人教班一年級數(shù)學(xué)上冊課件

1、 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊人教版一年級數(shù)學(xué)上冊 王惠明王惠明說建議說建議說教材說教材說課標(biāo)說課標(biāo)課程資源開發(fā)課程資源開發(fā)與利用與利用教學(xué)建議教學(xué)建議評價建議評價建議知識與技能的知識與技能的立體式整合立體式整合教材特點與對比教材特點與對比教教材內(nèi)容和教材材內(nèi)容和教材的的編寫編寫體例體例內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)課程目標(biāo) 數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考知識與技能知識與技能解決問題解決問題情感與態(tài)度情感與態(tài)度（1-31-3年級年級) )、經(jīng)歷認(rèn)識簡單的幾何經(jīng)歷認(rèn)識簡單的幾何體和平面圖形，能描體和平面圖形，能描述物體的相對位置。述物體的相對位置。 經(jīng)歷從日常生活經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識簡單的

2、小數(shù)和常認(rèn)識簡單的小數(shù)和常見的量，初步了解四見的量，初步了解四則運算的意義，掌握則運算的意義，掌握必要的運算技巧。必要的運算技巧。掌握一些簡單的掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能數(shù)據(jù)處理技能。知識與技能目標(biāo)知識與技能目標(biāo) 發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能進行簡單的，有條理的能進行簡單的，有條理的思考問題。思考問題。 能運用生活經(jīng)驗，對能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，探索簡單的位置關(guān)釋，探索簡單的位置關(guān)系系數(shù)學(xué)思考目標(biāo)數(shù)學(xué)思考目標(biāo)初步學(xué)會表初步學(xué)會表達解決問題達解決問題的大致過程的大致過程和結(jié)果。和結(jié)果。 了解同一問題的解決策了解同一問題的解決策略的多樣性。略的多

3、樣性。能從日常生活中能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。的數(shù)學(xué)問題。解決問題目標(biāo)解決問題目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。性。能夠積極參與數(shù)學(xué)活動，能夠積極參與數(shù)學(xué)活動，通過合作能主動克服活動通過合作能主動克服活動中遇到的困難，發(fā)現(xiàn)錯誤中遇到的困難，發(fā)現(xiàn)錯誤并能及時糾正。并能及時糾正。情感與態(tài)度目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)二說教材 教材內(nèi)容 教材的編寫體例 教材的特點 教材對比 知識與技能的立體式整合空間與空間與圖圖形形數(shù)與代數(shù)與代數(shù)數(shù)0的認(rèn)識的認(rèn)識1-5的認(rèn)識的認(rèn)識和加減法和加減

4、法1-5各各數(shù)的數(shù)的認(rèn)識和加減法認(rèn)識和加減法分類與比較分類與比較比較多少、大小、比較多少、大小、輕重、高矮等輕重、高矮等位置位置綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用上、下上、下、前前、后后整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)左左、右右總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容連加、連減和連加、連減和加減混合加減混合6-10的的認(rèn)識和加認(rèn)識和加減法減法10以內(nèi)以內(nèi)數(shù)的減法數(shù)的減法10以內(nèi)以內(nèi)數(shù)的加法數(shù)的加法認(rèn)識認(rèn)識平面圖形平面圖形正方形正方形、長方形長方形、三角形三角形圓圓了解了解24時計時法時計時法認(rèn)識認(rèn)識鐘鐘表表認(rèn)識半時認(rèn)識半時認(rèn)識整時認(rèn)識整時2020以內(nèi)以內(nèi)的進位加的進位加加法加法20以內(nèi)的進位加法以內(nèi)的進位加法 探索規(guī)律探索規(guī)律 20以

5、內(nèi)以內(nèi)的不退位的不退位減法減法11-20各數(shù)各數(shù)的認(rèn)識的認(rèn)識11-20各數(shù)各數(shù)的組成的組成20以內(nèi)數(shù)的以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法讀法和寫法認(rèn)識認(rèn)識立體圖形立體圖形長方體、正方體長方體、正方體認(rèn)識認(rèn)識圓柱、球的認(rèn)識圓柱、球的認(rèn)識教材內(nèi)容教材內(nèi)容編寫體例編寫體例單元課題單元課題例題例題主題圖主題圖小節(jié)小節(jié)情境圖情境圖做一做做一做綜合練習(xí)綜合練習(xí)思維拓展思維拓展整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容單元學(xué)習(xí)內(nèi)容情境串故事情境串故事串問題串串問題串課時學(xué)習(xí)內(nèi)容課時學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課提出問題分析提出問題分析問題解決問題問題解決問題加強新知識練習(xí)加強新知識練習(xí)小節(jié)知識的復(fù)習(xí)鞏固小節(jié)知識的復(fù)習(xí)鞏固智力開發(fā)智力開發(fā)復(fù)

