24、《明天不封陽臺》教學設(shè)計

1、明天不封陽臺教學設(shè)計年級：八年級 學段：第一學期第五單元學科：語文 版本：蘇教版學習目標1、整體感知課文，把握行文線索。2、學習簡潔而傳神的語言描寫，體會詞句的深層含義。3、領(lǐng)悟文章主旨，認識人與自然和諧相處的重要性。教學預(yù)備布置預(yù)習：（1）預(yù)習字詞，熟讀課文。 （2）查閱資料，了解鴿子。教學過程模塊一：學習目標老師出鏡：同學們好！很高興能有這樣一個和大家共同學習的機會。同學們都知道，鴿子是和平的象征。也許因為這一點，鴿子也成為畫家最喜歡的題材之一。我國著名畫家齊白石先生就是畫鴿子的高手，他畫的鴿子形神俱佳，活靈活現(xiàn)。特別是配上大寫意的瓜果、花草等背景之后，鴿子就更加顯得細膩、出神入化，令人賞

2、心悅目。齊白石先生一生畫了許許多多姿態(tài)各異的鴿子，他把自己內(nèi)心熱愛和平、熱愛生活、熱愛祖國的美好心愿都傾注在對鴿子的描繪上，他筆下的鴿子生動傳神，被賦予了鮮活的藝術(shù)感染力。我們現(xiàn)在看到的這幅畫就是齊白石先生在九十二歲高齡創(chuàng)作的以和平為題的名畫。碰巧的是，作家杜衛(wèi)東先生也偶遇了一只鴿子。那么，這個小生靈又引發(fā)出作者哪些思緒呢？今天就讓我們一起來學習明天不封陽臺這篇課文。這節(jié)課我們要完成的學習任務(wù)是：PPT3課件出示學習目標1、整體感知課文，把握行文線索。2、學習簡潔而傳神的語言描寫，體會詞句的深層含義。3、領(lǐng)悟文章主旨，認識人與自然和諧相處的重要性。PPT1課件出示課題、作者PPT2課件出示齊白

3、石在九十二歲高齡完成的名畫和平PPT3課件出示學習目標1、整體感知課文，把握行文線索。2、學習簡潔而傳神的語言描寫，體會詞句的深層含義。3、領(lǐng)悟文章主旨，認識到人與自然和諧相處的重要性。（以上環(huán)節(jié)2分鐘）模塊二：字詞學習老師出鏡：課前，老師給大家布置了兩項預(yù)習作業(yè)。（1）預(yù)習字詞，熟讀課文；（2）查閱資料，了解鴿子。下面老師就來檢查一下大家對第一項預(yù)習作業(yè)完成得怎么樣。同學們，準備好了嗎？ 請準確朗讀下列詞語的讀音。鱗次櫛比lín zhì 倏然sh 瑰麗gu 喧囂xun xio 孵化f 悖論bèi蹣跚pn shn 溫馨xn 龜裂jn看來，同學們對字詞的讀音掌握得還

4、是比較好的。下面，請同學們解釋下列詞語的意思。這些詞語的意思你在字典中查到了嗎？掌握了嗎？ 鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。鱗：魚鱗。櫛：梳篦(bì)的總稱。比：整齊的排列。倏然：忽然。瑰麗：奇特絢麗。(瑰麗在字典中有三個解釋：1、奇特絢麗。2、形容姿容或資質(zhì)美好。3、形容文辭華麗。結(jié)合文章具體語境可以做出選擇，應(yīng)該選第一個解釋)喧囂：聲音雜亂，不清靜。溫馨：溫暖芳香。龜裂：裂開許多縫子。PPT4課件出示請準確朗讀下列詞語的讀音。鱗次櫛比lín zhì 倏然sh 瑰麗gu 喧囂xun xio 孵化f 悖論b

