新人音版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(共29頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)習(xí)歌曲大海啊故鄉(xiāng)（英文歌詞）、欣賞夜鶯教學(xué)目標(biāo)：、繼續(xù)熟練大海啊故鄉(xiāng)的演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的情感。、學(xué)生能用連貫、流暢的聲音演唱大海啊故鄉(xiāng)的英文歌詞。、了解電子音樂(lè)及電子樂(lè)器教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲：大海??！故鄉(xiāng)英文歌詞教學(xué)難點(diǎn)：做到連貫流暢地演唱歌曲中的英文歌詞教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂(lè)器若干教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及信息反饋設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)播放歌曲大海?。」枢l(xiāng)英文演唱版本學(xué)生入座及師生禮儀直接進(jìn)入今天這節(jié)課的主題二、學(xué)唱歌曲大海啊！故鄉(xiāng)英文歌詞師：剛才大家聽(tīng)到的歌聲是誰(shuí)唱的呀，師：大家今天想學(xué)會(huì)演唱英文嗎激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

2、英文歌詞的欲望1、英文歌詞朗讀抽查學(xué)生課余準(zhǔn)備情況教師示范朗讀2、教師用鋼琴?gòu)椬嘁槐樾伞?、教師彈奏旋律4、教師糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方5、教師彈自唱英文歌詞6、學(xué)生英文演唱表演由幾個(gè)程度不同的學(xué)生朗讀英文歌詞欣賞教師朗讀英文隨琴音視唱旋律隨琴音輕聲填唱英文歌詞輕聲跟唱通過(guò)學(xué)習(xí)英文歌詞使學(xué)生更進(jìn)一步熟練掌握歌曲的旋律以及激發(fā)學(xué)唱歌曲的熱情。三、音樂(lè)欣賞夜鶯1、新課導(dǎo)入2、播放錄音3、完成實(shí)踐與創(chuàng)造三4、簡(jiǎn)要介紹雅尼以及他的電子音樂(lè)5、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)6、用小樂(lè)器練習(xí)課本第24頁(yè)旋律學(xué)生安靜的欣賞音樂(lè)部分學(xué)生說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受及不同的看法。進(jìn)一步情感體驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的印象四、音樂(lè)知識(shí)了解1、電子音樂(lè)2、電

3、子樂(lè)器介紹（有條件的學(xué)校老師可以學(xué)會(huì)幾樣電子樂(lè)器3、完成第27頁(yè)第五題學(xué)生討論并預(yù)測(cè)電子音樂(lè)可否取代人的歌聲和各類中外樂(lè)器的演奏。學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，不必要求有統(tǒng)一的結(jié)論。五、復(fù)習(xí)鞏固教師播放錄音伴奏學(xué)生齊唱鞏固已內(nèi)容溫顧而知新安全提示：教學(xué)后記： 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、感受作品的風(fēng)格特征，了解作品的主要表現(xiàn)手法2、能用深情的歌聲表達(dá)歌曲的思想感情。3、通過(guò)多種體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。4、通過(guò)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)滲透，拓展學(xué)生的文化視野。教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)多種體驗(yàn)，加深對(duì)不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。2、認(rèn)識(shí)弱起拍在樂(lè)曲情感表達(dá)中的作用。3、通過(guò)歌曲的演唱處理，表達(dá)

4、歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)方法視聽(tīng)結(jié)合法、類比法、分析、討論與實(shí)踐法。教學(xué)用具多媒體課件、鋼琴、多媒體教學(xué)用具。教學(xué)過(guò)程一、“音畫同步法”引導(dǎo)欣賞1、欣賞交響樂(lè)1997?天地人序曲。2、思考：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？你從中感受到什么？樂(lè)曲用什么方法來(lái)表達(dá)情感描繪的意境？3、議論：曲作者用那莊嚴(yán)的鐘聲、美妙的歌聲和樂(lè)聲譜寫一曲中華兒女的愛(ài)國(guó)心聲。作品形象再現(xiàn)“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時(shí)刻。樂(lè)曲不但喚起我們對(duì)往日的記憶與對(duì)美好未來(lái)的憧憬，樂(lè)曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛(ài)國(guó)情。4、師：1997?天地人序曲讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)：音樂(lè)作為聲音的藝術(shù)，它具有再現(xiàn)生活、表達(dá)情感的功能，它還能通過(guò)自

5、身特有的藝術(shù)魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂(lè)曲表現(xiàn)生活感受，抒發(fā)情感。從人的審美能力發(fā)展看，認(rèn)識(shí)音樂(lè)所具有的表現(xiàn)功能是不夠的，我們還應(yīng)通過(guò)作品，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界，了解他們對(duì)生活的感受，體驗(yàn)他們對(duì)情感的表達(dá)。那么，請(qǐng)大愛(ài)與我一起再欣賞兩首同風(fēng)格、同題材的作品。二、比較欣賞1、拖放歌曲東方之珠、七子之歌。2、引導(dǎo)討論：聽(tīng)過(guò)這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國(guó)哪兩個(gè)地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置？（直接在課件上點(diǎn)擊尋找）你了解這兩個(gè)地方的歷史嗎？能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?？（在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充介紹作者與創(chuàng)作背景。）3、歌曲比較：（1）會(huì)唱這兩首歌曲嗎/（引導(dǎo)學(xué)生跟琴哼唱這兩首歌曲，并

6、思考問(wèn)題。）（2）思考：歌曲表達(dá)了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)不同的情感？你的體會(huì)從哪而來(lái)？（3）師根據(jù)生討論結(jié)果引導(dǎo)探索，強(qiáng)化對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。如：A、舒緩的旋律與跳進(jìn)旋律的對(duì)比；B、三連音、休止符應(yīng)用；C、歌曲十度音高跳動(dòng)形成力度、色彩的對(duì)比；D、歌詞含蓄與直白的對(duì)比。這些體會(huì)從聽(tīng)、唱歌譜的對(duì)比中得來(lái)的。（展示課件歌單）要求學(xué)生邊聽(tīng)?zhēng)熝莩?，邊畫出歌曲的旋律線，并通過(guò)旋律樂(lè)句的演唱對(duì)比，體驗(yàn)旋律不同的組織形式對(duì)音樂(lè)力度、色彩構(gòu)成的影響，進(jìn)而體會(huì)歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對(duì)比體驗(yàn)方法，認(rèn)識(shí)“三連音”、“休止符”在歌曲的情感

