公開(kāi)課蘇州園林ppt課件1

1、 （xun） （ xi）(zho)(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)解釋詞語(yǔ) 鑒賞：鑒別和欣賞（藝術(shù)品、文物等）鑒賞：鑒別和欣賞（藝術(shù)品、文物等） 自出心裁：出于自心的創(chuàng)造與裁斷。心裁，心自出心裁：出于自心的創(chuàng)造與裁斷。心裁，心 中的設(shè)計(jì)籌劃。中的設(shè)計(jì)籌劃。 軒榭：軒，有窗的廊子或小室。榭，建筑在臺(tái)軒榭：軒，有窗的廊子或小室。榭，建筑在臺(tái)上的敞屋。上的敞屋。 閱歷：文中指由經(jīng)歷得來(lái)的知識(shí)。閱歷：文中指由經(jīng)歷得來(lái)的知識(shí)。 玲瓏：精巧細(xì)致。玲瓏：精巧細(xì)致。 俯仰生姿：有的向下，有的向上。形容種種美俯仰生姿：有的向下，有的向上。形容種種美的姿態(tài)。的姿態(tài)。解釋

2、詞語(yǔ) 胸中有丘壑：意思是胸中有山水風(fēng)景的形象，胸中有丘壑：意思是胸中有山水風(fēng)景的形象，深知其中的趣味。深知其中的趣味。 珠光寶氣：形容服飾、陳設(shè)等非常華麗；又指珠光寶氣：形容服飾、陳設(shè)等非常華麗；又指珍珠與寶物發(fā)出的光輝。珍珠與寶物發(fā)出的光輝。 諸如此類(lèi)：與此相似的種種事物。諸如此類(lèi)：與此相似的種種事物。 斟酌：考慮事情等是否可行或是否適當(dāng)。斟酌：考慮事情等是否可行或是否適當(dāng)。請(qǐng)你欣賞滄浪亭環(huán)秀山莊留園耦園獅子林網(wǎng)師園1網(wǎng)師園2吳江退思園拙政園1拙政園2欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：喻句形容蘇州園林：你覺(jué)得蘇州園林就像一幅完美的圖畫(huà)。 第一段：1

3、、哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要地位？、哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要地位？明確：明確：“標(biāo)本標(biāo)本”2、標(biāo)本在這里是什么意思？、標(biāo)本在這里是什么意思？明確：這里有典范、代表的意思。明確：這里有典范、代表的意思。（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）典范性。）1、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中 的話(huà)回答）的話(huà)回答）明確：明確：“絕不講究對(duì)稱(chēng)絕不講究對(duì)稱(chēng)”。2、文中哪句話(huà)緊扣、文中哪句話(huà)緊扣“圖畫(huà)美圖畫(huà)美”這一特征？這一特征？明確：明確：“我想，用

4、圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)”3、這段用了什么說(shuō)明方法？、這段用了什么說(shuō)明方法？第三段：明確：打比方（圖案畫(huà)和美術(shù)畫(huà)）明確：打比方（圖案畫(huà)和美術(shù)畫(huà)） 作比較作比較第四段(1)：假山的堆疊假山的堆疊 池沼的配合池沼的配合 是一項(xiàng)是一項(xiàng)藝術(shù)藝術(shù)而不僅是而不僅是技術(shù)技術(shù)“生平多閱歷，胸中有丘生平多閱歷，胸中有丘壑壑”與與“忘卻蘇州城市，只忘卻蘇州城市，只覺(jué)身在山間覺(jué)身在山間”照應(yīng)照應(yīng)兩種：兩種：一種寬敞，一種成河道一種寬敞，一種成河道相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：總是高低屈曲任其自然總是高低屈曲任其自然自然第四段(2)：本段哪些句子緊扣本段哪些句子緊