5、32;i蹣跚pn shn 溫馨xn 龜裂jnPPT5課件出示鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。鱗：魚鱗。櫛：梳篦(bì)的總稱。比：整齊的排列。倏然：忽然。瑰麗：奇特絢麗。(瑰麗在字典中有三個解釋：1、奇特絢麗。2、形容姿容或資質(zhì)美好。3、形容文辭華麗。結(jié)合文章具體語境可以做出選擇，應(yīng)該選第一個解釋)喧囂：聲音雜亂，不清靜。溫馨：溫暖芳香。龜裂：裂開許多縫子。字詞學習大約34分鐘模塊三：整體感知老師出鏡：在掌握了字詞的基礎(chǔ)上，我們來一起學習文本。請大家快速瀏覽課文，用一句簡短的話，說說課文寫了一件什么事？同學們把答案用語言組織好了嗎，

6、我們來交流一下。這篇文章主要寫了“我”家原本準備封陽臺，但后來因為一只鴿子的到來決定暫時不封陽臺的事情。PPT6課件出示請大家快速瀏覽課文，用一句簡短的話，說說課文寫了一件什么事？這篇文章主要寫了“我”家原本準備封陽臺，但后來因為一只鴿子的到來決定暫時不封陽臺的事情。關(guān)于封不封陽臺，文中“我”的態(tài)度也經(jīng)歷了一番變化。請勾畫出表現(xiàn)出“我”的態(tài)度變化的語句。 同學們勾畫好了嗎？我們一起來核對一下。關(guān)于封不封陽臺，“我”的態(tài)度發(fā)生了一番變化，從以下語句中就可以看出：第一小節(jié)中的“明天要封陽臺?！钡谄咝」?jié)中的“明天還封陽臺嗎？”最后一個小節(jié)的“明天先不封陽臺。”同學們勾畫對了嗎？PPT7課件出示關(guān)于封

7、不封陽臺，文中“我”的態(tài)度也經(jīng)歷了一番變化。請勾畫出表現(xiàn)出“我”的態(tài)度變化的語句。明天要封陽臺。明天還封陽臺嗎？明天先不封陽臺。文章圍繞是否要封陽臺來寫，猶如串珠紅線，將整篇文章串連起來，顯得和諧自然，零而不亂，這就是文章的線索。請同學們回憶我們以前學過的文章，看看哪些文章也具有這樣清晰的線索。同學們想出來了嗎？老師也想到一篇文章。我們以前學過的魯迅先生的文章社戲就是以盼望社戲去看社戲懷念社戲為線索。PPT8課件出示文章圍繞是否要封陽臺來寫，猶如串珠紅線，將整篇文章串連起來，顯得和諧自然，零而不亂，這就是文章的線索。請同學們回憶我們以前學過的文章，看看哪些文章也具有這樣清晰的線索。社戲就是以盼

8、望社戲去看社戲懷念社戲為線索。通過這個小練習，老師想讓大家明白一點：語文學習就需要這種舉一反三的能力。下面讓我們繼續(xù)關(guān)注文本。文章開篇點明：“明天要封陽臺”，可是文章最后說：“明天先不封陽臺了”，“我”的態(tài)度來了180度的轉(zhuǎn)變。那么，封不封陽臺的原因究竟是什么？你能夠用文中的原話來回答嗎？同學們找到答案了嗎？封陽臺的原因在文章第七小節(jié)。我們一起來讀一下。封陽臺的原因是：“我”認為封陽臺可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間。那么不封陽臺的原因是什么呢？找到答案了嗎？剛才，有的同學還是在第七小節(jié)中找答案。他（她）認為不封陽臺的原因是“這鴿子便沒有了安身立命的場所”。除此之外，還有沒有其他的原

9、因呢？請大家再仔細看文章。同學們找到更全面的答案了嗎？在文章最后一個小節(jié)。不封陽臺的原因有三點：1、為了可愛的鴿子不受到驚擾。（有安身立命的場所）；2、為了兒子能有一個新結(jié)識的“朋友”；3、也為了它帶給“我”的那一片恬淡和諧的思緒?！?PPT9課件出示文章開篇點明：“明天要封陽臺”，可是文章最后說：“明天先不封陽臺了”，“我”的態(tài)度來了180度的轉(zhuǎn)變。那么，封不封陽臺的原因究竟是什么？你能夠用文中的原話來回答嗎？PPT10課件出示封陽臺的原因：“我”認為封陽臺可以阻隔 住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間。 不封陽臺的原因：為了可愛的鴿子不受到 驚擾。（有安身立命的場所）為了兒子能有一個新結(jié)識的

