泰興市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽(筆試)測(cè)試題匯編

1、學(xué)習(xí)-好資料泰興市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽（筆試）測(cè)試題2012年5月1.卜面加點(diǎn)字讀音完全止確日勺一組是（）。A.創(chuàng)傷 (chu ang)態(tài)度(d di) 1處所(ch u B.顛簸(b 6)絢麗(xu an) 游說(shuō)(shu C.提供(g ong)佛教(f o) 淳樸（c un D.恐嚇(h e)給予(j1)標(biāo)識(shí)（zh i）2.卜面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。A.貯存純靜疲憊不堪棉里藏針B.恥辱爭(zhēng)辨丟三拉四臨危不懼C.脈搏翔實(shí)惟妙惟肖運(yùn)籌帷幄D.謙虛警惕囪囹吞棗跌蕩起伏3.選擇正確答案，將序號(hào)填在（）里0、按要求選擇6 分（1+1+4）) o)弱不禁風(fēng)（j in） I拈輕怕重（zh an） 不

2、見(jiàn)經(jīng)傳（zhu an） 否極泰來(lái)（p 1 ）“非連續(xù)性文本”指的是（）A.斷斷續(xù)續(xù)的文章B.主題相同的幾個(gè)段落C.圖表、圖文等組合材料 培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審 美情趣和積極的人生態(tài)度不應(yīng)該當(dāng)做 ,應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，注重, ,把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過(guò)程之中。（）A.專(zhuān)門(mén)的任務(wù)自主體驗(yàn)熏陶感染B.外在的附加任務(wù)熏陶感染潛移默化C.外在的附加任務(wù)自主體驗(yàn)潛移默化語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)該改變過(guò)于重視甄別和選拔的狀況，突出評(píng)價(jià)的（）功能。A.診斷和發(fā)展B.診斷和檢查C.激勵(lì)和選拔 D.檢查和選拔更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料提出“有效教學(xué)理論；認(rèn)為只要“學(xué)生取得應(yīng)有

3、的進(jìn)步和發(fā)展”就是有效教學(xué)體現(xiàn)的，是著名心理學(xué)家、教育家（）。A.皮亞杰B.霍華德？加德納C.布魯姆 D.維果茨基二、判斷正誤（在后面（）里打上或“ X 10 分1 .語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）要求小學(xué)各年段對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。（）2 .語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）»規(guī)定小學(xué)三個(gè)學(xué)段背誦優(yōu)秀詩(shī)文數(shù)量分別是50、50、60篇（段）；課外閱讀總量分別不少于 5、40、100萬(wàn)字。 （）3 . “懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流”是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版），學(xué)段”的習(xí)作目標(biāo)之一。（）4 .語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）關(guān)于閱讀

4、教學(xué)的建議指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。（）5 . “爽”字的筆順人（）6 .伊索寓言是世界上最早的寓言故事集。（）7 .司馬光是宋代文學(xué)家、史學(xué)家。他親自編撰了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史資治通鑒。（）8 .西游記的作者是明代小說(shuō)家吳承恩，選作課文的三打白骨精改編自該書(shū)“第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。（）9 . “短篇小說(shuō)之王”莫泊桑，大量小說(shuō)創(chuàng)作所達(dá)到的藝術(shù)水平，在世界文壇上卓越超群。三故事就是他的一部短篇小說(shuō)集。（）10 .做一片美的葉子的作者金波，是我國(guó)著名兒童文學(xué)作家，先后出版二十余部?jī)和?shī)集，十余部童話集，多篇作品被選入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。（三、填空 21

5、分（4+4+5+3+2+3更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料1 .填字成詞革故（）新淺嘗（）止 循規(guī)蹈（） 無(wú)（）之談（）而走險(xiǎn) （）臨滅絕 向（）而泣 戶(hù)樞不（）2 .在（）里填上合適的字（不得重復(fù)）（）然無(wú)味（）然淚下（）然神傷（）然若失（）然大波（）然失笑（）然而止（）然一笑3.根據(jù)內(nèi)容填寫(xiě)別董大是唐代詩(shī)人高適為送別友人所作的兩首七絕，尤以第一首詩(shī)（千 里黃云白日嚏）胸襟開(kāi)闊，語(yǔ)調(diào)豪邁，堪稱(chēng)千古絕唱，是 詩(shī)的典范之作。 其中膾炙人口的名句是“, 可與王勃的 ：, 兩句情境相媲美。 唐代詩(shī)人杜甫、杜牧和南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)歌， 分別有兩、三首被選入“蘇 教版”小學(xué)語(yǔ)文教材。請(qǐng)擇其一首寫(xiě)在下面“”上。詩(shī)

