裂:指孩子睡相不好，把被里蹬破了。惡臥,睡相不好。雨腳:雨點。喪亂：戰(zhàn)亂，指安史之亂。何由徹:如何挨到天亮。徹，通，這里是徹夜、通宵的意思。譯文：一會兒風(fēng)停了,云黑得像墨，秋季的天空烏云密布，天漸漸黑下來。布被子蓋了多年,又冷又硬,像鐵板一樣,孩子睡相不好,把被里蹬破了。屋頂漏雨，連床頭都沒有一點干的地方，雨點像下垂的麻線一樣密集。自從戰(zhàn)亂以來，睡眠的時間很少，長夜漫漫,屋漏床濕，如何挨到天亮！原文:安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動安如山!嗚呼！何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足！注釋安得:哪里能得到。庇：遮蔽,保護(hù)。突兀:高聳的樣子。見:同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。

5、譯文:哪里能得到許多寬敞高大的房子,普遍地遮蔽天下貧寒的讀書人，讓他們?nèi)奸_顏歡笑,(房子)被風(fēng)吹,被雨淋都不動搖,安穩(wěn)得像山一樣!唉！什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，(即使)唯獨我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心!四、問題歸納1.一個“怒”字有怎樣的表達(dá)效果?一個“怒”字,把秋風(fēng)擬人化了,寫出了秋風(fēng)起勢之猛，隱含著作者的愁苦之情。2.“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”等動詞有怎樣的表達(dá)效果?本題運(yùn)用動詞連用表達(dá)效果分析法。運(yùn)用這些動詞細(xì)致傳神地寫出風(fēng)吹茅草的情狀,再現(xiàn)了秋風(fēng)破屋的過程，使人有身臨其境的感覺;茅草的動態(tài)緊緊地牽著詩人的視線，表現(xiàn)了詩人無可奈何的心情。3.“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠

6、漠向昏黑”，這兩句景物描寫有怎樣的作用？本題運(yùn)用自然環(huán)境描寫作用分析法。用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍,從而烘托出詩人凄涼的心境,暗示了一場秋雨即將來臨。4.“俄頃風(fēng)定云墨色長夜沾濕何由徹”這里表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？“何由徹”和前面的“未斷絕”照應(yīng),表現(xiàn)了詩人盼雨停、盼天亮的迫切心情,也表現(xiàn)了詩人企盼戰(zhàn)爭早日平息,人民過上安居樂業(yè)生活的心情。這一連串的生動描寫，深刻地表現(xiàn)了詩人生活和精神上的雙重痛苦。.“安得廣廈千萬間,安如山!”這幾句詩怎樣理解?這幾句詩確切地表現(xiàn)了詩人從“床頭屋漏無干處”“長夜沾濕何由徹”的痛苦體驗中迸發(fā)出來的激情和火熱的希望，語言鏗鏘有力,極富氣勢,顯得深沉、激

7、昂、堅決，將詩人的情懷展現(xiàn)得淋漓盡致。這里詩人跳出個人的圈子,推己及人,表現(xiàn)了對天下寒士的無限關(guān)懷。6.結(jié)尾句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？本題運(yùn)用作者情感分析法。尾句強(qiáng)烈地表現(xiàn)了詩人舍己為人的博大胸襟和憂國憂民的情懷以及至死不悔的決心。7.全詩的前三節(jié)與第四節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？前三節(jié)是寫實的敘事,訴說境遇之苦,情緒含蓄壓抑;第四節(jié)是理想的升華,直抒憂民之情,情緒激越奔放。前三節(jié)的層層鋪敘，為第四節(jié)的抒情奠定了堅實的基礎(chǔ)。8.杜甫稱呼抱茅的群童為“盜賊”，你怎么看？像杜甫這樣一位憂國憂民的偉大詩人，是不會真的咒罵幾個頑童的。但為什么詩人就在詩中這么稱呼了呢？這與詩人當(dāng)時的心情有關(guān)。第一，掛在高樹