10、“朋友”。也為了它給“我”帶給我的那一片恬淡和諧 的思緒。整體感知部分共計8分鐘模塊四：研讀賞析教師出鏡在整體感知文章、把握行文線索之后，接著讓我們一起進入對文本研讀賞析這個環(huán)節(jié)，更加深入分析文本。文章開篇點明：“明天要封陽臺”，六個字單獨成段。讀來語氣顯得斬釘截鐵，似乎這是全家的一個重大決定。可是，為了使“可愛的鴿子不受到驚擾”，使它暫時有個安身立命的場所，“我”竟然改變了這樣重要的決定。這究竟是一只怎樣的鴿子？下面我們一起來接近這個小生靈并用心了解它。請同學們在文中勾畫描寫鴿子的語句，自由朗讀后小組交流品析。老師給同學們3分鐘時間，行嗎？下面我們來共同交流品析。對鴿子的描寫主要集中在以下三

11、處： 1、 首先出現(xiàn)在第三小節(jié)： 一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。它撲打了幾下翅膀卻未曾飛走，就在它的羽翼開合時，我們見到了它正在孵育的兩只鴿蛋，看到了它翅膀上的一塊血痕那分明是有人在它飛翔時用氣槍打傷的?！膀榭s”和“驚恐”寫出了鴿子的驚慌與恐懼，怕再次遭到人類的傷害。 “撲打翅膀”表明鴿子看到人類第一反應(yīng)即是求生，想要離開。“未曾飛走”可能是因為傷重不能飛走， 但更多則是因為不愿丟下自己未出世的孩子不忍飛走。PPT11課件出示請同學們在文中勾畫描寫鴿子的語句，自由朗讀后小組交流品析。1、一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。它撲打了幾下翅膀卻未曾飛走，就在它的羽

12、翼開合時，我們見到了它正在孵育的兩只鴿蛋，看到了它翅膀上的一塊血痕那分明是有人在它飛翔時用氣槍打傷的。PPT12課件出示“蜷縮”和“驚恐”寫出了鴿子的驚慌與恐懼，怕再次遭到人類的傷害。PPT12課件出示“撲打翅膀”表明鴿子看到人類第一反應(yīng)即是求生，想要離開?！拔丛w走”可能是因為傷重不能飛走， 但更多則是因為不愿丟下自己未出世的孩子不忍飛走。2、接著是第四小節(jié)：這不是一只名貴的鴿子：灰色、嘴大且長。(停5秒)這句話比較簡單地勾勒出鴿子的外形，突出它的普通。盡管這是一只普通的鴿子，但“我”和兒子還是收留了它，側(cè)面表現(xiàn)父子倆對這個小生靈的關(guān)愛。 PPT13課件出示這不是一只名貴的鴿子：灰色、嘴大且

13、長。(停5秒)這句話比較簡單地勾勒出鴿子的外形，突出它的普通。盡管這是一只普通的鴿子，但“我”和兒子還是收留了它，側(cè)面表現(xiàn)父子倆對這個小生靈的關(guān)愛。3、最后是第八小節(jié)：鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安靜下來，它伏在蛋上，眼睛緊緊盯著我們，目光是那樣令人憐愛?！爸匦掳察o下來”寫出鴿子恐懼感漸漸減輕并趨于平靜；一個“伏”字寫出它作為母親的職責，想保護未出世的孩子；“眼睛緊緊盯著我們”表明它仍保持高度警惕，同時也似乎在渴求“我們”不要傷害它和它的孩子。PPT14課件出示鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安靜下來，它伏在蛋上，眼睛緊緊盯著我們，目光是那樣令人憐愛?！爸匦掳察o下來”寫出鴿子恐懼感漸漸減輕

