《百善孝為先》主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、百善孝為先主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案瀘縣得勝鎮(zhèn)順河學(xué)校劉光梅活動(dòng)內(nèi)容：百善孝為先活動(dòng)背景:因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)中，獨(dú)生子女家庭占絕大多數(shù)，有些孩子過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，父母長(zhǎng)輩們圍著他們轉(zhuǎn)。稍有不如意，他們就大哭大鬧，甚至對(duì)大人拳打腳踢，更談不上什么孝順與孝敬。而且現(xiàn)在，每個(gè)班級(jí)的留守兒童很多，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的留守兒童更多，他們對(duì)自己的家長(zhǎng)爺爺奶奶外公外婆等親人更談不上孝敬。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，三字經(jīng)中有“首孝第，次見(jiàn)聞”的古訓(xùn)。我覺(jué)得培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)父母的孝順，對(duì)長(zhǎng)輩的尊重、孝敬應(yīng)從小開(kāi)始。因此,針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了本次以“孝”為主題的班會(huì)活動(dòng)百善孝為先。活動(dòng)目的：1、了解孝的由來(lái)，受到傳統(tǒng)文化

2、的熏陶，知道百善孝為先2、親近、了解家長(zhǎng)，關(guān)心、尊重家長(zhǎng)，懂得如何向家長(zhǎng)盡“孝道”。3、通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)“孝道”，讓孝道伴隨自己一生?；顒?dòng)重點(diǎn)通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)孝道。教法選擇：情感體驗(yàn)法，問(wèn)卷調(diào)查法，心理咨詢(xún)法?；顒?dòng)對(duì)象：四六年級(jí)學(xué)生均可?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集“孝”的故事。2、全體學(xué)生家長(zhǎng)參加此次班會(huì)活動(dòng)課。3、洗腳盆，熱水?；顒?dòng)流程設(shè)計(jì)：活動(dòng)一認(rèn)識(shí)“孝”1、導(dǎo)入，播放歌曲跪羊圖學(xué)生一邊聆聽(tīng)歌曲，一邊觀看為歌曲配上的形象感人畫(huà)面。（歌曲時(shí)間五分鐘左右）欣賞結(jié)束后，師提問(wèn)：這首歌表達(dá)的情感，用一個(gè)字概括是什么？（孝）（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)聆聽(tīng)這首歌曲，讓學(xué)生了解本次活動(dòng)內(nèi)容，初步感知中國(guó)傳

3、統(tǒng)的孝道文化。）2、說(shuō)文解字解讀孝。（播放漢子“孝”的FLASH動(dòng)畫(huà)）（1）教師放動(dòng)畫(huà)，師講解“孝”字：“從老，從子”，“孝”字上面是“老”的一部分，意思為老人；下面是“子”，即子女；子女背著老人，扶著老人，這就是“孝”；上為老，下為子，上一代與下一代融為一體，這就是“孝”。（設(shè)計(jì)目的：觀看動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生從“孝”字的造字法上理解“孝”的含義）3、讀古文，感知孝親A、師出示三字經(jīng)弟子規(guī)中的經(jīng)典部分：為人子，方少時(shí)。尊長(zhǎng)輩，習(xí)禮儀。能溫席，小黃香。愛(ài)父母，意深長(zhǎng)。親養(yǎng)兒，多辛苦。報(bào)春暉，寸草心。弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。B、學(xué)生自讀、分組讀、對(duì)讀等形式朗讀古文，體

4、會(huì)“孝”的情感。（設(shè)計(jì)目的：在三字經(jīng)弟子規(guī)等古典文學(xué)中感知“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。）活動(dòng)二理解“孝”1、自悟?qū)Α靶ⅰ钡睦斫饨處熞龑?dǎo)：長(zhǎng)這么大了，你是怎么理解中國(guó)的“孝”的呢？孩子們各抒己見(jiàn)吧。2、講“孝”的故事A、學(xué)生展示收集到“孝”的故事。（學(xué)生可能會(huì)講到小黃香的故事，子路借米孝敬父母等古人的故事，還能講到身邊的人“盡孝”的故事。）B、師根據(jù)情況補(bǔ)充一些故事。（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)這些故事，孩子們就能理解“孝”，想“孝”到學(xué)習(xí)“孝”，從而產(chǎn)生該怎樣“孝”。而盡孝的基礎(chǔ)就是了解家長(zhǎng)。接著進(jìn)行第二環(huán)節(jié)問(wèn)卷調(diào)查，你了解關(guān)心家長(zhǎng)嗎？）2、問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生“孝”的現(xiàn)狀。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表學(xué)生姓名：班級(jí)：年齡:1

5、、把你從小帶到大的人是（）2、今天你請(qǐng)來(lái)的家長(zhǎng)是（）3、他（她）的生日是（）4、他（她）的年齡是（）5、他（她）的身高是（）6、他（她）的腳的尺碼是（），7、他（她）最喜歡吃的水果是（）8、他（她）最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目是（9、你與他（她）最開(kāi)心的事是（10、你與他（她）最大的矛盾是（生日:）。目的一是形成對(duì)比；二是教師對(duì)孩子們進(jìn)（我認(rèn)為我的問(wèn)卷內(nèi)容很具有針對(duì)性,行心理咨詢(xún)，解決親子心理矛盾等問(wèn)題。3、歸納如何盡“孝道”采用學(xué)生口頭匯報(bào)，師總結(jié)展示：（1）親近家長(zhǎng)，關(guān)心家長(zhǎng)；（2）了解家長(zhǎng).理解家長(zhǎng)；（3）尊重家長(zhǎng)；（4）會(huì)料理個(gè)人?；睿唬?）?；罟?jié)儉.不向家長(zhǎng)提出過(guò)分要求；（6）成人后要從物質(zhì)和精