7、表達(dá)中的作用。體會(huì)歌詞、節(jié)奏、旋律與情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系。（4）歸納：曲目 相同 不同 音樂(lè)創(chuàng)作手法 曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格 音樂(lè)與高潮處理手法 歌詞表達(dá)方式 表達(dá)的情感東方之珠 前部分情緒平靜、旋律流暢；后部分為音樂(lè)的高潮，都用弱起拍的表現(xiàn)手法。 抒情、深沉的歌曲；都是二段體歌曲。 A、三連音的應(yīng)用；B、連續(xù)上行幾個(gè)樂(lè)音應(yīng)用，形成樂(lè)段色彩的變化。 含蓄、富有詩(shī)意。 表達(dá)炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀之情。七子之歌 A、上行、下行音樂(lè)短語(yǔ)的應(yīng)用；B、音程大跳，形成力度變化來(lái)構(gòu)成音樂(lè)高潮。 通俗、口語(yǔ)化。 表達(dá)游子渴望回歸祖國(guó)母親懷抱的強(qiáng)烈愿望。三、歌曲演唱處理師：根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對(duì)旋律、節(jié)奏、力

8、度、色彩、歌詞等音樂(lè)要素的作品情感表達(dá)中作用的認(rèn)識(shí)。針對(duì)七子之歌澳門內(nèi)涵的思想感情，請(qǐng)學(xué)生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖國(guó)母親懷抱的迫切心情。1、思考：歌曲中多次出現(xiàn)對(duì)“母親”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現(xiàn)這一次比一次更強(qiáng)烈的愿望。（提示注意：力度強(qiáng)弱變化時(shí)“度”的把握，最后的呼喚“母親”加漸強(qiáng)漸弱的對(duì)比，以及演唱形式的變化處理。）2、根據(jù)歌曲原有的要求進(jìn)行歌曲處理。3、根據(jù)學(xué)生設(shè)想，進(jìn)行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應(yīng)用。四、總結(jié)通過(guò)主題性歌曲的多種體驗(yàn)互化，深化我們對(duì)不同作品內(nèi)在情感體驗(yàn)和理解，并通過(guò)歌曲的演唱，體會(huì)作曲家融匯在作品中的真摯愛(ài)國(guó)情感和民族情

9、懷。希望通過(guò)本課學(xué)習(xí)，大家在體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)，能夠喚起我們的愛(ài)國(guó)之情。安全提示：教學(xué)后記：第3課時(shí)我的中國(guó)心一 ·學(xué)習(xí)目標(biāo)： A、學(xué)唱歌曲我的中國(guó)心；B了解聲樂(lè)的演唱形式；體驗(yàn)歌曲的情緒以及對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)能力；二、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、體驗(yàn)歌曲的情緒。 2、分辨演唱形式引入新課：1、教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。通過(guò)FLASH的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)下面的歌曲，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述自己的感受；2、播放愛(ài)我中華。三、音樂(lè)知識(shí)：聲樂(lè)的演唱形式1、   獨(dú)唱：一個(gè)人演唱的形式。歌曲筆記周筆暢2、

10、0;        齊唱與輪唱：由兩個(gè)以上或更多的人演唱同一個(gè)旋律。歌曲保衛(wèi)黃河3、         重唱：多聲部的作品，根據(jù)聲部可分為二重唱、三重唱等。歌曲半個(gè)月亮爬上來(lái)黑鴨子組合   走彝人制造組合4、         對(duì)唱：兩個(gè)人或兩組人作對(duì)答式的演唱。歌曲河邊對(duì)口曲5、合唱：包括幾種形式A、 

11、;       混聲合唱：四個(gè)聲部的演唱（女高、女低、男高、男低）。歌曲中國(guó)頌B、         同聲合唱：男生合唱、女聲合唱、童生合唱。歌曲藍(lán)色多瑙河女聲兩聲部 C、領(lǐng)唱加合唱：一領(lǐng)眾和形式。 D、小合唱：人數(shù)較少的合唱。 E、無(wú)伴奏合唱：無(wú)樂(lè)器伴奏，由純?nèi)寺曆莩暮铣?。歌曲牧歌四、感受鑒賞：1、播放歌曲我的中國(guó)心。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。2、作品簡(jiǎn)介：  

12、60;我的中國(guó)心由黃沾詞、王福齡曲。在1984年中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深深地表達(dá)了海外赤子眷戀祖國(guó)的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國(guó)引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。3、隨音樂(lè)輕聲哼唱歌曲我的中國(guó)心。其間，教師可以為學(xué)生范唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。4、請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。5、再次播放歌曲我的中國(guó)心。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：（1）音樂(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。（2）歌曲

13、演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。五、探索創(chuàng)新：下面我們分成兩組進(jìn)行表演，看哪組同學(xué)表現(xiàn)的好。在老師的指導(dǎo)下，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。可以用各種演唱形式.。安全提示：教學(xué)后記： 第4課時(shí)歌曲演唱第5課時(shí) 電影音樂(lè)雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1通過(guò)欣賞影片中的音樂(lè)片段，分析體會(huì)影片及其音樂(lè)，并能了解電影音樂(lè)在影視作品中的作用；2通過(guò)欣賞影片音樂(lè)之聲，能用歌聲

14、表達(dá)歌曲雪絨花創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。3 繼續(xù)培養(yǎng)二聲部合唱的能力教學(xué)重點(diǎn)：初步了解、感受、表現(xiàn)音樂(lè)劇片斷雪絨花教學(xué)難點(diǎn)：感受歐洲電影音樂(lè)的藝術(shù)魅力，探究音樂(lè)對(duì)電影情節(jié)發(fā)展變化的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入二教學(xué)過(guò)程（一）1教師：你們知道這是哪部電影的歌曲嗎？對(duì)，這首歌曲就是選自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡最佳配樂(lè)獎(jiǎng)、最佳歌曲獎(jiǎng)的影片音樂(lè)之聲。 2教師簡(jiǎn)單介紹故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。教師： 音樂(lè)之聲講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事。女主角瑪麗亞是個(gè)性格開(kāi)朗、熱情奔放，并且喜愛(ài)唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在

15、蒼翠的群山間歌唱。正因?yàn)樗痪械奶煨员徽J(rèn)為不適合當(dāng)修女而離開(kāi)了修道院，到當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處?。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫，他很?ài)他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛(ài)而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師。瑪麗亞用愛(ài)心與音樂(lè)和失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶遥杪暣騽?dòng)了上校，激發(fā)了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了雪絨花。3教師：接下來(lái)同學(xué)們一起欣賞上校特譜拉特那動(dòng)聽(tīng)的歌聲。4初次演唱：演唱雪絨花。5 雪絨花這首歌非常優(yōu)美，它是一首3/4拍的歌曲，其節(jié)拍特點(diǎn)是使歌曲具有種非強(qiáng)6 烈的動(dòng)蕩