14、并趨于平靜；一個“伏”字寫出它作為母親的職責，想保護未出世的孩子；“眼睛緊緊盯著我們”表明它仍保持高度警惕，同時也似乎在渴求“我們”不要傷害它和它的孩子。品析完對鴿子的描寫后，我們來做個小結(jié)。從以上語段中我們可以看出，作者主要通過對鴿子外形、動作及眼神的描寫，用簡潔傳神的詞語為我們描繪出一只可憐而又可愛的鴿子形象。PPT15課件出示小結(jié)：從以上語段中我們可以看出，作者主要通過對鴿子外形、動作及眼神的描寫，用簡潔傳神的詞語為我們描繪出一只可憐而又可愛的鴿子形象。如果你有齊白石老先生的高超畫技，見此情景，你會畫出一幅怎樣的畫面。請你用文字描繪出這幅畫面的內(nèi)容，并給它命名。請同學們認真思考，完成后小

15、組交流點評，選出你們認為不僅畫面描述生動細膩而且命名也格外精彩的范例供全班同學分享。老師也提供了一個例子和大家交流。畫面內(nèi)容：陽臺上一個閑置的書架下，出現(xiàn)了不速之客一只灰色的鴿子。它蜷縮的身體似乎還在發(fā)抖，驚恐的眼神無助地打量著這個看似陌生的世界，生怕再次受到傷害。它撲打了幾下翅膀卻不曾飛走，羽翼開合之際，現(xiàn)出了翅膀上一塊血跡和它緊緊護住的兩枚晶瑩的鴿蛋。命名：陽臺上的不速之“客”PPT16課件出示如果你有齊白石老先生的高超畫技，見此情景，你會畫出一幅怎樣的畫面。請你用文字描繪出這幅畫面的內(nèi)容，并給它命名。畫面內(nèi)容：陽臺上一個閑置的書架下，出現(xiàn)了不速之客一只灰色的鴿子。它蜷縮的身體似乎還在發(fā)抖

16、，驚恐的眼神無助地打量著這個看似陌生的世界，生怕再次受到傷害。它撲打了幾下翅膀卻不曾飛走，羽翼開合之際，現(xiàn)出了翅膀上一塊血跡和它緊緊護住的兩枚晶瑩的鴿蛋。命名：陽臺上的不速之“客”在同學們對畫面的描述與命名中，老師分明感受到了你們對這只鴿子的關(guān)注與愛憐?？磥恚@只可愛的鴿子深深牽動了大家的心。在文中，它也深深牽動著一個和你們年紀相仿的小男孩的心。這個小男孩就是“我”的十歲的兒子。文章13小節(jié)告訴我們，“我”決定明天先不封陽臺的第二個原因是：為了兒子能有一個新結(jié)識的“朋友”。從文中哪些地方可以看出兒子想結(jié)交這個“新朋友”呢？同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？文章第三小節(jié)寫道：兒子初見鴿子很“驚喜”（稚嫩的臉頰立即

17、燦若朝霞），在56小節(jié)中寫道：兒子想到家里明天要封陽臺時感到“憂慮”。在文章11小節(jié)中寫道：兒子又拿來布條要幫鴿子做窩，找來水和玉米粒用作鴿子的晚餐。從這些地方可以看出，兒子非常想結(jié)識這個新“朋友”。PPT17課件出示從文中哪些地方可以看出兒子想結(jié)交這個“新朋友”呢？兒子初見鴿子很“驚喜”（稚嫩的臉頰立即燦若朝霞），想到家里明天要封陽臺時感到“憂慮”，之后又拿來布條要幫鴿子做窩，找來水和玉米粒用作鴿子的晚餐。老師在課前布置預(yù)習作業(yè)時，也請同學們查閱了關(guān)于鴿子的一些資料，有些同學可能自己還養(yǎng)過鴿子。無論是野鴿還是家鴿，均是以植物性食料為主，主要有玉米、麥子、豆類、谷物等。由此可見，兒子對鴿子的習