5、扣“圖畫(huà)美圖畫(huà)美”這一特這一特征？征？明確：明確：“ 這也是為了取得從各個(gè)角這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。度看都成一幅畫(huà)的效果?！薄坝斡[者看游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間魚(yú)戲蓮葉間”，又是入，又是入畫(huà)的一景。畫(huà)的一景?！?講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿第五段(1)：1、花草樹(shù)木的映襯有什么特點(diǎn)？、花草樹(shù)木的映襯有什么特點(diǎn)？明確：明確：“著眼在畫(huà)意。著眼在畫(huà)意?！?、本段用了哪些說(shuō)明方法？、本段用了哪些說(shuō)明方法？明確：作比較：與松柏，道旁樹(shù)比較明確：作比較：與松柏，道旁樹(shù)比較 舉例子：舉例子：“古老的藤蘿古老的藤蘿” 打比方：把藤蘿比作一幅畫(huà)打比方：

6、把藤蘿比作一幅畫(huà)明確：明確：“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。眼在畫(huà)意?！?“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。的枝干就是一幅好畫(huà)。”3、本段哪些句子緊扣、本段哪些句子緊扣“圖畫(huà)美圖畫(huà)美”這一特這一特 征？征？第五段(2)：第六段：1、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。增加景致的層次和深度。2、“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？是什么意思？ 明確：盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景明確：盡管花

7、墻和廊子作為一個(gè)隔界把景 致分為幾個(gè)部分，但是好像并沒(méi)有把景致致分為幾個(gè)部分，但是好像并沒(méi)有把景致 分開(kāi)。分開(kāi)。講究亭臺(tái)軒榭的布局（講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）段）講究假山池沼的配合（講究假山池沼的配合（4段）段）講究花草樹(shù)木的映襯（講究花草樹(shù)木的映襯（5段）段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）段）講究角落的圖畫(huà)美（講究角落的圖畫(huà)美（7段）段）講究門(mén)窗的圖案美（講究門(mén)窗的圖案美（8段）段）講究色彩的搭配（講究色彩的搭配（9段）段）完完美美的的圖圖畫(huà)畫(huà)整整體體局局部部不止不止這些這些總說(shuō)總說(shuō)分說(shuō)分說(shuō)總說(shuō)總說(shuō)劃分層次：一、一、（1）說(shuō)明蘇州園林在園林藝）說(shuō)明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地

8、位。術(shù)中的重要地位。二、（二、（2-9）作者從園林建筑設(shè)施）作者從園林建筑設(shè)施的各個(gè)方面，說(shuō)明了蘇州園林圖的各個(gè)方面，說(shuō)明了蘇州園林圖畫(huà)美的總的特征。畫(huà)美的總的特征。三、（三、（10）指出蘇州園林的美還）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。不止以上這些，引人回味。 小結(jié): 可見(jiàn)，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它可見(jiàn)，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫(huà)美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫(huà)注意到了圖畫(huà)美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫(huà)作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要特征。由此我們可以

9、知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。語(yǔ)言特點(diǎn)：說(shuō)出下列句中畫(huà)橫線的詞的作用說(shuō)出下列句中畫(huà)橫線的詞的作用（1）蘇州園林）蘇州園林據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。多處。（2）誰(shuí)要）誰(shuí)要鑒賞鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（3）務(wù)必務(wù)必使游覽者使游覽者無(wú)論無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是總是一幅完美的圖畫(huà)。一幅完美的圖畫(huà)。（4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般?。┪覈?guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，房，絕大部分絕大部分是對(duì)稱(chēng)的。是對(duì)稱(chēng)的。（5）蘇州園林與北京園林不同，）

10、蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。（6）階砌旁邊）階砌旁邊栽栽幾叢書(shū)帶草。墻上幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延蔓延著爬山虎著爬山虎或者薔蔽木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)或者薔蔽木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給了，給補(bǔ)補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（1）“據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。（2）“鑒賞鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞鑒賞”詞最恰當(dāng)。詞最恰當(dāng)。（3） “務(wù)必務(wù)必”“”“無(wú)論無(wú)論”“”“總是總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫(huà)美