16、感，流暢、優(yōu)美的旋律給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜隨著音樂(lè)哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節(jié)奏和情緒，當(dāng)時(shí)上校的心情如何？（上校面對(duì)著天真、純潔、可愛(ài)的孩子，懷著激動(dòng)，開(kāi)心，欣喜的心情唱完這首歌。）懷著甜蜜美好的心情演唱。6.有感情地演唱歌曲。四結(jié)束師：同學(xué)們，歌曲雪絨花在影片音樂(lè)之聲中還出現(xiàn)了一次，那一次是在一個(gè)特殊的晚會(huì)上出現(xiàn)的，它更令人激動(dòng)，歌聲讓劇場(chǎng)里聽(tīng)眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。這到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)上資源查看有關(guān)音樂(lè)之聲的影片資料，下一課來(lái)講給老師聽(tīng)，好嗎？播放歌曲雪絨花，學(xué)生在歌聲中離開(kāi)音樂(lè)教室。安全提示：教學(xué)后記：第

17、6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞回憶教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞回憶能了解音樂(lè)劇這部作品的故事情節(jié)和音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程1、音樂(lè)劇簡(jiǎn)介音樂(lè)劇是由喜歌劇及輕歌劇（或稱“小歌劇”）演變而成的，早期稱作：“音樂(lè)喜劇”，后來(lái)簡(jiǎn)稱為“音樂(lè)劇”，是19世紀(jì)末起源于英國(guó)的一種歌劇體裁，是由對(duì)白和歌唱相結(jié)合而演出的戲劇形式。2、作者簡(jiǎn)介1981年，莎拉·布萊曼首度參加了韋伯的音樂(lè)劇貓的演出，不過(guò)，韋伯第一次注意到她那縹緲細(xì)致的女高音音色，是在史卓斯的作品夜鶯里。其間，莎拉·布萊曼成功詮釋了安魂曲中的女高音，她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)"最佳古典新藝人"提名。1986年，倫敦的"女王陛下

18、劇院"推出了堪稱本世紀(jì)最著名音樂(lè)劇之一的作品歌劇魅影，莎拉·布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個(gè)演出將她的演藝生涯推上了第一個(gè)高峰，被Drama Desk大獎(jiǎng)提名為最佳女演員，奠定了其世界級(jí)著名音樂(lè)家的地位。3、作品簡(jiǎn)介貓1981年上演，是一名英國(guó)詩(shī)人的作品，描寫了一只貓的家族，這部作品有古典、爵士、搖滾等音樂(lè)相結(jié)合，不同的貓穿上不同的服裝，用不同的音樂(lè)出現(xiàn)作為代表，把貓變成人性化，形成鮮明的對(duì)比，栩栩如生的感覺(jué)，例如白貓，芭蕾舞作為代表，體現(xiàn)它的細(xì)膩和柔美，黑貓、勁舞和踢踏舞作為代表，體現(xiàn)它的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，這部音樂(lè)劇體現(xiàn)了一只曾經(jīng)背叛過(guò)貓家族的貓，后來(lái)很落魄，有

19、一段它演唱了這部音樂(lè)劇的主題曲回憶，感動(dòng)了貓的家族，后來(lái)選它升入天堂的故事。4、作品賞析莎拉·布萊曼與世界著名男高音的合作 1）莎拉·布萊曼與歌王卡雷拉斯：1996年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上莎拉·布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺(tái)演唱閉幕主題曲永遠(yuǎn)的朋友。欣賞永遠(yuǎn)的朋友。（2）莎拉·布萊曼與多明戈：1985年，她擔(dān)任韋伯古典音樂(lè)安魂曲的首演及錄音，與她一同擔(dān)綱的男主唱?jiǎng)t是當(dāng)今三大男高音之一多明戈。她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)"最佳古典新藝人"的提名。欣賞安魂曲。（3）莎拉·布萊曼與波切利：1996年德國(guó)拳王亨利

20、·馬斯克告別拳壇，莎拉·布萊曼與波切利合唱歌曲告別時(shí)刻。欣賞歌曲告別時(shí)刻-莎拉·布萊曼與波切利的二重唱。感受兩種演唱形式有什么不同。5、隨音樂(lè)哼唱歌主題。安全提示：教學(xué)后記：第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞總有一天教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：通過(guò)聽(tīng)、看音樂(lè)劇，體會(huì)音樂(lè)劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音樂(lè)劇的表演形式。 2過(guò)程與方法：感受音樂(lè)劇的經(jīng)典片段，豐富情感體驗(yàn)，增強(qiáng)表現(xiàn)欲望3情感態(tài)度與價(jià)值觀：模仿音樂(lè)劇的形式表演，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)、看音樂(lè)劇，體會(huì)音樂(lè)劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音樂(lè)劇的表演形式。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂(lè)劇 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件相關(guān)

21、資料 劇情介紹 四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。太陽(yáng)神鳥(niǎo)的化身“金”，魚(yú)的化身“小魚(yú)”，烏木精靈“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在這個(gè)金沙的國(guó)度里。在一場(chǎng)三星部落與金沙王族的戰(zhàn)爭(zhēng)中，圣物“太陽(yáng)神鳥(niǎo)金箔”被三星部落擊碎，“金”、“沙”、“小魚(yú)”、 “丑”天各一方，他們只有來(lái)生再見(jiàn)公元2001年的一天，轉(zhuǎn)世為考古學(xué)家卻已經(jīng)失憶的“沙”來(lái)到古蜀金沙王都遺址這片神秘的土地上，發(fā)現(xiàn)了“太陽(yáng)神鳥(niǎo)金箔”殘留的印跡。當(dāng)“沙”手捧著自己的半片“太陽(yáng)神鳥(niǎo)金箔”，一種莫名的激情在他的心中產(chǎn)生，既熟悉又陌生，他努力回憶著在他腳下神秘遺址里塵封了三千年的幽靈，終于等來(lái)了重見(jiàn)天日的日子，為首的烏木精靈“丑”為

22、了幫助昔日的主人恢復(fù)記憶，找回自己，只有讓金箔重圓，愛(ài)情才能重生，記憶才能復(fù)蘇。于是，丑決定讓往事重現(xiàn)！在3100年前，莊嚴(yán)威儀的祭祀中，“丑”帶著“沙”與美麗的太陽(yáng)神鳥(niǎo)化身的“金”再次相見(jiàn)。失憶的“沙”對(duì)美麗的“金”見(jiàn)如故，并產(chǎn)生了朦朧的情愫。由此，美麗的“金”為了喚醒昔日愛(ài)人“沙”重獲往日的愛(ài)情，她決定用生命換取往事重現(xiàn)，引領(lǐng)著“沙”飛向未來(lái)的場(chǎng)景 在2000年前的古蜀戰(zhàn)場(chǎng)上，“金”與“沙”共同經(jīng)歷著一場(chǎng)血火奔流的洗禮混亂中,“小魚(yú)”為救“金”身受重傷，在生命的最后一刻，“小魚(yú)”把“太陽(yáng)神鳥(niǎo)金箔”合二為一，“沙”頓時(shí)記憶復(fù)蘇當(dāng)“小魚(yú)”用生命換來(lái)了“沙”的蘇醒之時(shí)，戰(zhàn)火又無(wú)情地沖散了這對(duì)三千