6、習(xí)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容教材素材緊密聯(lián)系教材素材緊密聯(lián)系生活知識內(nèi)容豐富生活知識內(nèi)容豐富教教材編材編寫特寫特點點素材緊密聯(lián)系素材緊密聯(lián)系生活知識內(nèi)容豐富生活知識內(nèi)容豐富教材編寫特點教材編寫特點情境串引出問題串體現(xiàn)了情境串引出問題串體現(xiàn)了教材的故事性，趣味性教材的故事性，趣味性小豬幫小兔搭建房小豬幫小兔搭建房子具有趣味性子具有趣味性素材緊密聯(lián)系素材緊密聯(lián)系生活知識內(nèi)容豐富生活知識內(nèi)容豐富教材編寫教材編寫特點特點情境串到問題串體現(xiàn)了情境串到問題串體現(xiàn)了教材的故事性，趣味性教材的故事性，趣味性認(rèn)數(shù)和計算相結(jié)合，穿插認(rèn)數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念的概念計

7、算教學(xué)的多計算教學(xué)的多樣化，靈活性樣化，靈活性素材緊密聯(lián)系素材緊密聯(lián)系生活知識內(nèi)容豐富生活知識內(nèi)容豐富教材編寫教材編寫特點特點情境串到問題串體現(xiàn)了情境串到問題串體現(xiàn)了教材的故事性，趣味性教材的故事性，趣味性認(rèn)數(shù)和計算相結(jié)合，穿插認(rèn)數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念的概念計算教學(xué)的多計算教學(xué)的多樣化，靈活性樣化，靈活性直觀認(rèn)識圖形，發(fā)展直觀認(rèn)識圖形，發(fā)展學(xué)生的空間思維學(xué)生的空間思維注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力識和解決問題的能力教學(xué)方法的開教學(xué)方法的開放性，創(chuàng)造性放性，創(chuàng)造性（四）知識與技能的立體式整合1 1、縱向、縱向整合整合2

8、2、橫向、橫向整合整合1010以內(nèi)數(shù)的認(rèn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法識和加減法2020以內(nèi)數(shù)的認(rèn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識識和進位加法和進位加法 本冊知識本冊知識萬以內(nèi)數(shù)的萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識認(rèn)識和加減和加減法法后續(xù)知識后續(xù)知識數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 承前啟后承前啟后縱向整合縱向整合 認(rèn)識物體和圖認(rèn)識物體和圖形形本冊知識本冊知識空間與圖形空間與圖形后續(xù)知識后續(xù)知識學(xué)習(xí)給定一個學(xué)習(xí)給定一個方向辨認(rèn)其他方向辨認(rèn)其他方向方向平面圖形平面圖形特征特征 鋪鋪 墊墊縱向整合縱向整合認(rèn)識圖形認(rèn)識圖形日常生活日常生活經(jīng)驗經(jīng)驗分類與比較分類與比較層層遞進層層遞進10以內(nèi)數(shù)以內(nèi)數(shù)的加減法的加減法20以內(nèi)以內(nèi)數(shù)的數(shù)的進位加法進位加法橫向整合橫向整合

9、三 說建議課程資源課程資源開發(fā)與利開發(fā)與利用用 評價建議評價建議教學(xué)建議教學(xué)建議說建議說建議讓學(xué)生在讓學(xué)生在具體生動的情境具體生動的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 提倡算法多樣化，提倡算法多樣化，優(yōu)化計算方法。優(yōu)化計算方法。突出實踐性，突出實踐性，加強加強親身體驗親身體驗教學(xué)建議教學(xué)建議培養(yǎng)學(xué)生初步培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解的應(yīng)用意識和解決問題的能力。決問題的能力。注重對學(xué)習(xí)注重對學(xué)習(xí)過程的評價過程的評價對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價解決問題能力的評價評價方式評價方式要多樣化要多樣化課堂課堂聽講聽講積極思積極思考和回考和回答問題答問題小組小組合作合作和互和互助學(xué)助學(xué)習(xí)習(xí)實踐實踐能力能力 評價學(xué)生基礎(chǔ)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能知識和基本技能的理解和掌握的理解和掌握練習(xí)練習(xí)作業(yè)作業(yè)測評測評從正面從正面鼓勵鼓勵老師老師的評的評價價自我自我評價評價學(xué)生學(xué)生互評互評家長家長評價評價評價建議評價建議充分利用實充分利用實踐活動材料踐活動材料智力資源的開發(fā)智力資源的開發(fā)充分利用報刊雜志充分利用報刊雜志電視廣播等媒體電視廣播等媒體影像資料與影像資料與網(wǎng)絡(luò)資源有效利用網(wǎng)絡(luò)資源有效利用開發(fā)與利用開發(fā)與利用課程資源的課程資源的發(fā)揮圖書室資源利用發(fā)揮圖書室資源利用利用好其他學(xué)利用好其他學(xué)科資源科資源做好課本教材開發(fā)做好課本教材開發(fā)與利用的最大化與利用的最大化 教