11、。強(qiáng)調(diào)了圖畫(huà)美。（4）“絕大部分絕大部分”是從范圍上作出限制。是從范圍上作出限制。（5）“極少極少”則從數(shù)量上加以限制。則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補(bǔ)補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。言的精練。難點(diǎn)探究 1.本文的說(shuō)明結(jié)構(gòu)是怎樣的？本文的說(shuō)明結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 總總-分分 2.第二自然段四個(gè)第二自然段四個(gè)“講究講究”的次序能的次序能不能調(diào)換？為什么？不能調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)檫@四個(gè)不能。因?yàn)檫@四個(gè)

12、“講究講究”是總寫(xiě)，是總寫(xiě)，后面的后面的3.4.5.6.四段就是按這四句話(huà)四段就是按這四句話(huà)的順序安排的，在內(nèi)容上前后一一的順序安排的，在內(nèi)容上前后一一對(duì)應(yīng)。對(duì)應(yīng)。難點(diǎn)探究 3.“蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。本?！痹鯓永斫庠鯓永斫狻皹?biāo)本標(biāo)本”一詞？一詞？ “標(biāo)本標(biāo)本”是指在同一類(lèi)事物中可以是指在同一類(lèi)事物中可以作為代表的事物。這一詞形象地說(shuō)作為代表的事物。這一詞形象地說(shuō)明了蘇州園林繼承了古代園林藝術(shù)明了蘇州園林繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。具有典范性。難點(diǎn)探究 4.“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)假山的堆疊，

13、可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。而不僅是技術(shù)。”句中的句中的“藝術(shù)藝術(shù)”和和“技術(shù)技術(shù)”能不能調(diào)換位置能不能調(diào)換位置?為什么？為什么？ 不能。藝術(shù)是一種精神的創(chuàng)造，是不能。藝術(shù)是一種精神的創(chuàng)造，是體現(xiàn)個(gè)性的審美活動(dòng)體現(xiàn)個(gè)性的審美活動(dòng) ；而技術(shù)是在；而技術(shù)是在長(zhǎng)期的勞動(dòng)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)、知長(zhǎng)期的勞動(dòng)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)或技巧，二者有層次高下之別。識(shí)或技巧，二者有層次高下之別。難點(diǎn)探究 5.“似乎似乎設(shè)計(jì)者和匠師們?cè)O(shè)計(jì)者和匠師們.”“”“池池沼沼大多大多引用活水引用活水”“”“蘇州園林蘇州園林極少極少使用彩繪使用彩繪”幾句中，加線的詞語(yǔ)為幾句中，加線的詞語(yǔ)為什么不能去掉？什么不能去掉？ “似乎似乎

14、”表推測(cè)，作者無(wú)法也沒(méi)必表推測(cè)，作者無(wú)法也沒(méi)必要去調(diào)查所有的設(shè)計(jì)者和匠師們，要去調(diào)查所有的設(shè)計(jì)者和匠師們，去掉就不符合實(shí)際了；去掉就不符合實(shí)際了；“大多大多”限限定數(shù)量，說(shuō)明引用活水的池沼居大定數(shù)量，說(shuō)明引用活水的池沼居大多數(shù)，而不是全部，用詞準(zhǔn)確；多數(shù)，而不是全部，用詞準(zhǔn)確；“極少極少”說(shuō)明蘇州園林使用彩繪的說(shuō)明蘇州園林使用彩繪的情況不多，但并不排除有使用彩繪情況不多，但并不排除有使用彩繪的情況。的情況。語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉1作比較：作比較：在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；軒村的布局跟宮殿和住宅相比；

15、突出了蘇突出了蘇州園林講究州園林講究“自然之趣自然之趣”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)樹(shù)”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，林相比較，與北京的園林的不同，極與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門(mén)窗欄桿大多少使用彩繪。梁和杜子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。2舉例子舉例子例如：第例如：第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒(méi)有一自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫(huà)中如在圖畫(huà)中”的例子，的例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)。再如說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)。再如第第5自然段中