23、年的愛(ài)人在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣紅的花間盛宴中，歷盡千辛萬(wàn)苦的“沙”與“金”再次相逢。雍容華貴的“花蕊夫人”被“金”、“沙”對(duì)愛(ài)的忠貞而感動(dòng)，衷心祝福他們的愛(ài)情地久天長(zhǎng)“太陽(yáng)神鳥(niǎo)金箔”終于再度重圓，“金”與“沙”的愛(ài)情也得到了凝固與永恒然而，他們從月亮降臨中出發(fā)，闖過(guò)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，又走過(guò)燈火通明的歡宴，在穿越時(shí)空和往事重現(xiàn)的過(guò)程中“金”美麗的翅膀相繼墜落，她的生命也在喚醒愛(ài)人的旅途上一點(diǎn)點(diǎn)消耗殆盡。在離現(xiàn)代文明還有兩公分的地方，“金”與“沙”的曠古絕戀戛然而止，美麗的“金”隨風(fēng)逝去“沙”淚流滿面地呼喊著：總有一天，我會(huì)找到什么，撥開(kāi)塵霧和泥土，我會(huì)讓她復(fù)活在總有一天的

24、愛(ài)情絕唱中，千年迷情，塵埃落定。歷經(jīng)3000年時(shí)空穿越的一對(duì)恩愛(ài)戀人為我們留下了凄美的絕唱。見(jiàn)證了“沒(méi)有故事就不會(huì)有發(fā)現(xiàn)”的名言；見(jiàn)證了古蜀民族偉大的歷史和偉大的文明-中國(guó)金沙遺址！ 教學(xué)過(guò)程： 一、談話式導(dǎo)入。 師：社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，由于生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代人越來(lái)越注重休閑和娛樂(lè)的方式了，一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不會(huì)休息的人，就不會(huì)工作”在課余時(shí)間你喜歡采取哪些方式放松、休閑呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。 二、音樂(lè)劇欣賞 1、欣賞 師：看電影也是很好的休閑娛樂(lè)方式。老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)電影片段，我們來(lái)看看。（出示電影音樂(lè)之聲片段，有歌曲孤獨(dú)的牧羊人 師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？

25、這部電影是根據(jù)哪部經(jīng)典音樂(lè)劇改編的呢？ 2、了解音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí)。 師：音樂(lè)劇亦稱為“音樂(lè)喜劇”、百老匯音樂(lè)劇，是由喜歌劇及輕歌劇發(fā)展而成的一種娛樂(lè)性音樂(lè)體裁。概括的說(shuō)，音樂(lè)劇是一種歌、舞、演并重的現(xiàn)代舞臺(tái)綜合藝術(shù)形式，常以敘事為主的戲劇，結(jié)合優(yōu)美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態(tài)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演，其內(nèi)容輕松，音樂(lè)通俗易懂，體裁內(nèi)容廣泛。中國(guó)音樂(lè)劇的發(fā)展，主要在20世紀(jì)80年代改革開(kāi)放以后。我國(guó)戲劇界人士終于發(fā)現(xiàn)世界上的音樂(lè)劇不僅有動(dòng)人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺(tái)，而且，這些載歌載舞、又說(shuō)又唱的舞臺(tái)形式，在藝術(shù)構(gòu)成上與我國(guó)的戲曲非常接近。于是他們引進(jìn)歐美音樂(lè)劇的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良劇目，與我國(guó)

26、傳統(tǒng)的民族戲劇有效嫁接，產(chǎn)生出了中國(guó)式的、現(xiàn)代化的本土音樂(lè)劇藝術(shù)。 師：音樂(lè)劇表演給你什么樣的感覺(jué)呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)劇表演包括哪些表演形式？ 學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。 3、概述音樂(lè)劇及發(fā)展。 4、欣賞經(jīng)典劇目金沙-總有一天 三、欣賞分析 1、學(xué)生討論欣賞后的感受。 2、指名學(xué)生進(jìn)行交流。 3、教師提出問(wèn)題： (1）作品總有一天的演唱風(fēng)格是怎樣的？作品的演唱風(fēng)格為流行風(fēng)格。 (2) 歌劇與音樂(lè)劇的聲樂(lè)演唱和表演形式有什么不同？ 音樂(lè)劇中的歌曲演唱多用流行風(fēng)格，而歌劇中的歌曲多用美聲或民族風(fēng)格（特指中國(guó)歌?。┮魳?lè)劇中的舞蹈多為唱者自舞，而歌劇中的舞蹈多為單純的舞蹈表演。 （3）在音樂(lè)劇中，歌曲有什

27、么樣的作用？ 塑造人物形象，有利于故事情節(jié)的展開(kāi)，增加戲劇表現(xiàn)力。 （4）總有一天在劇中開(kāi)篇與結(jié)尾演唱，在兩個(gè)場(chǎng)景中所表達(dá)的情感有什么不同？ 開(kāi)篇時(shí)重在突出對(duì)未知的希冀與探索，而結(jié)尾卻表達(dá)了一種分離的痛苦與刻骨的思念。 （5）通過(guò)欣賞總有一天，你感受到了什么？你有什么想法嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)一步分析，深入體會(huì)。同時(shí)，講述自己的見(jiàn)解與想法。） 4、再一次聆聽(tīng)總有一天，更深入的感受體會(huì)作品。 四、課堂小結(jié)。第8課時(shí)獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)Σ刈逡魳?lè)感興趣，能積極參與相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)，并認(rèn)真探討其音樂(lè)內(nèi)涵。提高對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)唱獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)能用自然、平穩(wěn)、有控制力的

28、聲音及委婉抒情的情緒模仿“弦子”的風(fēng)格演唱歌曲。重點(diǎn)：倚音、節(jié)奏難點(diǎn)：1、附點(diǎn)的唱法      2、倚音的作用及唱法      3、用藏族民族特色風(fēng)格演唱      4、一字多音課型：教唱課教具：電子琴 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)  音樂(lè)式的問(wèn)好、創(chuàng)設(shè)情境。二、新課教授  導(dǎo)入：  師：在上課之前呢，老師先放一首歌曲，聽(tīng)完之后呢，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答，這是哪個(gè)民