18、性還是比較的了解的。身處鬧市，他不可能像曹文軒在草房子中描寫的主人公桑桑一樣改造自家的碗櫥給寶貝鴿子做窩，他可以做到的就是找出家里的布條給鴿子做出一個溫暖的小窩。兒子為何對這只鴿子寄予了更多的關(guān)注與愛憐？你能結(jié)合兒子的成長經(jīng)歷談?wù)効捶▎?？同學們思考好了嗎？從11小節(jié)“我”的講述中，我們得知大樓前的草坪曾是兒子與自然親密接觸的樂園,但隨著施工隊的到來，樂園消失了。而鴿子的到來，讓他重新激起與自然親近的愿望，所以他對眼前的鴿子寄予更多的關(guān)注與愛憐。 PPT18課件出示兒子為何對這只鴿子寄予了更多的關(guān)注與愛憐？你能結(jié)合兒子的成長經(jīng)歷談?wù)効捶▎?？?1小節(jié)“我”的講述中，我們得知大樓前的草坪曾是兒子與

19、自然親密接觸的樂園,但隨著施工隊的到來，樂園消失了。而鴿子的到來，讓他重新激起與自然親近的愿望，所以他對眼前的鴿子寄予更多的關(guān)注與愛憐。這只鴿子不僅打動了兒子的心，也帶給我一片恬淡和諧的思緒，讓“我”最終決定明天先不封陽臺。請品讀課文2、8、9這三個小節(jié)，結(jié)合“我”的所思所想，談?wù)勀銓Α疤竦椭C”這四個字的理解。這個問題是不是有點難度呢？首先，我們來看第二小節(jié)。1、10年前，我們搬進這座高層建筑時，還依稀可辨往日的荒蕪；如今，鱗次櫛比的高樓和變幻莫測的霓虹燈已經(jīng)把萋萋的荒草、幽幽的土路永遠留給了昨天的記憶。都市原來也如人一樣在不斷地發(fā)育，等我們倏然領(lǐng)悟到它的變遷時，往昔的一切已如滲入泥土中的老

20、酒(停5秒)PPT20課件出示明天就要封陽臺時，“我”眺望著這繁華的大都市?！百咳弧鄙鷦有蜗蟮貙懗龀鞘邪l(fā)展之迅速；“滲入泥土中的老酒”，說明往昔的美好已經(jīng)逝去，不可挽留，只留下供人們回味的“酒香”。在城市加速發(fā)展的同時，“我”的內(nèi)心其實更渴望一份恬淡的感覺，讓“我”細品往日的美好。PPT19課件出示請品讀課文2、8、9這三個小節(jié)，結(jié)合“我”的所思所想，談?wù)勀銓Α疤竦椭C”這四個字的理解。1、10年前，我們搬進這座高層建筑時，還依稀可辨往日的荒蕪；如今，鱗次櫛比的高樓和變幻莫測的霓虹燈已經(jīng)把萋萋的荒草、幽幽的土路永遠留給了昨天的記憶。都市原來也如人一樣在不斷地發(fā)育，等我們倏然領(lǐng)悟到它的變遷時，往

21、昔的一切已如滲入泥土中的老酒PPT20課件出示明天就要封陽臺時，“我”眺望著這繁華的大都市?！百咳弧鄙鷦有蜗蟮貙懗龀鞘邪l(fā)展之迅速；“滲入泥土中的老酒”，說明往昔的美好已經(jīng)逝去，不可挽留，只留下供人們回味的“酒香”。在城市加速發(fā)展的同時，“我”的內(nèi)心其實更渴望一份恬淡的感覺，讓“我”細品往日的美好。接著，讓我們一起看第八小節(jié)。鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安靜下來，它伏在蛋上，眼睛緊緊盯著我們，目光是那樣令人憐愛，使我不由想起了馮至深情的詩句：“馴美的白鴿兒/來自神的身旁，它們引示我翹望著/迷離的故鄉(xiāng)?！边@故鄉(xiāng)，該不是地域的概念，而是一種情感的歸屬吧？這幾句詩出自馮至的小詩歸去?？吹阶屓藨z愛的