6、神上進(jìn)行孝敬父母和長(zhǎng)輩（設(shè)計(jì)目的：這一環(huán)節(jié)是對(duì)孩子們進(jìn)行方法指導(dǎo)，是讓他們深刻的理解“孝”）活動(dòng)三體驗(yàn)“孝”導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，家長(zhǎng)已經(jīng)來(lái)到我們活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)盡為人子女的孝道吧！1、為家長(zhǎng)安放座位，掌聲有請(qǐng)家長(zhǎng)。要求：每個(gè)孩子走到各自的家長(zhǎng)面前，牽著家長(zhǎng)的手來(lái)到座位上。（設(shè)計(jì)目的，讓學(xué)生考慮周全，為家長(zhǎng)想周全，親近家長(zhǎng)。）2、觀察家長(zhǎng)，并由教師采訪現(xiàn)場(chǎng)情況。要求，仔細(xì)地觸摸并觀察家長(zhǎng)的手，端詳家長(zhǎng)的臉、頭發(fā)等。教師盡量地采訪更多學(xué)生、各種情況的學(xué)生。（孩子們也許會(huì)說(shuō)出那是滿(mǎn)是皺紋的手、粗糙的手、長(zhǎng)著老繭的手；還會(huì)說(shuō)出家長(zhǎng)那滿(mǎn)是皺紋的臉、黃油布似的臉、瘦小的臉、操勞而帶倦容的臉；也會(huì)說(shuō)出

7、家長(zhǎng)那稀少的頭發(fā)、花白的頭發(fā)、兩鬢斑白的頭發(fā)、禿頂?shù)念^發(fā)）（設(shè)計(jì)目的，或許孩子們還沒(méi)有這樣觀察過(guò)家長(zhǎng)，這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生面對(duì)面的親近家長(zhǎng)，從而產(chǎn)生對(duì)家長(zhǎng)的情，對(duì)家長(zhǎng)的孝。）3、為家長(zhǎng)洗腳。師放著視頻歌曲孝敬父母，4分鐘。要求：小心地端上半盆熱水來(lái)到家長(zhǎng)面前，輕輕地把家長(zhǎng)的腳放進(jìn)熱水中，溫柔而仔細(xì)地幫家長(zhǎng)洗腳1-2分鐘。（設(shè)計(jì)目的，通過(guò)這感人洗腳場(chǎng)面，學(xué)生一定能達(dá)到對(duì)“孝”的深刻體驗(yàn)。）4、學(xué)生訪談，回味“孝道”。A、由學(xué)生采訪幾位家長(zhǎng)：孩子為你洗腳時(shí)有何感受？B、教師采訪學(xué)生：你為家長(zhǎng)洗腳時(shí)觀察到了什么？此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？活動(dòng)四表達(dá)“孝”導(dǎo)語(yǔ)：是?。∥覀兊男袆?dòng)讓家長(zhǎng)感動(dòng)，讓我們自己感動(dòng)，

8、讓我們把對(duì)家長(zhǎng)的“孝”表達(dá)出來(lái)吧（由體驗(yàn)到升華，故我在此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。）1、暢談“孝不管以前你是怎么做得，從今天開(kāi)始，你將怎樣“盡孝”呢？2、男女同學(xué)分角色激情朗誦散文詩(shī)您就是我的親人。（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)孩子們滿(mǎn)含深情的朗讀，把心中對(duì)親人的那一份“孝心”充分表達(dá)出來(lái)，在感人的朗讀中使這份“孝心”得到升華。）您就是我的親人合：冰冷的冬天,凜洌的風(fēng)，皚皚的白雪，溫暖的陽(yáng)光，慈祥的您一一我的父親，我的母親男生：父親,您是一束陽(yáng)光，絲絲縷縷地包裹著我，溫暖著我！女生：母親，您是一縷春風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻地?fù)嵛恐?，浸?rùn)著我！無(wú)論您身在何地，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛(ài)她；男生：有一種愛(ài),它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)這個(gè)人，叫“母親”，這種愛(ài)叫“母愛(ài)”。女生：父愛(ài)是山，無(wú)論你有多大的困難，她總是你依靠的屏障；父愛(ài)是路，無(wú)論你走到哪里，她都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好一男：母愛(ài)似海，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在包容著你合：人生天地問(wèn),誰(shuí)沒(méi)有自己的父親，誰(shuí)沒(méi)有自己的母親？看茫茫人世間，聽(tīng)盡滄桑物語(yǔ)，置身于愛(ài)的海洋的你，置身于如泉澈，如玉潔的愛(ài)河中的我們，你感受到這平凡而又珍貴的愛(ài)了嗎)3、教師激情總結(jié)主題，完善板書(shū)。孩子們，通過(guò)今天的活動(dòng)，相信你們一定