29、族的歌曲。多媒體播放卓瑪  師：聽(tīng)完了這首歌，那么請(qǐng)同學(xué)告訴我，這是哪個(gè)民族的歌曲？  師：那你們是從哪里聽(tīng)出，這是一首藏族的歌曲呢？  師：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)。那么今天呢老師就帶大家走進(jìn)這個(gè)民族，去感受一下藏族的民族風(fēng)情。首先呢，老師先給大家介紹一下藏族這個(gè)名族。藏族主要是居住在中國(guó)青藏高原地區(qū)，以從事畜牧業(yè)為主。藏族有自己的語(yǔ)言和文字。藏族人跟我們這里的人吃的不一樣，他們吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他們信佛。藏族服飾無(wú)論男女至今保留完整。不同的地域，有著不同的服飾。特點(diǎn)是長(zhǎng)袖、寬腰、大襟。獻(xiàn)哈達(dá)是藏族待客規(guī)格最高的一種禮儀，表示對(duì)客人熱

30、烈的歡迎和誠(chéng)摯的敬意。那么今天老師要帶大家學(xué)習(xí)一首藏族的民歌，我們先來(lái)聽(tīng)一下這首歌，聽(tīng)完之后我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答一下這是什么拍子的歌。  播放獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)   這是一首2/4拍的一首歌，那么這首歌呢是一首弦子，請(qǐng)大家看一下書上的定義，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下。   師：好的，請(qǐng)坐，接下來(lái)呢我們大家一起把歌詞一起朗讀一下   師：在這首歌里還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下，反復(fù)記號(hào)的作用。下面聽(tīng)老師唱一遍，大家拿出手，幫老師打拍子。   師：聽(tīng)完了老師唱的，

31、下面就要請(qǐng)你們唱了，大家跟著電子琴，我唱一句你們跟著唱   師：好的，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌有地方和我們之前學(xué)的有些不一樣呢？這個(gè)叫倚音，倚音就是依附在主音上的音。老師唱一下這些有倚音的地方，唱完后我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答一下，有什么特殊的地方。那么在這首樂(lè)曲中還出現(xiàn)了我們之前學(xué)過(guò)的附點(diǎn)，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)唱一下。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌很多地方都是一個(gè)字對(duì)了很多音呢？    師：下面大家跟著旋律來(lái)把歌詞朗讀一次，尤其要注意那些一字多音的地方。有反復(fù)記號(hào)大家記得反復(fù)。   師：現(xiàn)在我們來(lái)唱一下這首歌。 

32、60; 師：唱的不錯(cuò)，那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道藏族是一個(gè)能歌善舞的民族，我們中國(guó)有56個(gè)民族，我們要跟各民族友好相處。下課。 第9課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲天路教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠理解天路的歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解藏族民歌的音樂(lè)風(fēng)格。2、學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色有表情地演唱?、在理解和掌握歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用其它藝術(shù)形式對(duì)歌曲進(jìn)行詮釋和表現(xiàn)，提高創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱天路，并了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色自信的有表情地演唱。教學(xué)方法：1、利用多媒體課件，采用視聽(tīng)相結(jié)合的方法，使學(xué)生充分感受歌曲情緒和音樂(lè)風(fēng)格，理解歌曲內(nèi)容。2

33、、采用分段學(xué)唱的方法，再通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)錄音范唱，使其掌握歌曲。3、充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)能力和合作能力，嘗試用不同的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 電子琴 電腦教學(xué)過(guò)程：一、         課間曲1、播放歌曲走進(jìn)西藏。2、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，初步感受藏族音樂(lè)風(fēng)格。目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，為下一步學(xué)唱新歌作好情感鋪墊。二、         導(dǎo)入1、在中華民族的大家庭里，生活著五十五個(gè)能歌善舞的兄弟民族，

34、和漢族一樣，民歌也是各少數(shù)民族音樂(lè)中最基本的音樂(lè)形式。它們流傳最廣，數(shù)量最多，始終伴隨著各民族群眾的生活，表達(dá)他們喜怒哀樂(lè)的情感以及對(duì)美好生活的向往和理想。少數(shù)民族民歌具有鮮明的民族特色。今天，老師給大家?guī)?lái)一首藏族歌曲天路（多媒體顯示）2、請(qǐng)學(xué)生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教師補(bǔ)充。（青藏高原是我國(guó)四大高原之一，它被稱為“世界屋脊”，“遠(yuǎn)看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實(shí)寫照。3、多媒體顯示青藏高原風(fēng)光畫面。三、         新歌學(xué)唱1、播放韓紅演唱的天路視頻，整體把握藏族民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)、感情

35、氣質(zhì)。2、分兩部分跟錄音哼唱。3、在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，完整演唱全曲，并分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。（二段體）4、欣賞另外一名歌手演唱的天路，讓學(xué)生分析比較，你更喜歡哪位歌手的演唱，為什么？（韓紅的演唱能將個(gè)人風(fēng)格、歌唱技巧及時(shí)代特點(diǎn)完美地融為一體，表現(xiàn)力和感染力特別強(qiáng)。而巴桑的演唱聲音純凈，藏族風(fēng)格比較鮮明。）5、分析促使藏族民歌音樂(lè)特點(diǎn)形成的因素：分布區(qū)域及地理環(huán)境。生活特點(diǎn)及風(fēng)俗習(xí)慣。6、提問(wèn)：“除了用歌唱，我們還能用什么形式來(lái)表現(xiàn)歌曲天路？”7、根據(jù)學(xué)生的建議，采用朗誦、舞蹈、器樂(lè)、歌唱相結(jié)合的形式，有表情地演唱。四、      &#

36、160;  教師總結(jié)：太陽(yáng)和月亮同有一個(gè)母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個(gè)母親，那就是中國(guó)。五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。最后，學(xué)生在歌曲愛(ài)我中華的歌聲中離開(kāi)教室。安全提示：教學(xué)后記：第10課時(shí)簡(jiǎn)譜練習(xí)（詳見(jiàn)學(xué)習(xí)單）第11課時(shí)賞析正月十五那一天、阿瑪勒火教學(xué)目標(biāo)：1、了解西藏舞蹈的構(gòu)成和特點(diǎn)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。 2、聆聽(tīng)正月十五那一天、阿瑪勒火教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分藏族舞蹈中的“堆謝”與“囊瑪”教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料、圖片教學(xué)過(guò)程：1、師生問(wèn)好、組織教學(xué) 2、引入課堂：圖片 師：同學(xué)們，觀察一下圖片，看到了什么？ 生：看到了有年輕的姑娘在跳舞. 師：非常好。這幅圖片上描繪了藏