8、梢與飄落在低洼積水的地方的茅草已無法取回，有可能取回的又被群童抱去,這不能不令詩人焦慮萬分。第二,這茅草對群童來說可能無關(guān)痛癢,對詩人來說卻事關(guān)生計，群童無知的惡作劇，令詩人痛心。第三，僅僅因為詩人“老無力”就“公然抱茅入竹去”，這自然在那一瞬間引起詩人的憤慨或感傷。綜合上述情況，詩人說一些過激的話是可以理解的。其實詩人在敘述群童的行為時,只說“抱茅”而不說“搶茅”，這也從側(cè)面表明作者不是真的認(rèn)為他們就是“盜賊”。如何理解杜甫在詩中表現(xiàn)出的推己及人、舍己為人的高尚品格和憂國憂民的情感?杜甫在這首詩里描寫了他本身的痛苦，但當(dāng)我們讀完最后一段的時候,就知道他不是孤立地、單純地描寫他本身的痛苦,而是

9、通過描寫他本身的痛苦來表現(xiàn)“天下寒士”的痛苦,來表現(xiàn)社會的苦難、時代的苦難。如果說讀到“歸來倚杖自嘆息”的時候?qū)λ皣@息”的內(nèi)容還理解不深的話,那么讀到“嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足”，總該看出他并不是僅僅因為自身的不幸遭遇而哀嘆、而失眠、而大聲疾呼吧!在狂風(fēng)猛雨無情襲擊的秋夜,詩人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨破”,更是“天下寒士”的茅屋俱破杜甫的這種推己及人、舍己為人的高尚品格和熾熱的憂國憂民的情感，千百年來一直激勵著人們。五、課文主題詩歌敘寫了秋風(fēng)破屋，群童抱茅,屋漏雨如注,詩人長夜難眠的情景,表現(xiàn)出詩人寧愿“廬獨破”,受凍至死,也要得到“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”的

10、博大胸襟和崇高理想。表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人的高尚品格和憂國憂民的情感。賣炭翁一、作者簡介白居易(772年-846年),字樂天，號香山居士，又號醉吟先生,祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽,生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,唐代三大詩人之一。白居易的詩歌題材廣泛,形式多樣,語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有白氏長慶集傳 世，代表詩作有長恨歌、賣炭翁、琵琶行等。二、故事背景賣炭翁是白居易新樂府組詩中的第三十二首，自注云:“苦宮市也?！卑拙右讓懽餍聵犯窃谠?唐憲宗年號，02）初年,這正是宮市為害最深的時候。他對宮市十分了解，對人民又深切同情,所以才能寫出這首感人至深的賣炭翁來。“

11、宮市”的“宮”指皇宮,“市”是買的意思?；蕦m所需的物品,本來由官吏采買。中唐時期，宦官專權(quán),橫行無忌,連這種采購權(quán)也抓了過去，常有數(shù)人分布在長安東西兩市及熱鬧街坊,以低價強(qiáng)購貨物,甚至不給分文。名為“宮市”,實際是一種公開的掠奪。三、課文翻譯原文：賣炭翁,伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。注釋伐：砍伐。煙火色：被煙熏的臉色。此處突出賣炭翁的辛勞。蒼蒼：灰白色,形容鬢發(fā)花白。何所營：做什么用?譯文:有個賣炭的老翁,在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵,顯出被煙熏火烤的顏色,兩鬢頭發(fā)灰白,十個手指烏黑。賣炭得到錢做什么用?為了買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。原文:

12、可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪,曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。注釋可憐:值得憐憫。愿：希望。輾:碾壓,同“碾”。譯文:(數(shù)九寒天)可憐他只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)憂炭的價錢便宜,希望天氣更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪,清晨,老翁駕著炭車軋著冰凍的車轍（趕路)。牛疲乏了，人也餓了，太陽已經(jīng)升得很高了,老翁就在集市南門外泥濘中休息。原文：翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕,回車叱牛牽向北。注釋翩翩：輕快灑脫的情狀。這里形容得意忘形的樣子。黃衣使者白衫兒:黃衣使者,指宮中派出采辦貨物的太監(jiān)。白衫兒，指太監(jiān)手下幫助搶購貨物的人。敕：皇帝的命令?；剀囘撑＃?/p>

13、拉轉(zhuǎn)車頭，吆喝著趕牛。譯文:兩個得意忘形的騎馬人前來了，他們是誰？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和他手下的爪牙。手里拿著公文,嘴里說是皇帝的命令，然后拉轉(zhuǎn)車頭,吆喝著趕牛往北面拉去。原文:一車炭，千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾,系向牛頭充炭直。注釋牽向北:指牽向?qū)m中。驅(qū)將：趕（走)。將，語氣助詞，用在動詞后面,以助語氣。惜不得:舍不得(它),(卻也）沒辦法。直：價錢,通“值”。譯文：一車炭,一千多斤，宮市使者們硬是要趕走，老翁舍不得(它),（卻也)沒有辦法。宮市使者們將半匹紅綃和一丈綾，朝牛頭上一掛，充當(dāng)炭的價錢。四、問題歸納1.賞析“可憐可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒?！边@是最能體現(xiàn)賣炭翁矛盾心理的

14、句子?！吧砩弦抡龁巍?，自然希望天暖。然而這位賣炭翁是把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上的,所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時候，一心盼望天氣更冷。詩人如此深刻地理解賣炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動,只用十多個字就如此真切地表現(xiàn)了出來，又用“可憐”兩字傾注了無限同情,催人淚下。2.怎樣理解賣炭翁的矛盾心理?本應(yīng)因“衣單”盼天氣暖和，卻為了炭價高一點而“愿天寒”的矛盾心理，寫出了賣炭翁的無奈和艱難。表現(xiàn)了勞動人民生活的艱辛?！棒骠妗币辉~表現(xiàn)了宮使怎樣的形象?“翩翩”形容輕快灑脫的樣子。這里表現(xiàn)了宮使得意忘形、驕橫無理的樣子，與賣炭翁為生活操勞的凄慘形象形成了鮮明的對比,揭露了唐代“

15、宮市”的罪惡。4.分析結(jié)尾兩句的作用?！鞍肫ゼt綃一丈綾”與“一車炭,千余斤”這樣的價值反差,對滿懷希望、賴以活命的賣炭翁來說，是的嘲弄、最殘酷的傷害。宮使強(qiáng)奪去的不僅僅是千余斤木炭,更是他生活的希望和權(quán)利。就全詩來說，前面表現(xiàn)希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛。.舉例說明賣炭翁在表現(xiàn)手法的運(yùn)用上有何特色?在表現(xiàn)手法上，靈活地運(yùn)用了陪襯和反襯。如,以“兩鬢蒼蒼”突出年邁,以“滿面塵灰煙火色”突出“伐薪、燒炭”的艱辛,再以荒涼險惡的南山作陪襯,老翁的命運(yùn)就更激起了人們的同情。而這一切,正反襯出老翁希望之火的熾烈:賣炭得錢,買衣買食。就全詩來說，前面表現(xiàn)希望之火的熾烈,正是為了反

16、襯后面希望化為泡影的可悲可痛。五、課文主題賣炭翁通過記敘一個賣炭老翁辛苦勞動所得最終被宮使掠奪一空的遭遇，揭露了宮市的罪惡和統(tǒng)治階級的殘 暴，同時也表現(xiàn)了作者對下層勞動人民的深切同情。部編版八年級下冊語文學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累。學(xué)習(xí)語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運(yùn)用。復(fù)習(xí)時應(yīng)強(qiáng)化如下四個環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強(qiáng)記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意,重點把握。3.邊誦