22、鴿子，“我”頓悟自己的內(nèi)心世界不就是在不斷尋覓，不斷翹首那記憶中的曾經(jīng)生活過的，留在內(nèi)蒙草原上的“迷離的故鄉(xiāng)”嗎？簡短的詩句引用，不需要長篇闊論，而意蘊無窮?！拔摇眱?nèi)心對自然故鄉(xiāng)的向往不正體現(xiàn)著人與自然的和諧嗎？PPT21課件出示鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安靜下來，它伏在蛋上，眼睛緊緊盯著我們，目光是那樣令人憐愛，使我不由想起了馮至深情的詩句：“馴美的白鴿兒/來自神的身旁，它們引示我翹望著/迷離的故鄉(xiāng)?！边@故鄉(xiāng)，該不是地域的概念，而是一種情感的歸屬吧？PPT22課件出示這幾句詩出自馮至的小詩歸去?？吹阶屓藨z愛的鴿子，“我”頓悟自己的內(nèi)心世界不就是在不斷尋覓，不斷翹首那記憶中的曾經(jīng)生活過的

23、，留在內(nèi)蒙草原上的“迷離的故鄉(xiāng)”嗎？簡短的詩句引用，不需要長篇闊論，而意蘊無窮。“我”內(nèi)心對自然故鄉(xiāng)的向往不正體現(xiàn)著人與自然的和諧嗎？最后，我們一起研讀第9小節(jié)。人，本是自然界的一部分，但人們仿佛走進了一個怪圈，一個悖論。一方面，人用自己的雙手創(chuàng)造了輝煌的物質(zhì)文明，同時，因為物質(zhì)文明的高度發(fā)達，又日漸與自然界相分離，于是，人們在精神上便有了一種失落感。 仿佛我們不是第一次來到這個陌生的所在，而是游子終于回到了久別的故鄉(xiāng)，那份情感真是說不清，道不明。隨后便把耳朵貼近地面，仿佛在傾聽著大地母親的心音。此段開頭寫出“我”對封陽臺一事的一些感受。封住陽臺，其實也是封住與大自然零距離的接觸的機會。接著“

24、我”用自己親近大自然的一次經(jīng)歷，抒發(fā)心中強烈的感情，表達出對大自然的向往和喜愛之情。從而也更好地揭示人與自然應(yīng)該和諧相處的主題。PPT23課件出示人，本是自然界的一部分，但人們仿佛走進了一個怪圈，一個悖論。一方面，人用自己的雙手創(chuàng)造了輝煌的物質(zhì)文明，同時，因為物質(zhì)文明的高度發(fā)達，又日漸與自然界相分離，于是，人們在精神上便有了一種失落感。 仿佛我們不是第一次來到這個陌生的所在，而是游子終于回到了久別的故鄉(xiāng)，那份情感真是說不清，道不明。隨后便把耳朵貼近地面，仿佛在傾聽著大地母親的心音。PPT24課件出示此段開頭寫出“我”對封陽臺一事的一些感受。封住陽臺，其實也是封住與大自然零距離的接觸的機會。接著

25、“我”用自己親近大自然的一次經(jīng)歷，抒發(fā)心中強烈的感情，表達出對大自然的向往和喜愛之情。從而也更好地揭示人與自然應(yīng)該和諧相處的主題。下面讓我們一起有感情地朗讀第九小節(jié)，充分體會“我”對自然的贊美之情。人，本是自然界的一部分，但人們仿佛走進了一個怪圈，一個悖論。一方面，人用自己的雙手創(chuàng)造了輝煌的物質(zhì)文明，同時，因為物質(zhì)文明的高度發(fā)達，又日漸與自然界相分離，于是，人們在精神上便有了一種失落感。那一年，我去內(nèi)蒙古草原參加一個筆會，當汽車進入茫茫草原的深處時，但見草原無際與長天相連，天地相接處，依稀傳來牧羊人的歌聲，一群群綿羊在藍天下移動，分不清哪是白云，哪是羊群。遠離了車流、高樓和霓虹燈的我們，竟情不