37、族姑娘穿著亮麗的衣裳盡情跳舞的場(chǎng)景。眾所周知，藏族人民能歌善舞。下面，請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，思考：藏族人民的舞蹈是什么樣的？給你的感受是什么？（播放視頻） 生：. 師：很好。這段舞蹈的背景音樂(lè)是藏族歌曲康定情歌。藏族人民熱情奔放，她們的舞蹈也激情瀟灑。我們來(lái)了解下藏族的舞蹈。 師：下面我來(lái)給大家示范幾個(gè)基本舞蹈動(dòng)作。大家可以隨我一起學(xué)一學(xué)。（.)藏族民間自?shī)市晕璧缚煞譃椤爸C”和“卓”兩大類?！爸C”主要是流傳在藏族民間的集體歌舞形式，其中又分為四種：果諧、果卓（即鍋莊）、堆諧和諧。 后來(lái)增加了簡(jiǎn)單的上肢動(dòng)作、原地旋轉(zhuǎn)和隊(duì)形變換，成為一種男女交替、載歌載舞的勞動(dòng)歌舞形式。這種勞動(dòng)歌舞今天已被搬上舞

38、臺(tái)，成為歷史上勞動(dòng)藝術(shù)的紀(jì)念。在藏族舞蹈的歌曲中，“堆謝”與“囊瑪”最為重要。 堆謝：在藏文中，“堆”是“上”的意思，“謝”即歌曲。堆謝是產(chǎn)生于雅魯藏布江上游（拉孜、薩迦、昂仁、薩嘎）一帶的民間舞蹈，又名“拉薩踢踏舞”，舞蹈動(dòng)作文雅華麗，是西藏民間歌舞。廣泛流行于西藏各地。公元13世紀(jì)（元朝），薩迦地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化有了圈套的發(fā)展。由于出現(xiàn)了札木聶這種樂(lè)器，并為當(dāng)?shù)氐母栉韫x伴奏。于是，逐步形成了一種有固定前奏、間奏和尾聲的，具有完整結(jié)構(gòu)形式的歌舞。這種歌舞被稱之為堆謝。堆謝的音樂(lè)可分為前后兩大部分，前部分稱“降謝”，速度較慢，抒情悠揚(yáng)，富有濃厚的歌唱?dú)庀ⅲ缓蟛糠址Q“覺(jué)謝”，速度較快，輕松活潑，舞

39、蹈氣氛強(qiáng)烈。最早時(shí)，舞蹈者限制在一塊木板上跳，現(xiàn)在經(jīng)專業(yè)歌、舞工作者的改編和發(fā)展，舞蹈的形式多種多樣，人數(shù)多少不拘。其伴奏樂(lè)器主要有：笛子、札木聶，二胡等。（播放圖片） 囊瑪： 囊瑪，在藏族的語(yǔ)言文字中含有“室內(nèi)”的意思，可見(jiàn)，這種歌舞音樂(lè)是在室內(nèi)演出的。由于這一音樂(lè)體裁特點(diǎn)，曾被人誤認(rèn)為是一種“宮廷音樂(lè)”。其實(shí)，它來(lái)自民間，且歷史悠久。在17世紀(jì)中葉，五世達(dá)賴阿旺洛桑嘉措從北京受封回到拉薩，在布達(dá)拉宮模仿清制建立了歌舞隊(duì)，并開(kāi)始吸收囊瑪?shù)囊恍┣訛閷m廷所用。囊瑪在一定程度上收到宮廷文化的影響，多少存在一些封建文化的糟糠。囊瑪是中國(guó)藏族傳統(tǒng)歌舞音樂(lè)，主要流行在拉薩城區(qū)。因在布達(dá)拉宮內(nèi)的囊瑪崗（

40、即內(nèi)室）演出而得名。在西藏多種民間歌舞的基礎(chǔ)上形成，以歌為主，以舞為輔，演出人數(shù)不限，可多可少。因其歷史悠久，發(fā)展成熟，被稱之為西藏的古典歌曲。歌詞有民間創(chuàng)作和上層喇嘛創(chuàng)作兩類。音樂(lè)由引子、歌曲、舞曲（慢板歌舞、快板歌舞）組成。最常見(jiàn)的形式是中速的引子接慢板的歌曲，然后是快板的舞曲。引子由樂(lè)器演奏，曲調(diào)較固定，慢板歌舞以唱為主。歌曲的音樂(lè)典雅，節(jié)奏舒展，與快速的舞曲形成鮮明的對(duì)比。演唱時(shí)配以簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。舞曲歡快熱情，表演者只舞不唱，有時(shí)舞者腳下墊一塊木板，腳在木板上踏出明快的聲響。囊瑪?shù)陌樽鄻?lè)器有以下幾種樂(lè)器：竹笛、扎木聶、根卡、胡琴、持琴和串鈴等。（播放圖片） 師：對(duì)比兩組圖片，大家發(fā)現(xiàn)

41、了什么？ 生：. 師：對(duì)。跳囊瑪，大家圍成一個(gè)圈。抬腳、甩手、踏點(diǎn)步，歌曲富有華貴典雅的氣質(zhì)和人情味很足，優(yōu)美風(fēng)雅、富有時(shí)代審美情趣。 師：現(xiàn)在。給大家聽(tīng)兩首歌曲正月十五那一天、阿瑪勒火。（播放音樂(lè)) 思考：兩首有什么不同？ 師：對(duì)比一下，有什么不同？ 生：. 師：“堆謝”相對(duì)“囊瑪”來(lái)說(shuō)更活潑歡快一些。 唐太宗時(shí)期，文成公主嫁給藏王松贊干布。她進(jìn)藏時(shí)，將中原的先進(jìn)文化帶入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式贊美她，正月十五那一天就是其中一首。正月十五那一天又名埃馬林幾、請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)。它是一首史詩(shī)性的頌歌，屬于“堆謝”中“覺(jué)謝”一類的民歌。歌曲情緒輕快活潑，具有舞蹈性特征，將文成公主進(jìn)藏時(shí)的盛況及

