《圓明園的毀滅》多媒體教學案例_第1頁
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文檔簡介

1、圓明園的毀滅多媒體教學案例第一課時教學目的：1 學習課文生字新詞；2 正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。教學過程：一、 導入新課，激發(fā)閱讀興趣課件出示課文插圖。師：你們知道這是什么地方嗎？生：這是圓明園遺跡。師：圓明園曾被稱為“萬園之園”，而現(xiàn)在，我們只能看到它的殘垣斷壁。那么，圓明園以前是什么樣子？它又是怎樣被毀滅的呢？今天我們來學習17課圓明園的毀滅。（點評：課文插圖展現(xiàn)的是圓明園毀滅后的殘垣斷壁，讓人感受到無盡的凄涼，依這幅圖導入新課，容易振動學生心靈，激發(fā)他們的探究欲。）二、 初讀課文，學習生字新詞1 自學生字新詞，不懂得可通過字典或聯(lián)系上下文來理解。2 檢查生字掌握情況，抽讀生字詞

2、卡片。三、 整體感知，初步學習課文1 感知課文，思考問題課件播放課文視頻朗讀，將窗口最小化，讓學生邊認真看課本邊認真聽朗讀。（點評：課文視頻朗讀圖文并茂非常吸引人，但是在這里將窗口最小化是因為:學生剛接觸課文，認清字讀準音是非常重要的，如果被圖片所吸引就達不到老師的設(shè)計目的）2 想一想：當年的圓明園是什么樣子的？它是怎樣被毀滅的？3. 全班交流。3 再次課文視頻朗讀，加強感知當年的圓明園是什么樣子的？他是怎樣被毀滅的？對此，大家已經(jīng)有了一個初步的理解，那到底是一種怎樣的情景呢？請看大屏幕。再次播放課文視頻朗讀。（點評：在本部分教學中，一共用到兩次視頻朗讀。所不同的是，第一次沒有出現(xiàn)畫面，而這一次將窗口最大化，是因為：學生對課文已經(jīng)有了一個大致的了解，此時讓學生邊看畫面邊感受課文，可加強學生對兩個問題的認識以及對整篇課文的感知。

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