26、自禁地趴在地上，大聲喊著：“我回來了！”仿佛我們不是第一次來到這個陌生的所在，而是游子終于回到了久別的故鄉(xiāng)，那份情感真是說不清，道不明。隨后便把耳朵貼近地面，仿佛在傾聽著大地母親的心音。從以上語段的分析中，我們得知“恬淡”其實是一種可貴的心境。在高速發(fā)展的都市，能安然對待物質(zhì)文化，保有內(nèi)心的一份寧靜，去欣賞自然；而“和諧”則是一種內(nèi)心的呼喚，希望人類能正確處理與自然的關(guān)系，不要傷害自然。PPT25課件出示“恬淡”其實是一種可貴的心境：在高速發(fā)展的都市，能安然對待物質(zhì)文化，保有內(nèi)心的一份寧靜，去欣賞自然?！昂椭C”則是一種內(nèi)心的呼喚：希望人類能正確處理與自然的關(guān)系，不要傷害自然。 可是，人類并沒有

27、真正處理好與自然的關(guān)系。請自由朗讀第10、12小節(jié)，概括這兩小節(jié)的主要內(nèi)容。同學們概括好了嗎？老師是這樣概括的。第10小節(jié)：“我”強烈譴責了人類破壞大自然的行為。第12小節(jié)：人類為了自身的利益，在剝奪自然資源的同時，人類也在毀滅自己。這只鴿子，就是受害者，就是一個縮影。PPT26課件出示請自由朗讀第10、12小節(jié)，概括這兩小節(jié)的主要內(nèi)容。第10小節(jié)：“我”強烈譴責了人類破壞大自然的行為。第12小節(jié)：人類為了自身的利益，在剝奪自然資源的同時，人類也在毀滅自己。這只鴿子，就是受害者，就是一個縮影。請把這兩小節(jié)中富有哲理的句子摘抄下來并大聲朗讀。同學們摘抄了哪些句子呢？我們一起來交流一下。人，只能與

28、自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因為在剝奪自然資源的同時，人類也在毀滅著自己。我忽然覺得，這只鴿子絕非偶爾落腳，它分明是大自然派來的一位使者多少年了，我們太習慣去探尋大自然的意義，而往往忽略了大自然本身的敘說。PPT27課件出示請把這兩小節(jié)中富有哲理的句子摘抄下來并大聲朗讀。人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因為在剝奪自然資源的同時，人類也在毀滅著自己。我忽然覺得，這只鴿子絕非偶爾落腳，它分明是大自然派來的一位使者多少年了，我們太習慣去探尋大自然的意義，而往往忽略了大自然本身的敘說。文章在記敘是否封陽臺這件事中插入了“我”對人與自然關(guān)系的思考，這種寫法，我們稱之為“夾敘夾議”?！皵ⅰ笔恰白h”的基礎(chǔ)，“議”是“敘”的深化。在這篇文章中，作者用夾敘夾議的方式，將一只鴿子的問題上升為人與自然應(yīng)和諧相處這一重大命題。 PPT28課件出示文章在記敘是否封陽臺這件事中插入了“我”對人與自然關(guān)系的思考，這種寫法，我們稱之為“夾敘夾議”?！皵ⅰ笔恰白h”的基礎(chǔ)，“議”是“敘”的深化。在這篇文章中，作者用夾敘夾議的方式，將一只鴿子的問題上升為人與自然應(yīng)和諧相處這一重大命題。 模塊五：技法小結(jié)老師出鏡：縱觀全文，作者因為一只鴿子，由計劃封陽臺到最終不封陽臺，在這種表象行為的背后，作者要表達的主題就是人與自然的和諧相處。上課開始我們欣賞了齊白石老先生以鴿子為題材的名畫和平，