42、藏族人民的高度熱情強(qiáng)烈的表現(xiàn)出來(lái)，從而揭示了漢藏兩族人民團(tuán)結(jié)一心、親如一家的主題思想。 阿瑪勒火是“囊瑪”中的一首古典歌曲。新中國(guó)成立后，藏族人民在此基礎(chǔ)上加入了嶄新的時(shí)代內(nèi)容。歌曲開(kāi)頭有一段流暢的引子。第一樂(lè)段旋律優(yōu)美而抒情，其中，部分旋律有離調(diào)現(xiàn)象，給人以清新的感覺(jué)。第二段旋律依然婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，但調(diào)性穩(wěn)定，從而使人感到其情緒深沉。曲中歌詞運(yùn)用我國(guó)民歌的傳統(tǒng)比興手法寫成，它用非常簡(jiǎn)潔的文字，闡明了許多生活哲理，寓意深刻，藝術(shù)性很強(qiáng)。 師：最后，我們來(lái)欣賞一首器樂(lè)歌曲：翻身農(nóng)奴把歌唱。（播放音樂(lè)）旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、婉轉(zhuǎn)流暢。伴奏聲部均為打擊樂(lè)，基本使用舒展性的節(jié)奏相配合，給人以溫馨、幸福的輕歌曼舞的印

43、象。其中，鈴鼓的滾奏增加了樂(lè)曲的活躍氣氛。 師：今天，我們通過(guò)一系列的圖片、視頻，了解了藏族舞蹈及其音樂(lè)，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。同學(xué)們可以運(yùn)用這些動(dòng)作編排一些舞蹈，加入走進(jìn)西藏這首歌曲進(jìn)行展演。 安全提示：教學(xué)后記： 第12課時(shí)欣賞沃爾塔瓦河教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)交響詩(shī)沃爾塔瓦河的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那的代表作，并認(rèn)識(shí)民族樂(lè)派的音樂(lè)特點(diǎn)及其歷史地位。2、 引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂(lè)要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了沃爾塔瓦河這部交

44、響詩(shī)，它是交響套曲我的祖國(guó)中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫完了這部史詩(shī)之作。沃爾塔瓦河是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩(shī)。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè)曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛(ài)。教學(xué)方法：以視聽(tīng)欣賞為主，與聽(tīng)、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程 ：一、 放送沃爾塔瓦河主題歌曲。1、 這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國(guó)家哪位作曲家的作

45、品？（它是交響詩(shī)沃爾塔瓦河的主題曲，由捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那創(chuàng)作。）2、 這首旋律有什么特點(diǎn)？它措繪了什么景色？（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩(shī)情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩(shī)套曲我的祖國(guó)中第二首，是六首交響詩(shī)中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂(lè)壇上代表捷克民族音樂(lè)之魂的一首）。二、 簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作沃爾塔瓦河斯美塔那（18241884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂(lè)神童。他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國(guó)外流亡五年，1861年回國(guó)。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇被出賣的新嫁娘、交響詩(shī)套曲我的祖國(guó)不僅是他的代表作，也豐富了世界音

46、樂(lè)文化寶庫(kù)。我的祖國(guó)是他失聰后之作。沃爾塔瓦河1874年11月20日12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說(shuō)。三、 讓我們通過(guò)分段賞析，來(lái)沃爾塔瓦河上作一次音樂(lè)之旅吧?。坎糠侄疾捎媒榻B，看音像、提問(wèn)討論的方式）1、 兩個(gè)源頭（投影圖（1）德·史密斯畫源頭插圖）、沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽(tīng)作者用什么樂(lè)器和音色，哪種音型來(lái)描繪？（

47、第一源頭用長(zhǎng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。2、 沃爾塔瓦河（投影主旋律，并唱會(huì)它。）兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩(shī)意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）3、 森林狩獵（投影圖（2）音樂(lè)的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過(guò)回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽(tīng)作者用了什么樂(lè)器，什么音色、節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。（圓號(hào)、小號(hào)來(lái)表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）4、 鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3）一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來(lái)民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場(chǎng)面。大家拍唱下面的節(jié)

48、奏。請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用了何種樂(lè)器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng)漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺(jué)）5、 月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）夜幕降臨（大管）。這段音樂(lè)描繪民間神話傳說(shuō)中的水仙女的午蹈，寧?kù)o而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長(zhǎng)笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。6、 沃爾塔瓦河沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來(lái)的音樂(lè)，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂(lè)器以十六分音符上下起伏）7、 圣約翰峽谷（投影

49、圖（5）這段音樂(lè)是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏斗。喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請(qǐng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂(lè)隊(duì)全奏、銅管樂(lè)、打擊樂(lè)突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）8、 寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來(lái)到了布拉格，來(lái)到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂(lè)曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說(shuō)明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！9、 沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（投影圖（7）音樂(lè)逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失

50、。四、 完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂(lè)風(fēng)光片）一邊欣賞一邊請(qǐng)大家指出樂(lè)曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。（投影結(jié)構(gòu)圖）引子：（兩個(gè)源頭）A：（沃爾塔瓦河）B：（森林狩獵）C：（鄉(xiāng)村婚禮）D：（水仙女之舞）A1：（主題再現(xiàn)）E：（圣約翰峽谷）A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）尾聲：（流入易北河）五、 討論總結(jié)什么是民族樂(lè)派？音樂(lè)上有何特點(diǎn)？代表人物？解說(shuō)民族樂(lè)派，以及各國(guó)民族樂(lè)派的代表人像）民族樂(lè)派是十九世紀(jì)中葉，浪漫主義音樂(lè)中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國(guó)興起的，在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強(qiáng)烈民族個(gè)性和斗爭(zhēng)精神的音樂(lè)流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩(shī)傳說(shuō)，以及人民解放斗爭(zhēng)的事跡

51、為題材，作品都充滿了愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)祖國(guó)人民的無(wú)限的愛(ài)。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。六、 合唱沃爾塔瓦河主題歌結(jié)束，（放CD）讓我們合唱沃爾塔瓦河、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠(yuǎn)留在我們的心中。 安全提示：教學(xué)后記：第13課時(shí)圖畫展覽會(huì)教學(xué)目的1知識(shí)與能力A了解美術(shù)家加爾特曼的圖畫展覽會(huì)的作品B了解穆索爾斯基的簡(jiǎn)單的生平及其代表作圖畫展覽會(huì)中的兩個(gè)猶太人與基輔大門這兩個(gè)音樂(lè)作品2過(guò)程與方法將美術(shù)與音樂(lè)相結(jié)合，讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象力，深刻理解音樂(lè)的內(nèi)容3情態(tài)觀與價(jià)值觀  通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓

52、學(xué)生感受音樂(lè)作品的文化內(nèi)涵，了解藝術(shù)之間的相關(guān)性，拓寬學(xué)生的文化視野，從而產(chǎn)生更加濃厚的興趣。讓學(xué)生課后找資料可以培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)1通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂(lè)作品的文化內(nèi)涵2讓學(xué)生初步了解音樂(lè)表現(xiàn)手段與美術(shù)作品想結(jié)合的蘊(yùn)意。3以新的視角（美術(shù)、文學(xué)等）來(lái)理解音樂(lè)教學(xué)方法1欣賞圖片圖畫展覽會(huì)中的每個(gè)作品，并將全班分成3組，再以競(jìng)賽提問(wèn)的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)真欣賞圖片2由看轉(zhuǎn)化到聽(tīng)，讓學(xué)生欣賞兩個(gè)猶太人與基輔大門，讓其充分發(fā)揮想象力，并可伴上表演2 以學(xué)生熟知的歡樂(lè)頌引出貝多芬，請(qǐng)各個(gè)組準(zhǔn)備貝多芬的生平與代表作，還有歡樂(lè)頌的時(shí)代背景等教學(xué)工具多媒體教材分析

53、一圖畫展覽會(huì)  圖畫展覽會(huì)是俄羅斯作曲家穆索爾斯基的代表作，是他根據(jù)亡友加爾特曼的圖畫展覽會(huì)的觀后感創(chuàng)作而成的。這是一個(gè)套曲，這個(gè)套曲由10首小曲組成，每一首都各自描寫一個(gè)特定的情景，整個(gè)作品又由一個(gè)叫做“漫步”的主題作為貫穿，表現(xiàn)了作者在展覽會(huì)上漫步觀賞的情景。  兩個(gè)猶太人表現(xiàn)的是兩個(gè)猶太人，一個(gè)富有、肥胖、自滿樂(lè)觀，另一個(gè)貧窮、消瘦、怯懦，穆索爾斯基運(yùn)用了僵硬、冷漠的印象以及間歇的節(jié)奏刻畫了富人的冷酷和傲慢，以顫抖的同音重復(fù)描繪窮人在富人面前的膽怯與苦苦哀求，最后兩個(gè)主題交匯在一起，富人主題占優(yōu)勢(shì)，窮人的主題被富人打斷。  基輔大門是該套曲中的最后一首，靈感

54、來(lái)自加爾特曼為基輔大門繪制的設(shè)計(jì)圖，作曲家以三個(gè)對(duì)比的音樂(lè)形象表達(dá)了畫面的內(nèi)容。樂(lè)曲開(kāi)始管樂(lè)合奏奏出了強(qiáng)有力的和聲性旋律，音樂(lè)莊嚴(yán)、壯觀，表現(xiàn)了基輔大門的宏偉氣勢(shì)；由單簧管和大管的四重奏奏出的音調(diào)肅穆而虔誠(chéng)，好象一首宗教的圣詠，這仿佛描繪了與大門毗連的一所教堂；第三個(gè)形象是節(jié)日的鐘聲，表現(xiàn)了基輔古城全民歡騰的情景。此刻“漫步“的主題由在樂(lè)隊(duì)中出現(xiàn)，它顯得莊嚴(yán)、昂揚(yáng)，最后，在熱烈輝煌的城門主題中結(jié)束了全曲。 安全提示：教學(xué)后記：第14課時(shí)黃鶴的故事教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞交響詩(shī)黃鶴的故事，了解基本的故事情節(jié)。2、能聽(tīng)辨各樂(lè)器的音色。3、喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話，樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表

55、現(xiàn)形式。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨各樂(lè)器的音色。教學(xué)難點(diǎn)：喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話，樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們聆聽(tīng)富有童趣的交響詩(shī)魔法師的弟子，今天老師還帶來(lái)一首非常有意思的交響詩(shī)片段黃鶴的故事。二、聆聽(tīng)藝人老馬、黃鶴的主題音樂(lè)1、聆聽(tīng)藝人老馬的主題音樂(lè)（1）第一次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)在吹這段音樂(lè)時(shí)，你能感受到老馬的心情嗎？（2）簡(jiǎn)介笛師：笛是一種竹制管樂(lè)器，橫吹，是我國(guó)民樂(lè)中常用的吹管樂(lè)器。（3）第二次聆聽(tīng)藝人老馬的主題師：你能模仿吹笛子的姿勢(shì)和老馬一起吹吹笛子嗎？2、聆聽(tīng)黃鶴舞蹈主題（1）第一次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)和老馬的主題比較，這段主題的速度、力度、情緒有什么不同？

56、（2）簡(jiǎn)介豎琴師：大型撥弦樂(lè)器，音域?qū)拸V，屬于西洋樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器。（3）復(fù)聽(tīng)黃鶴舞蹈主題師：給樂(lè)曲配上合適的動(dòng)作三、故事結(jié)合音樂(lè)聆聽(tīng)全曲1、初聽(tīng)引子主題（1）說(shuō)說(shuō)這段旋律讓你感受到怎樣的畫面？江南水鄉(xiāng)，風(fēng)景秀麗宜人，鄉(xiāng)親們過(guò)著平靜的生活。（2）第二次聆聽(tīng)引子主題，說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？2、聆聽(tīng)藝人老馬的主題（1）第一次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)藝人老馬在表演時(shí)的心情？（2）你是怎樣從音樂(lè)中體會(huì)到心情的？速度、力度？（3）藝人老馬在離去前味鄉(xiāng)親們畫了一只黃鶴，黃鶴畫好后發(fā)生什么事情？3、聆聽(tīng)黃鶴舞蹈主題（1）第一次聆聽(tīng)，黃鶴從墻上飛下來(lái)，為鄉(xiāng)親們唱歌跳舞（2）第二次聆聽(tīng)，和音樂(lè)一起動(dòng)動(dòng)4、聆聽(tīng)官老爺闖來(lái)，搶走了黃鶴主題（1）師：你覺(jué)得音樂(lè)的情緒有什么變化？（2）唱唱這個(gè)主題音樂(lè)（3）復(fù)聽(tīng)官老爺闖來(lái)，搶走了黃鶴，感受音樂(lè)情緒四、介紹作者施詠康 (1929 ) 作曲家。黃鶴的故事是施詠康1955年在上海音樂(lè)學(xué)院的畢業(yè)作品，1956年首演于北京第一屆全國(guó)音樂(lè)周，此后曾被一些世界著名交響樂(lè)團(tuán)演奏。五、整聆聽(tīng)全曲讓我們一起來(lái)完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲。在出現(xiàn)由笛子和豎琴演奏的樂(lè)段可以邊跟著音樂(lè)模仿這兩種樂(lè)器的演奏。其它樂(lè)段跟著音樂(lè)輕輕地進(jìn)行哼唱。六、小結(jié) 安全提示：教學(xué)后記：第14課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一聽(tīng)：民族管弦樂(lè)彩云追月。二唱：歌曲彩云追月教學(xué)目標(biāo)：一能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲彩云追月。二學(xué)