北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿

1、扇形統(tǒng)計(jì)圖說課稿一、說教材：扇形統(tǒng)計(jì)圖一課是北師大版六年級(jí)上冊(cè)第五單元數(shù)據(jù)處理第一節(jié)內(nèi)容，扇形統(tǒng)計(jì)圖說課稿及教學(xué)反思。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)和作用，能利用這些統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)及變化態(tài)勢(shì)；而且，在第四單元已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，知道了百分?jǐn)?shù)的意義，并會(huì)解決百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行教學(xué)的，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。二、說教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用；能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。2、過程與方法：通過觀察、比較、合作、交流，在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過

2、程中，學(xué)會(huì)相互交流，相互傾聽。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。2、難點(diǎn)：能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效信息。四、說教具準(zhǔn)備：本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件輔助教學(xué)，發(fā)揮了多媒體直觀、形象、快捷的作用，將條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖清晰地呈現(xiàn)在屏幕上，便于組織教學(xué)，便于學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中讀取有用的信息，增加了課堂容量，提高了課堂效率。五、說教學(xué)方法興趣是最好的老師，在教學(xué)時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、合 作交流

3、，積極參與教學(xué)過程。本節(jié)課主要采用了情境法、直觀法、引 導(dǎo)法、歸納法等教學(xué)方法，以及自主探究、合作交流、觀察發(fā)現(xiàn)等學(xué) 習(xí)方法。六、說教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新知溫故而知新。課前，我讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧已經(jīng)學(xué)過哪兩種統(tǒng)計(jì)圖？ 言簡(jiǎn)意賅，順利導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)一一認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖， 讓學(xué)生的注意力 很快集中在課堂上。（二）組織活動(dòng)，探究新知新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。首先，我用課件出示我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖， 讓學(xué)生觀察寶塔 圖，明確健康飲食的重要性。其次，出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表， 先出示統(tǒng)計(jì)表 前兩列，再增加第三列，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)引入扇形統(tǒng)計(jì)圖的必要 性。另外，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單

4、純的依賴模仿與記憶， 動(dòng)手實(shí) 踐、自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，接著用課件出示繪制好的扇形統(tǒng)計(jì)圖，以及問題串，留給 學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考，再和組 員進(jìn)行討論、交流，讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖。然后引導(dǎo)學(xué)生歸納概括扇形統(tǒng) 計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，親自參與知識(shí)的形成過程，在輕松、愉悅、平等 的教學(xué)環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，較好地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué) 語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。（三）鞏固與應(yīng)用教是為了不教。在認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)后，我緊扣本節(jié)課重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)： “試試我能行”部分，第一題填空和第二題觀察統(tǒng)計(jì)圖，說說你獲得了哪些信息，主要讓學(xué)

5、生進(jìn)一步明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能從統(tǒng)計(jì)圖中獲得有效性信息。 “比比我最棒”部分，讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖，說出自己的想法，利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)學(xué)會(huì)解決問題，讓人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，人人用有用的數(shù)學(xué)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系。（四）課堂總結(jié)在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們談自己本節(jié)課的收獲，既整理了本節(jié)課主要的知識(shí)點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言歸納概括的能力。然后讓學(xué)生用星級(jí)評(píng)價(jià)自己，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立學(xué)習(xí)自信心。（五）作業(yè)布置課后作業(yè)是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的進(jìn)一步鞏固和延伸，是對(duì)本課知識(shí)的檢測(cè)。 本著減負(fù)高效的原則，我讓學(xué)生獨(dú)立完成教材58 頁(yè) “練一練”第 2 題，觀察一年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生作息安排扇形統(tǒng)計(jì)圖，回答問題，并結(jié)合計(jì)算提出合理化建議，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”的理念。（六）板書設(shè)計(jì)板書力求簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，因此，板書里主要體現(xiàn)了扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，讓學(xué)生一目了然，直觀形