6、題 作者七律長(zhǎng)征是毛澤東寫(xiě)的一首近體詩(shī)?！敖w詩(shī)” 一般指 代形成的格律詩(shī)體?！捌呗伞比?shī)八句，每句七言，且雙句押韻，一韻到底。那么，這首詩(shī)所押的韻是?！捌呗伞痹?shī)八句，為四聯(lián)，第一聯(lián)稱(chēng)作“首嫁”第二聯(lián)稱(chēng)作,第三 聯(lián)稱(chēng)作,第四聯(lián)則稱(chēng)作“尾聯(lián)： 巴金，原名,是20世紀(jì)我國(guó)杰出的文學(xué)大師，當(dāng)代文壇巨匠，一 生創(chuàng)作及其豐富，早年代表作品有“激流三部曲”愛(ài)情三部曲”抗日三部曲”等?！凹ち?三部曲"指小說(shuō)» «» «»0他的作品 »被編入小 學(xué)語(yǔ)文教材。四、解釋加點(diǎn)的詞義4 分司空見(jiàn)慣扶搖直上葉影參差時(shí)光荏苒五、根據(jù)要求寫(xiě)9 分（2+3

7、+4） 經(jīng)常有老師在組織學(xué)生分角色朗讀課文中的對(duì)話內(nèi)容時(shí)，總會(huì)說(shuō)：“XX同學(xué)，請(qǐng)你讀xx說(shuō)的話；XX同學(xué)，請(qǐng)你讀XX說(shuō)的話；xx同學(xué)，請(qǐng)你讀旁白。對(duì)以上 劃線的說(shuō)法你認(rèn)為妥當(dāng)嗎？為什么？ 除夕一大早，張老師就忙著貼春聯(lián)。他先把“春滿(mǎn)人間”貼在左邊大門(mén)上， 再把“福臨小院”貼在右邊大門(mén)上。張老師的兒子讀了一遍說(shuō)：“貼錯(cuò)了，貼錯(cuò)了。爸 爸，你把上下聯(lián)貼顛倒了。”張老師對(duì)兒子說(shuō)： 格林童話和稻草人是“課程標(biāo)準(zhǔn)”建議學(xué)生閱讀的童話材料，請(qǐng)你 選其一種，結(jié)合其主要內(nèi)容寫(xiě)一段推薦詞，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹該書(shū)。六、案例評(píng)析（運(yùn)用現(xiàn)代教育理念評(píng)析下面案例，不少于 200字） 10分案例：賈志敏老師在教學(xué)兩個(gè)名字（青

8、蛙對(duì)竹子說(shuō)：“我有兩個(gè)名字，小 時(shí)候叫蝌蚪，長(zhǎng)大了叫青蛙。”竹子對(duì)青蛙說(shuō)：“我也有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫竹筍, 長(zhǎng)大了叫竹子?！鼻嗤芎椭褡邮掷?，笑著說(shuō)：“哈哈，我們都有兩個(gè)名字！”） 一課的最后階段，安排了這樣一個(gè)說(shuō)話練習(xí)一一師：（與學(xué)生握手，舉起一枝鉛筆）你好，我有一枝鉛筆。生：您好，我也有一枝鉛筆。師生：哈哈，我們都有一枝鉛筆！生：您好，我有一件衣服。師：（搖搖頭）誰(shuí)沒(méi)有衣服？ 一件衣服不稀奇哦！生：我有一件漂亮的衣服。師：我也有一件漂亮的衣服。師生：哈哈，我們都有一件漂亮的衣服！師：現(xiàn)在，提高一點(diǎn)難度，你們能不能說(shuō)說(shuō)看不見(jiàn)摸不著的東西?生：（一陣沉默后）您好，我有一顆愛(ài)心。師：（豎起大拇指，激動(dòng)地）你好，我也有一顆愛(ài)心。師生：哈哈，我們都有一顆愛(ài)心！生：您好，我有一個(gè)幸福的家庭。師：你好，我也有一個(gè)幸福的家庭。師生：哈哈，我們都有一個(gè)幸福的家庭！更多精品文檔.七、寫(xiě)作（閱讀下面的材料，仔細(xì)體會(huì)其中蘊(yùn)含的教育哲理。結(jié)合這份材料,聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)一篇800字左右的文章，文題自擬。）40分一位出國(guó)學(xué)習(xí)歸來(lái)的朋友講了這樣一個(gè)故事：一天，她去一位美國(guó)教師家作